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三年级下册英语教学反思
作为一名到岗不久的人民教师，教学是重要的任务之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编为大家整理的三年级下册英语教学反思，欢迎大家分享。
三年级下册英语教学反思1
我讲的是小学三年级下册英语Unit 4 Where is my car? Part A,本课的教学为单词desk, chair , on, under, in 和句子--Where is the ruler？ --It’s under the chair! 单词的教学其实很枯燥，学起来无味，针对学生这个年龄阶段的身心发展特点，我运用了大家熟悉的小猪佩琪来导入新课的学习，设计了不同的游戏和操练方法来学习这几个单词。学完单词后利用小练习检测学生对单词的掌握情况，从而引入句型的学习。之后又呈现图片来练习句型。孩子们的积极性特别高，一些平常不怎么积极发言的同学这次也踊跃发言。
?整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现一些不足。那就是我的语速有点快，这样的'话全英教学就显得有点难以接受，有些课堂用语学生听得不是很清晰，这样就导致学生不能够很清楚地理解教师发出的指令的意思，使学生回答问题时无从下手。在句子操练环节还是有乱糟糟的感觉，安排还不够细致。这是我在以后的教学中急需改进的地方。
通过这次上课，我深深地感受到，教师应该真真正正地关注每一名学生的发展，把学生的学习细胞积极调动起来，才能让学生真正地成为课堂上的小主人。
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本册教材为我们供应了很好的听、说、读、写训练内容，通过听听、说说、唱唱、做做，先培育语感，培育爱好，然后进入字母教学。让同学在欢乐中学习英语，让学问中获得胜利感。
一、课前分钟自由谈增加师生情感,训练同学听说力量。
每节课开课以前，我就上节课所说内容，采纳师生问答、生生问答、小组问答等多种形式进行复习，这一方法不仅有效的复习了上节课或以前所学的内容，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。
二、尽量用英语组织教学，创设各种情景，鼓舞同学大胆对话。
用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增加同学的求知欲，提高同学的听说力量。这一环节特别重要，是同学练习听力的良好机会，也是同学学习与仿照的途径之一。我始终坚持用英语讲课，刚开头从最简洁的短语、句子、日常英语开头，然后逐步加深。当同学听得不太懂时，我配以夸张的动作、表情或适当的解释说明，使同学沉醉在深厚的英语气氛之中，通过英语沟通，提高了同学听说力量，也无形中进展了同学运用英语进行交际的力量，培育了他们敏捷运用英语的习惯。
三、用直观教具，为同学制造良好的听说环境。
实物、图片、简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具，除老师制作直观教具外，我发动同学自己制作教具、学具。如刚开头学字母时，就可让同学作字母卡片，以便进行同桌、分组、找伴侣等多种形式的`听说训练。单词教学、对话教学等都可以让同学自己动手做图片卡、单词卡、句型卡或头饰、道具。这样支配不仅有利于师生进行听说训练，而且也能促使同学动脑动手，激发同学的学习爱好，提高课堂效率，教学效果特别好。
四、扮演角色，进行会话，发挥同学的表演能，在真实的情景中敏捷的运用英语。
我一贯认为同学会应用英语是关键，所以充分给同学自由发挥的空间，通过小组合作、师生合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话内容。这样同学活学活用了英语,同时也培育了同学的表演才能。我在领读时声音、语调都带有感情颜色，把各个角色的性格、特点淋漓尽致地表现出来，同时也让同学在表演时拿出自制头饰之类的。简洁道具，并仿照原声带中的语音、语调，带有逼真表情和贴切的动作，使同学有身临其境之感，从而加深他们对学问的记忆。另外我常常在课堂上把句型、对话、课文编成短剧，让同学表演，把讲台变成舞台，同学是演员，老师是导演，或师生共同表演。尽量让同学把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使同学得到大量的听说机会。这一段时间的学习，同学爱好特浓，走在校内里，走在公路上遇到我就主动用英语和我对话。
