初中历史教学计划
时光飞逝，时间在慢慢推演，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，来为以后的工作做一份计划吧。相信大家又在为写计划犯愁了？下面是小编收集整理的初中历史教学计划，欢迎阅读与收藏。
初中历史教学计划1
本学期教学总目标知识与技能
通过学习，使学生了解中国近代时期的历史发展，从外国殖民者的入侵到民族自救再到抗日战争爆发直至南京政府的垮台，这一时期的重大历史事件、重要的历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念。
过程与方法
组织学生收集、整理历史知识，并能够对历史现象进行初步的归纳、比较和概括，形成独立思考问题的能力
情感、态度与价值观
初步培养爱国主义情感，面对压迫勇于斗争、勇于探索的精神。树立对国家、民族发展而奋斗的历史使命感。
教学资源分析教材基本结构
这学期主要是进行的是中国近代史的教学，它概述了从1840年鸦片战争到南京政府垮台的100多年的历史，主要包括两条线索，一是外国势力的入侵以及中国人民的.反抗；二是近代化的过程。
重点、难点分析
1。不同历史时期之间历史事件的联系。
2。分析重要历史人物对中国近代历史发展的推动作用。
3。合理分析、归纳问题的能力
学生基本情况分析
经过初一一年的学习，大部分学生已经有了自己的学习方法，对于历史问题的解答也比较熟练，语言恰当、准确，具备了一定的分析能力。但还是有些学生分析问题容易偏，成绩不是很理想，课堂上也不是很踊跃。因此，这学期将把教学重心放到这部分学生的身上，调动学生的学习兴趣，巩固基础，提高学生的成绩。
教学方法设计
1、采取合作、探究学习的方式，使学生掌握基础的历史知识，发挥教师的主导作用以及学生的主体作用。
2、采取阶段测试形式，检验学生对知识点的掌握情况和运用能力，及时调整教学方案。
教学评价方案
通过分析测试卷的重难点、题型变化、易错点等相关情况，了解每一名学生的学习情况，进行查缺补漏。注重提高学生对历史问题的分析能力。
提高教学质量主要措施(含对后1/3的帮扶措施)
1、认真备好每一节课。
2、在解决问题的过程中，不断地提高学生分析问题的能力，同时加强学生对基础知识的掌握。
初中历史教学计划2
一、指导方针
坚持以提升历史学科教学质量为核心，推进教育创新。深度参与课程改革，探索新颖的教学模式，全面发展素质教育。着眼于学生的成长发展。
二、教学目标
进一步提升学生对历史学习的兴趣，让学生掌握关键的历史事件、人物、现象，理解重要历史概念，把握各个历史时期的特点和发展趋势。培养学生看图、阅读史料的解析能力，教导他们搜集、整理和应用相关的学习材料，启发他们对历史事物进行联想、想象、分析、综合、比较和概括等认知行为。重视培养学生的创新精神，并提升他们的团队协作和社会实践能力。强化学生的民族自尊心和爱国主义情怀，弘扬世界各地民族的优秀文化。完成中国历史八年级下册的教学任务，力求各项指标超过全市平均水平。
三、学情分析
初二是学生感性认知向理性认知转变的阶段，已经掌握了初步的历史知识和合作技巧，具备一定的自主探究学习能力。但是，大多数学生还未掌握科学的学习方法，掌握的知识和技能基础不够牢固。学生们对历史有兴趣，但学习的积极性不高，特别是男孩子的积极性更低。历史论文写作水平有待提高。上个学期，我们班级的学生历史期末考试平均分为89.88，及格率为98.40%，优秀率为57.14%。这超过了整个初二年级的平均水平。
四、教材解读
本学期所教授的是中国历史现代部分。教材由单元和课程构成。每个单元是一个学习主题，每个学习主题下面细分多门课程。本册共有七个单元，共二十一门课程。由文化课和活动课两种类型构成，按课程划分。每门课程由提示、正文、阅读文章、图片、表格、参考资料、注释、每课一得以及课内思考题和课后练习，活动建议等组成。其中正文紧贴教学大纲的目标要求，可作为课堂教学需完成的基本任务。其他内容，可以根据学生的具体情况进行不同的教学目标和要求设定。
五、教学举措
1、深度研究新课程教学目标和要求，精心准备每一堂课，明确重点和难题，在传授知识的同时，进行思想教育和能力培养。
2、教学方法多样化，讲究教学技术和教学艺术，加强对课堂教学设计的关注，增强趣味性和幽默感。充分利用多媒体、历史地理、图画、图表，积极创造条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的积极性和兴趣。
3、增大课堂信息量，精简讲解和练习，减轻学生负担，提高课堂效果。一堂课是四十五分钟，再去掉两分钟的准备时间，实际上只有四十二分钟。我打算把课堂内的四十二分钟分为三个部分：前五到十分钟复习上节课的内容，引入新课；中间二十五分钟教授新课；最后十分钟做练习进行巩固。
4、教导学生学习方法。在上个学期，我在指导学生自主学习方面做得还不够好，这个学期我要教会学生学习历史的`基本方法，特别是在教授如何写历史论文的方法上下功夫。在教学中注重改变学生的学习方式，根据学生的实际情况，注重调动学生学习的积极性和创造力思维，使学生具有举一反三的能力；重视培养学生的主动性和思维的严密性和逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。
5、认真完成学校安排的各项事务。
6、在历史教学中培养学生的良好道德品质，激发学生的爱国激情。
初中历史教学计划3
一、指导思想:
注重学生的发展，弘扬中国各民族优秀文化，注重学生的思想情感教育，培养正确的。世界观、价值观和人生观。引导学生进行探究性学习，倡导教师探索新的教学方法，改进教学方法和手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。
二、教学目标：
通过学习，学生可以了解重要的历史事件、历史人物、历史现象和历史发展的基本线索，了解重要的历史概念，引导学生学习收集、整理和应用相关的历史学习材料，激励学生想象、联想和分析、综合、比较和总结历史事物。注重培养学生的创新意识，与他人合作，参与社会实践活动。进一步认识历史进步的总体趋势和当代中国的基本国情，坚定建设具有中国特色社会主义的共同理想，建立为共产主义而奋斗的崇高理想，肩负时代赋予的社会责任和使命，做好社会主义事业的建设者和接班人。进一步培养学生运用知识分析解决问题的能力，培养学生的创新能力和自学能力，全面提高学生素质。
三、学生的基本情况：
一年级学生正处于身体和知识的成长阶段，每天都在接触社会。他们的一些想法反映了社会现实。但是他们受到年龄和知识的限制，社会歧视能力正在形成。虽然不是刻板印象，但也会影响行为。教师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，纠正他们的学习态度。他们应该经常了解和分析学生的心理和思想状况，以便更好地了解。其次，要认真了解学生的知识结构，仔细分析他们的学习情况，找出他们的优缺点，并根据大多数学生的`实际情况制定出切实可行的教学计划，同时兼顾两端。
