小班音乐教案

时间：2023-06-06 19:42:18 教案我要投稿

【精选】小班音乐教案范文集合六篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的小班音乐教案6篇，欢迎阅读与收藏。

【精选】小班音乐教案范文集合六篇

小班音乐教案篇1

　　中班音乐切西瓜教案：小班音乐游戏

　　小班音乐游戏：《找小猫》教案

　　活动目标：

　　1、学习合着音乐节拍，两拍一下做切西瓜动作，并对歌曲的结尾有较强的终止感。

　　2、能记住自己旁边的朋友是谁，并在绕一圈后回到原来的位置。

　　3、乐意与同伴快乐地游戏。

　　活动准备：

　　欣赏过歌曲《大西瓜》。幼儿座位排成圆形入坐。

　　活动过程：

　　1、在《剪羊毛》乐曲伴奏下，全体幼儿用各种身体动作拍出节奏型×－×－│×××－∣。

　　2、复习歌曲《夏》。

　　a) 齐唱歌曲。

　　b) 边唱歌曲边拍歌曲的节奏。

　　3、学玩游戏“大西瓜”。

　　◎边听歌曲边两拍一下地拍手。

　　◎边听歌曲边两拍一下做其他身体动作，如：拍腿、拍头等。

　　◎边听歌曲边两拍一下地用右手做切西瓜动作。

　　◎教师做切西瓜人，站在圈外。边唱歌曲，边从任何一个幼儿起，依次在两人之间做切西瓜动作，当唱到歌曲的'最后一个字时，被“切”到的两边的幼儿随即站起到圈外，分别向反方向绕一圈后再回原座位坐下。先回原位者，下次游戏时做切西瓜人。

　　◎全体幼儿唱《大西瓜》歌。

小班音乐教案篇2

　　活动目标：

　　1、熟悉乐曲的旋律，感知乐曲不同的音乐性质，并学习用熊走、鸟飞等动作来表现。

　　2、知道在做动作的时候注意避让，不与别人碰撞。

　　3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：

　　熊和小鸟的图片音乐场地布置

　　活动过程：

　　1、首先观看动物图片引出小熊和小鸟这两个角色，理解角色形象，迁移生活经验创编熊走、鸟飞的动作。

　　提问：“小熊是怎样走的？”

　　“为什么小熊的动作这么慢？”（幼儿模仿）

　　“小鸟是怎样飞的？”（幼儿模仿）

　　2、用简单的故事情节引导幼儿欣赏乐曲。

　　“有一天，小熊自己在家里，没有伙伴和它玩，觉得非常闷，它就走到这，走到那，真没意思。小鸟也是自己一人呆在家，没有伙伴，走到这，走到那，真没意思，小熊想，我还是出去走走吧，小鸟也想，我还是出去走走吧，于是两个好朋友碰到了一起，它们可高兴了，就一起跳起舞来了。”

　　“下面请小朋友来听一段音乐，听听音乐中哪里是小熊在走，哪里是小鸟飞，哪里是它们在跳舞。”提出要求后请幼儿完整的欣赏一遍乐曲，幼儿可根据自己对音乐的理解尝试表演。

　　3、分段欣赏。

　　（1）Aa段：重点练习熊走的动作，教师反馈幼儿好的动作帮助幼儿掌握熊走时膝盖弯曲的要点

　　（2）Ab、Ac段：在教师的引导下听出该音乐欢快的音乐性质，练习小碎步，做鸟飞的动作。

　　（3）跟随A段音乐分角色表演有关故事情节，进一步熟悉音乐及角色形象和动作，并掌握游戏规则，就是小熊运动时，小鸟不动；小鸟运动时，小熊不动。

　　（4）B段：用故事情节引导幼儿听出B段欢快的舞曲性质，释放幼儿情绪，学习结伴自由舞蹈。

　　4、完整的听音乐，分角色游戏，在游戏过程中教幼儿在自由结伴时要学会避让，不与别人碰撞。

　　师：小熊和小鸟玩的特别开心，想请小朋友和他们一起玩，你们愿意吗？那现在我们就请小男孩做小熊，小女孩做小鸟，但是在玩的同时要注意安全，不要碰到其他人，大家准备好，开始。

　　5、互换角色表演

　　6、活动结束

　　师：今天玩的'开心吗？老师也很开心，那我们现在休息一下，改天再来玩这个游戏。

　　活动反思：

　　本次活动是一节小班上学期的音乐游戏，小班幼儿的年龄特点对游戏类的活动积极性还是很高的，大部分的幼儿都能够参与其中，并愉快的进行活动，比较适合小班的孩子。但是也有个别孩子在活动中表现的比较不是很积极，如：有几个平时就比较安静的小女孩，在活动中虽然也有想积极参与的欲望，但是缺少在集体面前表现的勇气，因此整个活动都是在老师的要求下进行的。也有几个孩子可能活动的设计过程没有足够的引起他们的兴趣，没有能够积极的参与其中，到后半段活动时注意力分散。因此在音乐游戏的设计方面我还要继续探索。

