一模成绩分析教学反思

时间：2024-08-04 13:23:17 赛赛教学反思我要投稿

相关推荐

一模成绩分析教学反思（通用14篇）

　　在学习、工作、生活中，课堂教学是重要的任务之一，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。那要怎么写好反思呢？以下是小编为大家整理的一模成绩分析教学反思（通用14篇），希望对大家有所帮助。

一模成绩分析教学反思（通用14篇）

　　一模成绩分析教学反思篇1

　　一、试卷考察的知识点和分值

　　本次考试试卷总分为150分。整张试卷三道大题，与中考接轨，难度中等，整张试卷以考察学生本事为主。第一道题语文积累和运用35分。第二卷是阅读占55分。第三卷是作文55分。卷面5分。

　　不足之处：

　　1、语文综合实践题与后文议论文阅读重复，在文中能直接找到答案。另外未考口语交际。

　　2、名著题与初二考试完全相同。

　　3、文言文阅读比较阅读，有的与上次重复。关于两文资料简答只考一题。

　　4、现代文阅读考点难度相对低些。

　　二、答题情景：

　　1、基础知识得分较上次提高。个别在古诗理解默写上还有问题，主要是对古诗文的理解不够，审题不认真，书写不规范。

　　2、这次文言文所占的分值15分，得分也比上次提高。但言文翻译句子不能抓住关键词，重要的词语没有翻译出来。

　　3、现代文阅读得分提高最大。但仍有学生对于作者所要表达地情感理解地不到位，或是不能读懂文章，或是读得不是很明白。

　　4、作文：最大的提高是文面有所改观，减少了不写或写得太少的数。

　　三、下一阶段教学提议

　　（一）“积累与运用”版块教学提议

　　1、夯实基础，不能偏废语文教学中的字词积累和运用，扎扎实实地搞好常规教学，加强积累。

　　2、诗句积累中在识记理解的同时，注意创造必须的语言环境让提高学生运用诗句的本事。诗歌的默写应当不遗余力的督促落实，学生丢分最多的还是错别字。

　　3、还要常抓常检测，对于容易出错的字词，反复强调，反复练习。

　　（二）“文言文阅读”版块教学提议

　　1、文言文的教学，不只停留在读的层面上，应当字字落实，句句落实，必须要重视词语积累，尤其是文言实词的积累，异常是课下有注释的词语。文言文不但要讲，还要细讲、详讲、讲透，讲完后还是落实，引导学生积累、归纳、总结，在教学中引导学生迁移，运用所学到的知识来解答、释疑，运用所学到的知识举一反三，触类旁通。

　　2、教给学生翻译文言文的方法和技巧提高其翻译本事，要让学生适当了解、掌握必要的文言知识和语言规律以及语法现象，如词类活用、文言句式。

　　以上用“默写过关”到达落实。

　　（三）“现代文阅读”版块教学提议。

　　1、把握文意是做一篇阅读十分关键的步骤，无论是精读还是泛读，应当训练学生经过概括文章或片断的资料来把握文章的主旨，或经过其它方法来弄懂主旨，因为后面的题目很大程度上围绕主旨这一条线来命题的，改变学生没读懂文章便轻易胡乱下结论的`习惯，尊重文本，关注作品的价值取向，准确把握作者意图。

　　2、训练的过程中注意培养审题的本事，抓住关键词，推敲关键词，理解题干，准确的回答问题。在学生动笔做题的之前，首先要清楚我要做什么，题干要我做什么。否则费力不讨好，牛头不对马嘴。

　　3、明确题目考查要点，清晰本事点，有针对性地进行训练。在训练的过程中，不妨把多个学生答案并列出来，让学生自我比较、鉴别、推敲、琢磨，以训练学生语言表达本事，让学生学会准确表达，简练概括。

　　用“现代文阅读周计划”落实。

　　（四）作文教学提议

　　1、丰富学生的文化修养和生活积累。让学生多读书，使学生在阅读中去充分感悟、多方体验、深刻思考生活。再引导学生用所得到的感悟，去关注生活细节、体验人间情感、挖掘人生内涵拓展思维，用向上的心灵去走进历史、思考人生，能够流畅的、生动的抒写文章、张扬个性。此次不少学生用自我的观点去解读历史人物、历史事件，表现出自我的深刻思考。

　　用每周“美文积累和生活日记”落实。

　　2、要坚持对学生进行审题训练，避免学生因审题失误而折戟沉沙。作文首先加强审题的练习，让学生明白自我写作文的时候有什么要求和限制。作文还要勤于练习，讲评和修改并重，及时给学生以有效的指导。

　　用两周一次的“课堂限时作文”落实。统一作文训练专题和训练稿纸。

　　3、加强书写训练。力争人人写出卷面整洁的文章。

　　用每周的“练字”和“课堂作文”落实。

　　经过这次月考，我们进一步了解了学生的学习情景，接下来的时间里，我们将有针对性的采取有效的方法，努力增加优秀率、及格率，尽力减少低分率。

　　一模成绩分析教学反思篇2

　　这是九年级新课结束之后第一次正式考试。两个班的成绩整体来看变化不大，但部分学生的成绩有较大的波动。

　　试卷分析：

　　此次的卷子整体来说难度中等，基础题不简单，易犯错；能力题较浅，没有真正深入地考察能力。而从学生的答题情况分析：由于新课结束后没有进行系统的复习，学生对于旧知识有遗忘，对于新知识还不能熟练运用，因此只要题目稍微有点灵活，学生就会犯错。还有部分学生对于考试不够重视，审题粗心，造成了不必要的'失分。

