【集合】中班教学反思15篇
身为一位优秀的教师，我们要有一流的教学能力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的中班教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班教学反思1
《面包房里的猫》是个语言活动，按照教案的设计，我觉得这个活动上起来应该挺有滋味的。因为这个故事，不仅有听老师讲的，还有请小朋友们想象讲述、续编的`。可事实上，在组织这个活动时，整个课堂感觉一点也不好。活动中能与老师互动交流的，基本上一直只有两三个。其他的孩子，我也弄不清是听了还是没有听，是听懂了还是没有听懂，只是呆呆地坐着，或是偶尔来个小动作放松了下。真是无法捉摸他们的心思。
我觉得我已经十分努力地将自己的语言、表情、眼神、动作传递给每一个孩子，可是孩子们大都没什么反应。他们只是在听到一些有趣夸张的情节时“嘿嘿”一笑作为回应，其他时候则毫无声息。在续编故事时，有两三个孩子有一些讲述，接着就几乎陷入了冷场。任凭我在那儿怎么启发，就是没有下一个回应。
我感到无比的郁闷!面对着这些孩子，我也无语了，我看不懂这些孩子，我不知道今天的活动到底怎么了!我也不知道今天到底是谁出了差错!
中班教学反思2
在幼儿园有好多细节都值得我们教师思考，为什么有时幼儿会随大流去做同一件事情呢?是好奇心太大的原因吗?还是他们的注意力往往持续时间比较短呢?
今天下午我上了一节绘本课，讲着讲着那本书不小心让我给碰到了地上了，结果让我意想不到的是：第一排小朋友一股脑地围上来帮我捡，当时乱成一片，见此混乱我当时特别着急，生怕他们一不小心压倒了别人。我赶快说：“好了，谢谢你们，都快回去吧!”这一下孩子们都匆匆回到了座位上。
我想这就是老师平时教育的结果吧!孩子们都知道有东西掉在地上时，看到了就主动捡起来。可是他们不知道有一个人捡起来就可以了，一大堆人捡还是很有危险的。
针对这一细节，我开始了离园谈话，和孩子们表演一下东西掉在地上时，应该怎么办最好呢?看到有个小朋友去捡，那另外的小朋友就不要去捡了，当然你可以去检查地面上别的地方有没有东西呢!有没有需要帮助的小朋友?比如：帮小朋友系纽扣、穿衣服、帮助小女孩整理发卡，有小朋友摔倒了，上前扶她一把，看到有小朋友在哭，可以走过去安慰安慰她，我相信我们班的小朋友都是文明宝宝!
通过这次谈话，我发现之前这种情况还真没有再发生，小朋友间相互帮忙的也变得越来越多。可见教师在教育幼儿、引导幼儿的同时，教育方式起到了决定的作用。
直到后来的一次户外,又让我陷入了沉思。季家淇是我们班个头较小的男生，每次穿衣服、换鞋都是比较慢的。为此，我还刻意问他，“为什么这么慢啊?”他说:“老师，妈妈在家里告诉我做事要排队。”到了户外拍球的时间了，小朋友们都热情地拿起了球，只有家淇在最后一个静静地等待着，只见他很吃力地用胳膊去够球。见此情景，我赶快上前伸手想要帮他够球，可没想到他没理会我，依旧在自己掏球。终于，他自己拿到了一个球，双手抱得紧紧地，站在我的面前说：“吕老师，你看我拿到球了!”我赶快表扬了他：“家淇，你真棒!”然后家淇高高兴兴的去拍球了。
回到教室后，家淇看到教室地面上有几块小碎纸屑，直接捡起来去扔到垃圾桶里，而不是过来告诉我，也不是告诉别的小朋友。通过这几个小细节，让我又了解了家淇。所以我决定在集体谈话的时候，对家淇进行表扬与鼓励。并把事情一五一十的讲给小朋友听，让他们明白做事情要记得排队，而不是一股脑地去抢球。
经过这件事之后，我特意安排了一下，试试孩子们的悟性怎么样。于是我让小女生去换衣服、换鞋，结果让我惊奇的是，小女孩一个跟一个，而且特别安静，没有一叮点声音。后来轮到小男孩了，我说：“看看男孩谁最快。”话刚落下，就一股脑地乱成一片。可见教师的引导语言是多么的重要!
