高二地理教学计划
时光在流逝，从不停歇，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，是时候开始写计划了。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？以下是小编收集整理的高二地理教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高二地理教学计划1
一、学情分析：
高二地理文理分科，这学期我担任高二一个理科班的地理教学工作，和文科班的`教学工作。而理科班面临6月份的会考，这将是他们参加高考的一个资格考试，如何让学生顺利通过，我倍感压力;理科班的学生主要有2个问题，一个是初中和高一地理基础比较薄弱，另外一个是他们对地理的重视不够。如何加强他们对地理的重视以及加强他们的基础知识，这是本学年的教学重点。这一切都要求老师加强集体备课，发挥好教研组、集备组整体优势。
二、指导思想：
认真贯彻落实学校创新机制、深化改革、打造特色、提高质量的工作思路，以学习对终身发展有用的地理为宗旨，以培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣为重点，深入了解学生情况，着手教学模式的探讨，不断提高教学质量。
三、学生基本情况：
本学期教学班4个，4个班学生基础都较差，在高二年级也非常特殊，不爱学习的学生较多，2班学生的基础相对较好点、总的来说，学生的情况不够理想，给教学带来许多困难。
四、教学目的和要求：
让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对学生终生发展有益的地理;倡导学生主动参加参与，乐于探究，勤劳动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及交流合作的能力。
五、教材内容、教学重点和教学难点。
教材除了学科理论外，增设了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照;因此，学生思考、分析和探究的`一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去观察、体验、判断和推理也是教学的重点，更是难点。
六、教学措施：
中学地理与其他学科相比，他的独特性主要体现在起直观性和辨证思维能力的广泛运用上，因此在教学中，首先应充分培养地图的观点，包括看图能力、记图能力和再认再现能力的培养。牢固树立地图是地理学科第二语言的思想。第二，根据教材特点选用一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的研究，尽可能在课堂上实现。另外，做好后进生的会考辅导工作。
七、具体措施：
1、加强对《课程标准》的深入研究
《课程标准》是教学、命题的标准和依据，教学过程中要以课程标准为依据制定教学目标，落实高中地理教学的目标要求，为会考和高考打下牢固的基础。
2、认真钻研教材
在教学中既要重视教材中学科知识点的落实，也要重视学科知识之间的内在联系。重视教材的整合，树立用教材教的新的教材使用价值观，使教材真正成为学生学习的重要资料来源，根据《课标》要求选取恰当的案例，弥补教材的不足。改变传统地理教材观，由单一教材向多元素材转化，由依赖教材向主动构建教材转化。
3、重视课堂教学中过程与方法的研究与实践。
《课标》教学目标中的过程与方法是课程标准提出的新的关键性目标。要在教学中倡导勤于动手、培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及合作与交流的能力。重视能力培养的同时也要重视基础知识的掌握，能力是建立在稳固的学科基础知识之上的。
4、重视备课环节
备课的依据是《课程标准》、学情和教材，在备课的过程中首先解读《课程标准》，依据《课标》要求和学情制定教学目标。处理好量与时间的关系，合理取舍和整合教材，提高课堂教学的实效性。加强校内备课组的活动，开展校际交流，寻求共同发展。
八、进度计划
周次
教学活动安排
1、制定本期高二地理教学计划;激发、鼓励学生学习地理的兴趣和学好地理的信心;向学生介绍本期必修3教材学习要点和学习方法。
2、完成第一章《地理环境和区域发展》的教学，计划课时2;作业处理和训练辅导。
3、完成第二章第一节《荒漠化的防治以西北地区为例》的教学，计划课时3;补充相关背景知识;作业处理和训练辅导。
4、完成第二章第二节《森林的开发和保护以亚马孙热带雨林为例》和问题探究《为什么停止开发北大荒》的教学，计划课时3;作业处理和训练辅导;自己命题，进行第一次月考。
5、试卷分析;完成第三章第一节《能源资源的开发以山西省为例》的教学，计划课时3;作业处理和训练辅导。
6、完成第三章第二节《河流的综合开发以美国田纳西河流域为例》的教学，计划课时3;组织学生进行问题探究《河流上该不该建大坝》;作业处理和训练辅导;
7、完成第四章第一节《区域农业发展以我国东北地区为例》的教学，计划课时3;作业处理和训练辅导。
8、完成第四章第二节《区域工业化与城市化以珠三角为例》的教学，计划课时3;作业处理和训练辅导;自己命题，进行第二次月考。
9、完成第五章《区际联系与区域协调发展》的教学，计划课时4;作业处理和训练辅导。
10、完成本册教材知识内容的教学，考前知识复习梳理;自己命题，对本册教材进行统考训练;期中考试。
11、期中试卷分析;对学生本期成绩、表现进行总结;布置后期教学计划：复习必修一教材第一二章节内容，时间安排一个月。
12、进行摸底测验;全面梳理教材脉络和和强化主干知识，使学生明确本部分内容的学习对整个高中地理教材的把握及在高考中的地位尤为重要;系统、细致的讲述教材内容;进行跟踪训练;及时进行点拨辅导;师生互动，由学生事先准备、自主提问，当堂解决;进行针对性、总结性训练与试卷分析。
1、零起点，小步骤
我们的教学对象知识基础非常薄弱，学习能力十分低下。所以，我们教学活动必须放低姿态，一切从零开始。尽管是高二了，我们课堂教学也不能追求大容量，因为大容量对于我们的学生来说等于没有容量。所以，不如安下心来，尽可能地让我们的学生能学点知识。每节课哪怕只进步一点点，我们的教学便是有成果的。教学节奏要放慢，让尽可能多的学生能跟上来，这是我们的目标，也只有如此，我们的教学活动才能持续地顺利地进行下去。
2、重基础，求实效
因为学生基础差，所以，除了重视基础，我们别无选择。重视基础要求我们从最低处入手，从最基础处入手。课堂教学要追求实效，不搞花架子。教学方法、教学内容、试题遴选都做到真正要有利于学生的成长。求实而非务虚。务虚，我们玩不起！
3、精练习，快反馈
适当的练习有利于学生对所学知识进行巩固，同时也使学生容易发现自己学习过程中存在的不足。对于那些学习习惯较差的学生来说，练习形成的压力，有利于他们收回贪玩的心思，提高他们的学习注意力。但这种压力不能太大，否则，一旦“”反而无效。过多的作业负担会把学生推到“虱多不痒”的境地。所有练习必须及时批阅，及时讲解，这样才能实现“乘热打铁”的教学效果，否则，回锅的冷饭，怎么吃都没有味儿。
4、共资料，推互动
