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《开满鲜花的小路》教学反思
身为一名人民老师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编整理的《开满鲜花的小路》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《开满鲜花的小路》教学反思1
这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事，但是这个童话故事中出现的角色比较多（一共有9个角色：长颈鹿大叔、邮递员黄狗、鼹鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太、小松鼠、小刺猬、小狐狸），故事情节上下两个部分时间跨度比较大（收到奇怪的包裹——到春天才发现这是美好的礼物），故事上下两部分的情节衔接过度不是很清晰，引导学生理清故事情节、理解故事内涵有一定的难度。
优点之处：
（1）针对难点角色较多，理顺人物关系。
对于2年级的孩子来说本课的角色偏多，理顺这角色关系有一定难度，所以在上课时，我一开始就让学生先拎出主要角色（长颈鹿寄给鼹鼠先生包裹，而包裹内的东西不知道是什么，鼹鼠先生询问松鼠太太），这样抓住主要角色进入故事情节，能更好的理解课文。
（2）：美好的礼物是什么？
在鼹鼠先生去松鼠太太家做客，一路上经过刺猬、狐狸的家，最后到达松鼠太太家，它们都无一例外的发现门前的小路开满鲜花，在这里，我引导学生抓住“惊奇、奇怪”来练习朗读，可仅仅这样是不能深入理解课文的'，在“小狐狸、小刺猬、小松鼠在这条小路上玩的很开心”一段中，我让学生想象说话：“它们在玩什么？看到了什么？闻到了什么？还有谁会来到这条小路上？有感觉如何？”这样的角色体验和想象说话才能让学生体会到这条小路带给了动物们开心、快乐等等，正因为如此才能体会到这些花籽是美好的礼物。
不足之处：
2年级的孩子对环保的意义和具体做法存在困惑
有了之前学生对这条小路带来了开心、快乐和美的享受的基础上，我给学生欣赏了一组图片，有气势磅礴的大瀑布，有山涧小溪，有清澈见底的大海和四季不同的`美景，无论哪种美，都是大自然馈赠我们的礼物，美丽的大自然让学生感叹，正在他们从课文一路到拓展环节都是美好的享受时，我接下来给孩子们看的是被破坏的大自然：秃山、废弃污染等等，只有能力强的学生能理解的到。
改进措施：
联系生活，提前做好类似的课后课程，利用好家庭资源。
《开满鲜花的小路》教学反思2
今天在上《开满鲜花的小路》后和孩子们共同分享了两个问题：
一、课文中美好的礼物指的是什么？孩子们能够非常干脆的回答出美好的礼物就是付出。我很欣慰完成了教学任务。于是抛出了第二个问题：
二、你在生活中有没有发现这样“美好的礼物”？孩子们在经过思考之后的回答惊呆了我，王兆杰说：“仓颉造字，仓颉造出来的字就是送给我们人类美好的礼物，有了这样美好的礼物，我们才可以读许多有趣的故事。”许凯博说：“毕昇的活字印刷术，因为有了印刷术，我们才能更方便看更多的书，这就是美好的礼物。”白智屹说：“刘备建立蜀汉，减少了战争，给人们带来和平，这也是美好的`礼物。”……只有二年级的孩子，多么大气的答案，这样的答案是我在备课时没有想到的，好惭愧呀！
读史使人明智，读书使人明志，厉害了我的娃，你们是我的榜样，下学期共读、精读《中华上下五千年》，我和你们共成长！
《开满鲜花的小路》教学反思3
本课讲了一个有关鲜花的童话故事，讲述了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生一个包裹，鼹鼠先生却不知道包裹里是什么东西，后来还意外把里面的颗粒漏在了去松鼠太太家的路上，却不曾想到春天来了，原来洒满颗粒的路上开满了鲜花的故事，以童话故事的形式告诉我们美好的事物才是最好的礼物。教育学生要懂得发现美、欣赏美、赞美美、分享美。
教材插图根据课文的.内容，形象生动地展现了春天到了，动物们在一起欣赏鲜花的美好场景。因此，在本课的教学设计中，应将通过看图学文使学生看到动物们在花丛中嬉戏，培养学生欣赏美和分享美的能力，通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。
教学中根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点，我在导入题时采用了层层揭示的方法。以兴趣为前提，让学生主动积极地去读书，去寻找问题的答案，激发学生的兴趣，再辅助提一些读书的具体要求，收到的效果非常明显。阅读教学中，教师要以多种形式为学生创设朗读的机会，让他们享受成功的愉悦。本文生动有趣，以对话为主，是进行朗读训练的好材料，在教学中我用了自读、对读、男女生读和分角色读等多种方式进行朗读练习。重点体会并读好了以下几个地方：鼹鼠先生把包裹弄破的懊恼心情；刺猬太太、狐狸太太看到路上开满鲜花的惊喜之情；鼹鼠、狐狸和松鼠太太说话时开心的语气。这样一来，读中感悟、悟中激情，这样生动、活泼的朗读形式令孩子兴致盎然。
《开满鲜花的小路》教学反思4
本文是一篇童话故事，学生对故事都非常感兴趣，在教学过程中，我先让学生找出故事中的人物，以及他们是怎么联系在一起的，这样，就容易掌握文章的主要内容。掌握了文章的主要内容，讲起这个故事来也就容易多了。
这个故事中间是留有悬念的，当松鼠太太帮助鼹鼠先生看看包裹里是什么礼物时，因为包裹破了，里面空空的.，什么也没有。到底是什么礼物呢？课文在这里没有说出来，学生在讲述这个故事时，提醒学生学会卖关子，这样，能够引起读者的阅读兴趣。
花籽本来是送给鼹鼠先生一个人的，结果，开出的鲜花大家一起享受，正是这种无私的、具有奉献意义的花，才会有课文末尾“多么美好的礼物”。这正是文章的中心所在。在教学中，我为了挖掘这个意义，让学生联系生活实际，晒一晒生活中的“美好的礼物”，加深了学生对文章的理解。
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