课程健康教育教学反思

时间：2024-07-18 09:28:20 教学反思我要投稿

课程健康教育教学反思

　　身为一名人民老师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编帮大家整理的课程健康教育教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

课程健康教育教学反思

课程健康教育教学反思1

　　高一学生处于艾里克森社会发展八阶段理论中的“自我同一性”阶段，他们经常会问自己一些诸如“我是谁？”“我要向何处去？”“生命的意义是什么？”这些关于人类自我认识的问题。这些问题如果解决的好，他的理想自我和现实自我就会很和谐，个体会得到很好的发展；如果解决的不好，将会影响他的人格发展和社会性发展。

　　针对我们学校高一学生的具体特点，我设计了“第二起跑线”这个课程，期望通过游戏活动、画生命线设计自己的未来、案例分析的方式，能让学生肯定过去并且及时找到自己的生活和学习目标，将目标具体化，确定行动目标，激发他们的`学习动力，最后激发其社会理想，促进学生自我意识的发展。

　　本堂课程40分钟，分为引入话题、联系自我确立长期目标、确立短期目标、总结深化4个环节完成。引入话题用时5分钟，确立长期目标用15分钟，确立短期目标用15分钟，总结深化用5分钟。

　　首先，我在课前了解到学生的发展阶段和基本情况，根据相关的心理学理论和以往的教学经验确定了教学目标；

　　第二，在课程的进行过程中，我积极调动学生的积极性引发思考。发现教学内容比较符合学生的心里特点，学生对于画出自己的未来的方式感到很新鲜，在画自己生命线的过程中很认真，分享也很快乐。

　　在确定具体目标的时候，学生有些犹豫，因为涉及到每天的生活，他们就会比较矛盾，想要上进和想要放松之间很难调整。这是在下一堂课中需要集中解决的问题。

　　第三，在教学内容的安排上，这堂课还有待改进。40分钟的课程用的很紧张，学生的分享很有限，这在一定程度上影响了教学效果。学生分享的少势必造成思考的少，思考少对于自身的体会就会减弱。

　　第四，在教学互动中，这堂课的效果比较好，我以自己的情况做例子，学生比较感兴趣，也感到了和教师的平等性。

　　第五，这堂课除了时间安排有待改进外，还有一点需要改进的是，减少教师引导，增多学生的自我表达。

　　本堂课适合高一普通班学生。他们对于自己的定位比较模糊，如果在学业成绩比较好的班级使用这堂课效果估计会减弱，因为实验班的学生计划性很强，他们对于自己已经有了很好的规划。

　　另外，教学目标的确定首先要考虑学生的具体情况，不能只考虑这一年龄段学生的普遍情况，因为每个学校、每个班级都会有自己的特点。

　　健康是每个人都关心的话题，因此健康教育课程在学校教育中具有重要的地位。然而，在实际教学过程中，一些问题也暴露了出来，需要我们进行反思和改进。

　　教案的设计应当更加注重实际操作性。许多教案在理论上非常严谨，但在实际操作上却出现了不少问题。因此，在设计教案时应当注重实际操作的可行性，并尽可能地加强实践环节，让学生们能够更好地将理论知识应用到实际生活中。

　　在教学过程中，教师应该注意学生的个体差异。有些学生可能对某些内容理解困难或者接受度不够高，因此教师应该灵活调整教学方法和内容，以满足不同学生的需求。

　　最后，对于整个健康教育课程的设计，我们应该注重其系统性和连贯性。健康教育不是一个单一的'知识点，而是一个系统的、连贯的课程，需要紧密联系在一起。因此，在教学的过程中，我们应该注重课程的结构和连贯性，让学生们能够对整个课程有更加深入的理解。

　　健康教育课程是一个非常重要的课程，需要我们在实际教学过程中不断反思和完善。只有这样，才能够让学生们在健康的生活方式、健康的心态等方面得到更好的帮助和指导。

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