这些活动不仅激发了同学学习英语的爱好，更使同学开阔了视野，增长了学问，收到了预期的效果，达到了一举两得的目的。
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一、歌曲导入
在导入环节，我觉得歌曲的作用比较好，能够让学生在轻松的氛围中自然地进入到英语学习的环境，然后又用卡片复习上一课的单词，有效地把新旧知识衔接在一起，使教学重点更为明显。让课本“活”了起来，有效满足学生的好奇心和求知欲。
二、尽量教法多样，灵活
三年级小学生对学英语，一般来说，都充满了好奇心，我充分利用这一有利条件，精心组织教学，注意各个环节的衔接，有效地满足了学社勾的好奇心和求知欲。同时也使我们英语组的研讨主题——小学英语课堂词汇教学的实效性得到了提高。
三、授课内容
本课的内容形式比较简单，为了提高学生的会话能力，我在课上安排了师生对话、生生对话等多种形式，为更多的学生创造对话练习的机会，让每名学生都参与到教学中来。小学生都有很强的表现欲，角色表演能让他们充分发挥自己的能力。学生们乐在其中，真正在“玩中学，学中玩。”
四、扩展知识，满足学生需要
针对学生好学的心理，我在完成大纲要求的基础上，适当增加了教学内容，扩大知识面，以满足小学生寻求知识的心理需要。如：在教授第一部分知识时，拓展了young。
在这一节课过后，冷静思考，我发现了许多问题。首先，我认为这节课存在的最大问题是在第三部分的对话练习环节，学生展示得比较少，意犹未尽。其次，我觉得在课堂上积极地鼓励性评价语言较少，有时不能很及时的评价学生的学习活动，导致评价不到位，评价方式较单一，但是从整体上看，单词的.学习还是很不错的。今后的教学中，我要多下功夫，力求研究以上问题，来让我们的孩子在教师创设的情境中快乐的学英语。
三年级下册英语教学反思4
在20xx年5月28日我在河头学校借班（三年二班）上课的内容是小学三年级英语第二册第六单元Lesson31。本节课是第六单元的第一节新授课。本课书通过创设在体操房认领体操服这一场景，让学生在真实的情景中理解运用Is this your skirt?Oh,yes.Thank you.这一句式，并能在其它情景中恰当运用。我以“任务型”教学为纲领，结合“TPR”教学法，通过听，说，读，写，演等一系列教学活动，培养学生的学习兴趣，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励使他们获得学习英语的成就感和喜悦感。
结合现场课中的点点滴滴，总结以下几点反思：
反思一：创设情境，持续不断的深入学习语言知识
小学英语教学要重视语言情境的创设。小学生学习英语要使学生不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。因此，我首先为学生营造有新朋友要来我们班的情景。通过“你认识他们吗？但是首先让我们一起来复习字母”引发学生思考，新朋友究竟是谁？通过复习字母，自然指出新朋友的名字分别叫skirt,T-shirt，进而在语言的不断变化和呼喊新朋友的名字学习新词。
反思二：培养兴趣，要在学生已有语言基础上突破
三年级的小学生，已经掌握了一定的英语语言知识，虽然是少量的，但我们可以以此为契机，逐个突破重难点。我们可以采用多种手段帮助小学生，如：在学习新句Isthisyourskirt?Oh,yes.时，我首先出示李艳的'图片，问学生她是谁？然后出示短裙的图片，问IsthisLiYan’sskirt?我们也可以说成Isthisyourskirt?这样不但学生学起来不觉得生硬，而且以旧带新，自然深入。
反思三:培养能力，需要相应的词汇
多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。
反思四：巧练句型，帮助学生自主拓展语言
在帮助李艳、高伟成功找到他们的短裙和T恤衫后，引导学生认领自己的衣物。学生自然性趣高涨，主动拓展语言。
反思五：作为小学英语教师应有发展意识
时代在进步，社会在发展，英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。作为小学英语教师不能故步自封，不求进取，只有不断学习新知识、新理念、了解学生学习发展的需要，才不会被时代所淘汰。
三年级下册英语教学反思5
任三班级英语课已经有两个多月了，下面就这段时间的教学进行一下反思和总结。
一、调动同学乐观性，爱护同学的学习爱好。
三班级的同学年龄小，生性好动，留意力简单分散，老师掌控课堂有肯定难度。课堂上实物和图片教学很重要，课前老师还总是要挖空心思设计教学情境及嬉戏活动以吸引同学，另外在教每一Storytime单元的时，我常常支配几个有家长课前辅导的小伴侣进行表演，声情并茂的小故事情景孩子们特别喜爱，也很想亲自参加到适合自己的角色进行表演，这样熬炼了小伴侣的英语说话力量。