　　学生情况分析：

　　从1班学生的成绩分布来看，情况类似于水滴，尖子太少，大部分都集中在60~80分之间，除了几个学生成绩可以稳定在85以上，其他的都不稳，忽上忽下，这说明学生在知识的掌握方面还存在很多问题，这些问题需要在复习阶段得以解决，使得部分好学生能够稳固地提高成绩。1班的近期目标：通过第一轮基础复习之后能使各分数段的学生都相应的提高，在好学生中拔出更多的尖子并保持稳定。

　　从2班学生成绩来看，主要问题有两点：

　　1、差生太多太差，两极分化过于严重。某些特差生不光自己不肯学还严重的影响了其他同学的学习。在下阶段的学习中要对一部分还有学习积极性的学生进行基础强化，努力减少不及格的人数。对于特差生多鼓励，尽可能的多学一点。

　　2、尖子多但成绩不突出。一模下来，2班80分以上的有7人，还有4-5个是有能力考上80的，这部分学生学习积极性很高，也意识到了时间的紧迫，他们有能力也有意愿考好，因此在下阶段的教学中重点是把这部分学生的成绩提上去并稳定下来，使每个学生都能考到他应有的水平。

　　一模成绩分析教学反思篇3

　　我们初三进行了第一次模拟考试，此时我们物理刚好复习到电功率部分，学生对电学概念还处于支离破碎的整理阶段，而初三的内容是上学期学的，现在还没有复习到，估计也都忘得差不多了。为了成绩不至于太难看，这张试卷我就以电学，光学和热现象知识为重点考察对象，力学知识相对出的简单一些，满分100分。

　　成绩下来了，很不理想。

　　一、对试卷试题的整体分析

　　本试卷共100分，其中选择题30分，填空题22分，作图题6分，实验探究题20分，计算题22分。试题内容涉及初中物理全部知识。整张试卷重点在电学部分，注重了对物理学科中的观察、判断、分析、理解、综合等各种能力的考查，试卷比较注重物理学科的实用性，试卷使学生感受到物理就在身边，对他们是有用的。这样，可以引导学生在日常的'教学中注意联系身边的物理知识，以培养学生理论联系实际的能力。试卷难中易的比例是1：1：8。

　　选择和填空题覆盖知识点比较全面，而且比较突出了对重点知识和基本概念的考察，从得分情况来看，一些好学生虽在此得分率比较高，一些基础比较差的学生连最基本的概念都记不清，最终导致失分较多。在一些知识的灵活运用上显得比较差，知道但是表达不够准确或不够完整。

　　计算题是学生最薄弱的环节。本次模拟重点放在对电学部分计算的考查。但得分很不理想，从中反映出学生对物理公式的掌握、物理情景的分析还很欠缺。计算题是我们今后的复习重点。

　　二、学情分析

　　1．刚进入复习，学生对知识的融会贯通能力还欠缺，基础知识薄弱，基本概念掌握不好，同时公式记不住。

　　2．对生活中的物理知识应用能力差。

　　3．对容易混淆的知识、需要记忆的内容掌握不扎实，单位换算能力差。

　　三．今后设想和打算

　　（一）打好基础，提高素质

　　1、在以后的教学中应加强学生基础知识的学习和理解。对于个别学生甚至应该采取强制背概念、公式的习惯。力求这部分学生在基础知识上不失分。

　　2、对部分学生进行物理概念的强化记忆。

　　3、仍然要坚持课前5分钟的课前检测。

　　4、做好补困的工作。学困生成绩的提高对整体成绩的提升有很大的帮助，对学困生，我们要采取紧盯的战术，对他们的学习不能有丝毫松懈，作业、课前小测是检查重点。

　　（二）．集体备课，认真教研

　　（1）利用教研活动和集体备课的时间认真钻研考试说明，提高课堂效率。

　　（2）针对一些问题进行研究，如需背会的概念为什么记不住？如何让学生记住？出镜率最高的计算如何让学生掌握？物理知识如何和实际相联系等。

　　（3）注重基本知识和基本技能的培训，努力提高及格率。

　　（4）三轮复习，第一轮重点放在基础知识和学困生上，努力让大部分学生掌握“双基”。二轮就要立足板块知识的复习和中下的学生，使他们对知识能由点及面、对各版块有较清晰的认识。同时搜集学生易错习题，整理成学生的“错题集”，在二轮时反复练习。三轮时对各套综合试卷要有取舍，不能从头至尾一道不落的练习和讲解。

　　一模成绩分析教学反思篇4

　　一模考试已结束，学生成绩已经揭晓，看过之后感觉整体情况还不错，部分学生不理想，应该能做上的基本试题，但考下来的情况却相反。为此，我在这一阶段进行了认真地反思，并对试卷进行了详细的分析，以便强化今后的教学。

　　一、存在的问题有：

　　1、基础知识掌握不牢：基本的概念理解肤浅，甚至根本不理解；简单公式记忆不牢；没有单位换算的意识等。

　　2、知识记忆死板，迁移能力极差。很多学生习惯于死记硬背，对知识、概念模棱两可，只记结果，不记过程和条件。致使很多似曾相识的题目因为稍有改动而导致很多学生答错。

　　3、对语言的理解能力以及文字表述能力较差，表现在对题目理解存在问题，文字叙述题表达不清楚等，严重影响解题效果。

　　4、对老师交给的.分析方法和解题方法不求甚解，打折扣，懒得画图分析，懒得写公式，写计算过程。

　　5、学生学习态度不端正、没有学习动力是造成上述现象的原因之一。另外，学生缺乏良好的学习习惯也是一个很重要的原因。不动笔、不动脑、不愿按照老师的要求做，长期养成懒惰的习惯在短时间内很难改变。