小班音乐教案篇3

　　设计意图：

　　本次活动依据《幼儿园教育指导纲要》提出的，“各领域的内容要有机联系、相互渗透、注重综合性、趣味性、活动性”这一精神，在活动设计中充分挖掘音乐与其他领域之间的内在联系，对活动内容、形式、方法进行了多重整合，将观看、欣赏、联想、演唱在富有趣味的情景中融为一体，让幼儿在活动过程中，情不自禁地跟着学唱，主动地参与活动，在富有情趣的氛围中感受音乐形象，自然而然地学习。

　　小班孩子们十分喜欢在娃娃家中玩打电话的游戏，“喂，喂，爸爸，早点来接我，带我出去玩……”，“喂，喂外婆吗？星期天我来看你……”孩子们乐此不彼，不亦乐乎！孩子的表现及当今社会时尚、流行的“彩铃”为我创设教学情景带来灵感。我选择节奏舒缓，琅琅上口的改编歌曲《谁找我》旨在让幼儿在契合心灵，契合时宜的情景中拓展经验，学唱歌曲，大胆积极地表现，使教学在无痕中演绎。

　　活动目标：

　　1、在“打电话”情境中感受歌曲的旋律，愉快的学唱歌曲“谁找我呀”。

　　2、尝试用自己喜欢的歌曲，为“手机”配彩铃。

　　重点：在“给动物朋友打电话”的游戏情境中跟随伴奏学唱歌曲。

　　难点：幼儿能迁移已有的歌唱经验，大胆的尝试唱出自己的“彩铃”。

　　活动准备：

　　经验准备：在主题活动“好听的声音”中，对生活中各种能发出声音的物体有初步的感知和探索。

　　材料准备：

　　1、亲子制作：幼儿和家长一起用废旧纸盒等制作的各种有趣的手机。

　　2、多媒体课件： flash动画—打电话。

　　活动过程：

　　一、电话叮铃铃：引起孩子们对电话铃声的关注。

　　（一）听听、猜猜引起兴趣

　　播放铃声音效，

　　听！这是什么声音？出示手机，引出电话铃声

　　（二）唱唱、跳跳，复习律动

　　播放律动音乐《宝宝打电话》（另附歌谱一）

　　你要找谁呀？找他干什么？（用问答的形式赋予游戏情景，鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。）

　　2、幼儿在音乐的伴奏下做律动。

　　电话叮铃铃，喂-喂-你好呀，请问你找谁？xx快来听电话！

　　二、彩铃声声唱：借助四个动物形象，运用层层递进的方式，快乐学唱歌曲。

　　（一）感受旋律

　　1、播放媒体，演唱歌曲：谁找我（出现手机和动物电话本，拨打电话号码：电话号码数字1—5，4个数字为一组，）（另附歌谱二）

　　提问：小狗的电话铃声和刚才的电话铃声有什么不同？（是音乐铃声）

　　小结：会唱歌的铃声，我们叫它彩铃。

　　2、教师扮演小狗接电话，并说： “你好呀，我是小狗，找我干吗呀？” （鼓励幼儿大胆说出自己打电话的想法）

　　（二）熟悉歌词

　　1、播放媒体动画，重点倾听，小兔听到“彩铃”在唱什么？

　　（鼓励幼儿大胆的说出自己听到的歌词，教师根据幼儿的回答用相应的歌曲演唱重复，帮助幼儿回忆歌词、熟悉旋律）

　　附：歌曲：谁找我（改编自英文歌曲《big big world》）

　　1=d 2/4

　　1 2 ︱3 3 3 3 4 ︱2 2 2 2 3 ︱1 1 1 12 ︱3 3 2 2 ︱

　　你打我电话找我有事吗我正忙着呢你再多等一下

　　12 ︱3 3 3 34 ︱2 2 2 23 ︱21 ——— ‖

　　马上就来了马上就来了你别挂。

　　2、引导幼儿再次欣赏歌曲，仔细倾听歌词。

　　提问：小兔的彩铃和小狗的彩铃一样吗？再听听……

　　（教师在拨打电话时，故意拨错一个电话号码，电话铃声没有响起，丰富幼儿的.生活经验，知道拨错号码打不通的）

　　3、教师扮演小兔接电话：演唱“你好呀，我是小兔，找我干吗呀？”