其实孩子的行为都没有错，关键在于教师的引导性语言。用正面积极地激励言语,针对他们以表扬优点来促进他们改掉缺点。从而使他们养成良好的学习习惯和学习的.坚持性。激励性言语行为帮助幼儿形成良好的卫生和学习习惯，培养他们的自制力及自制的坚持性，还潜移默化的从心理的角度影响了他们的意志品质，促进了个性的健康发展。
中班教学反思3
本次活动是在自勤老师一研活动《认识梯形》的基础上，经过集体评议、反思之后的二次教研活动。我们保留了一研活动的基本框架，并且进行了一些改进，通过串联故事情节和增加游戏活动来提升活动的趣味性。活动的流程非常清晰、流畅，循序渐进地推进，使得孩子对梯形的认识和了解不断加深巩固。我们始先让孩子通过“寻找小兔房子的几何图形”和“通过观察、比较初步感知梯形”来引导他们对梯形的.认识。接着，我们进行了“寻找小兔家周围的梯形”，并通过操作验证，探索摆放位置不同的梯形的效果。最后，我们设计了一个游戏环节，“给小兔子准备梯形的饼干”，使得活动更加轻松愉悦，同时又能寓教于乐。由于我们认为“幼儿园数学活动应该与生活紧密结合”，在活动的最后一个环节，我们准备了一个视频，让孩子们通过观看视频来寻找生活中的梯形。我特意在幼儿的生活、学习环境中拍摄了一些梯形，将孩子们的学习环境扩展到了日常生活中。整个活动过程中，孩子们表现出了很高的积极性和主动性，他们愉快地参与其中，并且踊跃发言。这样的教学方式让孩子们在轻松愉悦的氛围中学习，达到了寓教于乐的效果。
但活动中也存在很多的不足之处，在今后的活动中要克服和改进：
1、目标的设定过于泛化，应注意本次活动的可操作性。
2、应从孩子的思维角度考虑小环节的设置，避免一些不必要的影响因素。
3、游戏环节中个别幼儿验证时，要避免时间的隐性浪费。
4、注重提问的有效性，避免一些封闭性的问题。
中班教学反思4
在平时的教学活动中，我们总会发现有几个孩子会走神，或者做出令人烦恼的事。此时，教师如果停下教学来进行教育，这不仅仅打断了孩子们的思路，并且效果不必须很梦想。但如果教师能在不影响正常教学进程的状况下，用表情、体态语等非言语手段给予用心的提示，则效果会事半功倍。这时的你，该如何选取呢？
在一次语言教学活动中，本来教室里只听到我讲故事声音，突然有一位小朋友“啊—嚏！”重重地打了一声喷嚏，这时全班孩子开始不约而同地大笑起来。于是我拍了几下手示意让孩子们安静下来，但孩子们似乎没有停止笑声的意思，声音十分得吵，甚至有两位孩子已经趴到了地上。我下意识地将一只手盖在了自我的耳朵上，顿时孩子们也开始模仿起我的`动作，我立刻伸出食指放在嘴边，冲他们眨眨眼。啊呀，教室里一下子静悄悄的。我拍拍手，然后又拍拍腿，大家个个坐得端端正正。于是我伸出大拇指表扬他们，最终在欢乐的气氛中顺利地开展完我的教学活动。
由于每位孩子的个性、兴趣爱好都不一样，对于小班孩子来讲，他们处于好奇心萌发阶段，喜欢模仿成人的动作与神态。在平时生活中，教师的一言一行孩子们都是看在眼里，记在心上。在教学活动中，我们要针对不一样现象随即做出各种反应。
在这件事件中，我巧妙利用非言语交际手段，调动了孩子们的用心境绪。对于这种方法，我们还能够将其运用到平时生活教育中。例如：在教学活动中，如果发现极个别孩子不认真听讲，能够走过去轻轻地摸摸他的头；当孩子们在玩玩具时，发生争执或者乱扔玩具，能够皱皱眉头表示不满或者摇摇手阻止他们；当发现孩子们大吵大闹时，能够带领他们学习小猫等动作，学会轻轻说话。久而久之，孩子们习惯并能正确地领会其中的暗示，自觉、愉快地调整自我的行为。