　　二、改进措施：

　　1、狠抓基础，使学生在理解的基础上，掌握物理知识，加强落实检测。并在基础知识的灵活运用、综合运用上下功夫。

　　2、研究学生心理，遵循学生的认知规律，研究易于学生接受的行之有效的方法，教学生乐于学习，学会学习，加强教学的针对性，使学生逐渐接受和掌握物理学习的基本方法。注重学科能力的培养和学科方法的指导。

　　3、充分利用课堂的时间，利用好现有的学习资料。

　　4、认真搜集和研究中考信息，尽量提高教学效率和实效性，争取不走或少走冤枉路。

　　5、教学中引导学生重视实验，关注现实生活，多阅读，多思考，多表达。

　　一模成绩分析教学反思篇5

　　期中考试已经陆续告终。对于这次的期中考试，同学们不能掉以轻心。考后的成绩已成定局，无论好还是坏，同学们都要总结原因。在同样的错误下，要严格要求自己不能犯第二次。考后的反思重要性并不亚于考试本身，它有助于同学们总结错误，在未来的考试上取得更优异的成绩。下面，对期中考试，提供三点总结建议。

　　一、整体总结

　　首先，建议大家先对自己的期中考试整体情况做一个总结。想必同学们对自己的成绩都有一定的期望值，至少有一定的期待。那么，这次考试，是否达到了你的期望，是否是你这段时间学习状况的真实反映。建议同学们问自己几个问题：

　　1、名次、成绩是上升还是下滑？

　　2、如果上升，是因为题目适合你（有些同学遇到比较难的题目成绩会比较好，有些反之），还是同水平的同学出现了失误，还是自己的水平真实上升了。

　　3、如果下滑，问题又出在哪里（下文将进行更详细论述）。

　　二、知识点总结

　　知识点的总结是期中考试总结最重要的一环。这里有两种情况很可怕，一是根本不进行总结，那么你下次可能还掉在相同的陷阱里。第二种情况是就题论题进行总结，这样的结果是你下次可能掉在一个相似的陷阱里。

　　那么，如何正确进行知识点的总结？

　　首先，同学们拿到卷子后，应对自己答这份卷子的情况进行一个全面的回想。请同学们细细浏览卷子中的每道题。注意，此时你关注的，不应只是错题。而是包括你答起来不流畅的题，思维有障碍的题，以及凭运气做对的题。这些题都是你的软肋。

　　其次，同学们应着重对这部分知识进行复习。这里应该注意的是，千万不要就题论题。如果只是这道题做错了，改正了。那这样的总结只是让你多会做一道题而已，下次类似的题变一变形，可能又错了。殊不知，一道题错了，可能是你相关的知识体系就没有搞清楚。

　　所以，同学们应该做的是，由点及面，对这部分题涉及的知识做一个更深、更广的复习。英语错了一道考察冠词的'单选题，那你是不是对冠词这部分知识就没掌握好？物理一道大题的受力分析又错了，好好想想你的受力分析是不是一直就存在问题？

　　如果答案是肯定的话，为什么不以这次期中考试为契机，把这部分知识疏漏处赶紧补上呢？如果又是应付了事，下次一定还会出问题。要拖到什么时候呢？

　　三、考试技巧总结

　　考试技巧的总结上，高三和初三的同学应尤其注意。请同学们再次回顾整个考试过程，这次你的回顾重点是在考试技巧上。请同学回想，也问自己几个问题。

　　1、这次考试你的策略是什么？时间安排是否合理，有没有出现先紧后松或先松后紧的现象？

　　2、有没有出现填错答题卡，或者一些很明显的低级失误？如果有，你要怎么能让自己记住这个血的教训？

　　3、具体到每门学科。英语是否没有时间看完整个阅读？听力是否因为纠结前面的内容而影响了听后面的内容？数学是否因为专注后面的某道很难的大题而没有检查，导致丢了一些不该丢的分。等等。

　　通过考试技巧的总结，想必同学们自己就能明白，在这次考试中，如果你能怎样安排时间，安排答题顺序，就能取得更好的成绩。把你总结的记下来，这都是你最宝贵的经验。高三和初三的同学们，请把你们的每一次考试当成是最终考场上的真实演练。

　　进行这些总结后，同学们不要忘了，有一项工作是必需的：把这次考试的错题总结到你的错题本上，以更好的回顾和吸取教训。

　　最后，请同学们根据以上的总结，结合你个人和学校的情况，对下一阶段的学习，可能是下一次月考前或期终考试前的学习，调整你的计划、学习内容、时间安排，做出更适合你的计划和安排。让这一次犯的错反省出梦想。在以后的路上，走得更远，变得更强。

　　一模成绩分析教学反思篇6

　　九年级语文备课组一模考试已经结束，这次语文考试成绩不如人意，有愧领导、家长对我们的信任与期待，面对学生更有几分歉意。我们几个内心也非常的内疚、焦灼，甚至一时间不知所措。痛定思痛，在经过集体教研之后，针对各班情况，尤其是我们老师自身的不足与欠缺，我们都深深的进行了反思。现汇报如下：

