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新上岗教师教学反思
身为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编精心整理的新上岗教师教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
新上岗教师教学反思1
侯老师的数学课，给我留下了深刻的印象。
原因有二：
一是整节课的教学气氛，活而不散。比如学生的积极参与，小组的热烈讨论，回答声音的洪亮有序等等。给孩子一个愉快学习的氛围，孩子才能有积极学习的.欲望。
二是教师的教学能力取得了很大的提高。作为参加工作不到一年的教师，无论是对教材的理解，还是教学的设计、对课堂的把握，都已经显得游刃有余。
当然，课在某些地方也有一些值得探讨的地方。比如，在学生摆小棒后，如何引导学生根据摆小棒的情况理解算理？侯老师的做法仅仅是让学生说一说，而大部分学生也仅仅是说了怎么摆的。我认为学生的思维停留在这个层次是不够的，教师还应该引导学生从算理的角度进一步的说一说。比如35-2=，让学生摆后，问学生你是怎么摆的？这儿的3表示什么？（3捆小棒，也就是3个十），5表示什么（5根小棒，也就是5个一），减去2表示什么（减去2根小棒，也就是减去2个一），为什么从5根小棒里减去2呀（5个一减去2个一）。让学生从数位的角度理解算理，同时为以后学习竖式计算打好基础。
新上岗教师教学反思2
走进城关是多少乡下教师的梦想与追求，而我终于实现了这一梦想，心情是激动的，是欣喜的。但随着时间的推移，这份欣喜与激动在慢慢的减退，随之而来的是忙碌和劳累——一年级教学的不适应、新课程的不了解、一学期两个案例、一个观点报告??所有陌生的东西一一迎面朴来，让我感到应接不暇，手忙脚乱，也深深感到了当一名城区老师的艰辛。但不管工作有多苦多累，我决不后悔，因为付出总有回报。通过一学期来不断的完善自我，超越自我，不管在教学方法还是教学理念上都有了一定的进步，当然也碰到了一些困难与问题。
一、教学理念、教学方法的转变：
在新课程教学中，我在新旧观念的碰撞中，“一切为了学生的发展”，“促进学生素质的全面提高”的观念正在逐渐生成。教育观念正在逐渐更新，在课堂上所扮演的角色正在逐渐改变，综合素质正在逐渐提高，教学过程中我更加关注学生学习知识的获得，能积极运用新课程理念创造性地使用实验教材，教学行为发生根本性变革。
比如：在数学新课程标准中有许多动物找家的题目，我在《8、7、6加几》的教学中，让学生自主探索出了8、7、6加几的算法以后，为了让学生进一步感受到学习数学的乐趣，激发学生爱的情感，体验参与、成功的快乐，我设计了一个小鸭子找家的练习。其中我创造性地多画了一只小鸭，它带着一道7+6的算式。随着画面的出现，我绘声绘色的给同学们创设了这样一个情境：“有几只小鸭子，带着算式去参加新年联欢会回来，忽然迷了路，站在雪地里，找不着家了。它们多么希望好心人能帮着它们找到温暖的家呀，算式的得数要刚好等于房子的门牌号，如果找错了，就进不了门，只能冻在雪地里了。”老师的话音刚落，孩子们就大声说：“我来帮！”“我来帮！”。为了给小鸭子找到温暖的家，他们算得可认真了，题做得又对又快。可最后一道算式7+6，这里没有门牌号是13的房子，怎么办呢？孩子们着急了，脸上分明写着急切与同情。有的孩子说：“小鸭子没有家怎么办呢？”一会，有个学生大声说：“我们来帮它造一座房子吧，让
小鸭子也有个温暖的家。”“看，他多有爱心呀，大家快动手吧。”很快，孩子们为小鸭子也画了一座温暖的房子。接着，我启发性地说“新年多快乐呀，可这些房子里只住着一只小鸭子，会不会孤单呀？”孩子们思考了一会，高兴地说：“我们给它们多找几个伙伴一块儿住吧。”“那咱们比一比，看谁找的伙伴多！”孩子们很快写出了很多得数是11、12、13、14、15、16、17的算式。每个孩子的脸上都流露出成功的喜悦。