孩子们还很小，为了让他们愉快地理解教师的教育，同时保护他们的自尊心，我们要做的还有许多……
中班教学反思5
故事《聪明的小裁缝》主要让幼儿能够观察图片，注意图片中的细节，并用一句话来表达图片大意。能根据连续画面提供的信息，大致说出故事情节，并培养幼儿自信勇敢、遇事爱动脑的良好品质。
成功之处：
1、课前准备充分，根据教材和幼儿分析对故事内容的呈现方式和教学环节进行了修改。
教材环节的设计修改：根据教材内容，把本次活动定位成幼儿看图说故事，并培养幼儿自信勇敢、遇事爱动脑的良好品质。在看图方面我们在环节设计上通过“师幼共读--幼幼共读--幼儿自主阅读”这样的从易到难的层次来体现。
故事内容的呈现方式：根据教学环节的设计对教具进行了更改，从原来的故事PPT改成自制的故事图画书和幼儿阅读的小书。
2、能细致的引导幼儿观察图片，表达图片的信息。
本节课的'教学目标中要让幼儿能仔细观察，猜测、讲述故事的情节和内容。在教学过程中，我通过“他在干什么？”“你是从哪里看出来的？”“你还看到了什么？”等问题，引导幼儿比较细致去观察图片，猜测故事情节，并去表达图片的大意。
不足之处及整改：
1、语言回应上鼓励的不多，没有及时给予提升的评价
在第三环节中，幼儿在讲述了自己看到的信息后，我的引导还需加强，要能在回应中围绕“比什么？怎么比？结果怎么样？”这些问题来引导孩子讲述时的思路和方向。
在第四环节中，请了3位幼儿上前看图讲述2幅图片的内容，幼儿表达时语言较完整，而且都有自己不一样的想法，我在每一位幼儿讲述完后，没有及时给予评价和提升，只在3位幼儿全部讲述完后简单的评价了一下。其实可以在每一位幼儿讲述完后就及时对他的讲述进行评价效果会更好，如：第一位幼儿讲述完后，我可以说：“哦，他说的非常完整哦，如果还能配上形象的动作，效果会更好哦！”通过这样先扬后抑再引的回应
方式，能给后面上来讲述的幼儿一些提示，让他们能在原有的基础上有更好的发挥。
2、对教材内容的价值判断“如何体现小裁缝的聪明、勇敢的品质”上渗透的不深入。
本节课的目标中要能通过让幼儿感知小裁缝的聪明、勇敢面对困难的精神，从而培养幼儿自信勇敢、遇事爱动脑的良好品质。但是我在教学中对这一方面渗透的不深入，没有很好的去体现、让幼儿感知这方面的内容。下次可以通过情绪来渲染故事中的紧张气氛，并在看图时通过追问：“要是你遇到了巨人会怎样？”、“如果是你，你会怎么办？”等，让幼儿能设身处地的去感知故事的情节，体会小裁缝的聪明、勇敢的品质。
中班教学反思6
活动目标：
1、理解故事内容，学习词语：弯来绕去、笔直笔直。
2、初步了解弯绕的作用，以及弯绕的立交桥给城市交通带来的便利。
3、教育幼儿要学会互相协作，充分发挥各自的特点。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动准备：
1、故事磁带。
2、幼儿用书。
活动过程：
一、开始部分
谈话活动引出课题激发幼儿学习兴趣。
1、小朋友们都走过路，路是什么样的?原来有的地方路是弯的，也有的地方路是直的。你们觉得弯路好，还是直路好?
2、幼儿讨论，老师巡回倾听，鼓励幼儿大胆说说自己的想法。
3、小朋友有的说弯路好，有的说直路好。现在有两个修路的人，一个叫弯弯，喜欢修弯路，一个叫直直，喜欢修直路，我们在一起来听听他们的故事《弯弯的路、直直的路》。
二、基本部分
引导幼儿欣赏故事
(一)、听故事第一段至第十二段。
1、幼儿看幼儿活动材料，放录音，欣赏故事第一段至第十二段。
2、听了故事后，你现在喜欢弯来绕去的路还是笔直笔直的路?为什么?