　　这次试题和中招题型一样，分积累与运用、阅读理解和作文三大部分。

　　一、得分情况分析：

　　第一部分1、2小题考查字音、字形得分率较高。“锲”而不舍的“锲”和再接再“厉”的“厉”、前仆后继的“仆”，都是平时老师考查的重点，认真的同学都能做对。在以后的复习中，我们还会一如既往的针对中考范围定时定量地反复检查，尤其是课本的“读一读，写一写”中的字词。第3小题考查文学常识，《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，得分率也很高。第二部分课内现代文阅读《故乡》整体做得不错，所考查的5个小题在课堂上组内老师都讲解到位，分析透彻，学生能够理解记忆。同样，课内文言文阅读《出师表》的课内解释和翻译学生做得也不错。但从试卷情况看，普通班学生有的一个简单的句子都写不通顺，针对具体情况我和一新决定平时复习要让学生上黑板翻译，直观有效地帮助学生认真纠错。古诗鉴赏两个小题一个考查语言一个考查内容的理解与思想感情，学生理解深刻，得分率较高。

　　二、失分情况分析：

　　第4小题修改病句很多学生由于没认真读题，盲目的作答。第5小题古诗文背默作为较低能力层级的识记类考查，得分率也偏低。许多学生因书写不规范、错字、别字而扣分，整体情况不容乐观。这说明学生课文背诵不踏实，下一阶段我们会对50篇规定篇目逐篇过堂，反复检查，同时针对学生别字现象严重，对50篇背诵篇目要适当讲解，帮助学生通过对诗文内容的'理解来减少别字现象。第6、7小题排序和表格由于没有进行专题训练，部分学生不知道解题方法，所写答案不能紧扣题目，不能很好的整合信息，针对性不强，回答问题不全面。第二部分课外阅读是失分最多的一题。尤其是12、13、14小题，题目本身并不难，但都要求结合语境以及文本内容去分析，大部分学生都只回答了一半的问题或者是答案杂糅、没有侧重点，得满分的极少。另外，12小题概括分析父亲的形象等考查概括能力的题目，阅卷时评分标准都用踩点得分的办法，所以，这个能力点的训练，一定要首先强调概括的全面性，其次再强调概括的正确性。文言文阅读也是失分较多的。本次所出文言文《出师表》节选和《庄子故事两则》，后者属于自读篇目，虽然老师要求每课都要复习，但很多学生都没当成重点，以至于不能正确的翻译。这也提醒我们教师在第一轮复习的时候要告诫学生撒网一定要全面。本次作文得分偏低，这也是影响我们总体成绩的重要一环。长期以来中考作文都是话题作文，题目的包容性强，要求宽泛。于是，许多学生便有一种错误意识：以为写什么都可以，写什么都是切题的，审题意识淡薄，一旦作文题设置审题门槛，便导致大量作文因不切题而得不到基本的切入分，尤其一些平时作文较为优秀的同学也犯这样的错误，显得非常可惜。所以我们会在下一阶段进行审题的专项训练，精心选择作文题目，按不同的类型分类，并认真地分析归纳审题的一般规律和特殊规律。在写作课上，采用多种教学形式，强化指导，进行不同写作样式作文的审题指导和训练。强化学生的审题意识。此外，要加强规范作文的训练，下一阶段着重训练45分钟写一篇不少于600字的作文。每次的作文要求具有鲜明的文体色彩，坚决杜绝“四不像”的作文。

　　最后，还要告诉学生考场作文因其批卷的特殊性，毕竟不同于平时作文。书写规范、中心明确、条理清晰是它必须坚持的常规要求，而“反复出现关键词”，紧扣话题注意点题是它首先能被判为切题作文的关键。这次考试发现许多学生点题意识淡薄，尤其发现一些作文功底较好的同学，叙述生动，但因扣题不太紧，总有偏题之嫌；有的则中心过于含蓄，甚至晦涩，叫人不明就里。所以，我们尽可能不提倡一些同学在应试作文中过于求新求异，拿考试作文去冒有可能被判为不切题的风险。

　　三、总的建议：

　　1、进一步夯实语基，语基的复习要循环往复地进行，教师要采用各种办法扎实有效地落实。

　　2、加强概括能力的训练。对各类考查概括能力的题目进行分类训练。

　　3、强化最后阶段复习中的方法意识。分类复习和综合训练的讲评中，要精选题型，对各类题型归纳出简单易操作的方法技巧，尽量使能力层面的东西降低为技巧层面。

　　艰难困苦，玉汝于成。在下一阶段的上课与复习中，我们会把一切心思用到教学中，落实到行动上，真正的用心去做，相信下次一定会取得优异的成绩！

　　一模成绩分析教学反思篇7

　　一、试卷分析

　　（一）考情分析

　　1、考试内容：经济生活第一单元三课，第二单元第四课，一共四课内容主要考查经济生活的中消费的基本条件，影响消费水平与结构的因素、支配消费行为的心理，正确的消费观以及消费离不开生产，社会主义必须大力发展生产的基础理论及在现实生活中的体现和应用。

　　2、考试成绩：

　　学年平均分为61.5分，成绩呈正态分布，实验班位居第一序列，其中2班第一，1班第二，7班第三，相对来看实验班序列4班、5班成绩不算理想，位居第七位和第六位，班平均成绩在学年平均成绩之上.普班考的最好的班级是20班平均成绩为60.7分，其次是14班平均成绩为59.7分。

