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中班教学反思

时间:2024-11-03 03:12:06 教学反思 我要投稿

中班教学反思(通用15篇)

  作为一位刚到岗的人民教师,我们要在课堂教学中快速成长,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,快来参考教学反思是怎么写的吧!以下是小编为大家整理的中班教学反思,希望能够帮助到大家。

中班教学反思(通用15篇)

中班教学反思1

  随着社会生活现代化进程的加快,现代生活给幼儿带来的潜在危险日益突出,像火灾、溺水、拐骗、突发事件等一系列危险时刻威胁着年幼的孩子。中班幼儿年龄小,还处在未成年期,缺乏生活经验和自我保护本事,在日常生活中很容易发生意外伤害。然而,孩子的安全是幼儿园的首要任务,我们不可能整天跟着孩子转,仅有教给他们学会自我保护的本事。在围绕着幼儿园课题"充分挖掘幼儿、家庭、社区的教育资源促进幼儿的社会性发展"这一主线,我设计了本次社会活动——《神奇的电话号码》,经过丰富多彩、形式多样的教育活动,让每个幼儿都能真正动起来,使每个孩子都主动、进取地去记住这些报急电话,才能使幼儿自我遇到紧急问题时会使用这些号码,增强幼儿的自我保护意识。

  首先,在本次活动开展的过程中,教师能充分研究幼儿的学习特点,注意资料的综合性、趣味性,寓教于生活和游戏之中。

  新《纲要》提出:"幼儿园应与家庭、社区密切合作,综合利用各种资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。"孩子是社区的一分子,在社区这个大环境中的一切人和事物,也都对孩子起着无声的教育作用。我发此刻生活中,幼儿虽然明白了一些急用电话,但还不会正确使用,为此,我利用经常发生在孩子周边的`生活经验,专门组织了本次专门教育活动,对孩子进行教育,让幼儿掌握正确的报警知识。从而,真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化精神。

  众所周知,这些安全知识比较抽象,光靠枯燥无味的讲解,幼儿是没有兴趣的,也更是不可能掌握的。我们都明白兴趣是人们进取、主动地认识客观事物的一种心理倾向,学习兴趣是学习动机的重要心理成分,它是推动幼儿探求知识的动力,它会使幼儿产生学习需要,是学习活动中最现实、最活跃的因素。所以,在教学活动中,我首先引导幼儿将日常社会生活常发生的具体事件进行分类,明白当突发事件发生时会迅速求助相关部门。再而,利用游戏、情景表演等幼儿感兴趣的方式,学习拨打110、120、119电话进行求救的正确方法。

  活动中,教师观察到幼儿已掌握了初步的报警知识的,便设置了游戏活动——"打电话"是小朋友常见而感兴趣的,所以,整个学习过程中幼儿热情高涨,兴趣很浓,积极参与整个游戏活动,乐意的表现自我,到达了活动目标,学具的供给满足了孩子动手的需要。从而,让幼儿在游戏过程中真正体现是学习的主人,发挥主体作用,使报警知识得到强化、内化。

  其次、为幼儿供给相互交往、共同活动的机会与条件。

  新《纲要》指出:"教师应努力建构进取、有效的师幼互动。"在活动中,我为幼儿创设宽松自由、进取互动的语言交往环境,支持、鼓励、引导幼儿与别人讨论,充分调动幼儿看、听、说、动脑等各种感官进行探究问题。当教师提问:"该怎样办,我们一齐来想想办法?""我们应当怎样正确拨打电话呢?"……让幼儿相互讨论,教师、幼儿在师生互动、生生互动中,构成合作学习机制。连平时胆小的都忘乎所以地和同伴讨论,幼儿充分体验语言交流的乐趣,发展了口语表达本事。

  另外,中班幼儿年龄较小,对这些报急电话号码不必须全记住,仅有经过反复练习、强化,才能牢记。所以,在延伸活动中,我在活动室摆放许多电话玩具,供幼儿游戏时练习拨打电话。在日常生活中,我们要随时提醒幼儿、教育幼儿,并争取家长的配合和支持。

中班教学反思2

  在这次活动中,我所设计是的中班语言活动"小土坑”,活动的目标为三点:

  一、学习看书,能理解图意,根据图意进行简单讲述。

  二、理解故事内容,初步了解水面会成像的有趣现象并尝试进行故事表演。

  三、提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。在设计方案的时候,我根据我班的学习特点提出了在活动中需要探究的问题,即:如何结合故事教学提高幼儿阅读能力的发展?在活动后,我根据活动中情况围绕所提出的问题作以下反思。