四。教材分析：
这学期的内容是中国历史古代史，分为文化课和活动课两个班。教材根据历史时期或学习主题写“单元复习”，梳理基本线索，总结重要内容。书中还设计了《想象世界》等一些开放性练习和专栏，旨在启发思考，倡导不求解答的表达观点。
动词（verb的缩写）教学措施：
1、注重跨学科知识的整合和渗透
教师在把握教材时，要从整体上突破原有学科之间的界限，让学生掌握多学科背景下的教学内容。宏观上要保持合理的综合结构；在微观层面，应更加注重人文知识之间的合理渗透、相互融合和必要联系。
2、注意改变学生的学习方式
倡导基于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，让学生真正成为学习的主体。在教学中，通过教学可以给学生带来理性的挑战；通过系统的教学，可以切入和丰富学生的教学内容经验；通过教学使学生获得积极而深刻的体验；通过给学生足够的独立空间和足够的活动机会的教学，我们可以真正实现
教学中要以平等、理解、信任的态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。在教学中，始终围绕能力目标的实现，努力探讨用能力目标主导教学的途径和方式，真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来。
五、教学进度安排：
初一《历史》课程设置为2课时/周，全学期约40课时，现将教学进度安排如下：
九月份：第一、二单元
十月份：第二单元
十一月份：第三单元
十二月份：第四单元
一月份：复习迎考
初中历史教学计划4
一、教学内容： 年 初三历史教学计划
本学期世界历史上、下册教学内容共分为16个单元，叙述世界古、近、现代时期的历史，共49课，每课教学1课时。
二、基本情况：
今期本人任教初三年级的6-8班，由于以前学生对历史不重视，基础差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，但只要老师有方法、有耐心，将枯燥乏味的历史知识加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的好奇心，激发学生的求知欲，学生就定能将历史知识学好。
因为是毕业班，为了使中考总复习能提前进行，赢取更多更宝贵的复习时间，教学进度会大大加快，计划今期将世界历史上、下册全授完。
三、教学目标
通过本学期历史学科的学习，培养学生了解世界的能力，拓展学生的知识面，比较中国与其它各国的差异，以此来增强爱国主义情感。
四、教材分析
上册教材共分八个单元，上册24课，下册共五单元，合计25课，结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。每课的内容多，知识点多，且容易混淆，要记忆的图形也多，教师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。
五、指导思想
本学期将根据学校工作精神，以全面贯彻方针，全面推进素质教育为指导，以课改内容为样板,以考试改革为突破口，加强常规教学的研究力度,切实深化初三历史教学改革,努力提高教学质量。历史课的教学着眼于培养学生的分析能力，对世界有更深刻的了解，本学期主要学习世界历史，教师应根据学生的年龄特征，结合学生实际情况，晓之以理、动之以情，才能达到事半功倍的效果。
六、本学期的要求及力争达到的目标：
1 、 深化对《历史教学大纲》及现行教材的理解，提高教学质量。抓好课堂45分钟的教学效率,,注重教学方法,教学手段的多样化和现代化。积极运用幻灯，投影、录音、录像、影片、模型多媒体，网络等进行辅助性教学。
2 、 认真、积极参加市、县教育局组织的各种教学进修活动,以充实自己的业务水平,提高自己的教学水平。
3、 具体中贯彻“全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、巩固性”的原则。要做到精讲精练，概念清楚明白，条理清楚，重点突出，难点讲清，切实做到落实“三基”，打好基础，发展学生智力，培养学生能力。
4 、 抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习态度，积极参与课堂的读、思、练活动，使其成绩在原有基础上更进一步。
5 、 深入研究和领会毕业考试中各种题型的特点，加强对学生的指导和练习。如学习成绩优良的学生重在抓他们的思维分析能，学习较困难者重点让其掌握考纲所要达到基础知识和基本能力，做到毕业考能顺利通过。
6、 以创新精神和实践能力的培养为核心，积极探索教学形式和途径的多样化，充分利用人文景观和历史遗迹，丰富历史课堂内容。
7、以问题教学为抓手，提高学生的思维品质
智能的核心是思维，思维的起点是问题，如何提出有质量的.问题，是本学期课堂教学中沿着重要研究的方向。每一堂课提出的问题必须从教学目标的分类开始，由浅入深，思维有易到难，从思维的广度、深度到灵活度螺旋上升。
七、 复习过程
1、 系统复习，夯实基础
学业水平考试要有一定的知识积累才能灵活运用。要积累就要重视基础。“万变不离其宗”，掌握基础知识是关键。纵观近几年的期末考试，无一不体现着基础性的原则。为达到巩固基础、查找不足的目的，可采用一下集中方法：一是按照提纲的重点，在书中找出知识点；二是按照时间顺序理出知识脉络。三是每单元的主题，整理出单元知识结构表。
2、 专题归类，纵横联系
根据每阶段历史发展特点整理出若干专题如世界历史的资产阶级革命史、美国史、资产阶级改革史、文化史等专题；四是根据时政热点，整理出一些新的专题，比如改革史专题、思想解放史专题等，经济危机专题等。在单元复习、专题复习基础上，找出历史发展线索，探寻出历史发展规律。然后以线带点，回归课本，巩固基础知识点。
3、 综合模拟，查缺补漏
训练可以把一切落在实处，但训练的效果，又取决于训练题的质量与数量，不能没有选择，更不能搞题海战术。一是突出重要的主干知识，减轻学生的学习负担。考试的知识点不是很多。因此，必须根据考试说明中要求的考试知识点及其能力目标要求，突出重要的主干知识点就可以，一来便于减轻学生的负担，而来便于学生正确把握知识、理解和运用三个层次的知识，帮助学生抓住主干知识，在回答问题时也就心中有数了。二是复习过程中明确要求，对不同层次的学生采用不同的复习目标和方法，因材施教，加强针对性。
4、 回归课本，考前复习
同时，在不同阶段都应注重搞好试卷的讲评工作，精细设计的试卷讲评课，往往会取得事半功倍的学习效果，大幅度的提高学习效率，提升能力。
