【必备】语文教案集锦9篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的语文教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文教案 篇1
教材简析
“语文七色光一”中的“练”是让学生认识汉语拼音的大写字母，学习音序查字法。“日积月累”中的词语是描绘我们伟大祖国的一些短语；“知识窗”列出了4条的世界之最；“听”中，通过让学生听录音，更多地了解传统文化，增强民族自豪感。这几项活动内容都围绕本单元的主题，突出对学生的爱国主义教育。
设计理念
体现语文学习的综合性和实践性。营选轻松、愉悦、竞争的学习氛围，在自主、实践中，让学生获取更丰富的知识。结合文本内容，进行适当的拓展，让学生体会语文天地的广阔，激发学生学语文、爱语文的情感。
教学目标
1.认识汉语拼音大写字母，记住《汉语拼音字母表》，为查字典作准备。
2.正确朗读6个短语，达到熟练背诵，以丰富学生的词汇量。
3.能正确、流利地朗读4个长句。了解祖国之最，激发爱国情感。
4.认真听、记录音资料，给文中的“娃”涂上颜色，使学生受到美的熏陶，感受学习语文的快乐。
教学重、难点
1.准确识记汉语拼音大写字母。
2.积累好词、佳句，丰富学生的文化底蕴。
3.培养学生热爱祖国语言文字，继承和发扬祖国优秀文化传统的情感。
4.使学生了解祖国的悠久历史，感受祖国悠久历史和灿烂文化的魅力，从而达到教育学生热爱祖国、热爱祖国文化的目的。
教学准备
多媒体课件、小红花若干朵、词语卡片。
教学时间
2课时。
教学过程
第1课时
一、创设情境，激趣导入
同学们，龙龙和文文要带我们去乐趣无穷的“语文七色光”乐园啦！在“语文七色光一”里，共设有4关，让我们和龙龙、文文一起闯关，享受“语文七色光”给我们带来的学习乐趣吧!在闯关过程中，谁表现得优秀，就能得到一朵从七色光乐园中采来的小红花。大家有没有信心共同闯关？（板书：语文七色光一）
二、合作交流，学习新知
1.第一关：字母关。（课件出示关卡名称，师板书）
龙龙解说：在刚上一年级时，我们就学习了声母、韵母，现在我考考大家还认不认识这些字母宝宝。课件出示：
ɑbcdefg
hｉjklmn
opqrst
ｕｖwxyz
(1)学生自由读一读，老师范读，学生自读后展示读。
(2)课件出示大写字母（红色，在小写字母上方）。大家把书翻到第9页，读一下“练”的题目要求。我们现在看到的就是《汉语拼音字母表》，这些红色的字母就是大写字母，它们的读音和下边的小写字母一样，如果我们记住了大写字母的读音、形状和它们在字母表中的顺序，查字典时就很方便了。
(3)识记大写字母字形。
在闯“字母关”这一环节中，记住字形最重要。现在小组合作，用最快的方法识记，现在开始！（学生合作，师指点）
汇报学习结果：
①先记字形相同的；
②再记字形不同的。
(4)试着背诵，。教师教唱《字母歌》，帮助学生记忆。评出优秀小组和优秀个人，奖励小红花。（课件出示龙龙：“你们表现真棒！”）
(没有背下来的学生，可在课后继续巩固。)
2.第二关：词语关。（课件出示关卡名称，师板书。）
(1)文文解说：同学们，在闯这一关时，要注意把词语读得正确、流利，这样我们就能看到许多
丽的图片。我在前面等你们呀！（播放课件，显示文文入关。）
(2)生自由读“日积月累”中6个短语，要求达到正确、流利。展示读，师生共评。
(3)结合多媒体课件，联系生活实际，初步理解“丰富、物产、辽阔、悠久”等词的词义。
(4)连线游戏。课件出示：
丰富的美丽的辽阔的勤劳的悠久的智慧的
历史民族物产人民土地城市
（闯过这一关就会得到小红花！）
(5)记忆背诵，奖励。
同学们在闯关过程中，既锻炼了眼力，又锻炼了朗读、记忆能力，你们进步得可真快！
(6)拓展延伸，丰富积累。
