当前位置:育文网>教学文档>教学反思> 藏戏教学反思优秀

藏戏教学反思优秀

时间:2024-10-15 05:52:04 教学反思 我要投稿
  • 相关推荐

藏戏教学反思优秀

  作为一名优秀的人民教师,我们的任务之一就是课堂教学,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,写教学反思需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的藏戏教学反思优秀,仅供参考,大家一起来看看吧。

藏戏教学反思优秀

藏戏教学反思优秀1

  《课程标准》中指出“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养”,这是第三学段学生就应具备的基本素养。《藏戏》一文就是对藏族传统剧种的生动阐释,因此,能够放手让学生们朗读,并尽可能地相互交流,彼此沟通,在此过程中获得新知。

  所以,我首先让学生认真读课文前的阅读提示,按照阅读要求进行自主阅读。在自主阅读的基础上再引导学生读熟课文,在整体把握资料的前提下,弄清文章是从哪几个方面介绍藏戏的,并用自己的话说说藏戏是怎样构成的,它有什么特色。在教学中,我留给学生充足的'读、思、议的空间,促进学生与文本以及学生之间的对话。第三,引导学生选自己喜欢的句段画画批批,交流收获体会,积累语言。老师在此过程中穿针引线,释疑解惑,激励点拨,归纳提炼,把培养学生的语文素养落到实处,提高学生的欣赏和评价潜力。

藏戏教学反思优秀2

  《藏戏》这篇文章以生动传神的语言,具体描写了有着悠久历史的藏戏形成过程以及鲜明的特色,表现了藏戏强烈的民族特色和不可抗拒的艺术魅力。

  细读文章,开篇利用一组排比句,综述了藏戏的特点,接着详细描写了形成过程,紧接着介绍藏戏的主要特征,最后总结全文,藏戏这种民族戏剧艺术靠师传身授得以传承和发展的。

  源于是自读课文,我采用一读扫清字词障碍,二读理清文章脉络,三读体会写作特点的方法进行教学。在前两个教学环节中,孩子们采用自读,小组合作的方式,顺利完成了预设。关键的、难点也是写作方法的体会。这时候,我问孩子,这一课的哪些写法让你启发不小?当问题抛出后,有孩子从整体入手,告诉大家,全篇文章从多个方面向我们介绍了藏戏,有孩子向我提出了课文开篇的三个反问句式。并用改成陈述句的形式,对我强调,作者之所以这样写说明“戴面具演出、没有舞台,一部戏可以演三五天,演出时间长”的特点,让人读来不置可否,说服性极强。听着他的'诉说,我有些许欣慰。孩子进入六年级,习得的方法终于有用了。还有孩子朗读了他认为应该积累的好词佳句,我见缝插针穿插了“随心所欲”和“为所欲为”的区分。

  一节课完成了预期任务,但本课值得思考解决的问题是:

  1.合作中,怎样做到每个人在原有基础上都有提高?而不是个别的木然,个别的口若悬河。

  2.学生抓关键词,关键句重点品悟的能力还需不断训练中强化。

藏戏教学反思优秀3

  本课主要介绍了藏戏的来历以及藏戏的三个特点。是为了让读者了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式,体会在表达上的`特点。就内容而言,可谓泾渭分明。本课是一篇民俗散文,语言丰富多彩、生动传神,颇具文学色彩,如“咆哮、吞噬、婀娜、招徕、鼻祖、不一而足”等词语,如藏戏的形成部分故事性、文学性较强。因为本文在语言上的这一特点,所以在教学时,将其“略读”课文“精度化”处理,是突破本课语言关的必要教学设计。

  在学习本课内容的基础上,引导学生比较《藏戏》和《北京的春节》在内容安排、语言风格等方面有什么不同?有了对课文内容充分学习作为铺垫,学生还是能大致说出这两课在表达内容、表达顺序、表达方法和语言特色上的区别的。这是教学本课得的方面。

  不足之处:

  1、自己对藏戏的了解肤浅,只能就文教文,教学时深感没有腾挪空间。回想一下,其实自己即使对CCTV11经常播放的一些剧种就隔膜得很,何况绝少闻见的藏戏呢!这是对传统文化的缺失和无知,而藏戏作为一种具有浓郁地方特色的艺术剧种少闻少见,是对传统文化无知无识的一个典型代表。