总之，初三历史复习应该合理安排，紧扣考纲、教材，打牢基础，理清知识脉络，专题汇总，强化训练，培养学生能力、技巧。在复习过程中，以教材为根本、以学生为主体是关键，我相信只要扎扎实实的搞好本阶段的复习工作，就一定能获得令人满意的成果。
初中历史教学计划5
指导思想
本学期历史组的教研活动将以学校教学改革思想为指导，按照学校部署的教研活动，集合全组成员的集体智慧和能力、群策群力尽力研讨优质的课堂教学方案，循教育教学规律，发挥历史学科骨干教师的作用，促进师生共同在课堂教学中成长；营造良好的教科研氛围，积极开展教研、教改活动和课题研究活动。
课题研究及教改设想
1.形成浓厚的研究氛围，提升历史教研组的学术水平
让每位历史组教师具备教育、教学的新理念；使每位组员能胜任新课程教学；使历史组新教师迅速成长为合格的历史教师
2.各年级历史教学都要探索行之有效的方法，加强教学教研，形成年级教学合力，产生年级学科教学最大效益。
初一重在课堂兴趣激发、教学效率提高和学习方法养成教学，为初二阶段打好基础；初二历史要充分发挥学生积极主动性，要注重中考意识培养，按照中考要求展开教学，切实抓好课堂，注意方法；初三狠抓基础和解题方法培养，全力冲刺中考，
3.培养学生学史的高度兴趣。
通过历史教材学习，帮助学生理解教材，开展多种多样的活动培养学习的兴趣。
主要工作目标和措施
1.落实教学常规，加强课堂教学的实践与探索。
（1）认真制定教学计划，教研组工作计划，并在教学实践中不断调整和完善。
（2）认真上好每堂课，寻求新的教学策略，采用最适合自己的教学手段，扬长避短，发挥优势，并经常反思自己的教学行为，寻找差距。
（3）重视教学反思，其内容包括教学设计实施情况、师生互动情况、教学目标达成情况、存在问题和改进意见等。
2.加强教研组的理论业务学习，更新观念，提高教研组整体水平
（1）、努力学习现代教育理论，树立以“学生发展为本”的'思想，坚持教育创新，深化教学改革。
（2）、积极参加区、学校组织的各类教研活动，了解课改信息和教改的热点。
（3）、定期利用组内活动及课余时间学习交流，沟通，力争形成一个良好的教研氛围。
3.开发课程资源，组织各种活动，调动学生学习的兴趣。
为了提高学生的学习兴趣，调动学生学习的兴趣，使学生由“好学”转入“乐学”，激发学生学习的积极性。重视交流学习。加强备课组的集体备课和相互听课，本学期校内每人听课不少于10节以达到取人之长，补己之短。
总之，在教务处指导下，每周召开一次历史教研活动，精心组织，有讲必评，有比必奖。
教研活动内容
周次活动内容
11.教研组会议：总结上学期工作；2.讨论通过教研组新学期计划的总体框架；制定好教学计划，合理确定教学目标、重难点，合理安排好教学进度。
2集体学习，学习内容自定，“我上的最成功的一节课”（说出成功的表现及原因）
3任课教师设计多媒体课件，尝试先进的教学手段提高教学效率。集体讨论：如何打造高效而充满活力的历史课堂？如何准确把握“源于教材、高于教材、整合教材”。组织组内听课评课，评出优质课。
4组织阶段性复习:如何上好历史复习课？组织期中考试，做好试卷评析，写好考试反思。倡导分层布置作业，减少作业数量，提高作业质量。
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一、指导思想：
着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，倡导教师探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。
二、教学目标：
通过学习，使学生了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，坚定建设中国特色社会主义的共同理想，树立为实现共产主义而奋斗的远大理想，肩负起时代赋予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。进一步培养学生运用知识分析解决问题的能力，培养学生的创新能力和自主学习的能力，提高学生的各方面素养。
三、学生基本情况分析：
初二年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的.思想，但也会影响其行为。教师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。
四、教材分析：
本学期所授的内容是中国历史现代史部分，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。课本按历史时期或学习主题编写了“单元回眸”，梳理基本线索，小结重要内容。书中还设计了一些开放性习题以及“畅想天地”等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求唯一。
五、教学措施：
1、注重学科间知识的融合与渗透在把握教材时，教师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下掌握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构；在微观上，更要注重各人文学科知识间的合理渗透、相互融合和必要联系。
2、注重改变学生的学习方式倡导真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学；通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学；通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学，有效地促进学生的发展。
3、突出能力目标的主导即强调学生思考能力、创造精神和自主探究能力的培养。以能力目标为主导，就是要求教师在教学中要以平等、理解、信任的态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。在教学中，始终围绕能力目标的实现，努力探讨用能力目标主导教学的途径和方式，真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来。
六、教学进度安排：
初二《历史》课程设置为2课时/周，全学期约36课时，现将教学进度安排如下：
第一学月：第一单元
第二学月：第二三单元
第三学月：第三四单元
第四学月：第五六单元
第五学月：复习迎考20xx年2月
初中历史教学计划7
一、教材剖析:
该课本以人为本，强调全面提升学生素质，弘扬时代精神，更新教育观念。它不仅是教师的教学手册，也是学生学习的课本。教材注重激发学生学习历史的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，注重减轻学生的学习负担，注重启发性，强调历史的多元性和层次性，引导学生学会历史学习的方法和技巧，从而提高学生的自我能力。
二、学生状况:
对于刚刚从小学到初中升级的初一学生来说，历史是一门全新的科目，大多数学生都充满了求知欲，课堂纪律良好。然而，他们在综合归纳能力方面有所欠缺，有一部分学生的学习目标不够明确，学习积极性不高。因此，我们要培养学生的阅读兴趣，让他们在历史学习中找到乐趣。
三、具体思路:
1. 加强思想道德工作和常规管理，重视非智力因素的作用，既要激发"学困生"的学习积极性，又要培养他们的学习自觉性，并进行学法指导。
2. 强化理想、目的、形势教育，保证考试的圆满成功。
3. 确立质量意识，优化课堂教学结构，课上精讲多练，课后加强培优补差工作。
4. 对薄弱学生进行定期检查和监督。
5. 在复习阶段，要合理制定复习计划，精细组织复习，重视基础知识的讲解，提高学生的审题和解题能力和速度。
6. 搜集资料，借鉴经验，常听其他老师的课。
7. 在最后阶段，应进行高强度的综合训练，找出学科的弱点并加以弥补。
四、教学任务与要求:
七年级历史教学的主要任务是让同学们掌握基本的历史知识，了解历史的大致脉络，记住重要的历史事件、人物和观点，理解和应用重要的历史概念。
历史教学的目标是引导学生按照时间顺序观察历史的发展和变迁，学会收集和处理相关的'历史学习材料，引导学生通过想象、联想和初步的分析、综合、比较、总结等活动进行思考和评论，培养他们的历史思维能力，同时注重培养学生的自主学习能力和与他人的合作及社会实践能力。
五、教学措施:
1. 以转变学生的学习方式为核心，注重历史知识的学习过程和方法，使学生学会学习。
2. 鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历史，培养发现、解决历史问题的能力，养成探究学习的习惯。
3. 充分发挥历史课程的情感教育功能，充分利用各类课程资源。
4. 认真落实课程标准的精神，在传授传统知识的同时，加强思想教育。
5. 采用多种形式的教学，如游戏、模拟等，以提高学生的学习兴趣，改革传统的教学方式，探索创新教学。
6. 考虑到学生的年龄特点和心理特征，从学生的认知水平出发，鼓励学生积极参与历史教学活动。
7. 多角度观察学生的学习情况，以便及时进行辅导。
8. 教学内容要符合课程标准的要求，采用探究式、启发式和讨论式等多种方式进行教学，充分发挥学生的主体作用。
9. 大力运用多媒体教学，尤其是网络教学，提高教学效果。
10. 定期对学生的学习情况进行观察和评估。
六、改善措施:
1. 对学习能力强的学生，要在更高的水平上培养他们的思维品质，帮助他们总结成功的学习经验，在评价中进一步提高学生的学习兴趣。对于学习困难的学生，应根据具体情况采取补救措施，并安排一些简单的活动，让学生体验成功的喜悦。
2. 结合地图和资料帮助学生学习相关的历史知识，或结合现代教学手段让学生更好地理解和感知历史。
3. 结合历史教学内容，对学生进行思想品德教育。
4. 结合具体内容介绍当地的名胜古迹和旅游资源，对学生进行爱乡爱国的教育。
5. 以小组为单位开展探究性实践活动，培养学生的探究性求真态度，坚定的毅力和团队协作精神。
七、教学展望:
1. 历史教学要充分体现时代精神，面向现代化，面向世界，面向未来。准确描述和分析历史事实，实现思想性和科学性的统一，观点和材料的统一。
2. 继续深化课堂教学改革，在教授基础知识的同时，加强对学生的思想教育和能力培养，确立以学生为主体，教师为主导，学导结合的教学观，充分突出学生的主体地位。树立全面发展、主动发展的教育观，兼顾教书育人的双重责任，提高课堂教学效率，注重对学生学习方法的指导和学习习惯的培养，鼓励学生主动寻求新知识，提高学习素质和效率，尝试实施历史活动课的教学。
3. 开展历史第二课堂，通过举行历史讲座、故事会、创办历史报等形式，培养学生的求知兴趣，提高学生的表达能力、分析综合、比较、概括问题的能力。实行一对一跟踪辅导，与学困生交流，了解他们的学习难点，进行个性化教学。
4. 利用远程教育和网络资源。
初中历史教学计划8
一、多管齐下，扎实工作，提高教师整体素质
1、组织教师认真学习、贯彻《中小学教师职业道德规范》和和学校制定的各项规章制度，继承我校优良传统，弘扬我校教师“爱岗、敬业”精神，重视学习和培训，不断提高自身素质和师德水平。
2、健全校本培训制度，加强岗位培训。注重全体教师教学能力和业务素质的再培养、再提高，围绕教学大纲、考试大纲，通过专题讲座、观摩、研讨等多种形式和途径，加大学习、培训力度，切实转变教师的教育教学观念和方法，提高教师的业务水平。
3、加强对青年教师的培养工作，特别是重点抓好高三新教师及近几年新进教师的培养。继续以“结对子，传帮带”的形式落实新老教师教学指导工作，讲求实效，全面提高新教师的业务素质。对于高三新教师，要求帮扶教师从高考复习、高考试题研究、精编试题、学生学法指导及应试技巧等各方面给他们虚心的指导，从而提高高三整体教学水平。对于新进教师，要求指导教师从新授课、练习课、复习课、试卷讲评课等各种课型进行指导，鼓励新教师认真钻研历年的'高考题，使新教师的日常教学更有针对性。同时新教师也要虚心好学，与指导教师相互学习、相互促进，共同提高。公开课让新教师先发言，学科教研活动应优先让新教师参加，促进其尽快成长。
4、继续实施“”战略。培养、推出一批爱岗敬业、教学经验丰富、教学理念新、教学质量高、深受学生好评的，同时充分发挥这些各级骨干教师在教学教研中的榜样带头作用，通过上示范课、专题讲座、“一帮一，结对子”等活动，带动全体教师素质整体上的提升。
5、继续做好现代教育技术的学习和培训工作。通过校本培训，不断提高教师的现代信息素养，充分利用网络资源，充分发挥现代教育技术在课堂教学中的辅助作用，开辟教育教学的新天地。
二、规范教研组和备课组活动，进一步提高教科研活动的效率
1、规范教研组和备课组活动。教研组和备课组本学期开学后三周内制定出学期工作计划，根据工作计划积极开展内容丰富、形式多样、效果显著的教研活动。
2、教研组和备课组的教研活动要做到“三定”、“四有”，通过示范课、公开课、说课、评课等活动，营造浓厚的教研氛围。同时还应坚持“以人为本”的教育理念，致力于培养学生的独立性、主动性和创造性，多研究学生、研究考试，深化课堂教学改革，提高课堂教学效率。
3、各备课组要切实落实好集体备课制度，备课组长要有发言稿并与活动登记表一同上交。高三年级各备课组要认真研究高考，抓基础，重落实，正确指导学生高效学习;其他年级备课组要围绕课堂教学开展研究，使教学整体水平有较大的提高。