  1、幼儿阅读时间的把握及形式的调整。

  在活动开始的第一个环节中,我预设的内容是让幼儿阅读故事、讲述故事。在实施的过程中,我所留给幼儿的时间却较少,使得许多幼儿没有了讲述的机会。分析情况可以看出,幼儿与幼儿之间的学习水平是有差距的,教师在指导过程中应考虑到幼儿存在的差距,并进行相应策略的调整,即:可以通过形式上的调整来保证每位幼儿有讲述的机会,让先看懂图意的`幼儿自己讲,后看懂图意的幼儿在集体中讲或者相同速度的幼儿互相讲,有了这样一种互相协调的过程,就能提高幼儿的学习效率了。

  2、目标设定与方案设计中的一致关系。

  在活动中,我所提出的问题是"如何结合故事教学提高幼儿阅读能力的发展?,并且在设计活动方案时根据问题制定了目标,但是从活动开展的情况来看,所设计的环节多数还是比较传统的,所要体现的"阅读”要求并没有明显地表现出来,"阅读”的分量与"表演”的分量没有什么轻重,因此根据这类情况,我试想在设计环节中,需要与目标的制定达成一致,如可以尝试这样来调整环节:幼儿在初次阅读后,就可以安排幼儿表演的内容,幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验,然后教师在安排幼儿的阅读活动,并重点放在指导幼儿的阅读顺序上,通过这样的一种调整,就可能会更贴切于目标,更有助于问题的解决。

  通过这次活动,我尝试了新的教学方法,所做的尝试也是比较符合我班幼儿的学习水平的,因此,在以后的故事教学中,我会再次运用这样的教学模式,并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。

中班教学反思3

  在培养幼儿主动学习的过程中,我的教育观念发生了变化,对教师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思考,并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。

  今天,我没有按照往常的做法让孩子们集体行动。有的三五成群地在自然角观察,谈论着什么;有的站在新贴出的活动区记录表前,寻找着自己的名字,议论着谁的红花最多;有的干脆走到桌前,翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打扰他们,因为孩子们都在做着有意义的事情,说着感兴趣的话题。幼儿园生活要有纪律,同时要让孩子生活得轻松,给他们支配自己的权利和机会,让他们自己决定先干什么,后干什么,这对他们今后主动适应社会生活,主动约束自己的行为,形成一定的时间观念,有着更深远的意义。我决定在以后的日子里,要让孩子们拥有更多的自由时间,让他们生活得更轻松些。

  幼儿园的孩子什么时间做什么事,历来由老师安排,好像是天经地义。为了照顾好孩子,我们要求他们一切行动听指挥,很多活动都得集体进行。当然,班级里孩子多,排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着,他们的时间被白白浪费,他们的主动精神被逐渐磨蚀。为了不”乱“,老师必然要规定”排好队‘,“不要随便讲话”……一些控制能力差的孩子,活跃的孩子,主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待,会经常不断地影响纪律。从而招致老师的批评。过多的批评,造成幼儿与老师的关系紧张;过多的指责,又使得他们的自尊心受挫,失去上进心。可见,过多的集体约束会影响幼儿的主动发展,应该尽早改革。

  老师率先行动,尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配自己的权利和机会,让他们根据情况决定先做什么再做什么,学习合理地使用时间,安排自己的活动,做一个有头脑的、主动的人。这种锻炼,可以使孩子形成自主、主动的个性品质。它不但为幼儿今天的生活变得更加丰富、有趣创造了条件,而且为他们今后从容地面对社会打下了良好的基础。

  幼儿园中班教学反思

  新的一年又在孩子们的欢歌笑语声中来临了,本学期也将结束,为了检验幼儿通过游戏和活动是否能有所提高,我们在学期末特地制定了此测评标准来进行测评。测评是以五大领域的教育目标及内容为指导,通过对幼儿各种能力的发展进行的测试,我针对测评情况作下分析:

  健康领域:

  中班的幼儿,生活中有了一定的自我保护能力和自理能力,知道一个人在家时,陌生人来了该怎么办。他们能够自己协调地走、跳、跑,也清楚地了解,当在生活中遇到但在户外活动进行跳绳时,有的幼儿跳绳的技能有点弱,以后的户外活动将着重对此进行练习。

  科学领域:

  本班幼儿对四季变化较有兴趣,特别是今年冬天下了好多场雪,孩子们特别开心,也对雪产生了浓厚的兴趣,他们通常会问老师一些雪的问题,试图去理解雪与人们及其他动植物的关系,孩子们却对自然物、人造物的探索也感兴趣,但他们对自然角往往观察到一半就再也不愿去看了,同时有的孩子也不太愿去记录自己的发现,孩子们比较缺乏观察察记录,也不会将自己看到的听到的说给大家听。幼儿在计算方面表现得还不错,多数幼儿能熟练分辨7以内数字并且能以数表示物体的数量,()常见的几何图形都能够认识但少数幼儿还不能达到。

  音乐领域:

  幼儿演唱歌曲时声音洪亮,但还能够较有情感的地进行演唱。他们的节奏感也还不错,但是有的幼儿对曲子的前奏和间奏的.把握不好,相关知识相对贫乏,以后还需要在节奏乐、音乐欣赏方面多训练。舞蹈动作表演方面表现还好,大部分听到不同性质的曲子会做出不同的动作和反应,此方面应注重加强。

  语言领域:

  幼儿在老师的要求下,能随意的朗诵一首已学过的诗歌,朗诵时做动作。中班幼儿对诗歌有点压卷感,他们比较喜欢富有情趣生动的故事,对看图讲述,特别是看两幅图讲讲一个故事,幼儿还不能将他们很好的连贯起来。还不能绘声绘色地进行讲述,可在根据图片进行讲述或用简单的语言描述情节内容,语言稍显贫乏。

  美术领域:

  大多数幼儿能自己详细着去画简单的物体,在色泽上选择较鲜艳。对美术作品有美的欣赏。幼儿在多数幼儿会简单的剪纸,但在做手工上只有少数幼儿能一步一步跟上老师完整地折出个事物。泥塑活动中,动手能力和想象能力好的幼儿用泥塑塑造的小动物很形象,但有的幼儿只会简单的物体形象。幼儿的发散思维,自我想象力、创造力还需要提高。

  社会领域:

  本班幼儿对四季变化较有兴趣,特别是今年冬天下了好多场雪,孩子们特别开心,也对雪产生了浓厚的兴趣,他们通常会问老师一些雪的问题,试图去理解雪与人们及其他动植物的关系,孩子们却对自然物、人造物的探索也感兴趣,但他们对自然角往往观察到一半就再也不愿去看了,同时有的孩子也不太愿去记录自己的发现,孩子们比较缺乏观察察记录,也不会将自己看到的听到的说给大家听。初中数学教学反思初中语文教学反思

中班教学反思4

  设计意图:天气渐渐寒冷起来,最近我班上正在开展“冬天的讯息”的主题活动。有的小朋友提出问题;“大树是怎样过冬的?”这个问题引起我的深思。对于树木的过冬方式,小朋友虽然很感兴趣。但是所知甚微,颇有探讨的价值,由此生成了本次活动-《树木过冬》。

  为了是本次活动区的更好的效果,活动前我制作了树木过冬的PPT,还有搜索和下载大量教学所用图片。在活动中,我鼓励小朋友自主学习与同伴之间探讨,在孩子们的交流过程中,我耐心倾听,积极而适时的加以引导。

  本次活动重点是树木过冬方式,由于这方面的内容知识性强,相对来说比较枯燥,如果用说教的方式肯定幼儿难以理解,所以我准备了树木过冬的PPT,不仅小朋友非常感兴趣,而且更能让幼儿直观的观察树木过冬的方式。

  本活动的不足之处是在讲解树木过冬的'方法时,由于知识点比较多,加上问题过于琐碎,个别幼儿注意力便于分散,参与性不高,这是值得我深思的。希望自己以后在设计提问时,注意问题的层次性,同时要注意面向全体,注意个体差异,使每个孩子在不同的发展上得到不同程度的发展。

中班教学反思5

  本学期的第十三周,我们幼儿园进行了教研组长引领活动,我们七位老师都执教了各自擅长领域的活动。我执了一个中班美术活动《伞花朵朵开》,现在的教学理念提倡是:让幼儿的学习内容来源于他们的生活,常常要以生活为基础,同时又建立在生活之上的教学。我执教的活动取材就是来源于生活,每当雨天,我看到孩子们对雨伞很感兴趣,有时会聚在一起讨论雨伞的颜色、图案,争论自己有一把很好看的雨伞,我看到他们兴致勃勃的样子,不由得萌发了画雨伞的想法。于是便有意识地引导幼儿观察生活中各式各样不同的伞,了解伞的外观、种类、花样,探索伞的特性,感受伞的重要性,进而帮助他们形成由对伞的联想,并尝试运用艺术手段创造性地表现对伞的认识。本次活动的活动目标是:1.初步感受伞的多样性及不同图案的美,协调地进行伞面的装饰。2.体验装饰伞的乐趣和同伴间合作展示作品的趣味。我执教完这个活动后,发现在难点部分目标达成不够理想,也许活动前的设想还不够周详。

  活动导入部分我是让幼儿听打雷下雨的声音,再让幼儿说一说这个时候我们需要什么?这样的设计是为了激发幼儿的兴趣,也是为了联系到幼儿的生活经验。活动的第二环节,引导幼儿观察伞面,说说伞的形状、颜色、图案。这里我为了让幼儿画伞的.侧面形状,引导幼儿感受伞的形状像蘑菇,这样的引导是不全面的,课后我反思到:伞的俯视面应该是圆形的,我在引导伞的形状时,该让幼儿自己去各角度观察,画幼儿自己所感受到的形状。接下来是引导幼儿欣赏各种类型伞的图片,感知伞有规律装饰、散点装饰的排列、色彩搭配等方法。幼儿通过对伞的观察对伞的装饰有了初步的感受和理解,在我的提问下,他们自由表达了自己的感受。