  2、影视资料找的少,不能让学生对藏戏有更多感性认识。

  3、学生读课文遍数少,学生不愿意读课文似乎成了一个顽疾,这直接影响了对课文的理解,以及教学中的赏读。

  此次不足之处,希望以后有所改观。

藏戏教学反思优秀4

  《藏戏》是以介绍民风民俗为主题的一篇略读文章,它是一篇民俗散文,语言丰富多彩、生动传神,颇具文学色彩。因本文在语言上的这一特点,而且,藏戏对我们师生而言是一种很“新”的文章,所以我在教法上将它上成了精读,讲得比较细。本文是按事物的几个方面的顺序来写,内容清楚,分“藏戏的形成”和“藏戏的艺术特色”两方面来介绍的。从文采上来看,“藏戏的形成”这一块内容是比较突出的,我将体验的重点放在这一部分,而对于“藏戏的艺术特色”这一内容还是处理得比较简单,只要学生能找出相关句段,找到藏戏的艺术特色即可。我自认为在“藏戏的形成”这一内容上处理得比较出彩的是这么几个设计:1、探究唐东杰布传奇故事的优点。其实历史上有真实的`故事记录,那为什么课文要以传奇故事的形式出现呢?(传奇故事能加入更多的想象,给读者一定的想象空间,也能更多地去表达人们的美好愿望;2、从这一传奇故事中解读唐东杰布这一人物;3、找读自己喜欢的句子,简说原因。

  因刚刚教完第六课《北京的春节》,虽然两篇文章都是介绍民风民俗的,但两者在很多方面都存在差异。于是,我就借助课堂引导学生从“内容”“表达顺序”“表达的方法”和“语言风格”等几方面来比较两篇文章的不同点,以加深对这两篇课文的进一步理解。在比较的基础上培养学生学习语文的综合概括能力。

藏戏教学反思优秀5

  成功之处:

  处理生字词时,除了将带有拼音的生字出示外,还将一些藏族特有的称谓出示,并教学生读准理解,这样可以他们读通课文打下基础。此外,我还引导学生理解“鼻祖”“不一而足”等词语,让学生在文中找到相关的句子,对课文有了大体的印象,这样让学生可以读准生字,读通课文。

  课文是按事物的几个方面的顺序来写,内容清楚,分“藏戏的形成”和“藏戏的艺术特色”两方面来介绍的。而学生对“藏戏的形成”这一块内容是比较很兴趣的.,所以我将体验的重点放在这一部分,引导学生重点学习这部分,体会唐东杰布为民造福开创藏戏的艰苦经历,以及他的所留下的功绩。

  不足之处:

  个人素质方面,有待提高。首先是备课环节上,不够充足,如果可以在课堂上播放藏戏的片段,可以拉进学生和文本的距离,激发学生的学习兴趣。其次,在个别民族特色的地方准备不充足,没有给学生讲解透彻。

  改进措施:

  提高学生的能力,要从多个方面考虑,要不仅要读,还要培养学生的领悟能力,这就需要教师在充分备课的基础上,不断思考。

藏戏教学反思优秀6

  《藏戏》是人教版小学六年级下册第二组的一篇阅读课文,这篇文章是介绍不同地区、不同民族自己独特的民风民俗。我感觉学生在学这篇文章内容时,应该非常感兴趣。课前我认真备课,明确教学目标。《藏戏》一文的教学目标为:

  1、读读记记有关词语。

  2、默读课文,了解藏戏的形成及其特色,体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。

  3、学习文章准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟表达方法。

  《藏戏》这篇课文主要为我们介绍了藏戏的来历以及藏戏的三个特点。是为了让孩子们了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式,体会在表达上的特点。

  因为这篇文章极具民族特色,所以我课前也作了一些准备,搜集相关的资料。

  首先,我让孩子们欣赏了在土豆网上下的一段藏戏表演的视频,孩子们看的如痴如醉,虽然这段视频较长,但是我一点也不吝时,让孩子们欣赏完了。然后,让孩子谈谈看后的体会。接着走进课文,扫清生字新词的障碍,同时注意提醒孩子们注意语言的积累。

  接着,引导弄清藏戏的独具的艺术形式。我让孩子们自由分组学习,然后交流。孩子们由于分组学习,一部分后进生在同学们的帮助下都能读懂课文了。在交流的时候我让孩子们抓住文章开头的3个反问句,体会这样写的好处。

  其次,让孩子们抓住文章中详细介绍藏戏特点的词句来体会来朗读。在品读的时候就注意提示孩子们文章所用的.表达方法,以提高孩子们的习作水平。

  随后,让孩子们快速读课文,找出写藏戏来历的自然段,并看看谁能用最短的时间用自己的话将这个故事复述出来。结果在短短的3分钟内就有孩子举手要求给孩子们复述故事了,而且这个孩子的发言很有特点。随后我又请了几个同学讲述这个故事。就这样,在故事中我带着孩子们弄清了藏戏的来历。

  最后我让孩子们交流指导的剧种,扩展延伸学生我们广东的粤剧,达到知识的迁移。

  本节课也存在很多不足,时间的把握不好,最好粤剧这方面时候不够,没还有质疑的问题不够深刻,学生的参与面不够广,评价不够及时等,我将在以后的课堂中逐步完善。

【藏戏教学反思优秀】相关文章:

《藏戏》教学反思03-19

《藏戏》的教学反思06-13

《藏戏》教学反思01-03

藏戏教学反思08-03

[热]《藏戏》教学反思09-29

藏戏教学反思 (精华)07-05

《藏戏》教学反思(荐)07-05

《藏戏》教学反思(必备)07-05

藏戏教学反思(优选)07-09