请你试着填一填。
（）的海洋（）的森林（）的祖国（）的未来
三、
这节课我们和龙龙、文文一起在“语文七色光一”中共闯了两关，认识并记住了汉语拼音大写字母，又掌握了描写我们伟大祖国的词语，共同感受了祖国的富饶、辽阔。我们要努力学习科学文化知识，将祖国建设得更加美好！
第2课时
一、激趣导入
上节课龙龙和文文带我们畅游了“语文七色光”乐园，同学们共闯了字母关、词语关。这节课我们继续闯关。七色花已经绽放，有趣的知识在前面等着我们，快出发吧！（板书：语文七色光一）
二、合作交流，学习新知
1.第三关：句子关。（课件出示关卡名称，师板书）
(1)学生自由读《的世界之最》中的4个句子。（要求：读通顺、流利）
(2)讨论交流：从这4个句子中，你知道了什么？
师生相互交流，体会祖国的历史悠久、地大物博、文化精深。（随机观看课件中的图片。）
(3)展示读，看谁读得正确、流利。
(4)拓展：你还知道的哪些世界之最，用一句话讲听。
（，，奖励表现突出的同学小红花。）
2.第四关，听力关。（课件出示关卡名称，师板书）
(1)课件播放。文文：“同学们，过了句子关，我们离语文七色光乐园中最美的.花园就更近了！现在我们共闯听力关，一定要认真听啊！”
(2)播放录音资料，学生认真听。
我是娃
我叫王伟华，是个娃。黄皮肤，黑头发，眼睛乌黑亮又大。写的是方块字，说的是普通话。
我家住在黄河边，一年四季美如画；我的祖国是，56个民族是一家。我的祖国多辽阔，还有五千年灿烂的文化！
我是人，我是娃！(3)听后交流：娃都说了什么？
小组合作，交流补充。
(4)渗透熏陶：我们都要像文中的王伟华一样，写方块字，说普通话，做一个有志气的娃！
(5)动手实践：小组合作，把这个可爱的娃涂上颜色，让他更可爱。涂后交流、展示、赏析。
(6)拓展应用。课件播放：文文：“同学们，你们的普通话说得怎么样？敢不敢和王伟华挑战？看看谁更棒！”大屏幕出示录音材料中的文字，学生有感情地读一读。（展示读后评出小红花得主。）
照着娃说的样子，你也说一说。（提示学生，说时把名字和家住哪里，那里怎样变一变，其余的话可以不变。）
三、
（课件出示：龙龙和文文走出第4关，来到一个美丽的花园里和小朋友们一起游戏。）
通过大家合作交流，共同努力，我们终于闯关成功，来到这美丽的花园里。现在我们一起想一想，这两关里我们又有哪些收获？谁来说一说？（生交流后展示说）
语文知识可真有趣！我们要爱语文、爱生活、爱祖国！
板书
四、布置作业
用标准、流利的普通话，给爸爸妈妈复述短文《我是娃》。
语文教案 篇2
教学目标
１、了解作者川端康成以及他的相关作
２、体味作者从自身感受起笔，从而引申开去的写作手法
３、品味文章的语言特色，借助文本进一步提高散文的认识鉴赏能力
４、通过学习，了解一些美学知识，理解美与审美问题
教学重点
１、理解本文的主题，把握作者写作的目的
２、鉴赏文本的语言，重点体会文章精彩句子的内在意义
教具准备
多媒体资料、文字资料、朗读资料
教学过程
一、导语设计
“美”是一个古老而常新的话题。我们不是常常深感生活平淡乏味而赞叹作家、艺术家笔下的美景吗？我们不是常常神往于迷人的如情似梦的桂林山水、神奇雄壮的黄果树瀑布吗？究其根源，不是生活本身平淡乏味，而是我们缺少一颗感受美的心灵，缺少一副感受美的五官。若打开“五官”，用我们鲜活的心灵、审美的眼睛感受我们生活的环境，你就会发现，你终年生活的山乡村野、天然生态的花鸟虫鱼，都是那样的令你耳目一新！川端康成从“花未眠”这一自然现象引发了对自然美的一系列值得玩味思考。
二、作家简介