4、各备课组还应结合本学科特点，积极开展丰富多彩的第二课堂活动，进一步丰富学生的课外生活，充分发展学生个性。
5、每次大型考试各备课组应有成绩统计、分析工作，以利于改进教学和年级组、科研处和教务处作参考 。
6、要求教务处、科研处副主任以上，教研组长、备课组长听课16节以上(每月至少3-4节)，一般老师12节以上(每月至少2-3节)，未按要求完成的从评估中扣分。
三、提倡教、研结合，抓好课题研究，着力推进教学改革
1、增强教师科研意识，提高科研能力，以科研促进教学质量的提高，以科研带动教育教学的改革。进一步鼓励教师立足课堂，积极开展教科研活动，并对自己的教学实践进行理论的审视，作好总结，写出论文(教学总结、论文须及时上交)，扩大科研影响，提高知名度。
2、收集好课题成果材料，课题组成员相互配合，做好分工，争取立项课题及时结题。
四、探索校本课程建设，积极推进研究性学习
根据学校教学需要，以兴趣性课程、拓展性课程、提高性课程为主要方向，探索校本课程的开发。重视研究性学习课程的开设和研究性学习方法的指导，积极组织学生开展专题研究，提高学生的创新和实践能力。
初中历史教学计划9
一、教育进度及内容
1、初一：《我国前史》第二册。期中授完1—14课，期末授完全部内容。开学第一周，教师引导学生通览教材，全体感知教材内容及编排编制。师生共同商定本期教育计划。全期用2——3周时间组织学生期中期末考试。
2、初二：《我国前史》第四册。期中授完1——17课，期末授完全部内容。开学第一周，教师引导学生通览教材。全体感知教材内容及编排编制。比较新旧教材的异同，师生共同商定新的教育计划和战略。全期用2—3周的时间组织学生期中、期末温习考试。
3、初三：《国际前史》第二册。期中考试或5月1日以前授完全册内容。期中至中考前完结我国近现代史、国际近现代史的三轮温习。即分册系统温习，重点、难点、热门专题温习，综合模拟训练。教师新授《国际前史》第二册前，要引导学生全体感知教材，分析新旧教材的异同，调整好教育计划和学习战略。
二、教育要求及建议
1、基础年级应严厉开设课程，开足课时。初三年级要根据新授和温习要求恰当增加课时。
2、各年级均要配备专职前史教师。兼职前史教师要力求讲堂教育规范化，前史学科常识专业化。
3、要建立前史教师的训练机制，健全前史学科教研组活动规章，积极开展学科教研活动和前史课题研讨。
4、要深入学习前史新课程标准，进一步加深了解，查找人教版、北师大版、华东师大版新教材，积极开展对新教材的学习与研讨，为20xx年秋季新教材试验作好充分准备。
5、切实加强讲堂教育变革，努力提高教育的民主性和开放性。推动师生互动，使学生形成自主，探究，合作的学习习气。
6、积极开展听评课活动，相互学习，扬长避短，不断提高。前史教师的教育比武和论文竞赛要作为常规要求落到实处。
7、提倡教育形式的多样化，重视前史活动课的教育研讨，充分利用本地人文景观和前史遗迹，积极开发当地校本前史课程。
8、积极推动教育方法和手法的现代化。积极运用挂图、幻灯、投影、录音、录像、影片、模型、多媒体，网络等进行辅助教育。各校在教材征订时要严厉订齐订足挂图、地图册等教育材料。
9、注重前史学科与政治、地舆等学科的.相互浸透，培育学生综合运用常识解决实际问题的才能。
10、加强毕业年级的温习备考作业，发挥团体力量，搞好重点研讨。即《九年义务教育全日制初级中学前史教育大纲》（试用修订版）的研讨；市中考考试阐明和市编温习材料的研讨；近年来中考考试形式与内容变革的研讨。
三、学科活动的组织
1、组织教师参与省、市、县三级新课标和新教材的训练。
2、恰当的时候，组织全县毕业年级教师开展温习备考研讨活动。
3、以新课标的要求为标准开展讲堂教育规划或教案竞赛。
4、在全县重点开展前史活动课教育研讨。
5、组织教师参与新教材试验区的教育调查与学习。
初中历史教学计划10
一、指导思想：
着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，倡导教师探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。
二、教学目标：
通过学习，使学生了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，坚定建设中国特色社会主义的共同理想，树立为实现共产主义而奋斗的远大理想，肩负起时代赋予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。进一步培养学生运用知识分析解决问题的能力，培养学生的创新能力和自主学习的.能力，提高学生的各方面素养。
三、学生基本情况分析：
初二年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。教师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。
四、教材分析：
本学期所授的内容是中国历史近代史部分，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。课本按历史时期或学习主题编写了“单元回眸”，梳理基本线索，小结重要内容。书中还设计了一些开放性习题以及“畅想天地”等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求唯一。
五、教学措施：
1.注重学科间知识的融合与渗透
在把握教材时，教师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下掌握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构;在微观上，更要注重各人文学科知识间的合理渗透、相互融合和必要联系。
2.注重改变学生的学习方式
倡导真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学;通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学;通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学;通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学，有效地促进学生的发展。
3.突出能力目标的主导
即强调学生思考能力、创造精神和自主探究能力的培养。以能力目标为主导，就是要求教师在教学中要以平等、理解、信任的态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。在教学中，始终围绕能力目标的实现，努力探讨用能力目标主导教学的途径和方式，真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来。