3、汽车从山脚开到山顶的路上发生了什么事?为什么会这样呢?
4、弯弯来到城里修了一条怎样的路?这次弯弯的路有没有受到大家欢迎?为什么?
(二)、讨论。
1、直直修的.笔直笔直的山路不受欢迎，弯弯在城里修的弯来绕去的马路也不受欢迎，这可怎么办呢?
2、请小朋友们帮助他们想办法。幼儿讨论后发言。
(三)、完整欣赏故事。
1、弯弯和直直真的想了个好办法，让我们听一听吧!
2、幼儿认真倾听故事一遍。
3、提问：故事的名字叫什么?弯弯和直直想了什么好办法?有什么好处?
4、幼儿回答后教师小结。
4、听了这个故事，你明白了什么道理?
三、结束部分
1、复习儿歌《学好样》，要求幼儿有表情地表演儿歌。
2、小结活动情况，下课!
课后反思：
《弯弯的路直直的路》是一节语言活动，其重点在于让幼儿理解故事内容，并懂得弯路和直路各有不同的用处。这个故事用了弯弯和直直两个有趣的人物造路引出故事，幼儿语言故事理解能力强，在听故事过后能很快地理解故事内容。本活动的难点在于引导幼儿分清弯路和直路所在位置，告诉他们为什么这样修路?进而将弯路和直路联系在一起，想到弯路和直路连在一起的立交桥能给城市交通带来的便捷作用。通过活动让幼儿了解了弯路和直路的联系和用处，在陡的地方走弯路比较适合，在平的地方走直路更方便。城市立交桥是由弯路和直路连成的，是城市交通建设不可缺少的部分。整个过程的语言教育部分主要从幼儿生活中亲身经历的弯路和直路，以及见过的立交桥的直观形态去引导幼儿进行想象和探索弯路和直路的联系和用处。活动结束了，但幼儿的思绪和情感并没有结束，在社会中有很多机会让幼儿去亲身体验真实的立交桥，进一步提升幼儿的感知能力。
现实生活中，很多物体都以一定的形态呈现在小朋友的面前，弯和直就是富有变化的形态，比如：小朋友的中餐香蕉、笑脸上弯弯的眉毛、妈妈(妈妈食品)用过的毛线团、卷卷的头发;桌子、黑板、凳子和门窗的边缘处处都是直的形态。这些都告诉小朋友，弯和直在生活中随处可见。但看似简单的直接形态，对小朋友来说，还不能去感知和探索到弯和直在生活里真正的影响，充分调动幼儿的各种感官，激发他们的想象让他们在弯和直的世界里发掘和体验，用他们熟悉的材料和方式去创造一片弯弯直直的天地。
中班教学反思7
最近，我在幼儿园中班的主题教学中使用了“买菜”为教学内容。通过这个主题教学，我深深地反思了教育中的一些问题。
我发现孩子们在买菜的过程中可以学习到很多的知识。他们可以学习到蔬菜和水果的名称、颜色、形状、口感以及营养价值等方面的'知识。同时，他们也可以学习到交往礼仪、计数、比较大小等实用的生活技能。
我也发现在教学中需要注重启发孩子们的思维能力。我们不能简单地给孩子们灌输知识，而应该让他们在有趣的活动中自主学习、自主思考。在教学过程中，我会引导孩子们思考问题，例如：“你们知道西红柿和黄瓜有什么区别吗？”或者“如果我想买两个红辣椒，我应该拿几个？”这样的问题可以激发孩子们的思考和探索精神。
最后，我也思考了教育的目的和意义。我认为教育的目的不是简单地把知识传授给孩子，而是要培养他们的终身学习能力和自主思考能力。教育应该是一种启发和引导，而非限制和束缚。
通过“买菜”主题教学的反思，我认为教育应该注重启发孩子们的思维能力、培养他们的终身学习能力以及自主思考能力，使他们能够更好地适应未来社会的发展。
中班教学反思8
处处让学生体会到你的关爱
