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中班音乐教案

时间:2023-06-06 19:32:48 教案 我要投稿

【精选】中班音乐教案模板合集8篇

  作为一名人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编整理的中班音乐教案8篇,希望能够帮助到大家。

【精选】中班音乐教案模板合集8篇

中班音乐教案 篇1

  活动目标:

  1、用肢体语言感受活泼欢快的音乐。

  2、了解集体舞头尾轮换的游戏,体验合作游戏的乐趣。

  活动准备:

  旅行舞音乐、导游旗、笔。

  活动过程:

  一、回忆旅行经验,感受音乐的'欢快

  1、你去过哪里旅游?

  2、请你们参加我的旅行团,和我一起去旅行?

  二、欣赏旅行音乐,理解并一起游戏

  1、听这音乐有什么有趣、好玩的地方。

  2、幼儿听音乐,初步理解。

  3、你在旅行的时候有什么高兴的事呢?

  4、看图谱,理解图谱的意思。今天,我要带你们到哪里去玩呢?

  5、用手代替脚表现,熟悉音乐节奏。请幼儿听音乐看指挥在身上做动作。

  6、请幼儿听音乐出发了,谁来走走看?引导幼儿音乐到哪里就做相应的动作。

  7、出示导游旗,讲解规则。

  8、聘请幼儿做导游带队游戏。我要聘请几个导游?

  9、轮换做导游,尝试建立规则。怎样让大家都能做到导游呢?

  10、幼儿听音乐组团,在库企企的时候变换导游。

  三、提出新的旅行点,延伸活动内容

  简单小结,幼儿听音乐往外走。

中班音乐教案 篇2

  活动目标:

  1.通过观察图谱能理解记住歌词,学习用自然,好听的声音演唱歌曲,初步感受表现两段歌曲的情绪变化。

  2.感知歌曲中数量的递增递减,体验游戏化歌唱活动的乐趣。 ?

  活动准备:

  五只形态不同猴子的图片, 森林背景的挂图等。 ?

  活动过程:

  一、运用图谱进行范唱,引导幼儿欣赏,理解歌曲内容?

  1.教师边出示图谱边范唱,并通过提问引导幼儿理解记住歌词

  师:歌曲里唱了几只猴子?(五只) ?

  师:猴子们在做什么?(爬到树上吃香蕉)

  师:猴子是怎么怎么爬树的??(一只一只来的)

  2.结合图谱,再次引导幼儿欣赏歌曲,感知歌曲中5 以内数量的递增递减

  师:树上的猴子又发生什么事情了?

  师:猴子又是怎么掉下去的?? (一只一只掉下去的)

  二、引导幼儿感受,理解两段歌曲的情绪变化

  师:第一段小猴子要爬到树上吃香甜的香蕉了,它的心情怎么样?

  我们可以用什么样的歌声来演唱呢?(欢快,跳跃) ?

  师:第二段小猴子从树上摔了下来,好疼啊,他的心情又是怎样呢?我们应 该用什么样的歌声来演唱呢?(悲伤,低沉, 缓慢) ?

  三、引导幼儿用自然,好听的声音学唱歌曲?

  1.教师示范边做手指游戏。边演唱歌曲。

  2.运用“手指变魔术”的游戏,引导幼儿完整演唱,体验歌唱活动的乐趣,进一步学唱歌曲。 ?

  四、幼儿扮演猴子,边唱边表演、自然结束

  活动反思:

  《五只猴子》是根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。中班孩子的思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿情景中学习。因此,此活动设计了小猴爬树摘香蕉和从树上掉下来的游戏情节,让孩子在游戏中感受音乐的旋律。感知活动的节奏是本活动的重点,此活动始终让孩子在愉快、轻松、自由的'游戏中自娱自乐,在玩中学,学中玩,玩中获发展。首先我用故事导入,吸引幼儿兴趣,中间用了手指游戏的方式学唱歌曲,在最后我让孩子模仿猴子游戏,有可能孩子的经验不多,所以一些动作还是模仿老师的。但是爱模仿的孩子很快配合音乐的节拍做出相应的动作。

  但是我在活动中,有一点做的不是很完美,就是在感受a、b段时,孩子能说出猴子上树是开开心心的,掉下来时伤心地、难过,我应让孩子将这种心情融入到音乐中去,这样的或活动就会更完美。

中班音乐教案 篇3

  活动目标:

  1、尝试选择合适的打击乐器和节奏表现故事角色的特点。

  2、体验和同伴合作配音表演的快乐。

  活动准备:

  课件、不同种类的乐器若干、节奏图谱

  活动过程:

  一、回忆故事

  (价值分析:在回忆故事中,拍拍故事中相应的节奏,为以下选节奏图谱做铺垫。)

  1、 引出:前几天我们听过一个什么故事?(出示课件)

  2、提问:故事中有哪些小动物?(狮子、小马、小鸭、小鸟、老鼠)这些小动物出来玩和逃走时的走路声、叫声是怎么样的?(幼儿模拟动物声音、拍拍节奏)小结:把小动物出场和离开的声音节奏型做一个总结。

  二、探索尝试

  (价值分析:通过探索,尝试选择合适的打击乐器和节奏表现故事角色的特点。)

  1、一一出示节奏图谱:接下来,我们和这些小动物们一起做个配图游戏。

  谁来试着拍一拍,你们觉得这张节奏谱上的节奏像故事里哪个小动物的叫声和脚步身?(一起拍拍节奏,出示相应的动物图)

  2、 出示各种小乐器:这里有哪些打击乐器?想想哪种小乐器的声音像大狮子(马、老鼠、鸭、鸟)的叫声和脚步身?(一一敲敲小乐器来验证一下)

  3、分组探索:给音乐节奏故事里的动物配音(配音游戏)

  (1)提出要求:我们一起请小乐器帮忙,给故事里的动物配音。看看故事中有几种小动物?那么几个人一组?每组的5个朋友先要互相商量好自己想做哪种小动物,再去选一种适合这个小动物声音的小乐器,最后每组的5个朋友一起试试用乐器给故事里的.动物配音。

  (2)把幼儿分成三组,各自选择乐器和相应的节奏型进行练习。

  三、配音表演

  (价值分析:利用配图、配乐游戏,尝试根据故事的角色特点,选择合适的节奏型及打击乐器来表现故事内容,并体验和同伴合作游戏的快乐。)我们一起学做小小演奏家来配音表演。

  1、请一组幼儿合作配音表演:让幼儿根据自己选择的乐器和小动物相应的节奏型给故事中的小动物配音。

  2、全体幼儿进行合作配音表演选择同一种动物的幼儿分别在一起,集体给故事中的小动物配音。

  小结:今天我们学习用乐器模仿小动物的声音讲故事,那还有什么故事可以用乐器来配音呢?等你们发现了告诉老师,我们再来一起演奏。

中班音乐教案 篇4

  音乐游戏——《丢手绢》教学案

  一、活动目标:

  1、学习倾听歌曲一、活动目标:,了解游戏规则和玩法。

  2、在游戏活动中锻炼幼儿的合作能力,增强幼儿的集体荣誉感;通过游戏活动,让幼儿知道手帕有许多的玩法,激发幼儿的探索精神。主动大胆地参加游戏,在游戏中享受活动的快乐。