六、教学进度安排：
初二《历史》课程设置为2课时/周，全学期约36课时，现将教学进度安排如下：
第1周至第10周讲授第1课鸦片战争至第10课五四爱国运动。
第11、 12周复习、中段考
第13周至18周讲授第11课北伐战争至第22课科学技术与思想文化
第19、20周复习、期末考试、评卷。
希望各位教师能够认真阅读最新一年初中历史八年级教学计划，努力提高自己的教学水平。
初中历史教学计划11
教学目标：
一、知识与技能
１、简要了解与概括周王室衰败的原因；
２、齐桓公率先称霸的条件及其历史意义；（重点）
３、秦国异军突起并后来居上的原因及其历史意义；（重点）
４、争霸的过程也是一种民族融合与历史进步的表现；（难点）
５、改革是社会发展与进步的重要条件。（拓展／难点）
二、过程与方法
１、问题教学法；
２、故事讲述法；
３、小组讨论法。
三、情感、态度与价值观
１、通过引导学生总结周王室衰败的原因，培养学生的分析与概括能力；
２、通过对齐桓公与管仲、越王勾践以及秦孝公与商鞅等事迹，培养学生树立＂有志者事竟成＂自信心；
３、通过齐国率先称霸与秦国最后称雄，让学生了解改革是推动社会进步的动力。
教学准备：
１、请学生查阅＂退避三舍＂、＂秦晋之好＂、＂问鼎中原＂及＂卧薪尝胆＂等历史故事；
２、编排历史短剧：商鞅力说秦孝公进行变法。
教学过程：
一、导入——幽王烽火戏诸候
西周末年，国家连年灾荒，而周幽王却不理朝政，终日吃喝玩乐，醉心于女色。当时周有一个诸候国叫褒国，其国君褒珦因规劝幽王而被关进大牢。褒珦之子为救父王不惜重金买得一年轻美貌少女，取名＂褒姒＂，并教给她宫廷礼仪，然后将她送给周幽王，从而褒珦被释。褒姒生得妩媚动人，深得幽王专宠并立为王后，但她有个怪脾气，就是从来不笑，不管多有趣的事，她都不露一丝笑容。于是，幽王贴出告示：谁能让王后一笑，赏金一千。结果，众人白费心机，褒姒无动于衷。幽王手下有个爱逢迎拍马的大臣叫虢石父，他给幽王给了个坏主意，即烽火戏诸侯，……，幽王死于犬戎之手。
二、新课分享
（一）课堂准备
学生快速阅读（３分钟），用最简单的话或词概括阅读后对春秋战国时期的社会特点。（老师在黑板注明关键词）
学生概括：＂国家＂、＂改革＂＂商鞅＂、＂战争＂、＂动荡＂、＂争夺＂……
教师：（询问：能否再简单一些，用一个字？）＂乱＂（板书大写的＂乱＂字ｏ学生表示认同）
（二）围绕＂乱＂字展开话题并设问，请学生再次思考并进行小组讨论。
１、为什么会＂乱＂？
２、怎么＂乱＂的？
３、天下大＂乱＂带来的结果是什么？
（三）板书：春秋战国的社会变革
为什么会＂乱＂（板书）
１、要求学生根据第一章所提供的.＂分封制＂与＂宗法制＂史料，分析周王室衰败的必然性。（小组讨论）
（①分封制确保了王室的血脉；②王室内部矛盾的不断显性化与统治力的衰弱。）
乱世出英雄（板书）
１、总括：
（１）＂春秋五霸＂——齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王。
（２）＂战国七雄＂——秦、楚、齐、燕、赵、魏、韩。
２、故事讲述
（１）退避三舍；（２）秦晋之好；（３）问鼎中原；（４）卧薪尝胆。
３、课本剧展示，回归历史：卫鞅力劝秦孝公纳其主张，实行变法。
４、齐桓公率先称霸
（１）条件
ａ）良好的地理位置——地处东方，盛产渔盐，经济富庶；
ｂ）锐意进取，实行改革——管仲改革，国力逐渐强盛；
ｃ）战略战术——＂尊王＂、＂攘夷＂，整合也力量，树立了威信，最终成就霸业。
（２）结果：齐桓公吹响了争霸有号角，诸侯之间互相兼并，诸侯国数量急剧减少，最后出现了以齐、宋、晋、秦、楚为代表的＂春秋五霸＂局面。
设问：如何理解争霸也是民族融合与进步的过程？（小组讨论）
（提示：诸侯国数量减少，割据状态与规模缩小，有利于国家向统一迈进。而且，诸侯国的兼并，使不同习俗的人走到了一起，也有利于民族团结。）
４、秦国后来者居上——商鞅变法，秦称雄于世，并完成大一统。
（１）秦为何成为＂后来者＂
ａ）地处西北，国力弱小；
ｂ）受中原各大国轻视，被拒于诸侯盟会大门之外。
（２）厚积薄发——商鞅变法及其影响
ａ）鼓励垦荒，承认土地私有；
ｂ）奖励军功，按军功大小授爵与田宅；
ｃ）编制户口，严刑峻法，实行连坐；
ｄ）建立县制，国君直接任免官吏。
（３）影响
ａ）农民的生产积极性大大提高，促进了生产的发展；
ｂ）涌现了一大批军事新秀，提高了军队的战斗力；
ｃ）有利于在当时的特殊背景下，强化国家的控制力；
ｄ）有利于强化国王的权力；
ｅ）但触动了旧贵族的利益，商鞅最终惨遭酷刑而死。
乱之终结——秦灭六国，一统天下
三、总结：
春秋战国时期，通过兼并战争，最终消灭分裂实现天下统一。当今社会，和平是永恒的主题，构建和谐社会人人有责，大家也应该从身边的小事做起，为家庭、学校以及社会做一些力所能及的事。
四、训练与评价
课后思考：
以春秋战国为例，说明改革是实现社会进步的重要条件？
初中历史教学设计，以供各位老师参考，祝各位历史老师的教学质量越来越好、学生的成绩越来越优异！
初中历史教学计划12
为了更好的抓好初中历史教学工作任务，全面推进素质教育，本学期除传授学生应该掌握的基础知识外，还向学生进行爱国主义等其他思想品德教育。“以学生发展为本”为宗旨，制定如下计划：
一、学生情况分析
学生的总体水平偏低，历史不是主科，不是中考内容，所以学生都不愿意学。
二、教材简介
本学期七、八年级上册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。阅读性强，图文并茂，增添了许多趣味性较强的课堂知识活动。
三、教学资源开发
1、教材、教学参考书
2、专业书籍、历史笔记本、历史资料卡
3、媒体信息(互联网、影视中的历史知识)
4、课程基础训练、单元测试卷
四、教学措施和目标
(一)落实好课堂的`教学目的：
1、目标统一准确
2、以“课程标准”的要求为依据
3、体现统一要求与个性发展统一
(二)使学生主动参与到课堂教学中。如课堂答题、小组讨论、故事会，通过这些活动开发学生潜能，激发学习兴趣，培养创新意识，同时也是学生主动复习当天所学内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理，及时发现不足，及时总结。
(三)积极开展历史活动课，鼓励学生参与历史小制作。通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史知识面，通过自主的学习方式，提高探索历史的能力，加强培养学生创造精神和实践能力。
(四)听好每一节公开课，做好课后互评，互相促进，提高教学效果。
五、教学进度
