中班语言《三只羊过桥》教学反思

中班语言《三只羊过桥》教学反思

　　身为一名优秀的人民教师，教学是重要的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的中班语言《三只羊过桥》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　在语言活动中，幼儿对于故事教学活动比较感兴趣。在本次的语言活动中幼儿学习的内容《三只羊过桥》，其中主要是以故事、童话等形式开展的。《三只羊过桥》的故事情节简单，对话生动，重复句多，三只羊和大灰狼的角色形象很适合中班幼儿表演。

　　通过本次的语言活动学习，发现幼儿对于故事内容掌握较好，在活动中参与性较高，而且还能较清晰掌握故事中动物的对话。在《纲要》中指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿学习的特点和认识规律，注重趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”活动中，我根据我们班幼儿的需要，根据幼儿的发展，又根据幼儿具体形象思维的特点，采用了幼儿喜爱的情境表演，形象生动的图片和指偶，让幼儿在看、听、做、说等一系列的自主活动中，理解故事所蕴涵的意义，产生了一种想说的欲望，提高了幼儿的口语表达能力。

　　那么在本次的语言活动中，为了锻炼幼儿的语言表达能力、满足幼儿的表演欲望，在活动中，我采用了故事中的动物头饰，在利用幼儿充分掌握故事内容、对话等前提下，请幼儿分组来进行表演。幼儿对于表演这个环节参与性比较高，都比较积极，而且对过表演我了解到了幼儿对于整个故事的内容掌握的比较好，而且通过表演都能独立表现出来。在幼儿表演这个环节中，我主要也是采用让幼儿自主选择自己喜欢的角色来进行表演，但是通过幼儿表演，我也发现了我们班幼儿在表演上是能掌握故事中动物的对话，可是完全没有表现出动物的不同语言。因此在后面的活动中，我主要是要引导幼儿学习角色对话，让幼儿用不同的语气表现三只羊和狼的对话，个别幼儿角色模仿得很像，尤其是能用颤抖的声音来说小山羊的对话，用凶狠的语气来学说大灰狼的对话。通过我的指导幼儿都能很快掌握，个个都表演得很棒。

　　在语言活动中，让幼儿进行表演不仅可以提高幼儿的表达能力，还可以培养幼儿的交往能力。同时我们也可以把这个表演的教具投放到区域中，让幼儿利用区域活动时间再去表演。

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