- 相关推荐
《童稚记趣》教学反思
作为一位优秀的老师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编为大家收集的《童稚记趣》教学反思，希望对大家有所帮助。
下课了，当我收拾课本准备离开时，突然听到一个学生遗憾的说：“唉！我也有件很有意思的事呢，讲出来一定很好笑，可惜老师没有叫到我。”我陷入了深思……
其实不光学生有遗憾，我也有。备课时，结合上课内容，我本来是设计了导入时由学生讲讲自己的童年经历，这样既可以活跃气氛，也正好与文章的主题相吻合，同时还锻炼了学生的语言表达能力。但是，由于是公开课，课上内容又多，所以导入语言由我直接引入，没有把学生的学习气氛调动起来，同时使一些学生想说而没能说，有一点遗憾。
由此想到，其实作为老师更多的时候还是应该将课堂交给学生。新课程背景下的语文课再也不应该是那种教师在讲台是“指点江山，激扬文字”，学生在讲台下“聚精会神，频频点头”的模式了。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”课堂上，千万不能让自己的“告诉”扼杀了属于孩子的一切，应该让他们去体验，去探索，去感悟，去尽情地展示自己。而且我们完全可以来个身份互换：想想看，如果你站在讲台下，而你的学生能够在讲台上或娓娓道来或慷慨激昂，作为老师是否更有成就感，更该万分欣慰呢？
【《童稚记趣》教学反思】相关文章：
幼时记趣教学反思04-05
红楼春趣教学反思04-21
《红楼春趣》教学反思04-27
《红楼春趣》教学反思02-19
《幼时记趣》教案09-14
《幼时记趣》教案06-26
闲情记趣教案02-12
幼时记趣教案03-12
《幼时记趣》教案15篇02-19
《幼时记趣》教案(15篇)02-19