七、八年级历史课本上册都是22课(人教版)。其中新课讲授22课时(每册)，单元复习4课时，期中复习2课时，期末总复习4课时：
9月份1——4课
10月份4——13课
11月份14——20课
12月中旬结束课程
初中历史教学计划13
一、指导思想
全面落实油田教育中心和学校的工作要点精神，进一步深化教育改革，更新教育理念，深入课韪研究，以教学质量为核心，以教学研讨为载体，以课题研究为先导，扎实开展教研工作，以优异的成成绩为实现学校可持续发展奠定基础。
二、工作目标
1、继续推进“5x5”新课堂，实现“5x5”新课堂品牌化教学。实现课题制度化、常态化。
2、注重课堂教学的研究，全面提高教师业务能力，增强教科研服务于教学，努力构建一支“双业”型教师队伍。
3、注重学科带头人建设，培养名师群体，带动青年教师迅速成长。
4、树立团队精神，培养敬业又精业的专业教师队伍，选树优秀教研组、备课组。
三、工作重点
1、学习新课程标准，转变教学观念，提升教师素质。学习“阶梯式”学习法，加强教师的教育理论水平。
2、继续研究学习“5x5”新课堂教学，构建与之相匹配的新的教研模式，使课题能够解决教育教学实际问题。
3、备课组活动重实效，抓实备课组的的集体备课活动，研究5分钟课堂检测，晨读的有关内容。研究预学单的编写，研究测试题的编写。
3、发挥中老年教师的骨干力量，搞好传帮带作用，结师徒对子，培养和提高青年教
师的综合素质，为青年教师的成长搭建平台，使之成为教育教学的中坚力量。
4、抓好教研组听课、评课和抓实平常课的教学。
5、认直研究中考变化趋势，明确方向，少走弯路。
四、具体工作
1、整体提升教育的素质，加大对青年教师培养力度。
强化教师队伍的专业化，敬业和精业精神，积级培养名师和骨干教师。
实施名师工程。通过理论和实践，进一步加强对优秀教师、骨干教师的培养、切实提高他们的理论水平和业务能力，尽快把他们培养成一批市、中心学科教学带头人和教学能手。学校骨干教师要做示范课，带1-2名徒弟，接受吸纳年轻教师做课题研究工作，帮助青年教师成长。要求任现课三年以上的教师继续利用各种资源加强学习，多听课评课，积极参加有经验教师各种教学研究工作，提升自身的专业化水平，早日成为名师。要求任课三年以下的教师积极参加各种学习研讨活动，积极学习，主动学习，主动提高自身素养，不断提高自己的专业化水平，早日成为合格的教师。把教研组建设成为规范化、精细化、人文化的教研组。
2、加强理论学习，提高教师的专业化理论水平。
利用专题化的理论学习，培训，讲座和研讨，外出听课、学习的机会，进一步强化教师的创新精神和实践能力；学习新课程理念，除了部里集体学习、培训以外，各教研组安排理论学习，专业技术培训，要在开学除订好学习计划，安排好主持人、主讲人，并做好学习笔记，
3、开展“55”新课堂系列教学活动。
(1)要继续组织教师学习“5x5”新课堂，并把“阶梯式”教学法与新课堂相结合，认真写预学单。并落实到课堂中。把“5x
5”新课堂变成常态化。
(2)开展“5x5”新课堂的研讨课和汇报课活动。
九月分在初二年级进行一次“5x5”新课堂研讨课，在实践中使实施方案不断完善。十一月中旬，初中瓿开展“5x
5”新课堂汇报课活动，参与学科共六科。对课改形势下新的授课模式进行阶段性检验，从而达到深化教学改革，提高教学质量，扩大知名度，创品牌的.目的。
(3)开展以“5x
5”新课堂教学模式的系列化，专题化的理论学习，培训，讲座和研讨活动。利用案例分析、教学论坛、座谈会等进一步强化教师的创新精神和实践能力；除了部里集体学习、培训以外，各教研组要在开学除订好学习计划，安排好主持人、主讲人，并做好学习笔记。
(4)不断探索，总结经验成果。
在新课堂实施过程中不断总结经验，期末前教师至少写一篇教学课例研究，形成课例研究集，分享教学收获。
4、抓教研组教研活动
(1)充分发挥教研组的教研、指导作用。
抓好教研组、备课组工作，集体备课工作抓实，不流于形式。通过教研组活动中的听课、评课，到名校观摩学习等提高初中部教师的教育教学水平。通过集体备课，共同缟写预学单提高教师相互合作，共同交流的集体观念
本学期要求教研组长听课30节，备课组长听课20节，工作三年以上教师听课15节，新教师听课30节。互相之间多学习、多听评课，教研组评课强化一分为二的观点，对授课者的课进行评价，通过评课活动促进教研、教学工作。教研组长带头听常规课，抓好常规课堂教学管理，做到好课堂从基础抓起，提高课堂教学的有效性。
(3)每月检查一次教研活动记录、备课组活动记录、听课记录、教案等，并做好检查记录及综合评价意见。
(4)上好示范课、汇报课和平时课
本学期教研组内每位教师至少上一节组内公开课，由教研组长负责，在组内对上课的内容进行共同研讨后，在部里公开示范，然后在组内进行评课反思，积累好的典型，对薄弱的课进行整改。
6、完善评价制度，抓好对教学准备情况。
建立以教师自评为主，领导、教师、学生、家长共同参与的评价制度，通过学生最满意教师问卷调查、家长座谈、教师自评、教研组签定、部里综合评价等形式全方位、多角度发展性地评价每一位教师，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。进一步完善教师评价制度。
7、拓宽教研渠道，加强信息工作，
充分发挥信息技术开发与应用教研组的作用，促进信息技术与各学科的整合，提高课改授课手段，利用活动时间，对电子白板的利用进行培训。要求全体教师上课充分利用多媒体。构建一套信息技术环境下新的教学方式，提高课堂教学效率。
初中历史教学计划14
一、指导思想
着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。
二、教学目标
通过学习，使学生了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，坚定建设中国特色社会主义的共同理想，树立为实现共产主义而奋斗的远大理想，肩负起时代赋予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。进一步培养学生运用知识分析解决问题的能力，培养学生的创新能力和自主学习的能力，提高学生的各方面素养。
三、学生基本情况分析
八年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。教师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。
四、教材分析
本学期所授的内容是中国历史近代史部分，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。课本按历史时期或学习主题编写了“单元回眸”，梳理基本线索，小结重要内容。书中还设计了一些开放性习题以及“动脑筋”等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求唯一。