　　（二）学情分析

　　1、学生是刚进入高中学习的学生，自主学习、合作学习、探究学习的自觉性、主动性还不够，学习方式、方法还有待改变。

　　2、课时每周两节，课时量少，教学内容多，练习时间不够，课后复习巩固不及时。出现基本理论模糊、实际应用理论不准确，知识运用出现张冠李戴的.现象。

　　3、学生对政治学科学习不重视，对知识的把握只停留在课堂的学习理解，课后的思考、巩固流于形式，甚至几乎没有复习巩固的时间和习惯。

　　二、试卷分析

　　1、相对选择题的准确率高一些，多数准确率在80%左右，出现问题主要是对知识的深入理解上；主观性试题问题突出，主要表现是第一，基础理论记忆不扎实，其次是理论的准确性不够，三是实际应用能力有待提高。

　　2、学生规范答题的意识及能力有待提高，书写不清晰，语言不通顺，卷面不够整洁。

　　三、解决措施

　　1、加强基础知识的训练，课堂注意强调，课后及时巩固，充分调动课代表的积极性，通过课代表的实际工作，带动班级的学习积极性。

　　2、调动学生的学习积极性，发挥他们的创造性、主动性，课前布置预习，安排时政播报，提高学生的参与意识，进而提高学生的学习热情。

　　一模成绩分析教学反思篇8

　　一、分析总结

　　成绩偏低，在对比过答案之后，我发现自己原本能够拿到满分的题目，因为粗心，所以导致被扣分了，因此就不能拿到题目的满分。另外，数学考试的时候，我在写完之后，没有进行检查，没有细致的再看一遍自己写完了的答案，如此也就不能发现错误改过来，所以分数又被扣掉了，题目完整的分数没有拿到，而且不是一题或者两题，是有很多这样的数学题都是如此，因此整体的数学成绩也就下降了。在做一些需要基础计算的题目时，我没有打草稿，而是直接在脑海里计算，因此中间算错，得不到正确的答案。

　　二、反思

　　在成绩出来后，看到自己下降的成绩，真的是一瞬间情绪就特别的低落，原以为自己可以拿到比之前要高的分数，结果却是得来这样的结果。在之后对自己反思之后，我知道是自己总是回忆过去的高成绩，没有做到谦虚，没有戒躁戒傲，才让钻了这样的错误空子，没让成绩上升，还导致成绩下降了。逐渐的回顾几场考试，我才发现自己做题有多不认真，自以为很厉害，所以看题都是只看一遍，不仔细阅读题干，所以就没有弄懂题目真正的意思，导致自己错过很多的提醒。在考试完后，不仅不虚心检查，还直接睡觉，如此这样，能够拿到好成绩才怪了。

　　经过上述对自己月考成绩的一个分析及反思，我知道自己问题出在哪里，也明白这都是自己粗心且不重视导致的结果，如此结果也就只能自己吞下去了。当然经过这次月考，我也知道自己身上有什么样的毛病了，在下一次的考试的时候，我就不会在这样了，也不敢在这样了，看着这样的`一个成绩，真的是很不开心的，也特别的懊恼和后悔。下次的月考，我会早早的就开始复习，做好准备，努力把成绩追赶上来，尽可能的让自己的成绩提高起来。我不会出现这样的状况了，一定努力让月考的成绩不断的增长。

　　一模成绩分析教学反思篇9

　　质量是学校的生命线。教学质量的好坏，是衡量一所学校办学最直接的标准。第一次月考结束后，我校组织教师精心阅卷，认真做了质量反思，明确了我校的质量现状，找出了教学中存在的不足。现就第一次月考质量分析如下：

　　一、答卷情况

　　1.从成绩统计表分析来看，一年级数学平均分63.79，是全校最高的，平均分最低的是三年级语文，平均分是30.06，六年级语文及格率达到60%，是全校最高的，及格率最低的是一年级的语文，及格率是0%，总体情况不够理想。

　　2.从各年级教师试卷分析的情况看，各年级学生对基础知识掌握不是很好。语文的阅读理解失分较多，究其原因是学生不会审题、理解能力较差。部分学生作文跑题，甚至不会写。数学的计算学生大部分完成的的还行。但在灵活思考，解决问题上学生失分最多，数学成绩两级分化比较严重。

　　二、分析教学现状及主要原因

　　（一）教师现状：

　　我校现有教师13名，1日请产假，大部分教师都能认真做好教学的常规工作，目前教学质量滞后的原因很多，有直接原因，也有间接原因，主要有以下几个方面：

　　1.教学理念没有及时更新。有些教师角色转化不到位，教学方式没有发生实际性的变化，许多教师仍然把重心放在教上，是课堂的主宰，学生围着教师转。有人来听课是一种教法，真正上起课来是另一种教法。

　　2.课标理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，学法指导不够。新课标教材，其编排意图，内容安排都具有很大的伸缩空间，为教师进行课堂教学实践活动提供了充分的空间。课堂教学过程中就例题讲例题，就课文读课文，就练习做练习的现象严重，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。

　　3.有效教学时间不够。有的教师平时看起来忙忙碌碌，出了力，尽了心，但学生的成绩并不理想。原因就是上课做的无用功过多，教学上没有抓住重点、突破难点，学生的学习兴趣不浓、学习效率低下，导致学习效果不佳。

　　4.后进生辅导缺乏计划安排，随意性大，转化率低。每个班级都不同情况的存在一些后进生。他们学习困难的原因是多方面的，教师采取针对性的.措施不到位，后进生进步的幅度不明显。

　　5.各项教学常规工作不到位。表面看起来，我们的各项教学常规工作都做得很好，但在具体操作上缺少实效，比如教案，每位教师都写得很好，但实际发挥作用的不多。课堂上一些教师还是“满堂灌”，学生学习还是很被动。作业训练形式单调，布置作业很随意，作业效益不高。