日本现代文学大师。1968年因《雪国》一书“以敏锐的感受及高超的叙事技巧、表现了日本人的内心精华”而获得诺贝尔文学奖。该书还被誉为“日本近代文学史抒情文学的顶峰”。川端康成一生中创作了大量的小说和散文，其中尤以《伊豆的舞女》、《千只鹤》、《睡美人》、《雪国》、《古都》等最富盛誉。他的作品在虚幻、哀愁和颓废的基调上，以病态、诗意、孤独、衰老、死亡来反映空虚的心理、细腻的感情和忧郁的生活，追求一种颓废的至美，达到一种空灵虚无的艺术至境。1972年4月16日，这位追寻东方美的文学大师，在公寓用煤气结束了自己的生命。
三、阅读课文，整体感知
学生快速阅读，同时注意以下问题：
1、字词读音和写法
绽放(zhàn)壁龛(kān)邂逅(xièhu)相似(sì)似的(shì)
渗透(shèn) 盛放(shèng)盛饭(chéng) 陶冶(yě)拙劣(liè)
模样(mú)翌日(yì) 拜谒(yè)不可思议（yì）凌晨（líng）
毋庸置疑（zhì）迥然不同（jiǒng）坂上走丸（bǎn）
2、理解下列词语的含义
邂逅：偶然遇见。
领略：了解事物的情况，进而认识它的意义或辨别它的滋味。
拜谒：拜见，瞻仰。
迥然：形容差的很远。
开光：佛家语，谓佛像开眼之光明。
众所周知：大家都知道。
微不足道：微小的不值一提。
3、在课文中画出自己喜欢的句子。
四、阅读思考，回答问题。
朗读过程中教师提出以下几个问题来帮助理解课文。
⑴第二段中“我”为什么“大吃一惊”？第八段中“我”又为什么“吓了一跳”？
⑵作者在第四段引述了雷诺阿、米开朗基罗的例子，其意图是什么？
⑶在文章第五段中，作者为什么说“一朵花也是好的”？
明确：
⑴因为发现花未眠，发现盛放的未眠之花格外的美。发现小狗的样子与艺术作品中的形象十分相似。（提示：先从上下文中找出相关句子，再用自己的语言加以转换和表述。）
⑵以这两个优秀的艺术家为代表，说明人对美的感受能力是有限的。（提示：结合上下文，应从对美的感受能力的角度来理解，并注意两人引言中的“死亡”及上文中的“无限”两词。“死亡”意味着终结，意味着“进步”的停止，它有前文中的“有限”是同样的意思。至此，作者引述两例的意图显而易见。）
⑶“一朵花”也可以发展人感受美的能力，引发人发现自然之美，所以说“一朵花也是好的”。（提示：注意第三段中“花未眠这众所周知的事，“忽然成了新发现花的机缘”句和本段中“一件古美术作品，成了美的启迪，成了美的开关”句，结合分析可知，这句话是从自然之物对于美的启迪的角度而说的。）
五、引导提高，讨论研究
教师：作者通过一朵没有睡觉的花引发开来，一直写到了“美”这个问题，正如同学们所理解的，作者在文章中写了很多优美的句子，可是你有没有想过，为什么你会觉得它写得很好呢？现在开始，你们可以四人一组分组讨论，先看看你们的认为美的句子是否相同，再看看你们的原因，想想作者为什么要这么写？
明确：在最后的交流中教师对以下的句子稍做说明引申。
⑴我常常不可思议地思考一些微不足道的问题。
作者说的是很微小的事情，其实谈的确实很高深的美学问题，这就可以引导学生得出以小见大的写作手法。
⑵它盛放，含有一种哀伤的美。根据对下文的理解，人感受美的能力是有限的，生命也是有限的，而自然的美是无限的。“哀伤”是作者悟出这个结论后感受到心情的遗憾。
⑶只要有点进步，那就是进一步接近死亡，这是多么凄惨啊。这并不说明画家就是害怕死亡，他只是为无法进一步去认识美而感叹。要进一步说明的是，作者在写作过程中写了很多的句子，可以看成是他对美学得出的结论。
六、课文分析，结论总结
教师：根据上面同学们的理解，我们可以看出，作者川端康成在这篇文章里得出了很多的.美学结论，请大家来归纳。
明确：文章中间得出的结论主要有以下的内容
⑴自然总是美的，而且是无限的
⑵自然物可以启迪人，可以发展人感受美的能力
⑶人感受美的能力是有限的
⑷艺术品是对自然美的反映，好的艺术品也可以提高人感受美的能力
⑸艺术美和自然美和谐统一
⑹美是邂逅所得，是亲近所得
[总评]今天这堂课我们从川端康成的作品中学到了许多哲理。美是无处不在的，用作者的话说就是要“发现存在的美，感受已经发现的美，创造有所感受的美。”
