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八年级语文上册《中国石拱桥》教学反思
作为一位刚到岗的教师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思能总结我们的教学经验，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的八年级语文上册《中国石拱桥》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
八年级语文上册《中国石拱桥》教学反思1
本学期，学校组织青年教师公开课活动，我被备课组老师推举为献课教师。自从接受了这一任务，我深感惶恐，深恐自己学是有限，辜负了全组的希望。因此，从教学篇目的选定，到教学内容的设计，再到课件素材的搜集以及制作，我都下了很大功夫，经常工作到深夜，并且虚心地向其他同行请教，听取他们的建议。
《中国石拱桥》是一篇典型的.事物说明文，说明文的教学目的，概括地说就是指导学生学习有关说明文的基础知识，提高阅读，写作说明文的能力。为了实现这个目的，我精心设计教学环节，制作多媒体课件辅助教学。
本节课所教授的是第一课时，以分析中国石拱桥的典型代表——赵州桥的结构特点为教学重点。导入新课时，我设计了一个概念由大到小，说明对象从概括到具体的方式，由"桥"引到"中国石拱桥"，使学生界定了课文说明对象的范围。字词和作者简介等，在课前我都布置学生进行预习，通过课件检查情况来看，学生们完成情况还是相当不错的。然后要求学生速读课文，理清了作者的行文思路。接下来便进入了本课的学习重点——赵州桥。
由于大多数学生都没有见过赵州桥，所以为了增强直观形象性，我利用多媒体课件，先是为学生范读这部分课文内容，然后用几段生动形象的卡通视频把赵州桥的特点介绍清楚，设计了6个探究题目，逐层深入，引导学生理解课文。从实际效果来看，达到了我预期的目的，学生在轻松愉快中掌握了知识，提高了能力。
当然，由于时间仓促，加上本人水平有限，这堂公开课也留下了些遗憾。比如，开始时认为课的容量较大，因此有意无意的加快了速度，并且还删减了最后一道习题，可实际在最后有了些许富余时间，使整堂课感觉起来前紧后松，不够流畅，这在以后的实践中是要努力避免的。
这次献课，得到了同组老师的大力支持和热心帮助，在此一并表示感谢。
八年级语文上册《中国石拱桥》教学反思2
《中国石拱桥》是一篇介绍石拱桥的说明文，所以我旨在引导学生了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征，并从中了解说明对象，把握对象特征，明确说明顺序，体会说明方法，揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点，培养学生的.概括能力，从而培养学生初步阅读说明文的能力。在学生通读课文的基础上，《中国石拱桥》我安排了两课时，这节课是第二课时。第二课时的主要任务是学习阅读说明文的方法，分析说明方法，品析语言，学写说明小片段。
收获是：
1、教学过程循序渐进。
2、课堂提问有梯度，使学生每次回答起来都不觉得太难。
3、有学生不会的知识，及时讲解；有学生遗忘的知识，及时提醒温习路径。如：说明方法，学生不容易明确。老师先提示学生看说明方法列表，等学生用排除法判断准确后，再诠释一下说明方法的表达作用。
4、及时小结，注重前后学习内容的相互照应。
5、利用好教材的样板作用，学习以说明为主要表达方式的文体写作。
不足之处是：
在整堂课上，我意在培养学生初步阅读学习说明文的能力，并能把握说明文特点，学写简单说明片段。但时间短，没能达到预期效果。
今后需改进的措施：课文的讲解不能仅限于讲清楚的阶段，可适当给学生相关的拓展，以丰富并运用所学知识。将课堂交给学生，让学生有更多实际演练的时间。
八年级语文上册《中国石拱桥》教学反思3
昨天，我在八十班讲了《中国石拱桥》的公开课。过后发现许多问题，在以后的教学中注意要多改进：