  二、活动准备:丢手绢音乐,手绢一块,室外空地

中班音乐游戏教案3<spanhttp://uploads.gzpinda.com/image/<p>  <strong>三、活动过程:</strong></p><p>  1、 教师和幼儿一起学“马妈妈和马宝宝”做骑马步进场。</p><p>  ①导入活动:小朋友们告诉老师手绢有什么作用?今天老师也带来一首关于手绢的歌。</p><p>  ②幼儿倾听歌曲,熟悉旋律。</p><p>  1、教师放丢手绢歌曲,让幼儿熟悉歌曲。</p><p>  2、学习歌词歌曲,并了解游戏的玩法。</p><p>  游戏玩法:幼儿手拉手围成一个大圆圈,撒开手蹲下,选一名幼儿手持手绢,沿顺时针或逆时针绕着小朋友走,圈上的幼儿一起拍手唱:“丢、丢、丢手绢,轻轻地放到小朋友的'后面,大家不要告诉他,快点快点捉住他,快点快点捉住他,快点快点捉住他”!(唱到轻轻地放到小朋友的后面时拿手绢的幼儿将手绢悄悄地放到圈上某一个小朋友的身后)如果这个动作被这个人发现了,这个人就要捡起手绢去追老鹰。如果追到了,老鹰被罚出节目。如果没追到,老鹰蹲在空位上,拿手绢的人就是新老鹰,游戏重新开始。如果老鹰丢完手绢都跑了一圈了,这个人还没有发现,就将被罚出节目,原来的老鹰仍是老鹰。游戏重新开始。</p><p>  ③边唱边进行游戏:</p><p>  1、集体游戏2、分组游戏</p><p>  <strong>四、活动结束:</strong></p><p>  进行总结,鼓励幼儿再想出手帕的其他玩法。</p><p>  带领幼儿散步回教室休息。</p><h2>中班音乐教案 篇5</h2>
<p>  <strong>活动目标:</strong></p><p>  1.在故事情节中学习歌曲《喂小鸟》,能有感情的演唱歌曲。</p><p>  2.学习借助教师的表情、体态的暗示,体验妈妈爱孩子的'情感。</p><p>  <strong>活动准备:</strong></p><p>  1.将《喂小鸟》的音乐磁带作为幼儿日常活动的背景音乐反复播放,让幼儿初步熟悉音乐旋律。磁带录制的顺序为音乐游戏顺序:(一)小鸟和妈妈、(二)鸟飞、(三)喂食、(二)鸟飞、(四)大风、(二)鸟飞。</p><p>  2.幼儿已学会随音乐做鸟飞和找食动作。</p><p>  <strong>活动过程:</strong></p><p>  (一)复习歌曲《小兔和狼》。</p><p>  教师:兔子和狼一直是一对冤家。不过,兔子只要知道怎样自我保护,就可以不怕狼,放心地玩游戏。聪明的兔子们,我们一起唱着歌去玩玩吧!(教师带领幼儿边唱边做与歌词相应的律动。)</p><p>  (二)幼儿倾听教师清唱歌曲《喂小鸟》,初步感知歌曲旋律和内容。</p><p>  1.教师:小鸟的家建在高高的大树上。它们在和谁说话?它们说了些什么?(教师以两种音色分别模仿小鸟和鸟妈妈范唱歌曲)</p><p>  2.教师:是不是像你们所说的那样呢?再听我唱一遍。</p><p>  (三)幼儿学唱歌曲《喂小鸟》第二段歌词。</p><p>  教师扮演鸟妈妈唱第一段,然后用手势及表情指导幼儿扮演小鸟学唱歌曲第二段。</p><p>  (四)分角色演唱歌曲《喂小鸟》,并随音乐做找食和喂小鸟动作。</p><p>  教师扮演鸟妈妈,幼儿扮演小鸟。分角色唱完歌后,“鸟妈妈”随音乐(二)飞一圈回到家中,按音乐(三)的节拍做喂“小鸟”动作,到每只小鸟面前点一下头,表示喂食,“小鸟”也跟着点一下头,表示吃食。</p><p>  (五)演唱和表演歌曲。</p><p>  活动延伸:</p><p>  可以让幼儿尝试分组玩游戏,即将全班幼儿分为几个小组。每组各请一位幼儿当鸟妈妈,来玩这个游戏。</p><h2>中班音乐教案 篇6</h2>
