大小多少教学反思

时间：2022-04-11 23:59:57 教学反思我要投稿

大小多少教学反思

　　导语：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者”。兴趣是最好的老师，小学低年级的学生，学习知识大都从兴趣出发，教师就要顺应儿童心理，巧妙地创设各种有利于学生识字的情景，以调动学生识字的兴趣。接下来小编整理了大小多少教学反思，文章希望大家喜欢！

大小多少教学反思

　　《大小多少》是一篇有趣的韵文。本节课的教学目标是：

　　1.认识12个生字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁，会写5个生字和竖折折钩1个笔画；

　　2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系；

　　3.初步了解“头、只”等量词的正确使用。本节课分为两条线，一条是识字线，一条是量词线。

　　导入部分，我出示“一头鲸鱼”和“许多小鱼”的图片，让他们说说他们的发现，数量和大小方面一眼就看出来啦，从而引出课题“大小多少”，教学生字“小”“少”，我先写在黑板上，让他们观察笔画在田字格里的位置，然后自己书写。

　　初步听读课文时，我让他们带着问题，儿歌中提到了几对事物呢，能按照顺序说吗？可是回答时没有找全，我只是让他们读一读就过了，应该让他们照着黑板画一画，这样就更好了。

　　在教学一头黄牛，一只猫部分，可以对比着教，观察黄牛和猫的体型，从而引出体型大的动物用量词“大”，体型“小”的动物用量词“只”，让他们填一填还有一头（），一只（）。

　　教完第一节和第3节后，让他们说说教室里的.大和小，最后再教学生字。整堂课，可能由于是星期一的原因，孩子们有点坐不住，但是听得还是认真的，积极性高。

　　大小多少教学反思

　　《大小多少》这篇课文以儿歌的形式，通过几种常见动物、水果的大小、多少的比较，让学生了解反义词及量词的使用，并能对两种事物进行比较。

　　一、教学效果：

　　在本次一人一课活动中，我主讲的是第一课时，结合班内学生的实际情况，主要进行了识字、识图及分类的教学。通过引导学生观察教材插图，培养他们看图说话的能力，认知能力，发展学生的语言能力。课件导入、激发学习兴趣：课堂中我首先通过课件展示一幅农家小院的情境图，引导学生仔细观察，用自己的话说一说图中都有什么，以此来激发学生的语言表达能力。接着通过单个事物放大的形式，让学生仔细比较刚才自己所找的与图中出现的是否一致。这个环节让B层学生来验证，以提高他们的识图和观察能力。

　　二、成功之处：

　　利用简笔画加深学习内容：在同学们对小院的情景有了初步的了解基础了，让同学们回忆刚才自己在图中都看到了什么。老师随机在黑板上画出相应的事物，并板书名称。通过这种图文结合的方式提高A层学生的识字能力、加深B、C层学生对图片的认知能力。在学生对这8种事物有了充分了解的基础上，让学生说一说利用所学的教学知识如何对这些事物进行分类。并引导学生进行具体划分哪些是动物哪些是水果。在此基础上说一说还知道哪些动物、哪些水果。简单对比，引出课文，为下节课打下基础：本节课最后一个环节，我将每两种事物分成两组，引导学生观察，他们两两之间进行比较，说一说自己发现了什么，相机引出儿歌《大小多少》，师范读儿歌，为下一节课学文打下基础。

　　三、不足之处：

　　1.本课堂在时间安排上前松后紧，导致巩固练习环节没能进行，不能当堂课检测A生的识字及B、C生识图情况。

　　2.因本堂课学生上课，班内学生较多，对C层生的.照顾不够，个别学生没有关注到。在今后的教学中应合理安排学生的分组、分层，充分发挥优秀学生的帮带作用，让他们带动C层学生主动参与课堂。

　　3.注重了词语的读说，在说句方面练习不够充分，应逐渐加强。

　　4.教学内容设计上，没有注重潜能开发。在讲解了黄牛和花猫之后，可以让学生尝试自学鸭子和小鸟，充分利用支持策略和辅助技术满足其特殊的学习需求，为他们健康发展、融入社会打下基础。

　　四、改进措施：

　　在今后的教学中，我要虚心学习，请教周围的老教师，深入课堂，提高自己的教学水平和教学素养。并在平时的学习环境中，注意课程资源的利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学习语文、用语文的意识。让学生以不同的方式进行相关语文的学习，通过多种途径提高学生的语文素养。

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