我想老师创造性的教，层层推进，就能引发学生创造性的学，更能引发孩子们爱的情感，孩子们的创造性、自主性及情感态度与价值观都能得到充分的发展。创设情境的学习，不仅可以激发学生的兴趣，还可以陶冶学生的情感，形成富有情感的行为，并以其自身的行为来感染周围学生的情感与行为。教学中，教师创造性地创设有趣的情境，灵活地运用教材，充分调动学生的`情感因素，提高学生参与数学活动的积极性，以情促思，使课堂气氛生动活泼，学生的思维能力、情感态度与价值观都得到了充分的发展，同时，也渗透了“一一对应”的数学思想。
二、教学中碰到的困难与问题
1、语文教育与家庭教育、社会教育之间的矛盾。教学中，教师有意将学科学习过程延伸到课外、家庭，从而逐渐养成学生良好的学习习惯，掌握正确的学习方法。但学生的家庭教育条件悬殊很大，部分学生由于受家庭环境的制约，不能适应新的课堂环境，这直接导致学生学习水平的两极分化。面对参差不齐的学生，在大班环境下，如何有效实施课堂教学，关注每一个学生的发展，是一个值得深思的问题。
2、缺乏配套的教具、教辅材料，无形中增加了老师的工作量，给教学增加了一定的难度。
3、对于教材的要求难以准确把握，如：低年级课后二类识字量过大，大都在10个以上有些“只认不写”的字，都在教材中被要求做组词练习；老师们普遍认为教学进度太紧，当学生遇到困难时，不能有足够的时间复习巩固。
“师以校名，校以师名”这是骆校长一直在说的话，我深深知道，要站稳负有盛名的滨江小学，必须做学习型的教师，不断更新教育理念，不断完善自我，不断超越自我，改善教育教学行为，我会一直努力。
新上岗教师教学反思3
第一次听侯老师的课，给我留下了深刻的印象，相信不久我们学校就会又多出一位市、省级讲课教师。
侯老师的这节课有以下几点值得我学习：
1、注重生活中的数学教学，从课前搜集、课中探究到课后拓展，老师都注重了数学从生活中来，为学生的生活服务。
2、教师的角色定位准确，突出了学生的主体地位，整堂课侯老师都能做到以学生为主体，面向全体进行教学。
3、合作学习运用地好，学生通过动手操作小棒，轻松、深刻地掌握新知识，课堂气氛也很活跃，学生的积极性都被调动起来了。
我的建议，不一定正确：
1、更有效地使用多媒体，有多媒体了，就不要用小黑板了。
2、巩固练习环节可以先让学生通过摆小棒，巩固新知，先让学生感知正确的'再判断对错。
第二次听亓老师的课，感觉很朴实，老师的态度很积极认真，有这样的工作热情，亓老师一定能很快成长起来的。
亓老师的课值得我学习的地方：
1、课前准备积极认真，从自己的备课到课件的制作，老师都下了功夫。
2、课堂教学能注重面向全体，采取灵活的教学活动调动学生的积极性，特别是在识字环节。
3、注重了学生学习习惯的培养，特别对于一年级的孩子来讲，这是非常重要的，亓老师是个有心人，能时刻提醒并规范学生的学习习惯。
个人建议，不一定正确：
1、评价学生时要以鼓励性评价为主，孩子是夸出来的。即使是指出不足，也要委婉地提出。
2、教师在课堂上再多一点激情，教学方法再灵活一些，如处理“帮助”这个词时，让会认的学生帮助不会认的学生认读时，可以告诉被帮助的学生，他（她）帮助你的这个词正好就是“帮助”，这样学生的印象可能会更深刻。
新上岗教师教学反思4
一直听张主任称赞，作为新上岗教师的侯老师素质不错，好学，上课有法得法，是培养的好苗子。
第一次听侯老师的数学课，果不其然。整堂课学生学习的积极性被调动的嗷嗷的。教学始与终，注重了对学生“生活中有数学，数学中有生活”的.引导和熏陶。其次是教师关注了低年级学生的年龄特点和认知规律。评价和奖励贯穿课的始终，有效地组织了课堂教学。教学中各种感官齐上阵，加深了对新授知识感知和理解，效果很好。
“不足之处生长思想”每一节课都会或多或少的留下令人深思的地方。以我曾经教数学的粗浅做法认为：数学是一门表达严谨的学科。在学生的表达上教师应给予引导、提示或示范，从数学的角度上纠正、规范学生的表达。其次，学生的学习习惯有待进一步培养。只要学生张嘴读算式、回答问题，就应提醒学生使用普通话，不拖音。只要学生提笔写字，就应提醒学生双姿（写字姿势和握笔姿势）要正确。
以上是个人看法，如有不当请见谅！
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