<p>  <strong>活动目标:</strong></p><p>  1、感知音乐的基础上,尝试用多种身体动作表现音乐的节奏,并根据故事情节进行动作创编。</p><p>  2、在音乐中体验活动的快乐,并鼓励幼儿愿意与他人分享。</p><p>  <strong>活动准备:</strong></p><p>  1、西瓜图片每人一张。2、音乐:《猪八戒吃西瓜》。3、故事:《猪八戒吃西瓜》。</p><p>  活动过程:</p><p>  <strong>(一)、以谜语引出猪八戒吃西瓜的故事。</strong></p><p>  1、猜有关猪八戒的谜语。</p><p>  谈话:小朋友请你们看过西游记这部动画片吗?这部动画片里都有谁?“真棒,今天老师给你们带来一个谜语,猜猜他是西游记里哪位?“一个胖大汉,头插两把扇,走一走,扇一扇。猜猜他是谁?</p><p>  2、教师讲述《猪八戒吃西瓜》的故事,幼儿欣赏。(《猪八戒吃西瓜》的背景音乐)</p><p>  小朋友们真棒,今天呀,老师给小朋友们带来了一个好听的故事,故事的名字叫《猪八戒吃西瓜》。在讲故事之前,老师有一个小小的要求,请小朋友仔细听故事里的猪八戒做了哪些事情发生了什么事情?</p><p>  (二)、根据故事内容进行动作创编。</p><p>  提问:故事讲完了,谁能告诉老师,猪八戒做了哪些事情?</p><p>  引导幼儿说出:“找西瓜,切西瓜,吃西瓜,肚子疼。”</p><p>  (幼儿说到哪个动作,就请他们一起表演出来,请个别幼儿表演)</p><p>  <strong>(三)、复述故事,引导幼儿学做基本动作。</strong></p><p>  1、扇扇耳朵找西瓜</p><p>  提问:刚刚小朋友们做的都很好,哪个小朋友来告诉老师,猪八戒是怎样出去找西瓜的?</p><p>  老师现在成了大猪八戒,现在你们都是小猪八戒,现在我们随着音乐扇起耳朵出去找西瓜吧!</p><p>  重点指导幼儿把大拇指放在头的两边及脚步的节奏。</p><p>  2、找到西瓜切西瓜</p><p>  提问:小猪八戒们,我们来看看找的`西瓜大不大,现在西瓜找到了,接下来要干嘛?</p><p>  我们一起来随音乐来切西瓜,一只手做西瓜,一只手做刀,切、切、切,切、切、切。</p><p>  重点指导幼儿有节奏的一下一下的切。</p><p>  3、切好西瓜吃西瓜</p><p>  提问:西瓜切好了,小猪八戒们你们想不想吃啊?哇,好红的西瓜啊,一定很甜很好吃!</p><p>  重点指导幼儿小手把西瓜握好了,手上像拿了一个弯弯的小船,有节奏的啊呜啊呜吃西瓜。</p><p>  4、西瓜吃多肚子疼</p><p>  提问:小猪八戒们,你们西瓜吃多了,会怎么样啊?</p><p>  重点指导幼儿两只手按住肚子,哎吆、哎吆,哎吆、哎吆。”(幼儿随音乐做动作)</p><p>  <strong>(四)、完整表演</strong></p><p>  1、教师用语言引导和幼儿共同表演一遍故事情节。</p><p>  2、师:刚刚呀,我的猪八戒宝宝都很棒,这次我们加上好听的音乐再来一遍好不好?</p><h2>中班音乐教案 篇7</h2>
<p>  <strong>活动目标:</strong></p><p>  1.通过为角色配节奏型,发展幼儿节奏创造的能力</p><p>  2.使幼儿体验节奏游戏的快乐</p><p>  <strong>活动准备:</strong></p><p>  渐强、渐弱符号卡片、鼓、镲</p><p>  <strong>活动过程:</strong></p><p>  (一)教师讲述故事,引发幼儿兴趣</p><p>  在森林里住着许多可爱的小精灵,他们生活得非常愉快。可是在森林的另一边住着可怕的魔鬼,他经常给小精灵们捣乱。有一位善良的仙女,非常想帮助小精灵们。于是在魔鬼出现时,让天空出现一道闪光,小精灵们马上变成各种树,魔鬼就没办法了。</p><p>  (二)教师提议用鼓表现魔鬼的脚步声、用镲表现仙女的闪光等。请幼儿讨论表现的节奏型</p><p>  讨论结果:魔鬼的脚步声|× × | 魔鬼的跑步声|×× ×× |</p><p>  仙女的闪光|×----|</p><p>  (三)游戏开始</p><p>  1.幼儿分成两组:一组扮魔鬼,一组扮小精灵,少数扮仙女</p><p>  2.玩法:扮小精灵的幼儿在场内自由活动。教师提示时 ,请扮魔鬼的幼儿敲出相应的音响节奏,表示走跑。当教师再次提示时,扮仙女的'幼儿击出相应节奏,表示仙女出现,“小精灵”马上用自己的身体做出各种树的姿态,谁动了,“魔鬼”就可以把他抓走。</p><p>  3.轮换角色游戏。</p><p>  <strong>效果分析:</strong></p><p>  孩子好动好玩,思维具体形象,一切从兴趣出发,因此音乐教育也要同游戏融为一体。此次活动使幼儿体验到“玩”一样的感觉,不知不觉地投入到节奏活动中。</p><h2>中班音乐教案 篇8</h2>