由于教学实施的“先天不足”，我们必须寻找良策，挖掘我们的自身潜力，毕竟“决定战争胜败的最决定因素还是人”！我们利用学校现有的条件，开发教、学案一体化学习材料，师生共用，推动教与学的有机交融。
在高二上学期前半段，我们修完了“选修一”的内容，下半段修完了初中地理中的“宇宙和地图”部分，其目的是为后面的学习打好基础，高二下学期上半段完成学习初中地理中的世界地理部分，下半段修完初中地理中的中国地理部分。这样，学生正式进入高三后，就可以直接进入高中地理必修内容的第一轮复习工作中。我相信，只要我们能够坚持，只要我们将工作做到位，相信最终会有一个令人满意的答案。
高二地理教学计划2
1、备课时重点研究教材和学生，圈出难点、重点，把知识分为了解层次、识记层次、掌握并运用层次，针对学生的现有知识结构做到有的放矢，运用恰当的教学方法帮助学生突破难点，掌握重点，记住常识。
2、加强备课组合作，做到备课前说课，研究教材，共同探讨授课方法，做到有的放矢，不打难仗。
3、重点放在课堂教学上。要做到先管后教，以提高学生兴趣和积极性为主，运用多媒体和直观教学手段，以及学生所见所闻的现有知识，激发其学习热情，启发其积极思维，开拓其动脑、动手能力。
4、课堂练习应紧扣课堂讲解的内容，从易到难，深入浅出，循序渐进，以中低档题目为主，做到有梯度有层次地推进教学，使学生能在识记、听懂课堂内容的.前提下就能做对，从而达到消化课堂内容，体验成功的感觉。
5、注重课堂落实，让学生学习一点掌握一点，做到学有所获，学有所得。
高二地理教学计划3
根据高中地理教育的任务和学生的需求，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计。
一、全面提高学生的地理素养，充分发挥地理课程的育人功能。
高中地理课程应帮助学生获得较为全面的地理素养，学生树立正确的资源观、环境观，以适应未来需要。
二、注重探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。
要使学生掌握读图、析图的基本技能，并通过地理学科培养学生分析问题、解决问题的能力。
三、构建开放、有序的地理课程。
精选学习内容，变革学习方式，使全体学生都获得必须的地理素养。
教材体系内容分析说明
必修三共有四个单元，第一单元：区域地理环境与人类活动；第二单元：走可持续发展之路；第三单元：区域资源、环境与可持续发展；第四单元：区域综合开发与可持续发展。上学期已完成第一单元的教学任务，本学期在第四单元结束后，复习必修一和必修二，为明年3月份的学业水平测试做准备。
学生学习情况总体分析
在老师的指导下，大部分学生能够比较自觉地学习，完成学习任务，基础知识掌握得比较牢，基本技能也达到了一定的水平。少数学生缺乏学习的自觉性，学习目的不明确。
通过教学发现，学生学习情况是参差不齐，差距很大。从学校组织的考试来看，大多数学生在期中、期末考试中取得了一定的成绩。但也有很少一部分学生由于思想认识原因，学习态度差，没能完成学习任务。
改进教学方法提高教学质量的措施
1、认真研读20xx年江苏省普通高中学业水平测试（必修科目）说明，明确地理学科学业水平测试的命题指导思想，测试的.内容和要求。
2、注重因材施教，针对学习态度、学习习惯差的学生需要进一步做好思想工作。
3、及时收集校外信息，提高练习的针对性。
4、加强教、科、研的力度，以教促学、以学促研，不断提高教科研的水平。
5、把课堂训练与阶段性测试、期中、期末测试有机结合起来，提高训练的质量和效果。
教学进度安排
课时
周次
高二地理教学计划4
一、指导思想：
认真贯彻落实学校“创新机制、深化改革、打造特色、提高质量”的工作思路，以“学习对终身发展有用的地理”为宗旨，以培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣为重点，深入了解学生情况，着手教学模式的探讨，不断提高教学质量。
二、学生基本情况：
本学期教学班2个，其中4班为50人，三班均在60人。2个班学生基础都较差，在高二年级也非常特殊，不爱学习的学生较多，三班学生的基础相对较好点.总的来说，学生的情况不够理想，给教学带来许多困难。
三、教学目的和要求：
让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对学生终生发展有益的地理；倡导学生主动参加参与，乐于探究，勤劳动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及交流合作的'能力。
四、 教材内容、教学重点和教学难点。
本期教材以人文地理为主，包括：人类的生产活动与地理环境；人类的居住地—聚落；人类活动的地域联系；人类面临的环境问题与可持续发展。教材以人地关系为主线，以协调人地关系、寻求人类可持续发展为宗旨，研究以人类为中心的地理环境；从这一点看，在地理教学中参透环境教育应该是教学重点之一。教材除了学科理论外，增设了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照；因此，学生思考、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去观察、体验、判断和推理也是教学的重点，更是难点。
五. 教学措施：
中学地理与其他学科相比，他的独特性主要体现在起直观性和辨证思维能力的广泛运用上，因此在教学中，首先应充分培养地图的观点，包括看图能力、记图能力和再认再现能力的培养。牢固树立地图是地理学科第二语言的思想。第二，根据教材特点选用
一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的研究，尽可能在课堂上实现。另外，做好后进生的会考辅导工作。
高二地理教学计划5
年度下期高二的地理教学内容：区域地理。本学期教学的任务是夯实地理基础，培养学生的地理思维，为高考作好相应的知识和能力储备，同时做好迎接成都市的零诊考试准备。
一、明确任务、把握教学三维度
本学期教学任务重，知识跨度大，涵盖五本教材，且学生没有相应的教材；同时，在高考中，区域地理是高考的载体所在、关键点所在，所以必须在教学中分解高考的知识和能力目标，循序渐进地落实教学目标。在知识的广度、难度、进度方面精心思考，立足学生实际和高考要求狠抓落实，做到全面中突出重点、突破难点，不断反复抓核心能力的提高。
二、坚持集体备课，共同进步
针对高二地理备课组师资构成状况：三人跨三头、高一到高三的特点，我们加强集体备课，对整个教学过程统一思考、设计，对课后作业、小练习统一安排，做到教学过程教学进度的大统一，同时加强相互交流，从高三中了解高考最新的动态，从高一中分析教学的薄弱环节，在高二中不断强化，相互听课评课，团结协作，共同进步，教有所得。
三、落实教学环节，狠抓知识、能力过手
在研读考纲和教材的基础上，认真落实备课、授课、作业批改与评析、小练习及反馈等环节，做到环环相扣，狠抓过手。针对作业及练习中薄弱的知识点，及时评析并加以补救，同时要求学生每天对所学知识进行清理，建立知识与地图的对接，对不懂的问题及时与老师、同学进行交流，及时解决。利用时间进行一周一练一测，落实知识周周清，天天练的过程。对考试题的命题要求是反复抓重点，时间计算分步考，气候知识周周见。隔周考试一次，利用星期四课堂时间进行，下午备课组活动前完成试卷批改，及时交流分析。隔周练习一次，利用中午时间进行，主要是填写地图和知识要点。
