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《小毛虫》教学反思

时间:2024-06-14 18:46:10 教学反思 我要投稿
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《小毛虫》教学反思

  作为一名优秀的人民教师,我们的任务之一就是教学,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,那么优秀的教学反思是什么样的呢?以下是小编精心整理的《小毛虫》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

《小毛虫》教学反思

《小毛虫》教学反思1

  《小毛虫》描写了一条小毛虫从结茧都破茧羽化的变化过程。一条可怜而又笨拙的小毛虫想要脱胎换骨,想要羽化成为美丽的蝴蝶,必须经过自己尽心竭力地“工作”。通过小毛虫的羽化过程,告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心。每个人都有该做的事情,一切事物都将按自己的规律发展。

  一、教学效果

  本节课围绕着教学目标,我取得了以下效果:

  1.创设情境,出示蝴蝶图片,吸引学生眼球,让学生能充分感受蝴蝶的美丽,让学生有兴趣去探索文章内容。在学习小毛虫蜕变成蝴蝶这一情节中,用图片演示整个过程,让学生有更加直观的印象,明白小毛虫想要脱胎换骨,想要羽化成为美丽的蝴蝶,必须经过自己尽心竭力地“工作”,懂得小毛虫是自信的、坚强的、乐观向上的。

  2.把学习的重点放在了引导学生认真朗读课文上,通过与文本的对话、与老师、伙伴间的交流从而理解一些关键词、句,增强对文章的感悟。课文的'3、4节是文本的重点段落,运用默读、引读的方法,初步了解虽然小毛虫可怜而又笨拙,但它并不因此而悲观失望,而是尽心竭力地做自己该做的事情。对于第5节中描写蝴蝶美丽和灵巧的句子,通过多种形式的朗读,加上教师配以优美的乐曲引领学生朗读,达到熟读成诵。对于小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶,为小毛虫而高兴。

  二、成功之处

  设计的说话训练是“小毛虫经过自己的努力变成蝴蝶之后,同学们想说些什么?”我希望通过这个说话练习,不但能培养学生的说话能力,而且能够让学生通过说话练习来理解文章寓意。教学本课时,我主要采用了循序渐进的方式来引导学生了解小毛虫变蝴蝶的过程。其中设计的亮点是用了几次动画演示,直观的画面让学生瞬间提起了学习的兴趣和讨论的热情,通过多媒体动画让学生更好地理解了“生机勃勃、色彩斑斓”等词语的意思。另外就是在教学过程中多引导学生说,训练学生的表达能力和根据重点词句复述故事的能力。

  三、不足之处

  我也感觉有些欠缺:朗读训练量的不足,让学生对于词语的理解也不够深刻。如理解“九牛二虎之力”一词时,我让学生用自己的语言来理解,明显感觉学生的理解不够到位。此时,我觉得应该放手让学生反复朗读,在朗读中真正体会小毛虫费了九牛二虎之力,才能挪动一点点,从而感受它的艰辛。

  四、改进措施

  如果我再重新来上这节课的话,我会这样做:让学生自主学习课文,找出体现小毛虫可怜和笨拙的句子,根据学生的回答进行交流学习,这样,不仅能避免问题太散太杂的缺点,还能给予学生学习的自主性。

《小毛虫》教学反思2

  《小毛虫》这篇课文是意大利著名的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言故事。一条可怜而又笨拙的小毛虫并不悲观失望,而是尽心竭力地做着自己的工作,终于它变成了一只灵巧轻盈的蝴蝶。通过毛虫的羽化,告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要不断地努力,学会耐心等待,惟有这样才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所为。

  一、教学效果:二年级的学生对童话故事非常感兴趣,特别是对昆虫世界的自然现象充满好奇,这就大大提高了他们学习本课的积极性。通过一年多的学习,他们对认读生字词已经具备初步的能力。但是本课的生字词还是有一定的难度,因此在整个设计中我都会创设情境进行随文识字,在难读或难认的生字词上下功夫,做到有针对性和时效性。教学过程呈现清晰的模块,追求简化环节,突破重难点,让学生在学习活动中学得扎实有效。本课的重点是通过多种形式的朗读,抓住关键词句,感受蝴蝶的美丽和灵巧,以及小毛虫所付出的努力和耐心。

