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小学数学第十册教学反思

时间:2024-10-24 00:24:16 教学反思 我要投稿
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小学数学第十册教学反思

  身为一名到岗不久的老师,教学是重要的任务之一,教学的心得体会可以总结在教学反思中,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的小学数学第十册教学反思,欢迎大家分享。

小学数学第十册教学反思

小学数学第十册教学反思1

  这一单元教学复式折线统计图:在教学这一单元前,先回忆学过的统计图:条形统计图、单式折线统计图。

  在教学这一单元前,我仔细看了教材,例题不适宜教师做过多的讲解,只要向学生交代制作复式折线统计图的的五大步骤:1.名称;2日期;3单位名称;4图例;5点点连线;标数据.

  在教学例一的.复式折线时,让学生看书老师强调要看清“图例”实线代表什么,虚线代表什么,一定不能混淆。

  交给学生看横轴的单位名称代表什么,纵轴的单位名称代表什么。

  结合书本的例题复式折线统计图重点强调这一单元的重点内容:学生根据要求制作统计图中最重要的要注意的:第五步:点点、连线、标数据。说明:点点时,点要点到位置,不可过大也不可过小;连线用铅笔和尺子;标数据时为了美观要标的统一,结合书本上的范例说明。

  在交代好以上几大步以后,就是让学生进行练习,在学生练习的过程中,发现问题再讲评。

  学习这一单元要注意:按照复式折线统计图的五大步逐步地照着做,不可漏掉某一项,看清数据看准图例代表什么,点点要准,连线要直,数据标的位置要恰当。

小学数学第十册教学反思2

  1、改变了学生的学习方式,变传统的接受学习为主动探究的学习。

  本节课我在情境中让学生发现问题,并让学生以小组合作的形式进行动手操作,通过操作,把两个分数重新平均分,使他们的分数单位相同,再相加。上述过程,完全是学生自主探究的成果。而且,在整个的合作探究的过程中,学生合作学习的能力、主动探究的能力、发现问题的能力都得到了培养。

  2、让学生在探究中体验,进一步深刻理解异分母分数加减法要先通分的道理:

  着部分的教学过程既是一个探究过程,同时也是学生主动参与的一个特定的数学活动过程,作为一个活动过程,那就要特别关注学生的体验,让学生在具体情境中认识比的`性质,获得一些经验。

  3、联系生活实际,利用情境贯穿整堂课。

  课一开始,引出学生很熟悉的过生日的话题,一下子激发起学生的学习兴趣,紧接着让学生说说分蛋糕的方案,并在猜想这些方案是否可行的基础上,引出今天要研究的问题。然后,用圆纸片代替蛋糕,让学生主动探究。最后,提出课外延伸题:请你用今天学到的知识,再去思考一下,前面几种分蛋糕的方案,哪种是可行的,哪种是不可行的?

小学数学第十册教学反思3

  复习是使学生对所学知识加深理解和巩固,提高计算和解题能力的重要措施,是综合性的。教师出题学生解答,这只是单一的考察学生所学知识,不能了解学生的掌握程度和运用能力,学生成了“维修工”,如果让学生自己提出问题,解决问题,学生就成了“工程师”,可以独立地思考,提出自己的想法,解决力所能及的问题,“不同的人得到不同的发展”。

  1、让学生参与教学过程。

  激发学生整理知识的心理需要,让学生自己整理,汇报比较,为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会,有利于知识网络的建构。学生积极展示自己的作品,讨论“你对你们组的作品满意吗?认为它好在哪里?”“对于这个问题,大家怎么看?”从而促使全体学生真正地、主动地参与学习的全过程,让学生在自我评价中,学会自我肯定,自我反思。

  2、切实了解学生,增强应用性。

  全面地了解学生,可帮助教师找准复习的起点,有的放矢。学生借助材料激活已有的知识积淀,并以此为复习基点展开整理,有利于面向全体,因材施教。重视学习材料从学生的实际生活中提取,使用权学生认识到数学的作用和价值,增学习数学的兴趣,提高其数学应用意识和应用能力,真正落实素质教育。

  3、充分信任学生,有效实施自我评价。

  信任学生,尊重学生,是突出主体的`重要内容。让学生用自己喜欢的方式进行整理,给学生留下较大的思维空间,学生可以发挥自己的想象力和创造力,交并激发学生对复习知识的兴趣和乐趣。这种积极向上的情感体验,激励他们进一步去尝试和探索。在展示整理作品后,从中发现自身作品的优缺点,自主进行知识的建构,形成良好的自我认识,自我评价习惯

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