四、加强教学研究，提高业务能力
进一步研读高考大纲和新课标，认真钻研新教材，找到两者的结合点，明确教学方向，高考大纲是高考命题的重要依据，新课标是实施新课程教学的指导性文件，两者之间的结合点往往是高考试题关注的焦点，我们将进一步加强学习，不断研讨，并运用于教学中，做到落实重点，突破难点，有的放矢，提高教学效率。全备课组老师必须做最近几年的高考试题，尤其对四川考题高度重视、深入分析，把准教与学的着力点。在听评课中交流教学得失，组内老师相互听课至少每周一次。每周四的第七节为备课组集体活动时间。
五、降低重心，夯实基础
针对文科学生和高考的`实际，在教学过程中，我们必须降低教学重心，关注所有学生，夯实地理基础知识和基本技能，做到讲清知识点，讲清知识点的联系，讲清知识点的过程与运用，在课堂提问中，给尖子生的问题应更多是思考性的问题，在课后作业中，对尖子生的作业尽可能做到面批面改，互动交流，引导他们注意新旧知识的联系，把区域地理与高中地理紧密结合，提高运用能力，随时关注他们的思想、学习动态。要注意对学困生的帮扶，不断鼓励，采用填图、背书、听写的方式加大知识的过手，引导他们抓好基础知识。
六、相关安排
备课组中心发言人：依康开胜——王小燕——文霞的轮次进行
试题资料准备安排：A:周测周考
2-4月文霞负责
5月康开胜负责
6-7月王小燕负责
B：平时作业2-5月康开胜负责
6-7月王小燕负责
教学进度安排：A课程教学安排
世界地理概况5节
东亚（日本）3节
东南亚2节
南亚（印度）3节
中亚1节西亚北非3节
南非2节西欧3节
东欧北亚2节
北美（美国）4节
拉丁美洲（巴西）3节
大洋洲（澳大利亚）2节
南极洲1节
亚洲总论2节
非洲欧洲2节
北美南美2节
中国疆域行政区划人口民族4节
中国地形4节
中国气候4节
中国河流5节
中国资源4节
中国农业工业4节
中国交通商业4节
中国分区6节
B考试安排9节
C评讲作业12节
高二地理教学计划6
一、高一地理教材分析：
根据中华人民共和国教育部制定的《普通高中地理课程标准》中指出：“地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。”目的是通过了解我们生活的地球上的地理环境——大气、水、生物、土壤等对我们生产、生活的重要意义，以及人类的活动对地理环境所造成的影响，培养学生遵循地理事物发展的规律，按规律办事，保护地理环境，珍惜地理资源，探索地理奥秘，寻求可代替的地理资源，实现人类的可持续发展。
高一地理必修第一册主要是侧重自然地理的学习，由远及近先介绍地球所处的宇宙环境，地球运动产生的地理意义，地球上的大气圈、水圈、生物圈、岩石圈四大圈层从而构成地理环境的整体，四个要素之间相互影响相互制约，从而在地球上形成了一定的分布规律，使各地区的自然环境千差万别，从而对人类活动产生制约。因此，学习了地理环境的差异性，就需要因地制宜，合理利用地球上的一切自然资源，最大效能地发展人类的生产生活活动。
第一章宇宙中的地球，本章主要由四节内容构成：地球在宇宙中、太阳对地球的影响、地球的运动、地球的圈层结构。其中地球的运动是后面章节大气的运动、洋流的分布等内容学习的基础，同时也是本章的难点和重点，也可以说是整个高中地理学习的一大难点，在高考中的分量也是最大的，因此本节内容应至少分3个课时来完成，力求使学生弄懂，否则后面章节的内容学习将无从理解。学生在这方面面临的困难是立体几何知识尚未建立，空间想象能力差，因此，教师应尽量通过实物直观、多媒体课件来演示，让学生初步理解抽象的地理事物，培养学习兴趣，激发地理探究的欲望，使学生通过本章内容的学习，树立科学的宇宙观。
第二章自然地理环境中的物质运动和能量交换，本章是在前一章了解地球所处的宇宙环境内容的基础上，以更近的视角来了解地球表面四大圈层的基本运动和转化规律，目的是通过运用学生初中阶段学过的知识，联系日常生活的所见所闻，揭示三大圈层的物质运动规律和能量交换规律，从而初步培养学生对地理问题的`探究能力。本章由三节内容构成：大气的热状况与大气运动、水的运动、地壳的运动和变化。其中全球大气的基本运动规律和天气的形成机理、洋流的分布和成因、外力作用和内力作用塑造了地球表面千姿百态的地貌形态是本章的重点和难点，因此应设计至少8个课时来完成。学生在本章学习中需要克服的是抽象的地理理论、前章知识的运用、大量知识点的记忆、空间想象力的建构、物理知识的运用等等，理科性相当强，甚至比第一章的难度更大，是本学期的重中之重。教师应想尽一切办法使学生理解这些地理规律，加强同数学、物理科的迁移能力，调动学生的学习积极性，使他们自己动手动脑总结出规律。同时，还应强调三大圈层的内在联系，为下一章内容自然环境的整体性打下基础。
第三章地理环境的整体性和区域差异，本章由两节构成：影响气候的因素及气候在地理环境中的作用、地理环境的整体性和地域差异。本章是对第二章知识的总结和升华，也是第四章“自然环境对人类活动的影响”的前提和基础。通过本章内容的学习，目的是培养学生总结已学知识的能力，从中发现规律，在处理人地关系时，要遵循客观规律。同时还要学会本章的用意，就是要学生理解自然因素在自然地理环境形成中所起的主导作用，人类活动起着不可忽视的次要作用，培养学生抓主要矛盾的哲学观，树立科学的环境观。其中，气候的成因及地理环境的整体性和区域分异是本章的重点和难点，但较之前两章，本章相对容易，教师应注重启发式教学，引导学生自己总结规律，培养学生的地理思维能力、知识迁移和创新能力。
第四章自然环境对人类活动的影响，本章由四节构成：地表形态对聚落和交通线路分布的影响、全球气候变化对人类活动的影响、水资源对人类生存和发展的影响、并以寒潮为例来说明自然灾害对人类活动的影响。着重引导学生在认识自然环境的整体性和客观规律的基础上，学会尊重自然，按规律办事。对学生而言，本章内容比较贴近学生生活实际，学生有比较多的感性认识，教师应充分挖掘日常生活中学生比较熟悉的案例，启发其思维。在本章节中，第一、三、四节是重点，第一节同时也是难点。因为涉及的知识点比较多，要求学生要有很强的总结能力和语言表达能力。本章可分为5个课时来完成。
二、学生基本情况分析：
高一学生身体和心理处在快速发展的时期，思维能力也正迅速从形象直观思维向抽象逻辑思维转化，但高一上册的地理第一、二章的教材特点就需要学生马上建立起抽象思维、空间想象能力，这对于处于转化期的高一学生来说是个难点，因此教师要化难为易，化繁为简，大胆删去那些学生听不懂的太抽象的内容，尽可能采用直观图像或模型展示给学生，以帮助学生建立空间想象能力。
我所带的六个班是1、2、3、16、17、18班，各班人数都是40人，由于中考时没有单独的地理科，地理知识渗透在历社和科学两门学科之中，因此不能精确地了解学生的基本学情。但通过入校时的总成绩分析可以看出：总分在300分以上的占20%—30%左右，大部分成绩处在260—300分之间，少部分低于250分，因此就总分而言，优秀率不高，学生整体成绩偏低，在全区排名中处于中下等。对于这部分差生，教师在教学中应以激发学生的兴趣为主，讲解难度降低，使每个学生能听懂学会即可。
