晨光课文教学反思

时间：2022-04-26 01:21:27 教学反思我要投稿

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2020年晨光课文教学反思

　　导语：生命的真正意义是创造未来，而不是为首往事。因而，我相信每一个热爱生命的人，都热爱每一个早晨。接下来小编整理了2020年晨光课文教学反思，文章希望大家喜欢！

2020年晨光课文教学反思

　　晨光课文教学反思

　　《晨光》是一首儿童诗，用拟人的笔调描摹了大自然从晨曦微露到阳光普照的欣欣向荣的景象，在晨光的照耀下，风、树、鸟、云、海都焕发生机，整个世界温馨而美丽。初读课文的时候，让学生自由说说晨光有哪些好朋友，谁最调皮？初步感知诗歌大意。

　　诗歌第一节：晨光叫醒了风，风叫醒了树，树叫醒了鸟，鸟叫醒了云。为了让学生体会到它们是怎么叫醒与被叫醒的，我指名了5名学生分别扮演晨光、风、树、鸟、云，表演出叫醒的语言，可以加动作，对方表演出怎么回答的。学生想象丰富，积极参与，说话文明有礼，很好再现了诗歌表达的.情景，填补了诗歌空白的地方。

　　第二次表演安排在学习了第3小节“太阳睁着亮眼睛，望着树，望着花，望着鸟，到处花花绿绿，到处热热闹闹。”后，我让一个学生表演太阳，3个学生分别表演树、花、鸟，全班小朋友表演春天里的花草树木，鱼虫鸟兽。我边读，全班边表演，我边观察，表演不够到位的地方，我停下来再指导表演，比如太阳在望着大自然万物的时候，是什么样的表情，万物被阳光普照的时候，是怎样的表情与动作。在表演中，学生感受到春天的朝气蓬勃，活力四射，脸上也笑眯眯的，很开心。这个时候，再让学生想象说话，太阳还望着（），望着（）。望着（），学生积极发言，说话训练迎刃而解。

　　晨光课文教学反思

　　本课是一首儿童诗，用拟人的笔调描摹了大自然从晨曦微露到阳光普照的欣欣向荣的景象，在晨光的照耀下，风，树，鸟，云，海都焕发着生机，整个世界都是温馨而美丽的。课文插图鲜艳亮丽，花草树木生机勃勃，大海茫茫，云天氤氲，辅以卡通的鸟儿与太阳，画面很是可爱，暖意融融，既有利于我们激发孩子们的阅读兴趣，也可以帮助了解诗歌的内容。

　　在教学这篇课文时，我创设情境，激发想象，让孩子们感知诗歌给我们描绘的这样盎然的生机和艳丽的风景。首先，我让孩子们先自己去观察课文的插图，结合平时生活中所见，想象晨光是怎样叫醒风，风是怎样叫醒树，树是怎样叫醒鸟儿，鸟儿又是怎样叫醒云儿的，在游戏式的画面还原中，让他们头脑中有了鲜活的影像，练习用这样的句式说一说：谁对谁说什么，谁就醒了。让孩子们再去想象，让万物形象更加鲜活，跃然眼前！

　　接着，我关注两个“变”字，一个写出了云变雨滴的自然现象，一个写出了海水变蓝的.奇特感受；一个“洗”字，将水变成了人，不但富有动态美，又充满了情趣，配上“亮”字，海水波光粼粼，红日东升天边的景象扑面而来。我让孩子们听着轻音乐，看着画面，听我描述这怡人景象，然后有感情地去朗读，在朗读中去了解种种变化，感受变化的神奇，享受读书给我们带来的快感。

　　随后的“花花绿绿”与“热热闹闹”是一个递升的过程，“花花绿绿”强调了整个世界是明丽的，“热热闹闹”有声有色有活力，一切都像赶集似的，在晨光中亮相。我和孩子们合作，我扮演太阳，孩子们扮演花鸟虫鱼等，在情境对话中感受阳光普照，树木葱茏，鸟语花香的美好，拉近了和大自然的距离，我们好像就是在一起的。最后让孩子们来说说：太阳睁着亮眼睛，望着（），望着（），望着（），到处（），到处（）。尽情述说童眼童心中美好的世界。

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