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部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学反思
身为一名优秀的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学反思，希望对大家有所帮助。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学反思1
教学反思
《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元中的第二篇课文，这是一篇童话故事。我根据教材的特点和学生的学情，从“点”切入。本节课的'教学有以下闪光点和不足之处：
闪光点：
1、在引入课题时，让学生跟着我书空写“蜘蛛”二字，二年级的学生对于生字的书写还不够成熟，这样既加深了他们的记忆，也能防止他们出现错别字。
2、语言上富有童趣，符合二年级学生的心理特点，引起他们的兴趣，调动了学习的积极性。
3、这节课我设计了主板书和副板书，在后面的教学中，我通过副板书的内容复述了故事，并去掉了副板书突出主板书，让学生明白什么是重点。
4、指导学生通过简单的示意图复述故事，锻炼他们的口头表达能力。
不足：
这一节课，我因担心时间不足而未能让学生理解故事蕴含的意义，缺少了一个重要环节，这是我在以后教学上要注意的，不怕时间不够，但教学环节必须要完整。
教和学是一个漫长的过程，我将继续学习，与大家共成长。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学反思2
《蜘蛛开店》是选自部编教材二年级语文下册第七单元的一课，是篇简单易懂的童话故事。这个童话故事贴近儿童生活，篇幅不长，语言幽默风趣，为学生构建了一个理想中的世界。写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由于来的顾客一次一次让其崩溃，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单，所以做事情不能想法简单。
优点：
1、复习环节设计了不同的形式巩固字词。猜谜语导入新课，由蜘蛛的特点引入本文，导入自然。为后文学习做铺垫，便于学生学习。当然，兴趣也是最好的生们对于动物都十分感兴趣，对于动物的.特点都畅所欲言，调动了学习的积极性。
2、课文内容学习抓住了重点的内容的概括。本课写蜘蛛三次开店，语段内容具有重复性。在文章主要内容学习的把握上，带领学生学习第一次开店，由扶到放，后面两次开店放手学生自读自悟，培养学生的自主阅读和学习的能力。
3、对重点语句进行有感悟的朗读指导。在体会蜘蛛开店辛苦的时候，引导学生通过对比来体会。例如出示句子“蜘蛛忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。”抓住重点词“织啊织”和“足足”，并指导朗读，逐渐体会情感。
4、指导学生通过简单的示意图复述故事，并展开想象，鼓励学生讲故事的同时为故事加一个结尾，为后面的展开想象说一说做铺垫。
不足：
1、教学语言上有些繁琐，一些口头语需要注意。
2、注意培养学生从读中去感悟的能力，引导学生在读的过程中把握对重点词句的理解。
3、对蜘蛛的形象把握尚浅，应该向学生渗透蜘蛛形象的学习和分析。
上好每一节课，并及时反思，才能弥补自己的不足。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学反思3
《蜘蛛开店》是统编版语文二年级下册第七单元的第三篇课文，是一篇简单易懂、结构反复的童话故事。这个童话故事贴近儿童生活，篇幅不长，语言幽默风趣，写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由于来的顾客一次一次让其崩溃，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子的故事。