  活动第三环节是老师的示范和比较两把伞的异同图案。通过两把伞的比较,让幼儿发现伞上相同的图案,不同的排列、不同的色彩、不同的构图,会有不同的感觉。这个环节我用了太多的时间讲解,伞上的异同点太琐碎,幼儿没能按照我的设想寻找到关键异同点,导致后来幼儿的作画时间少了。课后其他老师建议这个比较环节可以省掉,这样的话老师讲解部分就少了,幼儿能有充分的作画时间。

  活动最后,幼儿作品展示的时候,我用六把素面伞做展台,让幼儿把作品展示到自己的喜欢的伞上。当时发现幼儿贴上去的作品容易掉下来,是涂固体胶时没有强调涂在中间或者多涂一些固体胶。幼儿作画的纸与伞格比较起来有点大了些,我事先没有拿伞一一做比较的失误。

  活动后,我感触很深,在教学过程中,我的语言还不是很精练,有点嗦,总是害怕幼儿不能很好的理解就嗦的多讲几句,反而造成了幼儿的听觉疲劳,影响效果,这也是需要我不断努力的去改善的。美术活动是幼儿很喜欢的一种活动,是需要老师的精心安排,活动中老师不仅要吸引幼儿对作画对象的兴趣,又要老师从选材、引导、讲解环节等各方面的精心设计和组织把握。

中班教学反思6

  《摇滚青蛙》是中班的一个阅读活动,主要讲了七只青蛙为举行摇滚音乐会,用红、黄、蓝三种颜色打扮自己的故事。在这个活动当中,我充分以孩子为主体,发挥他们的自主性,让孩子们在摇滚的音乐和快乐的游戏中探索知识,寻找答案。

  活动的开始我带领孩子们一起初步感受了一下摇滚音乐,并引导孩子用最棒的动作来展示自己,让幼儿在表现自己的同时也感受了摇滚音乐。再用魔术的形式激发孩子探究颜色变化的兴趣,让孩子们在玩游戏的过程中探索颜色的变色。在这一环节当中,我充分发挥幼儿的自主性,寓教于乐,让孩子们在玩中学,让他们自主去探索颜色的变化、去体会变化带给他们的惊奇和快乐,孩子们玩得很开心的同时也从中获得了知识。玩颜色的操作试验让孩子们很快认识了颜色的变化规律,激发了孩子的主动探究,也是成人蹲下身子与孩子沟通对话的最好方式。也为阅读《摇滚青蛙》起到了很好的铺垫作用。也是这节课最大的亮点。

  如何激发幼儿的阅读兴趣是本次活动的最终目的。因此在出示未变色青蛙图片时,我没有马上告诉孩子青蛙准备干什么,而是充分发挥幼儿的想象,让他们想像一下青蛙们会去干什么?既发挥了孩子的想像力,又拓展了他们的思维。然后出示变色青蛙让孩子们更进一步认识颜色的变化规律。随着黑色青蛙的出示,老师抛出问题:“它是怎么变的.?”老师对幼儿的答案不予以肯定,而是把它作为课后延伸自己寻找正确答案。为了激发幼儿的阅读兴趣,我故意设下悬念,设计了问题“青蛙们为什么要变色?变色后去干什么呢?”幼儿急于知道,迫切想看书,充分的激起了幼儿阅读的欲望。

  当我和孩子们一起走进“摇滚青蛙”绘本时,孩子们兴奋极了:一页一页仔细认真地观察讲述着。“青蛙乐手会怎样打扮自己?”“会变成什么颜色?”随着问题的一个个深入,加深了孩子对色彩变化的理解,同时对什么是最酷的摇滚青蛙孩子们也有了自己不同的见解:自己喜欢的,与众不同就是最好的!在绘本临近结尾的跨页里,最酷的“摇滚青蛙”集体亮相:画面上色彩、造型、声音符号以及热闹的场景冲击着孩子们的视觉。孩子们兴奋极了,指着画面激动地自己讲述起来,我想:这一刻阅读的快乐是真正掌握在孩子手中。我连忙问道:“‘摇滚青蛙’音乐会都会有哪些精彩的节目呢?”孩子们立马议论开了,有的说是跳舞,有的说是唱歌。“那请你当漂亮的摇滚青蛙上来为大家表演吧!”孩子们争先恐后的来表演,孩子们完全沉浸在青蛙音乐会的激情里,尽情表演模仿着自己喜欢的摇滚青蛙。