<p>  <strong>【活动目标】</strong></p><p>  1、在熟悉乐曲的基础上,学习看图谱用打击乐器为乐器伴奏。</p><p>  2、认识木鱼,同时探索快速演奏铃鼓的方法。</p><p>  3、自己演奏的同时,注意倾听同伴的演奏,努力使自己演奏的节奏和音量与同伴保持一致。</p><p>  4、熟悉《小红帽》乐曲的旋律,学唱乐曲,有表情地演唱乐曲。</p><p>  5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。</p><p>  <strong>【活动准备】</strong></p><p>  1、幼儿熟悉乐曲《小红帽》,能较为熟悉地随乐曲有节奏地说语音总谱。</p><p>  2、动作图谱一张;乐器:响板、碰铃、铃鼓若干;乐器声音卡四张;</p><p>  3、幼儿分三组,座位为马蹄形,乐器先放在幼儿椅子底下。</p><p>  <strong>【教学重点】</strong>在熟悉乐曲的基础上,学习看教师指挥演奏打击乐器。</p><p>  <strong>【教学难点】</strong>借助语言总谱,为乐曲匹配合适的乐器。</p><p>  <strong>【活动过程】</strong></p><p>  一、小红帽图片导入</p><p>  师:小朋友都听过小红帽的故事,小红帽在去外婆家上了大灰狼的当,好不容易才被猎人救回来。今天小红帽又要去外婆家了,这次在森林里又会发生什么事情呢?</p><p>  二、根据故事,出示节奏谱,学习节奏型。</p><p>  1、完整的听音乐想象故事情节。</p><p>  播放歌曲《小红帽》幼儿完整的欣赏音乐后,想象故事是什么样的。</p><p>  2、教师分段播放音乐,讲述故事,并出示节奏谱。</p><p>  播放第一节音乐后,提问幼儿故事会是什么样的`?教师说出快乐的走走、跑跑。引出节奏型X一X一X X X一。幼儿学习打出节奏。</p><p>  播放第二段音乐后,提问幼儿故事会是什么样的?教师说出遇到大灰狼了,很紧张。引出节奏型X X X X X X X X X X X X X X X X ,幼儿学习。</p><p>  播放第三段音乐后,教师讲述故事的结尾,大灰狼掉进陷阱里了,小红帽得救了。引出节奏型X一 X一 X一 X一 X X X X X X X X ,幼儿学习。</p><p>  3、听音乐、看节奏谱,完整拍打节奏。</p><p>  师:请小朋友们听音乐,看节奏把小红帽在森林里发生的事情用小手拍出来吧!</p><p>  除了拍手,我们还可以身体的其他什么地方呢?现在我听音乐,看节奏,用自己喜欢的动作来表现音乐吧!</p><p>  三、初步学习看图谱和指挥,打击乐曲。</p><p>  1、引导幼儿讨论如何为乐曲配制乐器。</p><p>  幼儿分别讨论三小节用什么乐器,可以说几种配器方案。</p><p>  2、教师选择一种配器方案,幼儿自由选择乐器,分组做好,看指挥分乐器打击来练习。</p><p>  3、师:小红帽一个人在森林里走走跑跑,我们可以用声音比较轻的乐器来伴奏,小红帽见到外婆,高兴地笑起来,我们可以选择声音比较响亮的乐器来伴奏。</p><p>  4、教师哼唱,幼儿尝试打击。</p><p>  5、听音乐,看指挥,一起合奏。</p><p>  6、交换乐器,再次演奏。</p><p>  四、情景讲述,一起欢唱。</p><p>  师:小红帽把大灰狼送进了陷阱,她很高兴。我们小朋友把她的故事打了出来,你们高兴吗?</p><p>  <strong>【活动反思】</strong></p><p>  进入中班后孩子们首次进行打击乐器演奏,本次活动原来准备用小铃、圆舞板、铃鼓,但受学校已有的乐器数量影响改为铃鼓、串铃、木鱼,这些乐器的使用方法就花了不少时间,然后看指挥演奏又是一个难点,好在小红帽乐曲比较熟悉,因此孩子们还是打击乐活动有了一个较好的了解,这节课比我预期的时间要长,因为中间有很多预想不到的突发状况,例如对之前学习的乐器使用方法掌握不牢固,个别幼儿需要重新指导幼儿太多。另外活动内容有点多,以至于课堂节奏有点快没有留出给孩子们消化的时间。授课效果比较满意的是找男女幼儿分别表演因为他们已经有了一定的竞争意识,男女分别表演极大地提高了他们的参与积极性活跃了课堂的气氛。要是能在区域中组织幼儿演奏那就更好了。</p><script>s(

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