在学生学习生活中，会遇到这样那样的难题。作为班主任老师要时刻关注学生的需要，特别是在学生遇到困难需要帮助的时候。
比如，班内有身体体质较差的同学，经常感冒，那平时到班内时，多问问身体状况，特别是在感冒期间，可能一句好点了，就拉近了师生间的距离，这样的问候不能仅局限于一次就不在过问此事了，间隔多问次。有的同学某科学习困难，不间断问问这段时间学的怎么样了？有需要老师帮忙的地方吗？对于自己教得学科也是如此，问问学生掌握不好的`地方，现在掌握的怎么样了？闲暇时间问问学生家里的情况。
总之，让学生体会到你关心他的学习生活，并且确实做到学生需要帮助的时候你能出现，能给予学生帮助，将心比心，学生也会很好的配合好你平时的教学工作。
让学生讲出自己的困惑
上课学习知识点时，总发现一些同学有些茫然，问问会了吗，都说会。深入了解会发现这一部分学生，根本没有弄懂学习的内容。
如果置之不理，很显然困惑会一直存在。怎么解决？如果单纯老师再重复一遍还是不能找到学生疑点所在。给学生机会，让学生自己说出不会的地方，让会的同学帮助解决，老师跟上点评，把困惑的关键点突破。学生会有种豁然开朗的感觉。
讲完并不一定会，不会的就是学生要学的，给学生解决困惑的平台。增强学生学习的自信心。
中班教学反思9
在这次教学中，我探究了如何让幼儿在学习语言的同时，提高他们的情感和思维能力。我通过设计了一堂优质的语言课程，达到了让幼儿在自主学习的同时，提高他们的沟通技巧和语言表达能力的目的。
我采用了幼儿化的方式来设计课堂内容，使得幼儿可以轻松地理解和接受。在引导幼儿进行语言表达时，我先使用故事或图片等材料，让幼儿通过倾听、观察和思考来自主探索。
我让幼儿参与其中，让他们自己动手去发言和表达，这样不仅可以增强幼儿的自信心，还可以帮助幼儿自主思考和解决问题的.能力。在语言表达方面，我注重鼓励幼儿使用正确的词汇和语法，帮助他们逐步提高表达能力。
最后，我通过使用互动游戏和小组合作等方式，让幼儿在与他人互动的过程中学习语言表达和沟通技巧。例如，在合作游戏中，幼儿需要通过相互呼应和交流才能完成任务，这样可以帮助他们在游戏中积累语言表达和沟通技巧。
在这堂优质的语言课堂中，我注重让幼儿在自主探索、参与互动中学习语言，从而提高他们的情感和思维能力。通过这堂课程的设计，我认为幼儿可以在快乐中学习，从而更好地发展自己的语言表达和沟通技能。
中班教学反思10
活动目标：
1、享受听故事的乐趣。
2、认识各种危险动作。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
搭配小种籽「啊!小心」、故事情境图卡、手偶。
活动过程：
1、老师拿着故事情境图卡和手偶一边讲述自编状况剧，一边提出问题让幼儿想想该怎么处理，状况剧如下：
(1)豆豆的妈妈在厨房煮饭，豆豆一个人在客厅里玩玩具，当他想要柜子上的洋娃娃时，该怎么做?
(2)妈妈到客厅接电话，豆豆走进厨房发现水滚了，这时豆豆该怎么做?
(3)豆豆肚子饿了，他在客厅的桌子上发现一瓶长得很漂亮的药，豆豆可以拿来吃吗?
(4)豆豆在桌上看见爸爸的打火机，豆豆想过去拿来玩，这样对吗?
(5)豆豆和妈妈玩捉迷藏，豆豆躲进妈妈的衣柜里，让妈妈找不到他，想想看豆豆可以躲到衣柜里面吗?还是他可以躲在哪里?
2、幼儿讨论：
(1)当自己在家中时，若自己爬高拿东西会有什么危险;
(2)随便吃药呢?玩打火机呢?玩插座的洞洞呢?。，水滚了，怎么办?