  好的故事总是让人爱不释手,再次翻开“摇滚青蛙”绘本,它的导语深深打动了我:和而不同,并且成为群体中的一份子,才能发展自我、快乐成长。哆来咪发唆拉西,七个音符的合成,就能演练最酷的“摇滚青蛙”。这时我才发现自己先前制定的目标并不完善,对躲藏在幕后的故事寓意提炼得还不够升化和主动。做一个与众不同的自己,在群体中发展自我这对孩子有多大的现实意义。我被作者的智慧所折服。漂亮的色彩,抽象的道理,经过一群青蛙的“艺术加工”,在不经意的变化和融汇之间,让孩子开怀地笑,笑过之后会心会意。所有的绘本都是承载着文学滋养和心灵蕴藉的小船,帮助孩子从师生共读“摆渡”到自主阅读。它需要教师不断提供“促进性的阅读环境”,激发孩子丰富的潜能,爱上阅读,享受阅读。

中班教学反思7

  在开展水粉画活动《彩色噗噗车》活动之前,我首先进行了材料的收集,也就是收集各种各样的玩具汽车。在收集玩具汽车的时候,我就想到汽车不宜过大,因为孩子的作画纸只有A3那么大;汽车的轮胎最好有各种花纹,这样留在纸上的`花纹才会更加美丽。但观察收集上来的汽车,小汽车的轮胎基本上没有纹路,大汽车虽然轮胎有纹路,但是又太大,没有那么大的颜料盘可供浸染,而且作画纸也不够大。权衡以后,我选择了适合颜料盘的尽量大一点的汽车。调颜料的盘子我选择了相对较大的花盆托盘。

  在活动中,我进行了讲解示范,我一直觉得这是一个非常简单的活动,没有任何技能上面的要求,孩子们只需要将汽车的轮胎沾满颜料,然后在纸上开动就可以了,因此,我的讲解比较简洁,之后就让孩子们操作了,结果问题出现了。

  1、很多孩子只将汽车的轮胎在颜料盘里面浸一浸,没有滚动,因此在纸上出现的纹路就是断断续续的,不连贯。

  2、有些孩子的汽车总是在同一个地方开,因此纸上的纹路全都挤在了一起,空的地方很空,满的地方很满。

  3、由于孩子面前只有两种颜色,虽然老师提醒可以走动调换颜色,但是还是有很多孩子只是站在自己的桌子前面没有走动,因此纸上也只有两种颜色。

  针对这些情况,我进行了反思,首先我觉得自己没有进行尝试,因此忽略了轮胎蘸颜料的要领;其次,自己在示范的时候要求不够明确,没有提出小汽车要在不同的地方开;最后就是高估了孩子的能力,小班孩子第二次接触水粉画,他们根本不会拿着作品在教室中走动去变换颜色,教师应该自己帮助幼儿调换颜料盘。

  一个看似简单的活动其实一点也不简单,只有深入挖掘,积极尝试,才能够使活动开展得更加顺利!

中班教学反思8

  本次活动是一次区分左右、点数、说出总数,以及学习记录的综合性的数学活动。这个活动很有趣,小朋友对它很感兴趣。

  在活动中,小朋友能够迅速地在老师铃声响起的时候将夹子夹在衣袖上。并且知道夹得越多越好。并且能够将自己夹的夹子的数量正确地记录在纸上。在左右的区分上还是像上次一样,需要借助做记号,才能正确地辨别出来。不做记号的话,有些小朋友还是会搞错。不能很快地辨别出左右来。所以需要我们在日常生活中多进行练习,利用日常生活活动引导孩子辨别左右,只有在多次训练中,孩子的方位感才能真正得到建立。

  另外,本次活动也是一项训练动手能力,锻炼手指的力度的一次活动。因为孩子们需要把许多的夹子夹在自己的衣袖上,而且还要保证速度,所以这也是一个挑战,是一次很好的锻炼的`机会。

  总之,这个活动是一个很好的活动,可以锻炼多方面的能力,尤其是提高他们的小手的控制能力。

  但是,这个活动放到现在的季节来进行有一个缺陷。那就是夏天衣服穿得太少,如果是短袖子,活动就不好进行,夹子夹得太少,活动的意义就不大。而且即使有的小朋友穿的是长袖,女孩子的衣袖很紧身,夹起来也不方便。因此说,这个活动最好在冬天或者天气再冷一点的时候进行,比较合适。

中班教学反思9

  本次活动是一次画动态人物的活动。小朋友已经画过几次简单的动态人物,但是总体上来讲,还是画得不是很好。主要的问题表现在:

  1.人物画得太小,画人物的时候不够大胆,线条画不长,如果你要他画大的话,他就不能很好地控制身体各个部位的比例,不是头画大了,就是腿画短了。

  2.人物各个部位画得简单,还不能很好的表现细节。比如有些小朋友只会画手臂和腿,不会画脚和手;部分小朋友会画头颈,但是比例不对,总是会画得太长;对衣服的表现也不多,基本上不会画裤子,只会画最简单的裙子;头发的表现也不好。

  今天的人物动态的绘画,是让幼儿在原有的基础上进行拓展,引导他们画跑步的人物和领奖的人物。

  从今天学习的情况来看,有以下几个收获:

  1.小朋友拓展了画动态人物的思路,他们学会了画跑步的人物和领奖的人。他们知道了通过变化人物手脚的形态,可以改变人物的动作,使人物动起来。尤其是领奖的人物,小朋友基本上画出他们的.神态。

  2.激起了孩子自己原有的生活经验,他们能尝试将自己思想融入到画中,对画面表达的内容有自己的一些想法。

  反思今天的作画过程,我有几点思考:

  1.画动态人物还处于基础状态,小朋友的水平还不是很高,稍简单的能画好,稍难一点的就画不好。比如画领奖的人物就要比画跑步的人物画得好。主要的原因是跑步的人物在腿的动作上有两个变化,而大部分幼儿只能考虑到一个变化,所以画出来的人物有一点不像。相反领奖的人物的变化相对简单些。

  2.小朋友在构图的时候没有整体的观念,他们还是局限在单个的物体上,不能将整个画面进行排版,所以在排版上老师进行了手把手的指导,这样想要孩子一个整体排版的思路,可以引发他们在下次的作画中学习整体排版。

  3.在领奖的人物绘画中,学习了短裤的画法,许多小朋友还是没有意识去画裤子,还是停留在原有的只画两条腿的做法,所以还需要在以后的绘画中进行引导,逐逐步培养他们丰富人物表现的意识。

中班教学反思10

  孩子们对图形有不同的兴趣,寻找图形这个活动迎合了孩子们的兴趣。在游戏中,孩子们可以理解图形,理解图形,感知图形的特点,瞿先生的网络教案!我精心准备了这次活动,并提前准备了大量的教学教具。活动开始时,我通过“图形王”送礼物的游戏吸引孩子们的注意力,然后根据礼物的特点引导他们理解三角形、正方形和圆形。这首先为底层的“精彩盒子”游戏奠定了基础,巩固了孩子对图形的理解和感知,并利用图片和周围环境让孩子们找到图形。在接下来的过程中,我还使用了“寻找图形”(一个由三个图形组成的`机器人)游戏,让孩子们了解各种图形,并理解图形的组合可以形成不同的形状。在这个过程中,我让孩子们操作和观察自己去发现问题,这样孩子们就可以用手和大脑去探索问题。在儿童自我操作的最后过程中,我将任务分配给每组儿童,并准备了可操作的活动材料,使每个儿童都有机会参与操作,最终完成任务。我发现我们班的孩子掌握得很好。当孩子们开始动手术时,他们完成得更好。

  每节课结束后,我们会找出需要改进和注意的地方,因此我们会为下一个活动努力学习。在这个活动中,孩子们已经对图形和特征有了必要的认知,并且能够根据图形的特征找出各种图形。通过课堂上生动的对话、游戏和其他情境,孩子们可以提高他们的学习兴趣和探索新知识的欲望。在理解的基础上,向儿童提供学习材料,让他们操作、体验和探索活动的生产过程。让孩子在游戏中学习,在学习中玩耍,让他们轻松愉快地学习,充分发挥他们的主动性和主观性,真正成为学习的主人。同时,在课堂教学中,我注意保护孩子的意见,培养孩子的创造力,鼓励孩子善于发现不同的现象。但是,在这节课上,我讲得有点快,语言不够简洁,语言不够生动,链接的设计可以更加生动有趣。此外,我的适应性还需要加强,但在复合图形识别方面暴露出一些不足:我展示的是一个复合图形(机器人)。由于教学观念暂时改变,线条轮廓不太明显,后来孩子们很难数清机器人由多少个三角形、正方形和圆圈组成,所以我把自由练习改为小组练习,让大家一起数数。

  这项“寻找图形”的活动让我明白,只有通过不断仔细和深入的思考,教育才能不断更新和发展。正是因为不断总结的经验,我们才能培养、成长,找到或接近一种有效、完美的教学方式。