而体味散文的美，首先要透过“散”的外表，理出内在的经纬。请同学们记住抓关键语句法，并反复实践，这同样是一种审美能力。
七、知识检测
1．下列说法有误的一项是（）
A、本文作者川端康成是日本小说家，1968年因为长篇小说《雪国》、《千只鹤》、《古都》获得诺贝尔文学奖。
B、罗丹是法国雕塑家，代表作有《青铜时代》、《思想者》。
C、米开朗基罗是意大利文艺复兴时期最伟大的艺术家之一，擅长绘画和雕刻。
D、文章的7、8、9三段共列举了十位画家，他们均是日本和法国的画家。
D、李迪，钱舜举是中国南宋画家
2、下列词语中字形全部正确的一项是()
A、安详声名狼藉磬竹难书扣人心弦
B、沧桑苦思冥想绰有余裕推陈翻新
C、诅咒卒然仙逝断井颓墙毕恭毕敬
D、真谛杉杉有礼意味隽永逆来顺受
B（A、磬—罄C、卒—猝D、杉杉—彬彬）
3、依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是（）
(1)她从小学到高一功课都很好，学琴也是一天没耽误，还正式师从陈浩学习。
(2)听爸爸说那个瓷花瓶是祖上下来的,是我们家的传家宝,日子再艰难,也不能卖。
(3)这种应试教育是封建社会科举取士的承袭,它源于隋唐,于两宋,登峰造极于明清。
A、期间留传滥觞B、其间留传泛滥
C、期间流传泛滥D、期间流传滥觞
B
(附录)板书设计
花未眠
（触发点）
↓
以小见大
↓ ①自然的美是无限的，人感受到的美是有限的
关于审美的思考
②美是邂逅所得、亲近所得
语文教案 篇3
教学目标：
1.掌握本课的生字、词语。
2.了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。
3.抓重点词语理解课文，积累词汇。
4.有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
重点难点：
1.了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。
2.能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。
课前准备：
1.搜集有关松鼠的资料。
2.多媒体课件。
教学过程：
一、温习旧课，导入新课
1.学习了第9课，我们了解了一位生活在海洋中的非常庞大的动物朋友──鲸，谁能概括地说一说：“你都了解了鲸的什么?”
2.今天我们再来结识一位生活在陆地上的动物朋友──(课件出示松鼠图片)
二、检查预习，初读感知
1.自由朗读课文，读通读顺，并读准生字词。
读后出示生词，指名带读。
驯良 乖巧 矫健 榛子榉实 帽缨舵 蛰伏 苔藓狭窄 勉强 栎树 褐色 敏捷 机警 警觉
2.说说松鼠给你留下了怎样的印象?
三、围绕提示，自读自学
1.出示自学提示
2.全班交流，读中点拨
①由学生或小组代表向全班汇报，教师引导学生把松鼠的.某一方面读懂、读完整后，再交流另一方面。指导学生读出对松鼠的特点和对松鼠的喜爱之情。
②教师随学生的发言板书。
松鼠面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴的描写，是从形体方面表现它的漂亮的特点;在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它驯良的特点，从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它乖巧，最后写繁殖、换毛、是补充说明其他习性。
③用上“先──再──然后”自己说说松鼠搭窝的过程。
四、朗读比较，再品语言
1.读读下面一段对松鼠的文字介绍，与课文读起来有什么不同的感觉?