让幼儿设想可能发生的'危险，并引导幼儿想出解决的方法。
3、请幼儿联系实际生活，想一想平时遇到过什么危险的事情?你是怎么做的?
请幼儿将正确的处理方式说出来。
教学反思：
安全教育是一个长期的过程，我们将继续探讨和努力，将安全教育渗透到幼儿的一日生活中，不断增强孩子们的安全意识和自我保护能力，为每位幼儿撑起一把安全的保护伞!
中班教学反思11
教学目的：
1、注意聆听描写小动物的音乐，知道动物是人类的朋友，人与动物和睦相处。
2、够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。
教学过程：
一、引入创设情景（教师模仿大象的动作）
小朋友们，你们猜我是谁呀？（咳）对了，我就是大象伯伯，今天我们动物们要开一个联欢会想邀请你们参加，愿意吗？
二、学习新歌《动物说话》
（一）带领学生朗读歌词下面我们就请出第一只小动物，你们看他是谁呀？（小鸡）小鸡是怎么说话的呀？（叽叽叽）同学们和老师一起说：小鸡说话叽叽叽
（二）听录音范唱大家知道吗？小鸡不仅会说话，它还会唱歌呢！我们一起来听一听？（听范唱）
（三）学生试着演唱歌曲1刚才，同学们听的特别认真，我们试着唱一唱好吗？2谁道小鸡是什么样的？（毛茸茸，尖尖的嘴）那好大家边唱边把小鸡可爱的样子表现出来。（教师伴奏）3学生创遍歌词。问：你还知道什么小动物会唱歌呀？表演唱自己创遍的小动物歌曲
三、听钢琴想象小动物的形象，理解音乐。
（一）导入：可是，森林那么大，一点都不热闹用钢琴再请出一些小动物行吗？
（1）请大家闭上眼睛，轻轻的趴在你的小桌面上。聆听音乐（教师演奏钢琴片段）刚才的音乐特别欢快活泼，表现出那些活动轻盈，灵巧的小动物
（2）复听。闭上眼睛看脑子里浮现了什么画面？
（3）表演。
（二）引入第二首曲子。师：听森林里来了谁？教师演奏第二首曲子。请大家轻轻的把眼睛闭上感觉又出现了什么动物？（音乐描写了一些温文而雅、美丽、温柔的小动物），表演本段音乐。
四、听作品辨别小动物
柔老师发现大家特别有想象力，还特别喜爱动物，有很多伟大的作曲家也特别的喜爱小动物，他们写了很多描写小动物的曲子，都有什么呀？（出示卡片）我们来听听谁第一个出场拉！
1、放小蜜蜂音乐，贴小蜜蜂的图片谁能模仿小蜜蜂，对了音乐里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖动翅膀的样子听出来了吗？
2、听小狗音乐。你们听又有谁来了？怎么听出来的？谁能学学小狗的动作？（贴）
3、咱们再请出一个动物，听？是谁呀？很满很慢（贴）。
4、听，辨别狮子。
五、看动物软件
刚才，我们唱的听的特别认真，森林里的动物们真的来参加我们的联欢会了。
六、扮演小动物开动物联欢会老师表演兔子妈妈并担任解说。
动物联欢会就要开始了，森林之望吼叫着走来了，今天就由森林之王主持大会。（放音）小狗第一个就要来表演节目，他迫不及待的手舞足蹈起来了（放音）大森林里乌龟大哥和小兔子商议比赛呢？你看他们来了。（放音）小蜜蜂们来到大森林里准备收集花粉采蜜呢！动物联欢回快要结束了小动物门全体起立站到台前一起联欢，最后动物们高高兴兴的回了家。
活动反思：
喜爱小动物是孩子们的.天性，但模仿小动物的动作、神态、叫声等活动就需要学生有一定的观察力、模仿力、表现力。以孩子的兴趣入手，引导学生注意观察，注意聆听，养成细心的习惯，把学生对动物的兴趣自然而然地转移到对音乐的兴趣，是我们音乐课堂教学的目的之一。注意培养学生的音乐表现能力和审美能力，发展学生的创造能力，使他们在音乐实践活动中享受到美。