我在文本处理上没有思考周全，我过于想要让学生知道只图简单、不动脑筋的后果就会造成努力和收获的不平等，如果想要破除这样的.不平等，就得多思考，想办法改变，比如把招牌的“每位顾客只需付一元钱”改变成“根据材料和所花时间来定价”。就像有些小朋友明明很努力，但成绩没有理想中那么好，像小蜘蛛一样努力和回报不平等，就需要多多思考是不是自己的方法错了，也许换一种方法，努力会带来收获。在这思路的引导下，教学过程中我过多地提“钱”。经过老师们的指点，我意识到这样会导致小朋友们价值观的偏差。语文课不只教给学生知识，还得育人，老师一定要给学生树立正确的价值观。
还有点评的老师说的蜘蛛给河马织口罩织了一整天，给长颈鹿织围巾织了一个星期，蜘蛛却不怕难地坚持了下来，这是蜘蛛的闪光点，应该找出来。其实在备课的时候我也想过这个问题，但后面还是忽略了它，因为我那时候觉得这个坚持不是与小蜘蛛经常换招牌的害怕困难没有坚持背道而驰、自相矛盾吗？回家后，我又仔细想了想，其实小蜘蛛坚持织完是因为它讲诚信，既然写了招牌，顾客来了，就必须按自己写的招牌来，不然和现实生活中不讲诚信的奸商有何区别。只不过小蜘蛛害怕困难，想法简单，不能坚持，才总想着换招牌。讲诚信就是蜘蛛的闪光点，抓住这个闪光点，传递给学生，这样不也达到育人的道理了吗？
这节课我上完后，我觉得我给学生朗读的时间不够，在上课过程中，因为怕课讲不完，朗读部分没有适时指导。正像何亚明校长说的，让学生合作学习。《蜘蛛开店》三个开店的小故事结构类似，我们可以先指导第一个开店的小故事后，让学生合作学习接下来的两个开店小故事，这样就可以节约时间留给学生多多朗读，以读代讲。多多朗读，学生续编故事也许会更顺利，更能打开学生的思维。
这篇课文虽然通俗易懂，但其中不乏好词语和句子，可是我却没有抓住机会，让学生抄写积累。我记得在20xx年国培时，何亚明校长就提过“积累远比方法重要”，可我竟抛之脑后。我又去翻了翻20xx年国培时写的美篇。那时候记了很多专家老师们说的重点和我自己的感悟。对孩子进行爱国主义教育，教孩子做人，这些不需要形式化的说教，而是在语文课堂中慢慢渗透。 还有“一课一得”，上课不能太贪心。还有教什么比怎么教更重要，选择内容很重要等等。好记性不如烂笔头，不过记了，我也得时刻督促自己反过头去看看自己记的，不能把自己学到的抛之脑后，那样与没学有何区别。
这节课有诸多遗憾。但有遗憾不可怕，一直不改才可怕。非常开心能参加这次教学比武，虽然丢脸，但我不后悔参加，在这里我学到了不少。今后，我会抓住每一次机会，上好每一节课，认真备课，及时反思，弥补自己的不足。加油！
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学反思4
《蜘蛛开店》选自统编教材小学二年级下册第七单元，是一篇非常有趣的童话故事，讲述了一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店，却遇到三个特殊的顾客，结果一波三折，故事情节丰富，读来令人忍俊不禁。我采用故事激趣的方式进行导入，从课题着眼，学习“店”字,随机指导书写“店”，接着从蜘蛛开店的原因到整体感知全文，了解开店的经过，再重点学习蜘蛛卖围巾的故事，引导孩子借助示意图学会讲故事。教学设计环环相扣，引导学生初步掌握学习语文的基本方法，提高学生的语文素养。
一、多种方法识字
识字教学永远是低段的教学重点，但它不是一成不变的。识字教学要注重儿童的心理年龄特点，所以我采用随文识字的方法，从而降低集中识字的难度。在教学中，利用多种方法进行识字教学，提高识字效率。比如教学“店”字，我采用与联系生活实际相结合的方法，让学生自己说说生活中见过哪些店，再出示书店、花店、玩具店、水果店等，从而牢牢记住“店”字；教学“编织”字让学生了解“绞丝旁”的起源，理解带“绞丝旁”的字多和丝线或编制有关，还结合生动的生活图画，增强教学的直观性、有效性和趣味性，孩子在轻松愉快的氛围中读准字音、理解字义、辨析字形，有效地提高了学生的识字能力。