三、本学期提高教学质量的主要教学措施：
1.备课时重点研究教材和学生，圈出难点、重点，把知识分为了解层次、识记层次、掌握并运用层次，针对学生的现有知识结构做到有的放矢，运用恰当的教学方法帮助学生突破难点，掌握重点，记住常识。
2.重点放在课堂教学上。要做到先管后教，以提高学生兴趣和积极性为主，运用多媒体和直观教学手段，以及学生所见所闻的现有知识，激发其学习热情，启发其积极思维，开拓其动脑、动手能力。
3.课堂练习应紧扣课堂讲解的内容，从易到难，深入浅出，循序渐进，以中低档题目为主，做到有梯度有层次地推进教学，使学生能在识记、听懂课堂内容的前提下就能做对，从而达到消化课堂内容，体验成功的感觉。
4.作业批改时教师应做好总结，把那些学生得分率低的地方记录下来，以利于改进教学方法，总结教学经验，查漏补缺。同时，教师要做到认真批改，对那些掌握得好的学生不吝表扬，差等生鼓励支持，中等生促进加油提高，批示时注意语言的感召力，起到潜移默化的激励作用。
5.培养学生的竞争意识，抓好“记忆改变”，开展班级竞争，激发其学习动力，最大限度地调动其积极性，教师应通过适当的知识竞赛让学生参与竞争，达到成绩总体提高的目的。
四、校本教研：
我校开展先周集体备课和学案式教学模式，为校本教研打下了基础。因此，教师应充分利用这个平台，发挥集体的力量，各抒己见，充分讨论，各取所长，相互学习，达到最佳的教学方法和策略，组织好每堂课的教学，课后做好总结，以利于下次改进。由于各班的学习情况有异，每堂课的教学效果教师应及时观察、记录、反思，以研究更好的方法促进教学质量的提高。
高二地理教学计划7
一、学生情况分析：
学生经过高二上学期的地理学习，基本掌握了高中地理必修三和世界地理概述的基本内容，对高中地理知识已经有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。但学生在地理空间概念方面、读图能力方面都有一定的局限性，初中地理基础知识严重缺乏，读图识图的基本方法欠缺。好在经过高中二年级上学期的世界地理概述部分的复习学生具有了一定的解决地理问题的能力和读图识图能力，这也为今后的教学减轻了些难度。
二、教材分析：
由于高考改革特殊性，高二地理的学习主要由于高考的改革和高中地理学习与复习的自身特殊性，学生要在有限的时间内完成包括初中区域地理知识在内的自编教学内容的学习与复习，学习任务重。自编教学内容与要求与初中地理有所共性的地方。初中地理以区域地理为主，着重讲空间分布和区域差异。而自编教学内容以案例的形式具体分析中国的区域差异。
教学任务及总要求：
1.复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲各国的地理位置及优势特点，并能分析认识形成特色的原因。
2.复习初中中国地理知识，重点使学生认识我国地理总体特征和各自然区域的差异，并能分析认识各区存在差异的原因及影响。
3.自编教学内容，认识中国的区域差异，通过案例教学使学生学会分析区域形成的基本方法和规律；
4.教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料去认识实际问题的能力，全面提高学生的综合运用能力。
三、教学主要措施：
1.在教学方式上，虽然注意到了学生主体性的发挥，但在导向上，仍以教师为主，学生的自主取向表现得不明显。虽然学生能比较多地参与到学习的过程中来，但是基本上仍然是按照教师预先设定的路在走。同时过于周密的设计往往会导致过度的控制，不敢放手。对于在课堂上生成的问题，教师的处理仍然带有比较强的传统教学的痕迹。如何让学生学得更主动，探究的空间更大，值得我们作进一步研究。
2.要提高学生对课堂时空的使用效率，留出充分的时间让学生去独立思考，让他们充分发表自己的意见和看法，如何将教学资料变成学生学习的资料，在学生活动的深度、广度上做文章。
3.要注意到学生的个别差异，既要考虑到发挥好学生的作用，更要照顾到后进生的参与和提高，使各层次学生都能自主地参与学习，并学有所得，在各自原有的基础上，能进一步提高。
四、教学进度安排：
第1周至第6周2月21日至4月2日24课时
第一部分世界地理复习
1、有关地球和地图的知识
2、关于世界地理的概况，主要从宏观上把握世界大的地形单元、气候、自然带、人种、民族、语言、宗教等的基本分布特征
3、讲述世界上主要国家的地理
4、区域开发利用、区域发展、区域问题是目前人类关注的重点，要注重区域地理的复习，抓住区域地理特征，在区域地理的.复习中融入系统地理知识的复习。重点认识东亚日本；南亚印度；东南亚新加坡、印尼；西亚；非洲埃及、欧洲英国、德国、俄罗斯；北美美国；南美巴西；大洋洲澳大利亚等国的自然、经济特点及其形成原因。课堂上通过投影、学生读图、小组分析、讨论交流等各种形式，引导学生集中注意力，使学生自始至终积极参与课堂活动，让学生动眼、动口、动手、动脑，提高课堂效率。
第7周至第10周4月3日至4月30日16课时
第二部分中国地理复习一（概述部分）
1、中国的地理位置及其优越性；15个陆上邻国和6个隔海相望的国家。
2、我国国土构成：领土面积和疆域的四至点；领海、内海和国家管辖的海域；主要的半岛、岛屿、海峡及分布。
3、行政区划：三级行政区划的设置，34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置
4、中国是统一的多民族国家。我国民族分布的特点及主要少数民族的地区分布。
5、中国地形的总体特征，各类地形的特征和分布。地势阶梯划分及各级阶梯的主要地形区。
6、主要山脉的走向及分布；四大高原、四大盆地、三大高原和主要丘陵的分布及特征。
7、地形对我国自然环境的影响。
8、中国地震带和火山的分布。
9、我国气温分布和温度带，降水分布特点和干湿地区，气候特征及河流概况。
10.中国的工业、农业和交通运输。中国的商业和旅游业。
本节内容大多是结合其他内容考查，以地理背景知识出现，借助本节内容的掌握达到解决问题的目的。同时还常作为时政热点的切入点，考查与政治、时事历史和今后规划发展的有关问题，具有很大的灵活性；运用地理原理解释人口特征。根据提供的区域图作为背景，填图写出相关的山脉、平原、高原、盆地名称，并分析其对气候、河流、农业发展、污染、城市布局、地质灾害的影响。读等温线图和干湿地区的分布图，归纳我国冬夏季气温特点、年降水量的分布特点，并分析其成因，运用所学的推理夏季风对雨带位置的影响。
利用气温降水图考查获得相关地理数据和信息的能力及判断分析能力。内外流河的水文特征。我国邻近海域及丰富海洋资源。
1、 教学时充分利用课本上的插图及挂图来分析，使知识形象化，让学生理解本单元的有关内容；
2、精讲精练
第11周4课时期中复习与考试
第12周至第14周5月8日至5月28日10课时
第二部分中国地理复习二（四大区域部分）
认识我国北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区、台湾、香港、澳门等区域地理知识，了解其地理位置、范围、气候、地形特征以及经济特征。我国四大地区及香港、澳门和台湾的区域地理特征。关注社会热点和焦点问题，如西部开发、“三江并流”的自然奇观及开发价值。