出示
作者用拟人的写法、准确的语言把对松鼠的描写更生动、更形象了。2.放一小段松鼠的影片，再回读课文，再一次体会松鼠的讨人喜欢。
五、布置作业
1.完成指导丛书。
2.布置观察一种小动物，学着课文的写法，试着写一篇300字左右的小文。
板书设计：
松鼠
漂亮 驯良 乖巧
语文教案 篇4
【教学要求】
思想品德要求：了解地球所处的位置妙不可言，知道只有地球上存在生命，要更加爱护地球，保护好环境；为能过一个有意义的暑假做准备。
知识要求：会读、会背有关气象方面的谚语，理解大概意思；理解短文内容。了解地球所处的位置妙不可言；练习写科幻故事，想像要丰富，内容要具体。
能力要求：培养学生独立阅读短文的能力，能抓住文章的主要内容；通过口语交际，提高口头表达能力；展开丰富想像，写出有趣的'科幻故事。
【重点难点】 阅读短文，了解地球出现生命的原因和地球的位置之间的关系；写出符合要求的作文；展开想像，写好科幻故事。
【教具准备】 常规
【教学时间】 三课时
第一课时一、学习“读读背背”
１、自己读谚语，不理解的词。
２、 全班讨论谚语的含义。
３、采用多种形式背诵。
二、阅读短文
１、自己读课文，不理解的词，标出短文共有几个自然段，每段讲什么内容
２、讨论问题 （1） 地球处在什么样的位置？ （2） 地球为什么有生命存在
３、自由发言
４、老师点拨
第二课时一、 自己准备 想想暑假有什么打算？准备怎么过？要有意义，生活还应该丰富多彩。二、 小组讨论 全班分小组，在组内谈自己的打算。（准备怎么过？达到什么目的）三、 在班上介绍 各小组选出说得好，活动安排得好的同学在全班发言。四、 大家评议，补充五、 老师总结表扬
第三课时一、写作指导
１、审清题目 这次习作要求我们编故事，所谓故事，必须有头有尾，所讲述的内容有连贯性，富有吸引力，能感染人。而这次编的故事还必须是科幻故事，所以还要求我们大胆想像，从这点上看这次科幻故事的作文与想像作文有共同之处，而不同之处是作文要写好故事情节。
２、全班讨论，什么是有情节？什么叫展开想像？什么叫富有吸引力？
３、共同讨论选材，达到互相启发的目的。 请同学们说说自己曾幻想过什么？哪些是属于科学幻想？做到个人选材时心中有数。 ４、大胆想像，既然是幻想就不是现实，要超出现实，可以采用拟人，夸张的方法，使故事更加吸引人。
５、范文参考，配以讲解。
６、教师巡视指导作文
语文教案 篇5
绘本课《祝你生日快乐》
绘本《祝你生日快乐》讲述的是一个关怀生命的动人故事：患癌症的小姐姐因为经常打针吃药，头发都掉光了，所以戴着一顶帽子。当风把她的帽子吹走的时候，小丁子骑着脚踏车来到她的身边，为她追回了帽子。他们一起做游戏、说故事。一天，小姐姐带来了“开心锁”，他们把它挂在树上，约定在小姐姐生日那天一起许愿，并打开锁。可是小姐姐住院去了，没有如约来和小丁子过生日。但是小丁子还是用手指头做了一个心意“蛋糕”，为她许了一个愿。
当孩子遇到人生中亲人或朋友的变故，该如何面对和理解，如何感受生命的另一份“礼物”呢？《祝你生日快乐》帮助孩子感受生活的美好，理解生命的意义。
《祝你生日快乐》教学设计
教学目标:尊重生命，感恩惜福，体会友情的可贵，
用怜悯的心、温暖的手，关怀病痛伤残者。课前准备：
1.绘本《祝你生日快乐》
2.收集儿童伤残、病患等相关医学信息
3.纸扎花朵或鲜花每人一朵
4.图画纸
5.彩色笔
活动流程：
一、情境引导：
一年中什么日子令人快乐而且期待？
为什么生日令人期待？几乎每个人都期待吃生日蛋糕、收到礼物。板书：生日
贴一个蛋糕
1.有没有小朋友今天或是这个月生日？老师想送他一个生日蛋糕，但是现
场并有没有准备啊，怎么办呢？老师示范用双手围成蛋糕的形状，小朋友一起做。
2.每人的双手手掌靠近，手指向上伸直微弯，像一个蛋糕，10根手指头假
想是蜡烛。
3.
4.
5.