二、对教学中的一点改进。
三班级的同学，求知欲强，尤其是对感爱好的，直观的事物更是如此。虽然课堂上感觉效果很好，但是课后反馈却很不抱负。通过第一次的单元测试，我最终找到了问题的所在。孩子们虽然会说，也能跟着磁带读下来，但是真给他（她）出示一个句子或单词的时候，却不能读出来，并且也不知道汉语意思。针对这一状况，在以后的.教学中我留意转变教学策略，在要求同学跟着磁带读对话和单词的时候，要求同学指读，（要求读到哪指到哪，老师随时检查），男女生分角色读或个人读等方式，尽量避开同学偷懒，读滑句的现象；并且把每节课的内容都写到黑板上,并对应上汉语解释，让同学不仅会说，会听，而且还要会读，并且知道汉语意思。当然，仅有课上工夫还不够，究竟英语是门语言，要多说，多读，多听，多练。那么在课下，就要求同学听磁带，读课文，然后让家长签字Part,来进行监督。一般每学完一个我就会对同学进行检查，检查同学的完成状况，并对基础差的同学进行准时辅导。
三、乐观探究并实行行之有效的方法进行教学。
怎样能长时间的保持同学的学习乐观性，我想是每个老师都会思索的问题。我认为对同学进行表扬和嘉奖是一个不错的方法。但怎样去表扬去嘉奖才能发挥的作用呢，仍需要进行不断的思索和实践。
三年级下册英语教学反思6
半个学期过去了，对这半学期的英语教学，进行了反思，以鞭策自己更好地进行课堂教学、提高以后的教学效率。
一、牢抓“基础学问一一单词:
单词方面的习题正确率还可以，但是存在优等生和差生脱节的问题，还有就是对课文中消失的难点单词，差生还是不能很好的erasercrayon把握。如第一单元中消失的和在进行新课的时候，他们就很简单混淆。尽管进行了大量的练习还是简单遗忘。
要求会听说读和在实际情景中能够敏捷运用的单词，在以后的教学中还要不断的。进行拓展巩固。
有同学单词看不懂意思乱连的状况，归根究竟还是单词没有完全把握，没有背熟。在今后的教学中，在课堂上要给同学足够的'时间去练习。
二、自由开口说“重点表达句”
在考卷中看问句选答句，同学完成的状况不太好。在每节课warmup的中都有和同学进行自由对话练习，既活跃了课堂又巩固了旧识。但在考卷中同学还是会做错，归根结底，原来是他们只熟To悉书本上的那句话，换了一个地方即试卷上他们就不熟悉对待这种状况，我想还是他们接触的太少，除了课本上的。在平常要多给他们练习做做，多接触一下。时间久了，熟能生巧，就可以应付自如了。
三年级下册英语教学反思7
通过上一学期的三年级英语教学，我终于了解到三年级英语需要教授学生什么，需要学生达到什么目标。
现在第一单元已经学习完毕，现在对一单元教学情况进行反思总结。
这一单元需要让学生能够听懂、会说：Thisismyfriend，（名字）。Nicetomeetyou。Whereareyoufrom？Iamfrom······Wehaveanewfriend。并能在实际情景中运用，要求模仿正确、语调自然。其次要能够听、说、认读本课主要单词boy、girl、teacher、student等；能够简单地做自我介绍。然后能说出几个国家的名称，如：America，Canada，China。然后能够听、说、读、写字母A~E，并能够听懂、会说以这五个字母为首字母的单词，如：apple，ant，boy，bag，Coke，coffee，duck，dog，egg，elephant。最
后要求学生能够听懂所接触到的指示语，并能够按照指令做出相应的动作。
小学英语四年级下册第一单元Let’slearn教学反思
我所教授的是九年义务教育PEP版小学英语四年级下册第一单元Let’slearn部分的的内容。本课的教学目标是：1.能够听、说、认读本课的主要单词：gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,musicroom.2.能够完成Let’splay部分的游戏。重、难点是六个生词的正确发音以及序数词first,second的用法。
为了能够更好让学生掌握这些单词。我在课前热身时和学生进行对话练习。和进行TPR练习。根据学生的心理特点，学生非常喜欢，课前复习了所学生的句型。在复习完成所学生知识后，非常自然地过渡到了新授部分。
在单词教学环节，我为了吸引学生注意，并根据学生的'特点。我采用了卡片的教学方式。学生都非常喜欢，学生读的也都非常地认真在学生完成新知后，我又领学生进行了游戏。
通过这节课的现象，对于四年级的小学生来说。采用有趣、易懂的方法来教授学生。能够产生意想不到的效果
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