二、重点指导朗读
这篇故事的情节十分有趣，让人忍俊不禁。本课重点指导朗读蜘蛛开店的原因、店里来顾客的句子，从中体会蜘蛛的想法及心情的变化。课堂阅读教学是提升语文素养的重要途径，所以本课设计了多种形式读课文，如自由读、指名读、男女生分组读、齐读等方式，并在此基础上理清__脉络和线索。在此过程中，学生的朗读能力、思考能力、概括能力都得到有效的提高。
三、结合课后题进行教学
参照课后练习题来制定教学目标是统编版小学语文教材编者的的重要理念。课后习题告诉了我们“教什么”以及“怎么教”。在教学中，首先要有把课后练习题融入教学的意识，围绕课后制定教学目标并展开教学。《蜘蛛开店》一课，课后习题要求根据示意图讲一讲这个故事。本课在设计教学时就融入了“根据示意图讲故事”这一环节，结合课文内容自制示意图，然后训练根据示意图说一说“蜘蛛卖围巾”故事，再请学生展示讲故事。多数学生都能把故事讲完整，我鼓励学生加上动作和表情，把故事讲得更生动。学生学会了运用思维导图讲故事这种方法讲故事后，我随即让学生学习另两次蜘蛛开店的经历，由“扶”到“放”让他们逐渐学会自主根据示意图讲故事。讲故事、复述课文是提高语言运用能力的.一个重要方面，语言运用也是统编教材的重要理念，在教学中巧妙引导和启发，从而提高语文教学的实效性，为下节课的“展开想象，续编故事”打下基础。
在本校语文教研组同事们的指导和帮助下，总体来说，这节课是成功的。因为本节课的教学设计科学合理，各环节衔接自然，很好地完成了教学目标，突破了重点和难点，学生在轻松快乐的课堂氛围中大有收获。但是，在本节课的课堂教学中，我也发现自己有很多需要进步的地方，如：教学语言还要更规范、更生动一些，与低年级小朋友交流应该更亲切；努力使教学方式更加艺术化，才能更有效地调动学生学习的积极性、主动性。
在今后的教学中，我要不断努力，提升个人素养和专业教学技能，从而进一步提高教育教学水平。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学反思5
《蜘蛛开店》是统编教材二年级下册第七单元的一篇童话故事，作者鲁冰。本单元有四个童话故事组成，指向一个主题——改变。单元核心的语文要素是借助提示讲故事。《小毛虫》借助关键词句的提示讲故事；《青蛙卖泥塘》引导学生在理解课文内容的基础上，分角色演一演故事；《蜘蛛开店》则借助示意图讲故事。纵观本册教材，多篇课文课后练习都有讲故事的`要求，并辅以多种形式的故事支架，如借助插图、表格、图示等直观形象的提示，降低讲故事的难度，帮助学生掌握故事内容，发展故事思维，为中年级复述做铺垫。
课文讲述了一只蜘蛛觉得每天织网寂寞又无聊，就开一家编织店。他卖口罩，来了河马；他改卖围巾，来了长颈鹿；他又改卖袜子，结果来了蜈蚣，蜘蛛吓得跑回网上。这个故事契合儿童的经验和想象，富有童趣，编入二年级教材，除了要借助故事情境识字写字、朗读课文、训练句段之外，还要关注其独特的故事价值：1.情节一波三折。反复式结构。这是童话故事常见的结构特点，课后练习的示意图，就是利用这种反复结构，给学生提供讲故事的支架。
文中三幅插图精美又不失儿童的夸张。三幅图讲述一个完整的故事，与课后练习中的示意图一一对应，组合成更直观、有趣的线索，是“讲故事”的重要补充资源。第一幅图小蜘蛛正忙着给河马织超大口罩；第二幅图的对比更强烈了，小蜘蛛忙着为高大的长颈鹿织围巾；第三幅图里的蜘蛛看到來了一条四十二只脚的蜈蚣，吓得目瞪口呆，慌忙逃走。故事到这儿似乎还没有结束，给儿童留下想象、创造的空间，课后第二题“续编故事”也会很精彩。
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