6.合唱生日快乐歌或一起说「祝你生日快乐」，并让寿星许愿。鼓励运用想象力，大家各自对着蜡烛用力一吹，手指收紧成拳头即完成寿星收到了祝福，请上台说说心情。是呀，生日对于我们每个人是意义非凡的庆祝生日让我们懂得生命的美
好。可是有的人生命显得脆弱，让人无奈和痛心。今天老师带来了一个绘本故事，仔细看封面的这个小男孩也像我们刚才一样正在用手做一个蛋糕呢，他在为谁庆祝生日快乐呢？
8、一起来看着画面，听老师讲述这个感人的故事「祝你生日快乐」吧！——读，封面的题目？
9、
二、展示绘本并导读：
1、小朋友们认真看着书中的画面，仔细听老师讲这个故事吧！——
P三句话扩大句子
2、同学们听了这个故事，你的感受是怎样的？
3、欣赏了这个「有一点点哀伤」却又充满「期待」的故事后，我们很期盼奇
迹出现，对不对？
4、生命的可贵，在于努力不懈的精神，当一个人像小姐姐一样，面对生命中如此严重的疾病，痛苦的时刻，该如何建立信心、勇敢地面对呢？
4、来！让我们一起来静静地回味这篇故事。
三、回顾深化
一）小姐姐为什么只有一点点头髪？P解释癌症
1、来，大家仔细地看图，癌症的病痛折磨着小姐姐，可是小姐姐的表情是怎样
的？P
2、小姐姐，身受痛苦，为什么还能笑得这么美呢？
（是呀！小姐姐很坚强勇敢地面对病痛，相信自己一定能战胜病魔。）
3、
我们不仅从小姐姐的表情上，还可以从她说的话中感受到小姐姐的坚强——
P三句话
分男女生读和齐读
4、小结：孩子们，绘本故事就是这样值得我们反复回味，才能把它读到心里去的，发现故事中有意思的内容。
二）让我们再回顾这个故事看看你还能感悟到些什么？
1、小姐姐和小丁子是不是好朋友？从哪里看出来呢？P
小姐姐
1、小姐姐在书里说了一个小乌龟的故事，小朋友，你可以跟同桌的小朋友一起讲讲这个故事吗？
2、「乌龟洒种子」的故事，有什么特别含意吗？
（《小乌龟洒种子》，传达了人生最美好的纪念是自己能为别人留下
些什么，而不是为自己留下什么。）
小丁子
1、小丁子为什么把开心锁挂在树上？他把开心锁挂上去后，为什么双手合十呢？
2、小姐姐和小丁子相约哪一天见面？小姐姐有没有来？为什么
3、请你也为小姐姐许个愿吧！
五、延伸活动
P小姐姐到底会不会回来打开开心锁呢？——
1、数花瓣：
让我们一起来数一数手中的花瓣吧，大家一边数，一边可以与同桌讨论，为故事设想一下结局会是怎样的？（音乐）
※（如果小姐姐回不来，你想想她会变成怎样的一个小天使呢？）
小结：孩子们，你们和小丁子一样都有一颗怜悯的.心，温暖的手。
2、制作关怀卡（我温暖的小手）
1）P在我们的生活中，在我们的身边也有许多像小姐姐一样的患病，受疾病折磨的人。我们也可以伸出一双温暖的小手去关怀帮助他们。
2）请小朋友拿出课前发的小手印，在上面写出你认为需要关怀的人。下面写出你会如何帮助他。
3）孩子汇报，把“小手”贴板书
六、总结
P孩子们，你们看在今天这本《祝你生日快乐》这本图画书的蝴蝶页上，作
者：方素珍阿姨写下了这样一句话——
只要你愿意，“心情”可以为别人也为自己——天天过生日！
七、在这节课的最后，老师还要推荐几本有意思的课外书给大家看——《爷爷没有穿西装》、《獾的礼物》
语文教案 篇6
一、教学目标：
1、借助课文拼音和字典学会生字词，理解课文内容。
2、了解濒临灭绝的朱鹮，懂得保护野生动物的意义，积极参加保护野生动物。
3、有感情朗读课文。
二、教学重、难点：（目标1、2）
三、教学课时：（1课时）
四、教学准备：（朱鹮鸟的标本）
五、教学过程：
〈一〉、启发谈话，导入新课：
1、出示图片，认识朱鹮鸟。
2、导入新课，板书课题。
〈二〉、初读课文，了解大意。
1、读课文，理解课文讲一件什么事？
2、再读课文，理清课文思路，理解课文内容。
1）、小光路遇科考人员。
2）、科考工作得到村民的支持。
3）、发现并保护朱鹮，使它得到繁殖。
4）、成群的朱鹮在自然保护区快乐地生活着。
〈三〉、讨论、理解课文内容。
1、小光生活在哪儿？向往的是什么？小光的腼腆说明了什么？
2、理解向往、腼腆的意思。
3、小光路上遇到的是些什么人？
4、路人想小光问了哪些问题？
5、路人跟爸爸说了些什么？
6、是什么事情引起亚洲国家的关注？
7、科考人员做了哪些工作？
8、理解寻觅、推敲的意思。
9、小光和小朋友做了些什么？