中班教学反思11

  今天的美工区内我为幼儿收集了各种蔬菜和辅助工具(牙签、纸、笔、橡皮泥等)。有六位小朋友进入操作,其中凯豪和雨昕惊奇的说:“看,这里有好多菜啊?”我就笑着说:“你们猜猜看这些是做什么用的?”凯豪好奇的歪着脑袋说:“不知道,大概是让我们画画的吧!”我说道:“这些蔬菜除了画画,还可以做成蔬菜娃娃呢,你看。”我拿出了其他小朋友做的蔬菜造型给孩子们观察和参考。“那你想做怎样的蔬菜娃娃呢?”(即用什么蔬菜做头、身体…)这时他们开始互相商量起来了。然后,就各自拿了一个胡萝卜装饰起来,雨昕首先在纸上画了眼睛和嘴巴,然后剪下贴在萝卜上当作萝卜娃娃的眼睛和嘴巴还问道:“老师,还可以做什么?”我回答:“再看看这些工具里面,你还可以用到些什么来装饰呢。”“我想用橡皮泥。”“天气炎热,可以用橡皮泥做些什么呢?”我问道。“我给萝卜娃娃做顶草帽吧”说完,她就高兴的拿起橡皮泥搓长在“头顶”上盘起来,一顶帽子就这样完成了。

  在区域活动中,教师应该放手让孩子自由创造,自己动脑,会有很多意想不到的效果,有时老师只需要轻轻一引导,孩子们就能领悟,应该给孩子们多一点的发展空间。我在美工区投放了蔬菜实物,引导幼儿根据各种蔬菜的'形状特点发挥想象力,利用辅助工具进行造型装饰。在制作的过程中,教师鼓励幼儿想好要做怎样的蔬菜娃娃,并有意识地选择蔬菜,鼓励幼儿作出与别人不一样的蔬菜娃娃,并试着给自己的娃娃打扮得漂亮些。

中班教学反思12

  又是一次公共课,由我设计并上第一节。吸取上次的教训,这次,我特意选择比较容易折的,还可以进行表演的小兔。这也是为了让幼儿,更有兴趣地探索折纸兔子的方法,既满足了幼儿的兴趣需求,又能培养他们认真观察、学会计划、脚踏实地的做好每一件事的习惯。

  本节课的活动我是这样开展的:首先,采用歌曲问答的方式,根据小兔的长耳朵特征引出主题。幼儿回答后,展示范例折纸小兔,充分调动幼儿学习折纸的兴趣。其次,中班幼儿仍处于具体形象思维,好奇心强,喜欢探索,可尝试让幼儿学习看示意图折纸。在折兔子之前我们先来认识几种折纸符号,学习会看示意图步骤,理解几种表示折线和分清箭头的'方向,更调动了幼儿想折小兔的欲望。在这个环节里,幼儿的智慧和教师的动手示范是紧密相联的。在幼儿观看图谱的回答和教师的操作下,一只可爱的小兔变出来了,自然也就引起了幼儿折小兔的欲望。这时,我再加以引导,请幼儿说说折可爱的小兔的步骤和方法,这样,幼儿便可以对折小兔的方法更进一步了解。

  可爱的小兔看似简单,但有些幼儿在第一步“集中一角折”和第六步“沿虚线折叠出耳朵方向”上有些困难,翻来翻去、来来回回尝试了好几次。幼儿折好一个作品,通过:折、剪、画。幼儿需要有很强的观察力、创造力和表现力。

  从作品可以看出,孩子们的观察力、创造力和表现力都很强,对可爱的小兔的折法已有很好的理解和把握,且成功地折出来了。作品中长长的耳朵、形象的身体、立体感完美的结合起来了。小兔的耳朵有长有短,有平稳站的、躺的,有耳朵往下的,有尾巴在上面的,有精制的,有粗糙的……幼儿把自己的经验和心灵感觉相组合,创作出了一只只生动有趣的小兔形象,赋予了作品无穷的魅力。

  因为本节课我设计的重点是培养幼儿看图折纸的技能,并用剪、沿虚线折叠出耳朵。因而忽略了评价这一环节。其实,我认为这节课在课的结尾处,可以加上评出不同标准的小兔,如最有趣的小兔、最特别的小兔、最可爱的小兔等这一环节,我在折范例时画了红眼睛,看起来不清楚,所以改用了黑眼睛,导致小兔应有的红眼睛没有设计好。如果画上红眼睛和评价这些环节的话,我想,这节课会更显得完美。

中班教学反思13

  本次活动是一个整合活动,我把它分为两个教学教学活动来进行。第一个活动是认识扇子,第二个活动为制作扇子。原先以为这个活动会很纷繁复杂,但是通过分开成两个教学活动之后,教学的思路也很清楚了,所以在执教的时候还是比较轻松的。

  通过本次活动,我觉得小朋友在以下几个方面得到了提高:

  1、幼儿了解了许多关于扇子的知识,他们对扇子的分类、扇子的名称、扇子的功用等都有了很多的了解,使他们增加了日常生活中的知识,产生了对周围物体的关注的兴趣。

  2、看到了许许多多不同的扇子,开阔了视野。这次教学活动中,我事先动员小朋友在家长的帮助下收集各种各样的扇子,到教学的那天,每个小朋友都带来了扇子,各种各样的扇子品种繁多,很大很大的檀香木的挂扇、有迷你型的纸折扇;有立体图画的'现代派的塑料团扇、有古色古香的绸缎做的折扇;有草编的团扇、也有一次成型的塑料折扇……,可谓形式多样、精彩纷呈。

  3、通过制作折扇,提高了幼儿的动手能力。本次活动的第二个教学是让幼儿在观看了扇子之后,自己制作扇子。小朋友是用手工纸折扇子,这个活动虽然我们以前也做过,但是,以前做的比较粗糙,没有完全成型。这次做的是更加精细的、并且增加到了两张纸的扇子制作,另外还要进行两张纸的拼合,加上用绳子绑起来。所以这次活动相比以前增加了难度,对幼儿来说,还是有挑战性的。

  在完成本次活动之后,我也进行了反思,发现这次活动还是存在着一些可以改进的地方:

  1、在认识扇子的第一个活动中,迫于教学活动时间的局限,我只是让小朋友从现象上认识了扇子,没有做进一步的比较分析。如果有时间还是可以让孩子进一步来认识扇子,比如比较一下,哪种扇子用起来最方便,哪种扇子最不好拿,哪种扇子的风最大,哪种扇子最轻,哪种扇子体积最小,哪种扇子方便携带等等,这样能帮助幼儿对扇子有一个更深入的了解,提高他们分析反思的能力和总结归纳的思维能力。

  2、在做扇子的时候,我也发现小朋友在动手方面有一个极差的方面,那就是给绳子打结。原先还没有发现这个现象,不过反思之后,也确实有这种可能。因为现在的孩子基本上用不着进行这方面的操作,因为现在的鞋子都是黏贴型的搭襻,所以不用打结,其他地方用到打结的机会也很少,所以才会造成孩子这方面能力差。但其实打结的操作还是能够很好地锻炼孩子的动手能力,所以发现这个问题之后,我们可以在日常时加强这方面的训练,同时也要提醒家长一起来配合教育,以切实地帮助幼儿掌握这方面的能力。

中班教学反思14

  第一周的主题是朋友见面真开心。班中的孩子大多是从小班升上来的,经过一个假期,再次见面当然很高兴,有说不完的话,只要一下课,几个好朋友就聚在一起讲话、玩游戏。

  《弟弟妹妹怎么啦》让幼儿初步学念儿歌,理解儿歌内容。体验关心、照顾弟弟妹妹的美好情感。现在自己是中班的孩子了,那么小班的弟弟、妹妹怎么样了呢?我与幼儿一起讨论,“在哭”杰生说。(我们中一班与小一班是邻居,孩子每天都能听到小班弟弟、妹妹的哭声)他们在哭,那我们怎么办呢?“去看看他们。”“给他们吃点吧。”“给他们擦擦眼泪吧”“好吧”我说。于是,我和孩子们都拿上餐巾纸,排好队来到了小一班,孩子们看到小班的弟弟、妹妹在哭,都用餐巾纸去给弟弟、妹妹擦眼泪,还凑近弟弟、妹妹安慰说:别哭了,爸爸妈妈会来的。我一下觉得我班的`孩子真的长大了,懂事了,会安慰人了。心里一下暖融融的。

  在活动中我让孩子体验自己关心别人的情感--抓住时机、在谈话时引导孩子们迁移自己经验、产生关心家人、老师等的情感,从而从小培养孩子关爱他人的情感。

中班教学反思15

  活动中,老师较好地利用滑梯图,内容包含前奏和尾声,更好地帮助幼儿理解。附点音符的学习,采用多种方法,利于幼儿掌握

  但在本次操作活动中,我也发现了两个问题:

  一是在进行两声部节奏练习时,两组容易混淆,不能独立进行。试分析原因:

  (1)教师在平时教学中,这方面涉及的太少。

  (2)中班幼儿的'排异性思维发展水平不是很高,在两声部节奏练习时容易受节拍、节奏的干扰。

  二是本次活动的重点是打节奏,用一种节奏贯穿于儿歌中朗诵的很好,可是用两种或两种以上的节奏来说就有了难度。试分析原因:从幼儿角度来看,打一种节奏说儿歌很容易。可用两种以上的节奏就要求幼儿进行分析,有一个内部的思维过程。特别是边打节奏边说儿歌时,要求幼儿进行分析、概括和综合,这是一个逆向的思维过程。

  自我建议:

  (1)在平时设计各种活动时,注重多元化、开发性,以提高幼儿思维的排异性。

  (2)经常开展适合中班幼儿的逆向思维训练活动,提高幼儿的分析、概括和综合的能力。

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