1、充分备课：
教师要对所讲课文做充分的备课，至少读5遍，把课文中所涉及的所有知识都做到了然于心。清清楚楚。然而这只是备课的第一步，做到了“读透”。然后再把这些知识有取舍的在课堂中呈现。这是讲课之前的第一步，却也是非常非常重要的一步。
一节好的课，不仅要备课文，还要备学生。在这节公开课之前，我在另外四个不同的班试过课。效果不太好，存在很多问题。但这都没有引起我的重视。我认为十班的效果会比其他班好，却不知每一次的`试课都是锻炼，都能提高。白白的浪费了这几次机会。每一次的试课都是真试。这样才能真正成长。
2、课堂最重要：
不管课前做了多少准备，最终的目的都是呈现在课堂，都是让学生有所收获。所以一定一定要注意课堂学生的掌握。在我的这节公开课上，针对学生的回答我没有做到充分的评价，有些学生的针对说明方法的回答是不正确的，我却没有及时的给予纠正。
3、专业才是基本功：
想起前几天发生的一件事，奚梦瑶在维密秀摔倒。她的摔倒有人心疼并去安慰她，有人却在狠狠的批评她的不专业。尤其是她摔倒后的傻笑和挤眉弄眼，更是让他尽失专业模特的形象。无论何种工作，都有自己的专业性。步入教室就是一名专业的老师。无论发生什么事情，都要铭记自己的专业性。你的专业就是你赢得别人尊重的基本！切记。
八年级语文上册《中国石拱桥》教学反思4
《中国石拱桥》我安排了两课时，这节课是第一课时。第二课时的主要任务是品析语言，完成课后练习。
本节课的教学目标主要是：（一）激发学生阅读说明文的爱好。说明文是学生不太熟悉的一种新文体，内容一般又比较枯燥无味。不向记叙文，有生动的情节、感人的故事、鲜明的人物形象，能深深地吸引学生。为了让学生能喜欢阅读说明文，我在本节课的教学设计上破费了一番心思。
首先在导入时，我在黑板上出示事先准备的图片（各式各样的桥和一道美丽的彩虹）让学生们猜想这是什么桥？然后引出了我们今天要学习的课文《中国石拱桥》。大家首先熟悉了石拱桥的外形，弯弯的像一条彩虹。我想这样的导入，既开阔了学生的思维，也让学生在头脑中，把这条优雅的弧线和美好的事物连接在一起，在感性上认同了中国石拱桥的形式优雅。
其次，在讲课中我插入了一个关于作者茅以升的'小故事，既为了激发学生从小树立远大的理想，更为了说明中国石拱桥的结构坚固。在此基础上我又进一步引导学生通过实验来证实石拱桥的结构坚固。在课上我让学生拿出一个硬纸板，纸板的两端下面各垫起相同高度的书。然后往纸板上访重物，如文具盒、钢笔，直到纸板被压弯为止。再把这个硬纸板完成弧形，两端还分别用书把这个弧形固定好，然后往这个弧形硬纸板上放刚才用过的重物，看是否把弧形压弯。学生按照我的描述做试验，证实了弧形的承重力更强。课下我进行了反思：这个实验也许让学生自己来设计会更好？自己的设计限制了学生的思维，只是把自己想的一套方案强加给学生。
教学目标（二）让学生了解中国石拱桥的特征。首先让学生在初步了解课文的前提下，给题目加修饰语。这一个步骤有利学生从不同角度和侧面了解课文内容，因此，教师不必现在对学生的回答下结论，应多鼓励他们回答问题。以上的工作都是引导学生对课文内容有一个总体的了解，有了这个基础，才有可能完成深入说读的目的。对照课文，找出作者是怎样解说中国石拱桥的特征的，让学生学会提炼概括说明对象的特征。
然后抓住石拱桥的特征给课文分段，探究说明顺序还有几种，我简单的说还有空间顺序和时间顺序。
讲完课后，我想起有老师让学生做的核舟记模型。我深受启发，假如把课前的制作自己心中理想的桥的模型，改为让学生制作赵州桥和卢沟桥的模型，是不是更好呢？既锻炼了学生的动手能力，又可以省去课上画简图的环节。同时学生为了将模型做好，一定会认真地去研究课文。真是一箭三雕，有何愁课上时间会紧迫？也许这样的话，这篇课文根本用不着老师再讲什么了？但诚如校长所说，一堂好课是从失败中走出来的。教育本身就是一种残缺的美。我的课堂教学不求最好，只要更好。
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