　　（二）学生状况：

　　一是留不住优质生源。由于我校地处边远山区，有条件的家庭，其孩子往外转学的现象严重，造成了优质生源的严重流失。

　　二是家庭教育的隐性缺失。由于农村学生家长素质及认识程度不够，再加上部分家长外出打工做生意，把孩子托付给自己的父母或亲戚照看，暂时监护人根本无视学生的学习情况，有些学生的家庭作业应付了事或干脆不写。即使老师与家长沟通，家长也只是随口说说。这样缺乏学生的主动学习和家长的密切配合，只靠老师单方面的努力，就导致了各班中都有部分后进生。

　　三是由于近年来学籍规范管理，导致个别学生本来还在读二年级的，却要跳级读三、四年级。本来这部分学生基础就差，突然变成空降兵，当然就更差了。

　　一模成绩分析教学反思篇10

　　高中一、二年级于３月中旬进行了本期首次月考，经过认真的组织考试、评阅试卷、数据分析，各备课组长在任课教师试卷分析的基础上，撰写了一、二年级各学科质量分析报告。为了便于老师们互通信息、掌握学情、把握教情，促进教学，提升质量，特把各年级各学科质量分析报告汇总如下：

　　一、试卷分析

　　总的来讲，这次月考大多数学科试卷能够紧扣教材和课程标准，体现了本学段的重点和难点，能够覆盖到所讲内容，难易适中，结构合理，具有较高的信度和效度。如：高一物理、生物、英语；高二语文、数学、英语、化学、历史、地理、生物、物理等。但也存在某些问题，如：高二英语难度较大，单项选择超出了学生所学内容；语文的背诵部分也超出了本阶段所学内容；数学第二卷五道解答题的形式、结构，考察知识点的分布、难度的撑控都不到位。化学题目中个别字句有误，给学生答题带来困难；政治难度偏易，题量偏少；地理个别题目答案有争议；高一物理个别题目难度较大。上述情况在以后出题时要注意改进。

　　二、答题分析

　　各备课组的质量分析报告中，都进行了答题分析，有的还进行数据分析。如：高一的语文、数学、外语、政治、地理、物理、化学等；高二的数学、政治、历史、地理、物理、化学、生物等，列举出最高分、最低分、平均分、及格率、优秀率、分数段人数等。李红娜老师的高二生物分析、周吉培老师高二政治分析、蔡红丽老师高二地理分析、段长顺老师的高一数学分析、段青付老师的高一英语分析把每个题型或题目的得分情况进行了认真的统计和分析，并找出失分原因和应对措施，对下一步教学有很强的指导意义。综合各科情况，失分的主要原因有：

　　1、基础知识不牢。知识与能力相辅相成，没有一定知识的积累何谈能力？语文平时积累不够，文言文、现代文阅读能力差，语言组织能力差；数学基本公式、公理、定理掌握不够熟练，缺乏数学学方法和数学思想；英语语法欠缺、词汇贫乏导致阅读能力差；文综课本知识生疏，知识结构模糊，不会融会贯通；理综基本概念不清，基本规律、基本公式不熟练。

　　2、答题技巧不足。每个学科都有不同的答题技巧，如语文的作文技巧，数学的思维方法，英语的整体理解，政治的要点作答，历史的意境结合，地理的空间区域等。这些方面的缺乏，就会导致学生无从作答，答而无分。

　　3、答题规范不够。语文、数学、英语都存在书写问题，理综的术语，文综的表达也缺乏规范。这些也是学生失分的主要因素。

　　三、教学建议

　　1、教学上，强化基础，降低教学重心。学生基础太差已是不争的事实，但是只停留于抱怨和忧虑无济于事，只有切实行动起来，根据学生的知识基础和学习现状，调整教学策略和教学方法，通过精讲多练，夯实基础，循序渐进才能让学生逐步增强自信，取得进步。以学定教，适合学生的才是最好的。

　　2、学习上，重视阅读课本，提高理解能力。阅读课本不仅是语文、外语所必须的，也是其它学科学习的重要途径和方法。现在有些学生很少阅读教科书，觉得简单不值一读，重点放在做题上，这是误区。读一读课本前面的序言就知道学习这一模块的意义和方法：读一读课本前面的目录，就能了解这一模块的'主要内容和知识架构，数学读一读例题，就有了解题的思路；文综读一读，背一背，知识才能贯通和联系起来，理综只要多读多记，多思多想认真揣摩连试验都不必做了（我们也没有试验室）。课前读一读叫预习，课后读一读叫巩固。阅读是输入，是吸收，做题是输出，是运用；没有输入，拿什么输出？审题不清，理解不准，文综考试连课本内容都不知道，这都是缺少阅读课本造成的。忽视课本的阅读和学习，只专注于零碎的不系统的题目训练，只能是舍本逐末、事倍功半。因此老师要引导学生重视课本的系统学习，教给学生阅读的方法和技巧，帮助他们构建清晰的知识网络，找出重点，抓住核心，在此基础上，再辅以适当的练习，拓展和延伸。其实，学习就是一个读书“由薄到厚”再“由厚到薄”的过程。

　　3、教学管理上，要加强集体备课。仅坐在同一个办公室里备课不叫集体备课。我们要求的集体备课是形式和内容的统一。下一周该讲哪个单元或章节了，我们就在约定的集体备课时间里，由事先确定的主备人说一说教学目标、教学程序、教学方法、教学的重难点、训练的设计、作业的布置等，然后大家提出补充和修改的意见，形成统一的教学思路，大家再根据这一思想，写出教案，实施教学。在实际教学时，老师可以充分发挥个性特长和教学艺术。这样做能发挥集体智慧和团体力量，促使学科成绩的整体提升。