10、考察中遇到哪些困难？他们是怎样对待的'？
11、这两只鸟是什么样儿？发现朱鹮后他们又是怎么做的？
（划出有关词语）
12、小朱鹮的出生说明了什么？
〈四〉、总结课文。
1、有感情朗读课文。
2、小光和伙伴们为寻找、保护朱鹮，做了哪些工作？
3、他们的做法给了我们什么启示？
4、课文是怎样一步一步叙述的？
〈五〉、布置作业。
1、把这故事讲给小弟弟小妹妹听。
2、学会保护珍惜动物。
语文教案 篇7
《我爱这土地》
１、教育学生懂得作为抒情的艺术，诗歌作品需要不断地强化自己的感情，以便久久地拨响读者的心弦。
２、懂得在国难当头、山河沦亡的'年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量和那种不断转折和强化的抒情方式。
《乡愁》
１、教育学生懂得《乡愁》是我国民族传统的乡愁诗在新的时代和特殊的地理条件下的变奏，具有以往乡愁诗所不可比拟的方度和深度。
２、学会在意象的撷取和提炼上，理解这首诗具有单纯而丰富的美。
３、学会《乡愁》的形式美。（一表现为结构美，二表现为音乐美。）
语文教案 篇8
一、 复习（说句练习）
1、 今天，老师要带同学们去一个地方，这个地方就在我说的一句话里，请你认真听，听清楚，还要讲清楚。说得好，我们就去这个地方游玩，好吗？
老师说句子：西湖就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。（说两遍）
2、 你们知道这个天堂是哪里吗？（杭州）
过渡：天下西湖三十六，其中最美数杭州，杭州也因西湖而闻名天下，赢得了“上有天堂，下有苏杭”的美誉。西湖的秀丽，不仅表现在她的一泓碧水，而且表现在环抱她的群山，不论从哪个角度来远眺、近详，西湖总是那样的秀丽，令人流连忘返。现在老师就带你们去看西湖的山、湖（板书：山湖）
二、 学习第二自然段
1、 电脑出示西湖青山绿水的'画面伴随朗读
思考：你站在西湖边看到的山是什么样？湖是什么的？
2、 交流刚才的问题：
3、 同时板书：层层叠叠，绿青浓淡
静如银镜，一闪一闪
4、 这么美的画面你能用你的朗读来表现出来吗？
学生自由练读。
请个别学生读。
集体配音朗读。
5、 （课前教学生一些句子。或读让一两个来赞美西湖。学生不会也可以由老师来说）
过渡：是呀，正因为如此，西湖又有了一个比作美女西施的美名－－西子湖。西湖之美，美在外有山，湖中有湖，园中有园，四季景色都能使人赏心悦目。尤其以西湖为中心的“西湖十景”更是闻名遐迩。下面就请同学们随我而来。
三、 学习第三自然段
1、 教师指着画面讲述第三自然段。（电脑出示画面）
2、 学生可自由说说自己通过查找资料介绍有送景点的介绍。
学生需准备：孤山 白堤 苏堤（可以是图片）小瀛洲 湖心亭 阮公墩
听了同学的介绍，我觉得西湖真美。不过，课文也写得也很美，有几词用得特别好，你能读一读把它找出来吗？
3、 我们一起把这部分的内容有感情地朗读好吗？待会儿，我要你们来做小导游介绍西湖。
4、 谁愿意当个小导游来介绍西湖的几个景点。
学生自由准备
请个别学生来介绍
过渡：刚才听了小导游的介绍，觉得西湖特别美，真让我看到了人间天堂。西湖的美景使古往今来的中外宾客目不暇接，游兴难尽。置身其间，眼里的一切，有山，有水，有景。都如诗、如画，如梦。每当清秋气爽，湖面平静如镜，皓洁的秋月当空，月光与湖水交相辉映，颇有“一色湖光万顷秋”之感，下一节课我就带同学们去观赏西湖秋色。
四、 学习第四自然段
1、 听配音朗读。（电脑出示画面）
2、 看着这样一个画面，听着优雅的声音，你是否也想来做一次配音演员呢？
3、 学生自由朗读。
五、 总结：
西湖，是一首诗，一幅天然图画，一个美丽动人的故事，不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人，
无不为这天下无双的美景所倾倒。让我们以苏东坡的诗句来结束今天的游览吧
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
六、 背诵你喜欢的一段、
板书：
青山 层层叠叠 绿青浓淡
西湖 湖水 静如银镜 一闪一闪
景点 孤山 小瀛洲 湖心亭 阮公墩
月光 明月东升 华灯倒映
语文教案 篇9
【教学目标】