1、教学时充分利用课本上的插图及挂图来分析，使知识形象化，让学生理解本单元的有关内容；
2、精讲精练
第15周至第18周5月29日至6月25日18课时
第三部分自编教学内容
1、我国三大自然区的划分和特点及内部差异。三个经济地带的划分、特征、差异与发展。国土整治与区域发展。现代化技术在国土整治中的应用。西部大开发与生态环境保护
2、黄土高原的水土流失治理、西北地区荒漠化防治、长江三峡的河流综合治理、黄淮海平原农业低产区治理、南方低山丘陵区农业资源开发、东北农林基地商品农业区域开发、西南地区交通运输的建设、海南和海域的开发、上海浦东新区发展、西气东输的能源基地建设重点分析教材列举的案例，结合中国地理知识进行全面系统的分析，重在分析方法的学习和掌握。
1. 教学内容难度不太大，讲课时必须注意突破重要概念和规律；以基本概念为线，总结知识结构
2. 精讲精练
高二地理教学计划8
因为主要的目的是高考，所以有必要在本学期尽快培养学生的地理思维，解决地理问题的能力。完成本学期的教学任务。实现学生地理成绩的提高。学情：
本学期教学班xx个，班级均在xx人以上。学生总体基础差，不爱学习的学生较多，总的来说，学生的情况不够理想，个别学生有厌学的的情绪，给教学带来许多困难，
1、教学内容初步计划(随学校安排有所出入)
9月——10月城乡规划结束10月—11月·地球与地图(等值线问题强调)
11月——12月世界陆地与海洋，东亚，东南亚，南亚，12月——1月中亚，西亚与北非，撒哈拉以南的非洲，欧洲西部，欧洲东部和北亚。
1月——2月初北美概述，拉丁美洲，大洋洲，南极洲，简要复习。几点希望：
1、逐步培养学生的辩证思维与解决地理问题的逻辑思维，加强学生对地图的认知能力的培养，识图、析图能力的培养对以后的高考打基础。
2、做好分层次教学工作，优等生提高能力，中等生鼓励提高，后进生培养信心。
3、坚定不移的贯彻新课程理念，以高考为目标制定教学计划，实现教学能力的提高
4、提高学生对地理学科的兴趣，逐步进入学习地理得良性循环
必修1和必修2的目的在于使学生能从总体上理解和把握人类与地理环境协调发展的基本原理，必修3则是在上述基础上，使学生结合区域，学习将基本原理应用于实践。
因此，从必修1、必修2到必修3，不仅仅是教学内容在面上拓展的.过程，更是一个从理论应用于实践的过程，对学生地理素养的培养更有利。必修3的内容包括三个组成部分，区域地理环境与人类活动、区域可持续发展、地理信息技术的应用，其核心内容是“区域可持续发展”，课程标准对这一核心内容的表述是“以为例，分析，了解”，各个版本的教材也都是采用具体的案例来呈现这部分内容的，可以看出必修3的教学是典型的案例教学，甚至是“范例教学”。
抓住必修教学的核心在于借助精选的案例，帮助学生学会分析、解剖案例，最终要能掌握分析区域可持续发展的基本思维方法，即要培养学生“举一反三、学以致用”的能力。3教学的核心，在实施教学实践时，切勿只注重案例本身的细节，而应关注案例的分析过程和规律、方法的提取，要确定学生是否掌握了方法，可以通过同类的案例进行验证，以进一步达到举一反三的目的。
地理课程目标中“过程与方法”目标有三条要求：
(1)“初步学会通过多种途径，运用多种手段收集地理信息，尝试运用所学地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程”；
(2)“尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查研究，提出解决问题的对策”；
(3)“运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果”。
教学任务执行方法
1、规范集体备课程序、完善三次备课机制
重视团队协作，依靠团体力量，发挥集体优势，集中集体智慧，是做好教学工作的成功经验，这要成为全体教师的共识和行动。第一步，人人自备，形成初始教案。每位教师在集体备课之前自己首先要认真钻研教材，分析学生，设计自己的教学方案，列出自己感到困惑的问题，供集体议课时交流、研讨；第二步，集体备课，形成备课组教案。
教学组、备课组要确保集体备课的时间充分、人员到位、主备人落实，在中心发言人发言基础上，教师人人都要主动参与和发言，解决好疑惑的问题，同时严格落实分课时备课的要求；第三步，精细备课，形成课堂教案。在教学组集体备课、集中研讨、统一思路的基础上，教师个人依据组教案再次进行深入具体的思考、归纳，形成更为细化、实用的课堂教案。
2、规范上课环节，提高课堂效益
课堂教学尤其是教学班的教学要立足基础，面向全体。教师要以自身严谨的教学行为和态度，以自身的人格魅力和责任意识，潜移默化地影响学生、培养优良的学风。要牢记高二学年的教育主题，完成高二学年应当完成的任务，继续重视基础知识、基本方法的学习和基本能力的培养，不盲目拔高、不急于上难度，确保课堂教学扎实推进，稳步滚动。努力践行和不断创新洋思中学“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，出示学习目标；出示自学指导；自学；检查自学效果；学生讨论、更正，教师点拨；当堂训练。学习时间上，要实行课时承包制，向课堂45分钟要质量、要效率，全体老师要做到上课不晚到、不拖堂、不无故缺课、不随便调课、不随便占用自习课。
3、强化听课制度，定期检查听课记录
继续强化听课制度，定期检查听课记录。新教师要坚持随堂跟踪听课，带徒教师每周听评徒弟课2节，备课组长每周听课不少于2节，其他教师每周听课不少于1节。各教学组要有计划地自主开展学科组内部教学活动，组织好组内教师的说课、听课、评课和优质课、示范课、公开课，使学科教研、学科教学活动常态化。
4、规范作业要求，提高作业质量
规范作业要求，提高作业质量。各教学组、备课组要统一、精选作业内容，严格控制作业量，并做到分不同层次教学班提出不同要求。充分考虑学生的选课实际，按照科学、人文选择倾向，切实引领好相关学科的学习。选择科学(人文)倾向的学生，相关人文(科学)学科的学习内容完全实行课时承包制，一律不留课后作业和训练。继续实行“两周一集训”的制度。全体教师认真批改作业并及时进行反馈，加强师生间的交流，倾听学生对作业的意见和建议，教学组或班级要定期进行作业的检查活动和优秀作业的展评活动，促进学生作业、训练、答题的规范。没有作业的规范控制，就没有真正的自主学习，就不能保证教学质量的整体提高。
5、要加强课堂管理
按照文科倾向新的教学班刚刚组建，利用学生选课的热情，紧抓这个契机，开学初期应加强学生的理想和目标教育，为课堂教学顺利进行打下一个良好基础；同时自始至终也应该加强课堂教学管理，明确课堂听课要求：参与课堂教学、认真完成课堂作业，总结所学知识体系，提炼学习方法、掌握学习规律；对违反课堂听课纪律的同学予以批评于是当惩罚，对不能参与课堂教学、不能认真完成课堂作业、不注意总结提炼的同学给予必要的督导并责成按规定完成课堂教学要求。总之就是要在围绕有利于学生终生学习这个中心，从关心爱护学生出发，培养学生良好学习习惯、掌握科学学习方法，为最终完成教学任务、提高学生学习成绩提供可持续性保障。
高二地理教学计划9