　　4、开展听、评课活动。听、评课活动是相互学习、共同提高的有效手段。教学有方、教无定法。同样一节课、同样一个知识点，教法因人而异，哪种方法效果更好，有比较才有鉴别。当我们抱怨学生，我讲了多少遍，为什么你们就学不会的时候，是否反问一下自己，我讲了多少遍，为什么就教不会学生呢？听一听别人的课，或许某个细节就让你有所感悟或灵感闪现，原来问题这么简单。

　　5、备课组要加强研讨，尤其要精心设计课堂练习，提高课堂练习的有效性。在拟定单元测试、周考或月考试卷时，一定要以相应时间内的教学内容为主，充分理清知识点，不必拘泥于高考试卷的综合模式，不求学科覆盖面，只管所学再现率。加强针对性，突出重点和平时作业中的易错点，争取做到周周清、月月清。

　　一模成绩分析教学反思篇11

　　一、试卷分析：

　　本次数学试卷注重基础，突出重点．试题难度符合新课标、新教材的要求，难度定位在与教材例、习题相当的水平上．试题选材新颖，联系实际，在考查基本知识和基本技能的同时，加大数学思想方法考查的力度，突出应用能力的考查．另外，针对当前的教学实际，设计了对课题学习内容的考查．试卷知识覆盖率高，贴近教材，强调基础，全卷对知识技能考评的定位比较准确，在全卷分值、考试时间方面符合高考要求，试题突出应用意识的考查，有一定灵活性，但全卷区分度较差．总的来说，本次数学卷比较贴近本段的教学实际，能够客观反映学生的数学学习水平，增强了学生进一步学好数学的信心，将对今后的教学起到良好的导向作用。

　　二、学生出现的问题

　　(1)．学生能力比较差的问题．学生理解题意的能力较差，例如选择题第4小题，考察函数的单调性，部分学生不能从已知条件中提炼出结果。对于第8和12小题也烦的是同一问题。知识方法稍综合的试题得分率普遍较低，例如第18小题和第22小题；学生语言表达能力较差，答卷时表达和解释不规范、欠准确例如第19，20小题；学生的运算能力有待加强，部分学的'运算问题还比较严重；学生综合运用所学知识，分析解决实际问题的能力有待提高。

　　(2)．学生非智力因素的问题．好学生粗心，差学生厌学，不少学生对数学学习缺少兴趣，学习的主动性较差．本次考试，注重基础，学生容易得到基本分，但从考试结果看仍有个别班级的成绩偏低，差分度偏高．学生的数学学习离不开教师的教学，因此我们教师存在教材钻研不够，教学随意性，教学的要求和目标或高或低，不能适应考评的要求．传统的教学理念在课堂教学中仍然盛行，以教代学，机械训练，压抑了学生的求知欲．作业布置、批改、讲评不到位，辅导学生不能持之以恒，对差生缺乏长效管理．

　　三、今后措施和教学策略

　　针对存在的问题,今后采取下面几点措施、策略：

　　1．加强本备课组建设，提高备课质量．切记教材是最重要的课程资源，必须尊重教材的地位，我们既不能肆意拔高，更不能随意弱化．提倡教师分工协作，在个人研究的基础上，发挥群体优势，以提高备课质量．

　　2．努力提高课堂45分钟质量．课堂教学坚持面向全体学生，充分调动学生学习的主动性和积极性．教学中运用启发式，反对注入式，积极引导学生自主探究、合作学习，在注重知识发生、发展过程的同时，有效安排学生的活动和技能训练，强化教学的目标意识和反馈意识．

　　3．加强学生思想教育和长效管理，认真及时地做好差生辅导．要研究学生的年龄特点和学习特点，从智力因素、非智力因素诸方面加强与学生的交流与沟通，激励他们树立学好数学的信心．关注薄弱班级和学困生的数学学习，有效利用补课时间，针对问题和不足，强化知识讲解和技能训练，让这部分学生真正听懂、学会、练熟，争取大面积提高教学质量．

　　4．加强考试研究，认真做好考前复习指导．近年高考考数学卷中出现较多的新题型，注意收集这方面的信息，对学生进行有关训练，使学生能面对陌生情境，有一个良好的心态，冷静的去分析、判断和解决问题，从而有效得分．

　　一模成绩分析教学反思篇12

　　根据本学期教学工作的安排，教导处于上周三组织六年级进行了第一次月考。各位任课教师认真负责，圆满完成了监考、评卷工作，现在成绩已经揭晓。这次月考不仅是对我们前段教学工作的检测，重要的是能更好地促进我们下一阶段教学。今天我们召开本次月考质量分析会目的就是及时发现教学中存在的问题，采取积极有效的措施，促进学生各科成绩全面提高，更好地提高教学质量。

　　一、通报本次月考各科成绩。

　　六年级共有学生383人，实参学生381人，六（4）班有2名学生未参考。

　　各班成绩统计表已下发，不再宣布。现通报几组数据：

　　1、各科总均分、总及格率。

　　2、前100名各班学生人数及后50名学生人数。

　　3、各科最高分、最低分及相差分值。

　　4、各科各分数段总人数。

　　二、存在的问题

　　虽然这是新学期第一次月考，成绩并不能代表一切，但通过以上各组数据分析，也能暴露出我们教学中存在的一些问题。以下问题仅从宏观上作以分析：

　　1、科与科成绩悬殊大。

　　如：品德、科学总均分相差5.71分，总及格率相差38.58。语文不及格人数9人，而数学为32人，品德为168人，科学为31人。

　　2、班与班成绩差距大。

　　我们从下面一组数据来看。六（1）班五科的两项指数和为761.77，六（4）班的五科两项指数和为716.93，相差44.84；六（5）班五科两项指数和为727.3，相差34.47；数学学科第一名与最后一名两项指数相差22.57。