　　继续鼓励幼儿大胆说出自己的猜想，教师可接纳幼儿猜想配上旋律回应。

　　（三）尝试跟唱歌曲

　　1、教师用猜谜的形式演唱“小鸭”，进一步熟悉旋律，在变式环节中丰富形式，推进教学。（歌曲旋律伴奏下，唱歌猜谜）

　　我有圆脑袋，穿着黄黄衣，

　　走路摇摇摆，猜猜我是谁？

　　唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，

　　爱在水里游，我是谁？

　　欣赏flash动画（拨打小鸭子的电话号码，彩铃响起，小鸭子在河里游泳没接电话）

　　2、鼓励幼儿在音乐的伴奏下，大声地跟唱歌曲。

　　小鸭没听见，让我们一起唱出彩铃，让小鸭子能听到铃声。

　　? 重点指导：

　　(1)鼓励幼儿开口唱，指导语：愿意帮忙的孩子，要张开嘴巴唱一唱！

　　(2)能听伴奏大声唱，指导语：小鸭子游的太远了，我们声音能再响一点吗？

　　（四）感受不同音色的歌曲演唱，音色与动物的形象特征建立联系。

　　1、欣赏flash动画，传来粗粗的演唱声，可能会是谁的彩铃？

　　2、小熊的电话铃声又什么不一样？

　　3、唱唱小熊的彩铃唱，启发幼儿扮演角色演唱，增强演唱的趣味性。

　　三、我的彩铃真好听：快乐歌唱

　　（一）教师演唱一首幼儿学过的歌曲，作为自己的手机铃声

　　（二）幼儿唱唱自己设计的歌曲铃声，鼓励孩子唱出自己喜欢的歌曲，引导全体孩子跟唱呼应。可先启发幼儿说说哪些歌曲能做铃声，回忆学过的歌曲。

　　四、活动的延伸：

　　引导幼儿再找找，还有哪些好听的电话铃声。

　　专家点评：

　　黄浦区教师进修学院王爱明

　　“好听的电话铃声”，听到这一歌曲和教学的名称，人们立即会联想到当今社会科技的迅猛发展，无时无刻不在影响着我们的日常生活，科技改变着人们的生活、行为和思维的方式。

　　教师从电话铃声的改变、发展中获得灵感，去撷取教学内容和创设教学情景，把人们司空见怪的铃声赋予它艺术性，这是本教学活动的一大亮点，教学内容和形式既来源于生活，又是生活的艺术化。孩子们在这个活动中既欣赏、学唱了歌曲，更激起了对生活中美好事物的欣赏、感受和有兴趣地关注，并能从事物的联系中获得启示，这层意义要远远大于学会歌曲本身，这一设计思路使教学活动内涵更丰富，教学价值得到更高的提升。

　　从教学活动的实施来看，教师牢牢地牵住了“小动物打电话”这一情景，引“孩”入胜，在不知不觉中熟悉旋律，理解了歌词，进入情景一同学唱，教学过程随着情景的推进一气呵成，借助情景使教学过程的环节之间连接顺畅，师幼之间、幼儿与教学内容之间的互动融洽自然，浑然一体。使得教学过程摆脱了为唱而唱的狭隘教学观。尤其是最后一个环节引导幼儿给自己制作的“手机”配铃声，给予幼儿充分地想象空间，大胆表达的机会，教学过程不仅给予不同能力的幼儿留有自主发展的空间，也给了“好听的电话铃声”这一内容更好的诠释，同时，师生是教学过程的共同创造者这一教学理念得到真正的体现。

小班音乐教案篇4

　　上个星期的教学比武中，我执教了一个奥尔夫音乐《丰收》。其实还在两年之前我曾经看到全老师在下午的游戏活动中带领幼儿进行过这个音乐活动，当时就觉得非常有趣。但是在这次教学比武之前我还注意到了另外一个音乐活动《小松鼠进行曲》，这个音乐非常形象，而且音乐也很好听，说实在的，我在这两个音乐活动之间徘徊了好久，两者都有吸引我的地方，但是考虑再三，一个形象性强，一个趣味性强，针对幼儿的特点，我还是选择了趣味性较强的音乐活动《丰收》。

　　音乐《丰收》可以分为两段，第一段音乐节奏平稳，不急不慢，重点是突出乐曲中“叮叮”的特定音色，第二段音乐速度就快了很多，很像舞曲的风格，节奏非常欢快。在活动设计中，我用小松鼠贯穿了整个活动，针对两个音乐特点，先让幼儿跟着“叮叮”的声音捡松果，接着跟着欢快的音乐吃松果。之后用擦桌子和洗澡两个游戏继续让幼儿熟悉音乐。

　　活动的一个重点是要让幼儿发现音乐中的“叮叮”，我想了很多种提问方式，同时也请来了女儿帮忙（因为女儿也在念小班，我想我可以在她身上先试教），女儿显然第一遍就喜欢上了这个音乐，而且从她的表情来看她也发现音乐中“叮叮”这个特定音色，但是她不知道这个声音就是我要让她找的`“松果”，倒是一直在旁边不说话的老公冷不丁的冒出了一句“松果就是叮叮咯”。哈哈，虽然老公的回答是符合我的要求的，但是这个学生的年龄太大，他的回答不能作数，我必须针对小班幼儿的年龄特点和思维再次斟酌我的提问。但是在看到女儿和我一起跟着音乐快乐地游戏时，我知道我的选择没有错，这个音乐活动确实能吸引幼儿。