一、指导思想
在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和应对初中升学考试的能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”，顺利地通过升学考试。
二、具体工作
1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练。
2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。
3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的`素材。
4、申请购置教学必备的地理教具，软件。做好器材的登记，使用，保管工作。
5、积极参加教研教改活动，在教研组，教务处的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。
6、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。
7、认真参与集体备课，精益求精，争创优秀教案。
8、参加听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。
9、拟好复习计划，制定复习提纲，认真组织复习。
10、每次月度考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。
三、教学课时安排
课题
课题内容
课时1、地球
课时2、利用经纬网定位
课时3、地图
课时4、大洲和大洋
课时5、世界五种主要地形
课时6、世界的气候和自然景观
课时7、东亚
课时8、东南亚
课时9、南亚
课时10、中亚、西亚和北非
课时11、欧洲西部
课时12、欧洲东部和北亚
课时13、美洲
课时14、大洋洲
课时15、中国的疆域和行政区划
课时16、中国的地形
课时17、中国的天气和气候
课时18、中国的河流和湖泊
课时19、中国的自然资源
课时20、中国的农业
课时21、中国的工业
课时22、中国的交通和旅游业
课时23、中国的区域地理
课时24、总复习
高二地理教学计划10
一、教材分析
高二第一学期，我们要在有限的时间内完成包括高中地理必修三教学内容与选修教学内的学习，学习任务重。而必修三以区域地理为主，着重讲述地理环境的基本理论和规律。教材除了学科理论外，还增加了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等，同时，还配备了不少的实际案例，这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照。因此，学生思考、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去观察、体验、判断和推理也是教学的重点和难点。
二、教学任务分析
新学期主要教学任务是必修地理3,必修1和必修2的目的.在于使学生能从总体上理解和把握人类与地理环境协调发展的基本原理，必修3则是在上述基础上，使学生结合区域，学习将基本原理应用于实践。因此，从必修1、必修2到必修3，不仅仅是教学内容在面上拓展的过程，更是一个从理论应用于实践的过程，对学生地理素养的培养更有利。
必修3的内容包括三个组成部分，区域地理环境与人类活动、区域可持续发展、地理信息技术的应用，其核心内容是“区域可持续发展”，课程标准对这一核心内容的表述是“以??为例，分析??，了解??”，各个版本的教材也都是采用具体的案例来呈现这部分内容的，可以看出必修3的教学是典型的案例教学，甚至是“范例教学”。
抓住必修教学的核心在于借助精选的案例，帮助学生学会分析、解剖案例，最终要能掌握分析区域可持续发展的基本思维方法，即要培养学生“举一反三、学以致
用”的能力。3教学的核心，在实施教学实践时，切勿只注重案例本身的细节，而应关注案例的分析过程和规律、方法的提取，要确定学生是否掌握了方法，可以通过同类的案例进行验证，以进一步达到举一反三的目的。
三、教学任务执行方法
1、规范集体备课程序
重视团队协作，依靠团体力量，发挥集体优势，集中集体智慧，是做好教学工作的成功经验，这要成为全体教师的共识和行动。2、规范上课环节，提高课堂效益。
课堂教学尤其是教学班的教学要立足基础，面向全体。教师要以自身严谨的教学行为和态度，以自身的人格魅力和责任意识，潜移默化地影响学生、培养优良的学风。要牢记高二学年的教育主题，完成高二学年应当完成的任务，继续重视基础知识、基本方法的学习和基本能力的培养，不盲目拔高、不急于上难度，确保课堂教学扎实推进，稳步滚动。3、规范作业要求，提高作业质量。4、要加强课堂管理。
按照文科倾向新的教学班刚刚组建，利用学生选课的热情，紧抓这个契机，开学初期应加强学生的理想和目标教育，为课堂教学顺利进行打下一个良好基础。
高二地理教学计划11
一、工作的指导思想和目标
根据学校教学工作安排，以南京市教学进度和江宁区地理教育教学计划为指导，以不断提高教育教学质量为重点，坚持集体备课，在备课小组活动中认真研究教学方法，积极开展各种学习和讨论活动，研究优化教学过程，提高地理课堂教学的针对性和有效性，为学生的全面发展和二年级地理教学水平的进一步提高而努力。
二、主要工作及完成工作的相关措施
1、加强教育教学理论的学习和研究。采取集体学习和自学相结合的方式，认真学习高二学业水平考试的课程标准和大纲，准确把握小高考的动态和发展方向，努力在学业水平考试中取得更好的成绩。认真研究新的高考方案，为有效的课堂教学提供了正确的方向。
2.按照教学常规要求做好教学工作：
备课组坚持每周活动一次，每周五上午，在高二地理组办公室。注意活动的实际效果，每周集体备课一次，认真备课。在集体备课的基础上，教师可以根据实际上课情况和个人教学专长，在教学过程中进行适当灵活的处理，既充分发挥集体智慧，又充分发挥个人专长，保证课堂教学的高质量、高效率。
3.备课小组的成员认真听取对方的意见，并对课程进行评估。多交流，多讨论，形成良好的教研氛围。
4.搞好课堂教学，提高课堂教学的有效性。
老师要认真分析所教班级的学习情况。针对学生学习兴趣不足、基础差、学习习惯差的情况，教师要认真讲授每一节课，提高学习兴趣，培养学生分析问题和解决问题的能力，收集和处理信息，注重课堂教学效率，实施“有效教学”，全面提高教学质量。课后要认真总结，反思，交流，改进教学，及时测试。
5、备课组长认真组织协调小组内的活动。
6.培训和每周培训安排：
按照年级部的计划，本学期第二、四、六周的周三下午第九节课是地理训练时间。备考小组及时准备培训资料，及时批改评语。
三、学业水平测试工作
这学期对于高二的教育教学来说是非常重要的一个学期，——名高二学生将参加学业水平测试。为了全面落实学校和年级部的目标，根据学校和年级部的.工作安排，筹备组特制定以下地理学业水平考试计划：
1.总目标：“重视整体，追求完美”。
抓C学生，重点是游走在平时考试及格线以下的边缘学生，争取更多的学生参加高考。
2.查看进度：
必修二和必修三基本上是以每节课一章的内容为原则，狠抓基础，把考点一个一个落实在书本上，网一样的去翻，大胆的扔掉一些不需要的东西。从课堂练习到单元练习，再到模块练习，最后到综合练习。