  在教学本课时,第一个环节是看拼音写词语。因为这是第二课时,上节课已经学习了“整”、“消”两个生字,所以我用看拼音写词语的形式导入,此环节有利于学生熟练掌握字词,而且我创设了一个情境,有助于学生回顾课文内容,为下一环节的学习做准备。)

  二、成功之处:从一年级开始就要逐步通过读——找——划——悟——读的方式,使学生深入文本,培养良好的自主阅读习惯。第二个环节我设计了有梯度的朗读,第一次整体读是让学生自由感受蝴蝶的.美。第二次整体读是带着学习任务,让他们圈出描写蝴蝶特点的词语。这些词语出示后,我先讲难读的“色彩斑斓”和“绒毛”,进行随文识字以及词语积累。为了达成朗读的教学目标,我从词到句再到段,层层深入,引导学生想象画面。先出示几张绒毛的图片,让学生直观感悟绒毛的样子,再问学生绒毛飘在空中的感觉,有了这样的体验后,我让学生读词组“如绒毛一般的蝴蝶”,读出“绒毛”的轻和美,再将“轻盈”“飘然而起”代入到句子中读,在学生的朗读中我相机指导。重点句子的朗读指导到位后,第三次整体读是配上音乐,老师和学生合作读,学生在深刻感受了蝴蝶的美和轻盈之后,他们的脑海中就有了画面,朗读起来非常入情入境,在音乐的烘托下,整个画面就非常唯美。第四次采用挖空读,做到及时的内容理解与词语积累。

  三、不足之处:在难点的设计上,并没有考虑到学生的认知水平,想当然的教学设计,只能让学生不知所以。学生是课堂的主人,而不是老师的。如果心里一味想着如何显示老师的认知,是不对的。深入地挖掘没有错,但深入后,更重要的是浅出。

  四、改进措施:这次上课、磨课让我感触颇深。我将深入研读教材,不断积累教学经验,不断提高自身教育教学水平,尊重学生的主

  体地位,是我在今后的教育教学中努力的方向。

《小毛虫》教学反思3

  《小毛虫》一文描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。一条可怜而又笨拙的小毛虫想要脱胎换骨,想要羽化成为美丽的蝴蝶,必须经过自己尽心竭力地“工作”。通过小毛虫的蜕变过程,告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心。每个人都有该做的事情,一切事物都将按自己的规律发展。

  一、课前做足功课,让学生感悟文本。

  课前,我做足了准备工作,让学生对生字和新词有了准确的理解,对课文内容也有了大概的了解,学生对本课内容很感兴趣,上课时,学生的积极性很高。

  二、用多媒体调动学生学习的激情和欲望。

  首先,我创设情境,出示蝴蝶图片,吸引学生眼球,让学生能充分感受蝴蝶的美丽,让学生有兴趣去探索文章内容。在学习小毛虫蜕变成蝴蝶这一情节中,用图片演示整个过程,让学生有更加直观的印象,明白小毛虫想要脱胎换骨,想要羽化成为美丽的蝴蝶,必须经过自己尽心竭力地“工作”,懂得小毛虫是自信的、坚强的、乐观向上的。

  三、要进一步加强朗读,在语言环境中理解词语。

  在本课的.教学中,我把学习的重点放在了引导学生认真朗读课文上,通过与文本的对话、与老师、伙伴间的交流从而理解一些关键词、句,增强对文章的感悟。

  在教学过程中,我注重在语言环境中理解词语。比如“生机勃勃、笨拙、九牛二虎之力、轻盈”等词的理解。我通过比较朗读,激励性朗读,分角色朗读等来激发学生读书的欲望,让学生在读中感悟文本。

  四、养成积累词语和短语的习惯。

  这是一篇美丽的童话故事,语言生动,用词巧妙。不仅用了许多生动的四字词,还有许多优美短语的运用,给文章增色不少。这些词语不仅要反复朗读还要会写会用,让学生养成积累词语的习惯。

  五、说话训练要有层次性,预设答案要多元化。

  我设计的说话训练是“小毛虫经过自己的努力变成蝴蝶之后,同学们想说些什么?”我希望通过这个说话练习,不仅能培养学生的说话能力,而且能够让学生通过说话练习来理解文章寓意。

  深入研读教材,不断积累教学经验,不断提高自身教育教学水平,是我在今后的教育教学中努力的方向,我希望自己能更上一层楼。

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