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大班美术教案:京剧脸谱教案及教学反思

时间:2024-03-17 07:21:18 教学反思 我要投稿
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大班美术教案:京剧脸谱教案及教学反思

  身为一名人民老师,我们的工作之一就是课堂教学,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,教学反思应该怎么写呢?以下是小编精心整理的大班美术教案:京剧脸谱教案及教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

大班美术教案:京剧脸谱教案及教学反思

  活动目标:

  1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象,激发对京剧艺术的兴趣。

  2、鼓励幼儿用对称的方法,丰富的色彩来表现京剧脸谱的特征。

  3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  活动准备:

  1、脸谱成品若干,一段京剧视频。

  2、彩笔、空白脸谱(人手一份)。

  3、幼儿日常生活对京剧的了解和对颜色的认识。

  活动过程:

  一、开始部分:

  京剧欣赏,引起幼儿兴趣。

  1、师:小朋友,你们喜欢看动画片吗?请小朋友看完后告诉我,短片里放了些什么?(观看视频)

  2、师:电视里放了什么?(幼儿回答)(出示字卡“京剧”)

  3、师:刚才有小朋友说看到了一张张大花脸,你们知道大花脸叫什么名字吗?

  师:它呀,有个好听的名字,叫脸谱。(出示字卡“脸谱”)

  4、教师小结:我们都知道脸谱是画在唱京剧的人脸上的,京剧是我国的传统艺术,只有我们中国才有,它是我们国家的国宝,和大熊猫一样珍贵。唱京剧的人很特别,我们来看这张图片,你们看,他们身上穿的,头上戴的,身上背的都和我们不一样,尤其是他们脸上画的。我们刚才说过他叫什么?

  师:这个脸谱这么特别,你们想不想和老师一起来探索一下脸谱的秘密呢?

  二、基本部分:

  (一)脸谱欣赏

  将事先准备好的彩色脸谱贴到黑板上,幼儿和老师一起探索京剧脸谱的颜色和对称。

  1、师:请小朋友们仔细观察这些脸谱,请你把看到有趣的、特别的地方找出来,告诉大家。(幼儿回答)

  (1)当幼儿说到“我喜欢它的颜色。

  教师提问“它用了哪些颜色?它们搭配在一起怎么样?";本文我们再看看其它脸谱,它们又用了哪些颜色?(教师让幼儿关注黑白色的脸谱和其他色调的脸谱)

  教师小结:你们真能干,发现了很多,这些脸谱每一张的颜色都不一样。脸谱上的颜色看上去都比较夸张,有的很鲜艳,有的色彩的对比很强烈。这种涂得多的颜色是一个脸谱的基调色,就是主要色彩,脸谱中的基调色常用来表示角色的性格。含义:红色、黑色在京剧里代表好人,黄色、白色在京剧里代表坏人,蓝色代表勇士,金、银颜色代表神话里的人物。

  (2)当幼儿说到“我喜欢它的花纹。”

  教师提问:“这个纹样装饰在了脸谱的哪里?它是什么样子的?我们看看其它的脸谱用了哪些纹样?”

  脸谱上的花纹都不一样。”

  师:“对,你们认真找一找就会发现每一个人物角色都有自己独特的脸谱纹样。”

  幼一:“我发现包公的眉头是皱着的,脑门还画着一个月牙。”

  师:“包公的皱眉是暗示他的苦苦思考和操心,脑门画一个月牙代表白天晚上都能审问案子。”

  幼二:“我看见孙悟空脸谱画的是猴脸型这是不是说明他本是个猴子?”

  幼三:“我觉得这个脸谱特别意思,上面画了九个太阳。”

  师:“这是后羿,你们知道他的故事吗?”

  师:“京剧脸谱的花纹设计很独特,光眉毛可以画成许多形状,你们找找看都有什么样子的?”

  幼儿通过进一步的欣赏观察发现,京剧脸谱的眉毛设计各异,“这个像柳叶。”“这个像云彩。”“这个是宝剑。”还有飞蛾、卧蚕、蝙蝠、螳螂和火焰等孩子们抢着回答。不可思议的奇形怪状,充满了丰富的象征与暗喻,为幼儿的设计创作打开了想象的空间。

  师:“请小朋友仔细看一看这些花纹都是怎么画的?”

  幼一:“这些花纹都是从脸谱的中间向外发散着画的。

  教师小结:这些脸谱的纹样很好看,有的装饰在了下巴上,有的装饰在了额头上,还有的让脸谱上的眼睛、鼻子、嘴巴都变得很夸张了。

  2、师:刚才小朋友们表现的都很好,这么多的脸谱,你发现了它们有什么相同的地方?

  脸谱一个很重要的特点,(拿一张纸竖在一张脸谱中间)左边和右边是不是一样?

  脸谱是以鼻子为中心,左右两侧对称的。(出示字卡“对称”)

  对称是我们中国装饰画和建筑中特别常用的一种手法,用对称方法画出来的作品看起来很协调。”

  (二)脸谱填色,教师示范画脸谱(强调对称)

  师:现在老师手里有一张空白的脸谱,我要帮他化化妆怎么样?

  师:老师想画京剧里坏人的脸谱,坏人的脸谱是什么颜色的呢?(幼儿回答)

  (三)幼儿明确要求,并按自己的意愿选择、设计京剧脸谱。

  明确操作要求:先设计纹样装饰对称脸谱,再为脸谱涂色。如果想不出纹样的话,可以选择老师准备的纹样,也可以就画上面的脸谱一样的纹样,都可以。(教师出示供幼儿欣赏、选用的纹样图案)

  3.教师组织幼儿分组画脸谱,教师巡回指导,鼓励幼儿大胆设计。

  (教师观察幼儿的操作情况给予不同的指导,若有的幼儿实在不会画,就给他提供第二层次的操作纸。)

  三、结束部分(展示交流)

  展示作品,相互欣赏,体验成功的喜悦

  1.幼儿展示自己的作品,相互欣赏,感受其中的美。

  2.幼儿结合经验进行点评。

  师:请你介绍一下自己设计的脸谱。

  (教师引导幼儿从颜色、图案和对称性等方面进行讲评。)

  活动延伸

  播放音乐,老师和幼儿一起戴着京剧脸谱共乐。

  活动反思:

  我的目标一是认识京剧脸谱,了解不同脸谱与人物身份,个性的关系,对于这个目标来说,幼儿一开始只是知道这是面具,后来通过这堂课的学习,大部分幼儿是认识了京剧脸谱,但是只有少部分幼儿做到了了解不同脸谱与人物身份,个性的关系。二是感受脸谱的图案及色彩的美,萌生对脸谱艺术的兴趣。我觉得这个目标的完成是有所欠缺的,在上课的过程中,我怕上课的时间不够,让幼儿观察的时间减少了,导致后来有很多幼儿只会在以后的脸谱上涂颜色,自己画的那个脸谱只有少部分会画,并且画得好。在后来画画的过程中,也有幼儿对老师说不好画的现象,也有自己想怎么画就这么画的。

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