中班教学反思12
虽然已经入冬了，空气中带着一些凉意，孩子们都穿上了厚厚的外套，但是和孩子们在一起的每一分每一秒，我们老师的心中总是充满着一把火一样，像是上了发条，总是和孩子们一起，有用不完的劲，任由我们发挥。
这段时间幼儿园组织了全体新教师进行了教师课堂展示活动。进过了一段时间的准备，在今天上午，终于还是把这个活动完整的呈现了出来。语言游戏《猜猜乐》是通过游戏的方式，让幼儿学习用一句话来描述物体的特征，锻炼幼儿的口语表达能力，并通过观看PPT，培养幼儿对祖国事物的热爱。活动内容还是比较新颖的，我也觉得应该可以吸引幼儿的。这个活动也是去嘉兴观摩名师上课后，感觉有趣，所以打算尝试的活动。今天上午整个活动上下来，让我感觉印象最深的成功点和不足点有：
1、整个活动的思路还是比较清楚，过程较清晰；
2、在上课时，气氛较轻松，活动的新颖，孩子也很愿意参与；
3、能给幼儿一些及时的回应，帮助幼儿表达、猜测的更完整；
4、在上课前，没有考虑清楚，出示图片的数量，出示图片数量有些太多了；
5、在上课前，可以给孩子们进行一些对祖国事物更多的了解；
6、教师语言可以更精炼一些。
在活动中，本来想在最后一个环节，和孩子们一起分享PPT图片时，配上音乐，因为没有选好合适的音乐，只能不加入音乐，如果能把适合的音乐加入进来，可能活动的想过会更好。
前两年，在幼儿园，不管是上幼儿园组织的`教学汇报课也好，展示课也好，还是在家长开放日活动的展示课也好，我总是也语言或是绘本课来呈现，也逐渐的把自己一直定位在语言领域中，不愿出来，也不敢尝试别的领域的活动，这个学期，在领导和同事的鼓励下，我也开始渐渐地走出了给自己定于的怪圈，尝试着科学活动、语言游戏等其他活动中来，也想挑战一下自己，让自己不再封闭，也渐渐的走出自己平时不敢尝试的领域，这样才能找到最适合自己的个性的活动。就像做演员一样，尝试接各种类型的角色，让自己也能适应各种角色，拓宽自己的戏路，幼儿园老师不也是一样吗？
中班教学反思13
活动目标
1、学习掌握6以内的相邻数。
2、通过活动复习6以内的数。
3、了解相邻数的数学概念。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备
一张有房子的背景图。
6个小动物头饰。
1——6数字卡片。
活动过程
1、小猪、小兔、小狗、小熊、小鸡、小鹿来到班上做客，我们来数数来了几位客人吧？
2、对！是六个小动物，这六个小动物为什么一起来的那？
3、原来小猪、小兔、小狗、小熊、小鸡、小鹿它们之间是邻居，都在一起住的很近，招呼一声就一起来了。
4、那小朋友家有没有邻居啊？你们家的邻居都认识吗？
5、小客人们现在遇到一个问题，从家里出来，在回家就找不到自己的房子了，想让小朋友们给排排顺序。
6、看图上有六座房子，我们现在就来给排排吧！教师把1——6数字卡片随意粘在房子上。
7、让幼儿观察，有没有不对的地方，都哪不对？
8、把数粘错顺序的地方改正过来，让幼儿说说数与数之间谁和谁是好朋友。
9、让幼儿学习6以内的相邻数，了解了解相邻数的数学概念。
10、说说动物之间谁和谁是邻居，然后给小动物送回自己的家。
活动反思
数学课的范围很广泛，我今天主要教学的是相邻数，幼儿对相邻数接触的'很少，在生活中也不太能运用的到，会了看起来很简单，但给幼儿教学学难不难，说简单也不简单的一件事。本节课的教学意图，想让幼儿在玩中学、学中乐，让幼儿在收获知识的同时，能实际的动手操作，也感受到数学活动的乐趣，从而让幼儿喜欢上数学活动。