3.实现方法：
首先，在两周内，要求每个班的老师了解他们所教班级的学术情况，并大致确定抗议的学生
加大对目标生、批判生、差生的分类指导力度。我们根据学生在最近阶段考试和期末考试中的历史成绩的相应情况，将整个年级分类如上。首先，我们应该对所有的学生进行思想教育，鼓励他们重视水平考试。其次，进行分类指导，各科老师对自己班的学生亲自负责，做好思想和学习辅助工作。利用晚自习和周末辅导的时间，弥补批判生和差生的差距。
高二地理教学计划12
一、学生情况分析:
经过高一 一学年的地理学习，学生初步了解了高中地理的基本学习内容，对高中地理知识已经有了一定的了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力，这为现阶段的地理学习打下了一定的基础。但学生的水平参差不齐，在学习地理的过程中仍明显的存在着许多问题，特别是学生的地理基础知识的掌握还很不扎实，缺乏必要的训记和解决问题的能力与技巧了。
二、教材分析：
高二第一学期，我们要在有限的时间内完成包括高中地理必修三教学内容与选修教学内容的学习，学习任务重。而必修三以系统地理为主，着重讲述地理环境的基本理论和规律。
教材除了学科理论外，增设了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照。因此，学生思考、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去观察、体验、判断和推理也是教学的重点，更是难点。
三、教学任务及总要求：
1、让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对学生终生发展有益的地理。
2、倡导学生主动参加参与，乐于探究，勤劳动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及交流合作的能力。
3、教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料，解决实际问题，全面提高学生的综合运用能力。
四、教学主要措施：
1、精心备课，充分挖掘教材，进一步处理好重点和难点，充分提高课堂45分钟的效益，抓好基础知识基本能力的基础上要加强对学生综合能力的要求，强化对初中的地理教学一一落实知识重点及难点的解决途径，加强教学的针对性。
2、充分利用现有电教媒体进行教学，增强学生学习地理的兴趣。
3、加强学科内和学科间的渗透，注重培养学生的阅读能力和分析问题的能力，掌握地理学习的方法。
4、精讲精练，适量的训练，以巩固和强化重难点知识。
五、教学进度表：
年 级：高二选修周课时：3
单 元 进 度 授 课 计 划
周次日期 教学内容
18.30—9.4第一章 第一节地理环境对区域发展的`影响
29.5—9.11第一章 第二节 地理信息技术在区域地理研究中的应用
39.12—9.18第二章 第一节荒漠化的防治
第二章 第二节 森林的开发和保护
49.19—9.25第三章 第一节 能源资源的开发
第三章 第二节 流域的综合开发
59.26—10.2 机动
610.3—10.9第四章 第一节区域农业发展
第四章 第二节 区域工业化与城市化
710.10—10.16第五章 第一节 资源的跨区域调配
第五章 第二节 产业转移
810.17—10.23 机动
910.24—10.30 模块复习、模块测试
1010.31—11.6 期中考试
年 级：高二必修周课时：2
单 元 进 度 授 课 计 划
周次日期 教学内容
18.30—9.4第一章 第一节地理环境对区域发展的影响
29.5—9.11第一章 第二节 地理信息技术在区域地理研究中的应用
39.12—9.18第二章 第一节荒漠化的防治
49.19—9.25第二章 第二节 森林的开发和保护
59.26—10.2 第三章 第一节 能源资源的开发
610.3—10.9第三章 第二节 流域的综合开发
710.10—10.16 第四章 第一节区域农业发展
810.17—10.23 机动
910.24—10.30第四章 第二节 区域工业化与城市化
1010.31—11.6 模块复习、模块测试、期中考
高二地理教学计划13
根据高中地理内容编排和知识的内在联系，我们在高中课程教学中完成必修一、二之后增加区域地理内容教学，也就是必修三。大致利用一个学期加两个月的时间。
区域地理部分教学一直是很大的问题，原因主要有以下几个方面：
第一，区域地理是记忆量最大的教学内容，因为不同区域有自己的自然、经济、社会特点等，这些都需要记忆。但是区域地理就是单纯记忆罗列知识点吗？肯定不是。记忆是基础，重点是掌握地理各要素之间的联系，利用地理原理分析和解决问题。反过来说，如果连基础都打不牢，又如何去运用呢？
第二，对于学生来说，区域地理部分需要记忆的内容成为很多学生学习过程中无法逾越的障碍，我们如何再去谈让他们融洽地区运用知识。
第三，所学知识、所掌握的知识与高考考核要求有一定差距，当考题创设全新情境，考察学生的地理分析应用能力时，学生对所学知识不能有效地反馈，往往梳理不清。
第四，区域地理复习不能停留在教材的层面上，因为初中的教材体系大部分只讲分布和特征，对成因不予探讨。建立完善的中学地理知识结构就需要把高中的系统地理原理知识应用导区域地理的复习中，我们现在的任务是既要补充知识，又要提升能力，真的有些困难。
如何带着学生们学好区域地理？我也看过很多学好区域地理的方法，也不断地传授给学生，也在教学中尝试过一些方法，但是成效都不是特别显著。
上学期地理教学过程中，我们针对学生空间定位不清，常见地名不熟，读图能力差等问题，加强了对学生识图，记图环节的监督和检查，为了提高学生对区域地理的学习兴趣，设置了每课一题的环节；以学习小组为单位，开展了绘图竞赛；建议学生每日一题讲到地理时换成讲解某一国家。可以说这一系列的教学举措，加强了学生对于区域地理知识的掌握，成效比较明显，但这距离高考的要求还存在一定的距离。
期末考试时我们的考查范围是整本书，试题的综合性比较强。学生在测试中主要存在的问题有：区域地理与系统地理不能有机结合，分析应用能力差，思维线索不完整，从地理图表中提取有效信息能力差，回答问题的语言存在能力差等等，这些因素严重制约学生成绩的提高。还有另外一个问题也不容忽视，有一部分同学地理基础比较差，可到了高二也知道该好好学习了，他们很用心在跟着老师学习，便下定决心的去背，可是区域地理部分是综合题的必然组成部分，是地理原理考察的空间载体，而这部分学生往往系统地理原理掌握较差，对综合性考题学生没有了动力和信心。
如何指导我们的学生有效地学习区域地理，使区域地理与系统地理原理有机结合，成为摆在我们面前的主要难题。经过两轮的区域地理教学，我认为教学中主要的问题有：
首先，教师在教授区域地理知识之前，应该对学生原有的知识基础做全面了解。尤其弄清楚学生关于必修Ⅰ自然地理部分掌握情况，这样我们在教学中当涉及地理原理时就知道该讲到什么深度，哪些知识该带学生复习一下，哪些知识该重新讲解一下。查缺补漏，才有利于建立完善的知识网络。