　　3、同一班级科与科发展不平衡。

　　如：六（5）班，语文位居第一，而品德成绩相对差距较大，虽然有客观上的原因，但同一班级如此悬殊的成绩需要引起高度的深思。

　　4、高分与低分悬殊大。

　　五科总分，最高分是380.5分，最低分是171.5分，相差209分；语文学科最高分93.5分，最低分32分，相差61.5分；数学最高100分，最低26分，相差74分；英语最高100分，最低分40分，相差60分；品德最高50分，最低10分，相差40分；科学最高50分，最低8分，相差42分。

　　5、及格率还有待提高。

　　本次月考唯有六（1）班语文及格率为100%，及格率达95%以上的五个学科仅有7人次，分别是六（2）、六（4）、六（5）班的语文；六（3）班的数学；六（1）、六（4）班的英语；六（1）班的科学。

　　三、几点要求

　　根据这次月考暴露出来的问题，我觉得在下阶段教学中我们应当从以下几方面做起：

　　1、认真总结分析，找准问题的症结。

　　虽然一次考试说明不了问题，但我们应当以此为起点，明确自己与别人的差距有多大，存在的问题是什么，如何迎头赶队等等都要做到心中有数，有的放矢。

　　2、加大集体教研的力度，营生浓厚的教研氛围。特别是同学科之间，每天课前要坚持沟通，就课堂中遇到的疑惑，及时地进行研讨、交流，力求共同提高。比如说新知识点的落实、家庭作业的布置等，教研组成员要及时进行交流。

　　特别是复习阶段，对知识点的梳理、归类、整理，要集思广益，我们常说“一花独放不是春，百花齐放春满园”。要尽可能地缩小同一学科内的.差距，提高整体教学质量。

　　3、同一班级任课教师要相互协调，有问题及时班主任联系。特别是英语、品德、科学学科，一人兼几个班的课，我们在落实知识的时，重在班风、学风的管理，这样才能将知识真正落实到位。同时，班主任也要随时深入到班级了解情况，发现问题及时解决。

　　4、要重视学困生的补差工作。各班级各学科对极差生要建立质量跟踪档案并制定相应的补差计划，并加以落实。

　　5、充分发挥小组长的作用。针对我们班容量大、知识落实难的实际状况，我们要充分利用小组长，加强知识的过关落实。

　　6、对学生学习习惯的培养要常抓不懈，要注意调动学生的学习积极性，对问题学生要推心置腹，忌讽刺、挖苦。

　　一模成绩分析教学反思篇13

　　回顾这一个月时间的变化，回顾着学生在这一个月的成长，不禁感慨万分。还有相当一部分学生基础差，学习目的不明确，对学习不感兴趣、学习习惯差，自控能力不够，家长不重视。针对学生出现的一些问题，我们年级组应采取一些措施：第一，狠抓教学常规，尽力把工作做细做实；第二，努力转化后进生，不放松对他们的思想教育；第三，进一步推进课堂教学改革，大面积提高教学质量；第四，多与家长沟通。

　　一、本次考试存在的突出问题：

　　1、这次阶段检测年级均分都不高；

　　2、各学科组班级之间差距较大，而初二课程内容难度明显增大，在此情况下很多学生开始“停滞不前”，甚至是“只下不上”。再加上初二增开物理等许多新知识，课业加重也是造成成绩急剧分化。科任教师，责任重大，时时刻刻不敢放松。

　　二、对今后教学的建议

　　针对本次阶段检测考试我年级组各科成绩不高的现状和存在的问题，在以后的.教学中，提出几点建议：

　　1、以这次考试为契机，建议各任课教师认真总结，仔细分析，找出我们自己在课堂教学、课后辅导中的不足，对于学生在阶段检测中暴露的突出问题要进行强化性矫正、训练，甚至逐个过关检查。

　　2、针对自己的特点，以及本班学生的特点，加大课堂改革力度，想叫学生放得开，首先老师得放得开，想叫学生多说，老师就得少讲，想充分发挥学生的主体作用，就得充分发挥老师的主导作用，少讲、多练、精练。

　　3、要联系生活实际，鼓励学生多积累，多训练基础题。抓住难、重点多锻炼学生思维能力，在教学中教给学生学习方法，培养学生独立思考的能力。

　　4、要吸取工作中的教训，与其他任课老师共同协作，共抓差生，利用家校，家访多与家长沟通，老师和家庭共同努力，提高学生每门功课的学习成绩。

　　5、良好的班风决定班级各方面的成绩，多与任课老师交流，了解学生上课表现，多督促学生完成当天各科作业。

　　通过这次阶段检测，我们不仅仅关注这次成绩的高低，我们更关注的是在这次考试中所暴露的问题，使得这一次暴露的问题，下一次不再出现，这些才是我们这次质量分析的根本目的所在。最后，让我们紧密团结起来，在校长的正确领导下，咬定目标，进一步深化课堂教学改革，不断提优补差，扎实推进，为我校教育教学质量再上新台阶而努力吧！