《饮湖上初晴后雨》教学反思

《饮湖上初晴后雨》教学反思

　　身为一名人民老师，我们的工作之一就是教学，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《饮湖上初晴后雨》教学反思，欢迎阅读与收藏。

　　一、课前谈话

　　1、师：同学们喜欢旅游吗？都去过那些地方？你们知道“人间天堂”指的是哪里吗？“人间天堂”是说什么意思呢？

　　2、你们想欣赏一下西湖的风光吗？那就让我们开始今天的西湖之旅吧！（出示课件）

　　二、创设情境，引出新诗，介绍作者

　　1、师：西湖给你的第一印象是什么？（是的，西湖的确很美，在宋代诗人苏轼的笔下更是美得独特。板书“苏轼”）

　　2、师：苏轼曾在杭州做官，他写了一首描写西湖景色的诗，这首诗就是我们今天将要学习的——饮湖上初晴后雨。

　　3、谁能简单地介绍一下作者苏轼？

　　4、再读、解题：

　　5、过渡：晴天的西湖和雨天的西湖各是什么样的景象呢？请同学们自由读读古诗，要求借助拼音读准字音，读通句子。

　　三、认识生字，读通读顺，读出节奏

　　1、学生自由读诗。强调注意课文中注音的生字的读音及写法。

　　2、师：讲解生字

　　3、师：诗之美，美在语言优美，美在音律动听，这首诗在哪里停顿是合适的？请同学们先自己读一读，用小斜杠画一画。

　　4、学生汇报，师课件演示。

　　5、齐读。

　　四、渗透方法，理解诗句，加深感悟

　　1、过渡：同学们真了不起！已经能将古诗读得流利而富于节奏，可是要读出古诗的韵味，我们还必须理解诗句的意思，去体会作者的情感。接下来我们一齐学习理解诗句，看看苏轼如何用这短短28个字展示出西湖的美。

　　2、学习前两句“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，课件出示。

　　①先齐读。

　　②提出疑问。（你有什么读不懂的地方？）

　　③解疑。讲解单个字的解释。“潋滟：水波荡漾、波光闪闪的样子

　　可结合注释、图画，发挥想象理解：你还在什么地方看到过水光潋滟的画面？你有什么感受？方：正，恰恰。空蒙：形容山峦迷蒙的样子。想象：下雨天云雾迷茫的样子你见过吗？这个时候去看山是什么样的？

　　④结合单个字的解释用自己的话说一说诗句的意思。

　　3、这两句诗分别描写了什么气候下的景色？用一个字来形容诗人所看到的景色{美}

　　4、齐读，读出烟雨迷茫的朦胧美感，和阳光明媚、波光闪动的美。

　　5、当诗人看见这丰富而美好的画面，会是什么心情呢？带着愉悦的心情读。

　　从中你感受到了什么？你更喜欢晴西湖还是雨西湖？为什么？带着你的感受读，读出你的喜爱。（喜欢晴西湖的读第一句，喜欢雨西湖的读第二句）

　　那么，诗人喜爱的是晴天的西湖还是那雨天的西湖？从哪里可以看出诗人都喜欢。（晴方好、雨亦奇）

　　过渡：对，不管晴天还是雨天，西湖都是那么美！这不禁让诗人联想到了古代的大美人西施。

　　6、学习“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”

　　①总结学习前两句的方法。（先解释单个字，再根据单个字的解释，理解诗句的意思。）

　　②教师引导学生理解诗句。

　　师：西施美不美？诗人把什么比作西施？诗人怎样评价西施的美？西施化浓妆美不美？化淡妆呢？不化妆还美吗？为什么？（大自然所赋予的天生的美）

　　诗句中哪个字最能表现出她不论什么时候都美的特质？怎样读出这种美？（重读：总）

　　③诗人为什么要将西湖比作西子？她们有什么相通之处？

　　（引导理解诗人将西湖比作西子，不仅因为都有一个“西”字，都具有婀娜多姿的美，最主要是因为她们都具有不需外物衬托，不需人为修饰的独特的天然的美！）

　　哪个字最能体现西湖的这种美？还是一个总字，看起来是在写西施的美，实际上作者是借西施的美来为西湖增色！

　　无论晴天还是雨天总是那么美，一个“总”字将西湖的美表现得淋漓尽致，这个比喻得到后世的公认，从此“西子湖”成了西湖的别称。所以当他想到将西湖比作西子这一奇妙而贴切的比喻时，他是那么得惊喜、得意，西湖如西子，美景若美人，诗人深深地陶醉了，我们也醉了

　　五、整体感知

　　师：同学们，你们想亲自去领略西湖的美吗？虽然今天我们不能去到那美丽的西子湖畔，但是诗的美还在于奇妙的想象，让我们插上想象的翅膀，超越时空，随着苏轼再次畅游西湖吧！

　　师配乐朗读，生闭目想象：（如时间不允许，则教师配乐读古诗）

　　这一天，阳光明媚，苏轼与几位好友相约畅游西湖，他们泛舟湖上，饮酒赏景，西湖水在阳光的照耀下波光粼粼，水波荡漾，闪烁耀眼，向人们展示着它美丽的风貌。诗人不禁深深地陶醉了，正当诗人正沉醉于这山水美景，忽见几条细线般的雨丝斜斜地飘进湖中，飘在脸上，原来下雨了，你再看这雨天的西湖吧，云雾迷茫，缥缥渺渺，又显出另一番奇妙的景致。最好把西湖比作美女西施，空蒙山色是她淡雅的妆饰，潋滟水光是她浓艳的粉脂，不管她怎样打扮，总是那么美，那么令人神往！诗人不禁咏出这样的诗句，读——师生齐读。

　　就让这美景留在我们的脑海里吧，再读一读！

　　7、小结

　　今天我们一起学习了《饮湖上初晴后雨》这首诗，诗人苏轼带我们领略了西湖的晴姿雨态，同时又用一个奇妙的比喻，让我们感受到了西湖那天然美的神韵。

　　六、拓展学习，活化文本，综合发展

　　1、过渡：我们的祖国江山如画，历代诗人留下了许多经典之作，像这样描写西湖风光的古诗还有很多，下面老师就给大家介绍一首。

　　2、课后作业：朗诵全诗，鼓励背诵。