其次，强化地图的作用。区域地理内容的掌握要以图为载体，把基本知识落实在地图上。为此要经常进行读图、填图、析图和简单的绘图训练。要区分单要素和要素叠加图的使用，单要素图要求重点把握分布规律，要素叠加图要理解要素之间的关系。
第三，应用好案例式的区域地理学习方法。区域地理的学不能简单地面面俱到，而应突出几个区域重点分析，总结出对于区域分析的一般规律和方法。
第四，作为教师不能只关注知识和技能的传授，更要强调地理观念，方法和思想的培育，以及学生情感、态度与价值观的.优化。促使学生产生学习的动力，使学生学到对学生终身受益的地理知识。
第五，新课程教学方式的转变不能只停留在形式上，课堂活动一定要有思维含量，教学活动的实施不能“为活动而活动”，要给学生足够的时间提升思维的深度和广度，以免造成学生因地理思维的缺失而不能独立地分析和解决地理问题。
以后的教学中，督促自己践行“为学习而设计教学”的教学理念，合理定位每一节课的教学目标，教学设计重视“质”，符合学生实际。
区域地理部分教学虽然困难重重，困惑颇多，但仍然会有一些行之有效的措施，这需要我们教师在教学中不断总结经验和教训，完善自己的教学行为。
高二地理教学计划14
一、学生情况分析:
经过高一一学年的地理学习，学生初步了解了高中地理的基本学习内容，对高中地理知识已经有了一定的了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力，这为现阶段的地理学习打下了一定的基础。但学生的水平参差不齐，在学习地理的过程中仍明显的存在着许多问题，特别是学生的地理基础知识的掌握还很不扎实，缺乏必要的训记和解决问题的能力与技巧了。
二、教材分析：
高二第一学期，我们要在有限的时间内完成包括高中地理必修三教学内容与选修教学内容的学习，学习任务重。而必修三以系统地理为主，着重讲述地理环境的基本理论和规律。
教材除了学科理论外，增设了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照。因此，学生思考、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去观察、体验、判断和推理也是教学的重点，更是难点。
三、教学任务及总要求：
1、让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对学生终生发展有益的地理。
2、倡导学生主动参加参与，乐于探究，勤劳动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及交流合作的能力。
3、教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料，解决实际问题，全面提高学生的综合运用能力。
四、教学主要措施：
1、精心备课，充分挖掘教材，进一步处理好重点和难点，充分提高课堂45分钟的'效益，抓好基础知识基本能力的基础上要加强对学生综合能力的要求，强化对初中的地理教学一一落实知识重点及难点的解决途径，加强教学的针对性。
2、充分利用现有电教媒体进行教学，增强学生学习地理的兴趣。
3、加强学科内和学科间的渗透，注重培养学生的阅读能力和分析问题的能力，掌握地理学习的方法。
4、精讲精练，适量的训练，以巩固和强化重难点知识。
五、教学进度表：
年级：高二选修周课时：3
单元进度授课计划
周次日期教学内容
—第一章第一节地理环境对区域发展的影响
—第一章第二节地理信息技术在区域地理研究中的应用
—第二章第一节荒漠化的防治
第二章第二节森林的开发和保护
—第三章第一节能源资源的开发
第三章第二节流域的综合开发
—机动
—第四章第一节区域农业发展
第四章第二节区域工业化与城市化
—第五章第一节资源的跨区域调配
第五章第二节产业转移
—3机动
94—模块复习、模块测试
—期中考试
年级：高二必修周课时：2
单元进度授课计划
周次日期教学内容
—第一章第一节地理环境对区域发展的影响
—第一章第二节地理信息技术在区域地理研究中的应用
—第二章第一节荒漠化的防治
—第二章第二节森林的开发和保护
—第三章第一节能源资源的开发
—第三章第二节流域的综合开发
—第四章第一节区域农业发展
—3机动
94—第四章第二节区域工业化与城市化
—模块复习、模块测试、期中考
高二地理教学计划15
一、指导思想和教学目标
贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，全面推进素质教育的实施，本学期初一地理要发挥教育功能，努力提高教学水平和质量，以认真完成学校工作任务为己任。
二、学生基本情况分析：
本年级大部分学生思想觉悟高，上进心强，能够遵守纪律，热爱学习，个个争上进。但有不少学生好动、贪玩，精力不集中，学习方法欠恰当，因而学习成绩不够理想。面对这种情况，作为教师要加强思想教育，做到因人因材施教。
三、教材分析：
本学期主要的地理教学任务：主要是学习中国的疆域与人口、中国的自然环境、中国的自然资源、中国的区域地理。第一章：中国的疆域与人口。主要学习中国的疆域、行政区划、人口、民族，介绍了我国的领土情况、行政区域的划分、人口概况及其政策、民族的基本情况、我国的民族政策。第二章：中国自然环境。介绍了我国地形、气候、河流的基本情况，介绍了对我国经济发展的有利影响，并指出了不足。第三章：中国的自然资源。介绍了我国主要自然资源的特点、分布、利用中存在的问题及其解决措施。第四章：中国经济：介绍了区域地理的.划分。重点讲述了四大区域的情况。
四、教学措施：
1、以课改的精神和要求指导教学。要根据教学目标、教学任务的要求选择教学方法，特别要注重激发学生学习的积极性、创造性，以便顺利地实现教学任务，完成教学任务。注重课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合：教学活动应该是由教学内容、学生、教师、教学环境整合而成的系统，不仅要重视学生学习的结果，更应注重师生共同探究新知识的过程，重视学生学习的经历和经验，关注学生体验、感悟和实践的过程，通过学习情境的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽，丰富学生的经历和经验，改变学生的学习方式，实现知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一。在平时的教学中，强调地理同生活实际的联系，创造一切条件，让学生感知生活中处处有地理，引导学生把课堂中的地理知识和方法运用于生活实际中去。
2、要注重非智力因素的优化与智力潜能的开发，以学生发展为本，一切为了学生，全面关心学生；提高教学效益，保证教学质量，推出教学品牌。
3、要特别注重学习方法的研究和指导，以收到事半功倍的效果。通过勤于钻研、辛勤劳动，精于业务、精备教案，周到思考、周密安排，严格要求、严把关口；勇于改革、勇于创新，来夯实每一位学生的学习基础，以“严、实、精、活”的教风带动“勤、实、悟、活”的学风。
4、强化对基础知识的巩固，重视知识点与时事地理的结合，进行全方位的开放性
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