本课我通过复习、引入、理解开始了相邻数的教学，教学中运用了游戏，让幼儿在玩的同时，快乐的就学习完了，不会感觉到数学课的乏味。
在教学里我也遇到了很多问题，我都一一解决了，在教学方法上有不对的地方，我也及时的改正了，让我发现教师懂得多，思维上比幼儿快，幼儿是一点都不懂，在慢慢的学，我把这点疏忽了，在教学设计上有点欠考虑了，没有站在幼儿的角度想想，让我感觉这节课在设计上有点失败，在边教边改的过程中，完善了我在设计上的不足，让我这节课圆满的结束了。
中班教学反思14
本歌曲形象、具体的描述理发师理发的过程，赞美了理发师劳动时的美好形象，表达劳动是一件可贵的事迹。歌曲歌词口语化、形象、生动，便于幼儿理解。每个幼儿都有理发的经历，源于“生活即教育”，因此幼儿对理发过程中的基本步骤：洗头、剪头及理发时用到的工具：剪刀、刷子都有所了解。
以上都是幼儿课前所具备的生活经验，有助于幼儿理解歌词，便于幼儿记歌词。基于以上因素为解决本节课的重点创造有利的先发条件。但歌曲中出现了几处跳音，考虑到以往班级幼儿没有真正认识和试唱跳音，因此学唱跳音是本节课的难点。
对于幼儿未接触过的`跳音，从以下几个方面来突破：
1、听教师琴声中的跳音 待幼儿熟悉旋律后，教师弹奏跳音和连音，区别两者的不同，说说教师是怎么样弹跳音的？在唱时，你觉得跳音怎么来唱？
2、看图谱上的跳音符号 利用图文结合的图谱，在跳音的歌词上用跳音符号来表示，请幼儿猜猜这里与其它处，在唱和弹时，有什么不同？同时有了跳音符号，在唱歌曲时，给幼儿一个提示作用。
中班教学反思15
昆虫的世界充满了奥秘，各种昆虫长相各异、奇特，昆虫的卵生性使它的生长过程充满着无限的神秘。美美和丑丑就是毛毛虫变蝴蝶的两个不同生长时期的形象，毛毛虫怎么变蝴蝶的呢？
结合博物馆中“成长”这一主题脉络，我开展了这节教研课“奇妙的成长”，在我们中班《有趣的昆虫》主题背景下和幼儿饲养蚕宝宝经验的基础上，选择本活动内容，不仅符合幼儿的兴趣需要，而且让幼儿在了解蝴蝶的生长变化过程中回忆和整合了已有经验，使其经验得到回忆和提升。主要是通过活动，感知毛毛虫变蝴蝶的过程，并迁移经验，了解一些其他动物的成长秘密，带领幼儿进入广阔的学习天地，去结识蝴蝶朋友，了解它的有趣之处，让幼儿用一颗真挚的童心，去关注、体验蝴蝶的生活、探索蝴蝶成长的奥秘，激发幼儿探索的兴趣。
活动中我制作了精美的PPT，运用了多媒体进行辅助，从中发挥其优越性，演示了毛毛虫变蝴蝶的过程，与幼儿共同在故事中探索了解了蝴蝶成长的.规律和变化。通过活动带领幼儿去结识蝴蝶朋友，了解它的有趣之处，探索蝴蝶成长的奥秘。在组织活动中，我选用有趣的故事情节，营造了一个自由、宽松的语言交流环境，让幼儿在故事情境中探索了解了蝴蝶成长的规律和变化，把说的权力交给幼儿，不过在引导幼儿制作相册的环节中，我应该将制作相册前置，放在认识毛毛虫演变规律的前面，让幼儿先猜测，后验证，在自己的探索中巩固科学的认知。最后的延伸活动我设计了儿歌“我想变成蝴蝶”这一环节，预想可以让幼儿表演一下儿歌的内容，尝试用动作表现，巩固毛毛虫变蝴蝶的过程。，学一学毛毛虫一步步变成蝴蝶的过程。可是在上课过程中，我担心时间的问题，所以只是单纯的学念了一下儿歌。
反思不足，这次的教研课还是让我受益挺多的，相信在今后开展活动时，我会避免出现这些不足之处，增强自己的教学机智，不断磨练自己！
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