五、教学措施注重学科间知识的融合与渗透
在把握教材时，教师应从总体上突破原有学科之间的`界限，使学生能在多学科的背景下掌握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构;在微观上，更要注重各人文学科知识间的合理渗透、相互融合和必要联系。
2.注重改变学生的学习方式
倡导真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学;通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学;通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学;通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学，有效地促进学生的发展。
3.突出能力目标的主导
即强调学生思考能力、创造精神和自主探究能力的培养。以能力目标为主导,教师在教学中要以平等、理解、信任的态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。在教学中，始终围绕能力目标的实现，努力探讨用能力目标主导教学的途径和方式，真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来。
六、教学进度安排表
第一周：思想教育
第二周：第一课
第三周：第二课
第四周：第三课、第四课
第五周：五课 第六周：复习迎接月考
第七周：月考
第八周：第六课、七课
第九周：八、九课
第十周：十、十一课 第十一周：期中考试
第十二周：十二、十三课
第十三周：十四、十五课
第十四周：十六、十七
第十五周：十八、十九
第十六周：月考
第十七周：二十、二十一
第十八周：二十二、二十三
第十九周至二十一周：考前复习
初中历史教学计划15
一、培养学生阅读能力，让其自我总结教学提纲
众所周知阅读教科书是获取历史知识、提高学生成绩的重要途径，亦是培养学习能力的重要前提。因此，教会学生阅读教科书是历史课堂教学的重要内容。而指导学生整理、编写提纲，可以使学生既掌握基础知识，又提高学习能力。
因其在整理和自编提纲时，必须先仔细阅读教材，了解教材中的知识点以及各知识点之间的联系，这就使学生加深了对知识点的理解，一旦整理出准确的知识结构，知识点也就牢牢固定在知识结构的枝干上，从而使知识在学生头脑中有了整体框架，有利于学生学习和记忆。
二、结合课本内容提出问题，培养学生思维能力
历史对培养学生的思维能力一直具有具有重要作用。由于大部分学生都是以为里是学科只需要死记硬背就可以了，而不需理论的思考和理解，导致他们学习历史的积极性低下，没有掌握学习历史的主要作用。
因此，作为一名教师应十分注意利用历史学科内容丰富、纵贯古今的特点，有针对性地从历史知识本身提出各种具有较强启发性的问题，让学生自己去探索解决问题的方法，从而激发他们求知的欲望，发展他们的思维。
三、让学生理清历史发展线索，学会抓住学习重点
历史发展的线索就是历史发展的规律性和重大历史事件之间的内在联系，中学历史教材的特点是范围广、头绪杂、内容多，牵扯到的年代、地点、人物事件太多，很不容易掌握，所以引导学生在这纷繁复杂的历史知识中理清发展线索，提示历史发展的规律性和重大事件之间的内在联系，是十分重要的。并且在理清线索的基础上，还要让学生掌握教材中的重点，尤其是让学生学会如何确定重点，这样就比较容易抓住教材的重点。
四、教给学生科学的记忆方法，提高记忆效率
历史教学的任务之一是使学生掌握历史基础知识，所以教给学生科学的记忆方法，是很重要的。在历史教学中，采用以下方法，不仅可以提高学生的记忆效率，并且能取得效果良好：
第一，重复记忆法。让学生把知识点分开学习，当时看一遍，一周后再复习一遍，一个月后再重复一次，记得就会比较牢固。
第二，重点记忆法。在每一课的教学中挑出重点，让学生重点记忆。这也发挥了教师的重要性。
第三，引导学生记忆纲要。如美国独立战争经过的六件大事等。
例如我们可以为学生学习的历史上列一个时间事件表，可以是按一个类别的的方式来排序，比如说资本主义的发展，这样我们可以清晰的了解这整个历史事件的发展方向，让学生有更好的整体观。
五、通过教学实践，我深刻体会到了反思对课堂教学的反馈指导，对教师成长的至关重要性。只有经验加上反思才能更进一步的成长。积极努力参与教学科研，在工作中勇于探索创新，在行动和研究中不断提高自己的反思水平，做一个反思型的教师。也只有这样，才能更好的培育出新一代具有较强的适应力的学生。尽管有很多的很有效的做法，但失去了落实，一切都是空谈。
历史教学的记忆方法
1、通过深刻理解，加强关联记忆。历史内容基本是由时间、空间、人物事件组成的，离开了那些生动活泼的历史内容，时间年代对我们而言，也只是无意义的数字。学生们对于历史最感兴趣的莫过于历史故事了，通过生动有趣的讲解故事情节，他们能够轻而易举地记住主要内容，生动有趣的.语言叙述也是引发学生们听课兴趣的重要手段之一。在这种或由事记时，或由时记事的理解基础上进行记忆，无疑应该更容易、更牢靠。
2、整理归类，进而以线以点带面我们通过整理和归类历史知识，可以让知识更有条理、更加系统化，不仅让学生记起来更容易，还能激发和培养他们的归纳能力。这是我反复强调的内容。
例如，中国古代史讲完之后，可把教材内容按中央集权制度、土地制度的发展、赋税制度演变、科技文化的发展、民族以及对外关系、农民起义和农民战争、政权的变更等进行循序渐进的总结和归类，使繁如星海的历史知识由繁而简，条理化和线索化的总结可以让学生对巩固已学知识，更加容易。
3、通过编撰口诀或顺口溜，让学生记得更加趣味性或幽默性这种记忆方式的效果应该是勿庸质疑的，根据所教授的具体内容，教师或可自己依内容编撰成文，或可通过书籍和网络择用。
4、浓缩内容，提炼出要点，使得内容既简明易了，又可展开内容此种方式和顺口溜的记忆方法，在很多方面有异曲同工之妙。
5、分类制表，简单明了以图形或表格的方式，将历史知识简要列出，这样使得学生们看起来一目了然，记起来自然也就容易了，如关系表、一览表、比较表、系统表等等，制表人可以根据不同的内容、不同的目标，来制定相应的表格，形象、直观是这种记忆方法的最大优势。
最后，除此之外用于历史教学内容的记忆方法还有很多，比如规律记忆法、因果记忆法、串线记忆法等等，都可以说是各有所长，在此，就不再一一介绍了。记忆有法，却无定法。因为只有适合自己的，才是最好的。
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