知识和技能：自学本课生词，正确认读“策、焚、蹿”,掌握“狐、狸、哑、策、拇、焚、舔”7个会写的生字。有感情地朗读课文、复述课文。
情感态度价值观：通过本课学习，激发学生的想象力，懂得珍视想象。
过程与方法：在续写故事和朗读课文的过程中，体会想象的美好。
【教学重难点】
激发学生的想象力，懂得珍视想象。在续写故事和朗读课文的过程中，体会想象的美好。
【教学过程】
第一课时
一．导入：
同学们，我们都知道鸟儿长有翅膀，可是很少去想鸟儿拥有翅膀的快乐。今天，我们一起想想，鸟儿的翅膀能给鸟儿带来什么？
生：①飞到高空欣赏到红花、绿叶密密层层……欣赏到高大挺秀的大树、潺潺流淌的小河。
②带鸟儿飞到神往的地方，看到更多的鸟朋友。
③带鸟妈妈找到食物，带给孩子们，让孩子们幸福成长。
师：真好！同学们，鸟儿有翅膀有这么多的快乐。我们的心灵长上了翅膀，又会创造出多少快乐和幸福呢？老师课前给同学们布置了一个作业，续写故事，要评选出“最佳畅想奖”。谁来讲讲自己的故事是怎样发展的？
生：①——②——③——。
师：同学们的心灵都插上了翅膀，只不过有的飞得高、飞得远，有的还需努力，都不错。你们想看看别人是怎样续写这个故事的吗？
出示课题：《心的翅膀》
二．初读
1．指名读课文，检查预习。
①解释词语：神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、
绞尽脑汁、心急如焚等词。
②强调注意“腼腆”一词的读法。
③强调蹄、策、舔的字形。
2．说说成人和孩子各是怎样展开想象的.?
3．复述故事
先小组复述，再指名复述。
第二课时
一、导入：
师：同学们，上节课我们学习了《心的翅膀》一课，知道了成人和孩子的想象力是有着很大差异的。今天我们将继续讨论这个话题。
先请一位同学朗读全文，带领同学们再回顾一遍课文。
二、出示中心话题：
面对同一个故事的开头，成人和孩子之间究竟存在着怎样的差别？结合课文相关内容说说，并谈谈从中悟出了什么？
1、小组学习，结合中心话题，在小组中讨论学习，也可以参考课后第二题来谈。
2、小组汇报，全班交流。
教师根据学生汇报，适时引导，抓住以下三个点。
（一）身为工程师的丈夫，学识渊博，但他挠了挠头发，很认真地说：“这个问题不好回答。”在我启发后，他想了好半天才说：“我想不出来。”
感悟：因一味追求知识，埋葬了想象力，他完全没有一点想象力，变成一个知识的容器，一个不折不扣的书呆子。
(二)"我’’的同事回答,既不生动,也不新奇.他想象的思路就像是解决数学问题的思路.
感悟:人不能总按自己思考问题的习惯和方式去想，这就像一只小鸡一样在狭小的经验世界里扑翅膀，永远也不能像雄鹰一样展翅翱翔。
（三）四年级的孩子们让我“大喜过望”
“胖胖小男孩儿”的想象大胆，打开了想象思维的大门，“小女孩”的想象生动，仿佛亲眼所见一般。“小眼镜”的想象心思细腻，情感丰富。“腼腆小女孩”的想象情节是那么丰富，精彩。
感悟：他们没有渊博的知识，但他们拥有最宝贵的东西，那就是不受拘束的心灵，美好的想像。
⒊教师小结：
和成人相比，孩子们有多美好的想像，想像使生活变得绚烂多姿。
三激发情感，拓展想象：
⒈同学们，孩子们的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美。在生活中，你们是否也遇到过类似他们这样的人？
学生：
（1）学习伙伴有的只埋头苦学，上课却不敢举手，他缺少自信，缺少想像的翅膀。
（2）当自己有一个美好的愿望的时候，有的时候却不被家长理解。
2.补充小文章，启发学生体会想象的美好。
四、教师总结：
同学们，每一个孩子的心灵都是长了翅膀的，大胆地去飞翔吧，你能飞多高，天空就有多广阔，你能飞多远，天空就有多辽阔。我也要长上想像的翅膀，和你们一起去飞翔。有些同学在课堂上总是安静地听，不主动思考，这样下去你就会象文中的成人一样过早地折断飞翔地翅膀，成为小书呆子，你们一定不希望自己变成这样的人吧！让我们先来一个约定，那就是每节语文课都给自己一次想像的机会，
给心长上翅膀，让我们一起在文学王国里翱翔，好不好？
五作业：
把自己续写的故事再润色，写在小本本上，读给朋友听。
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