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人教版八年级上《诗词五首》教学反思
作为一名到岗不久的老师，教学是重要的任务之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编为大家整理的人教版八年级上《诗词五首》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
《诗词五首》是统编教材八年级上册第六单元中的第四篇课文，有两首古体诗，两首近体诗，一首词。根据单元目标和编者意图，本节课教学主要想达到以下教学目标：
1．有感情地朗读并背诵，默写这五首诗词。
2．品味语言，把握诗歌主要内容，体会诗歌的内涵。
3．树立热爱祖国民族文化的思想感情，提高文化品味与审美情趣。
教学重点有两个，一是反复诵读并默写这五首诗词；二是品味语言，把握诗歌主要内容，体会诗歌的内涵。难点在于树立热爱祖国民族文化的思想感情，提高文化品味与审美情趣。
这两节课我继续加强诵读训练，以诵读贯穿教学的全过程，一是不同体裁诗歌的韵律节奏。二是将诵读和体会诗歌情感结合起来。围绕小组“互讲互译”突破重难点，从诗歌内部，即题材内容、意象选择、遣词造句、手法运用等方面学习，二是从诗歌外部，即从诗人身世遭际、思想倾向和诗歌的具体创作背景等方面学习。围绕“我会品诗”品味诗词语言，通过比较体会作者用词的生动、准确、凝练的特点。同时让学生发挥自己的想象力，在脑海中展现诗句所描述和画面，把握诗歌的主要内容，领会诗词的意境美，语言美，感受古代诗歌文化的独特魅力。这两节课教学，课堂组织有序，诵读形式多样，指导到位，小组互讲互译积极性高，品味语言能抓住重点词语，课堂气氛活跃，学习效果较好。
不足之处：
1．学生阅历不够丰富，还不能够“知人论世”。
2．学生学习诗词的关注点主要停留在内容上，忽略了形式的重要性。
改正措施：
引导学生查阅资料，了解诗人身世遭际、思想倾向，关注时代背景，深入体会诗歌情感。2。让学生学习诗歌不光关注内容、思想感情，更要关注节奏、韵律，遣词造句及手法等。