学前班数学教学反思
作为一位到岗不久的教师,教学是重要的任务之一,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?下面是小编整理的学前班数学教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
学前班数学教学反思1
学前班数学活动中的游戏一般是把教学内容,尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起,并把它适当安排在教学活动过程中。
数学游戏能为幼儿动手、动口、动脑,多种感官参与学习活动创设最佳情景,激发幼儿的学习兴趣,调动学生积极性,最大限度地发挥学生身心潜能,省时高效地完成学习任务.同时,渗透思想品德教育,培养良好的学习习惯和心理素质,使智力和非智力品质协调发展。
设计游戏的目的要引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。所以,设计数学游戏,安排课堂活动时应注意下面几个方面:游戏新颖,形式多样,富有情趣,才能有效地激发学生的内驱力,使他们主动地学、愉快地学。如富于思考启发性的“猜谜"、富有情趣的“小猫钓鱼"、“摘苹果",“帮白兔收萝卜"等游戏一一展示在学生面前,学生们都喜形于色,跃跃欲试,迫不及待地要参加,并自觉地遵守游戏规则,努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务,提高了学习效率,培养了学生良好的学习习惯和组织纪律性。
直观形象的数学游戏可以在学生“具体形象的思维"与“抽象概念的数学知识"之间架起一座桥梁,帮助学生理解掌握概念、法则等知识,引导学生由具体形象思维向抽象思维过渡。形象地表演“数的组成"、“数的分解"、“数字歌"、“找邻居"、“找朋友"、“送信"、“争当优秀售货员"等游戏都是借助学生的.表演动作和生活常识来理解数学知识。例如儿歌“2字像小鸭,圆圆小脑瓜,斜着长脖子,直着小尾巴。"形象地描述了数字“2"的字形和书写要领。如“找兄弟",学生拿着数字卡片“6"说:“我今年6岁,弟弟比我小两岁,弟弟在哪里?"学生们想出答案举起数字卡片“4"说:“我今年4岁,比你小两岁的弟弟在这里。"学生继续问:“比我大1岁的哥哥在哪里?"学生举起卡“7"说:“今年我7岁,比你大1岁的哥哥在这里。"在这个游戏中,开始学生依据数序知识想出结果,为学习有关的应用题做了铺垫。
所以学前班数学课堂上教师要把游戏结合到教学中来。
学前班数学教学反思2
随着时间的推移,经验的积累,我逐渐发现教学方式、方法在教学中是至关重要的 。于是,我在课堂上下了不少功夫,也取得了预期的教学效果。
在教学《分类》这一节时,先引导幼儿明白分类的好处,同时让幼儿理解“把同类的东西摆放在一起”这样一种原始的简单的分类思想,然后在黑板上散乱的贴了一些关于水果、蔬菜等图片,让幼儿自己动手分一分,贴一贴,再次认识分类的.好处,还将学具、生活用品、家用电器等放在一起让他们试着分类,极大地提高了幼儿的学习积极性,激发了他们的学习兴趣,根据课堂反馈信息来看,幼儿知识掌握的都比较好,由此可见,数学课堂上引导幼儿多运用动手操作,既能培养幼儿学习的技能技巧,又能提高幼儿的素质,是幼儿学好数学的重要途径。另外,在课堂教学的各个环节中,如果将生活实际加进去,合理地运用动手操作,可以帮助幼儿理解抽象的数学知识,把幼儿难于理解的数学知识具体化,进而大大提高他们的学习兴趣,发展幼儿的数学素质和能力。
【学前班数学教学反思】相关文章:
学前班数学教学反思03-06
学前班数学教学反思(精选6篇)04-15
学前班数学教学反思6篇04-15
学前班数学教学反思(6篇)04-15
学前班的教学反思02-03
学前班教学反思02-07
【实用】学前班教学反思07-07
(必备)学前班教学反思07-07
学前班教学反思(优秀)07-05
[实用]学前班教学反思07-10