初一英语教学计划

时间：2024-06-09 10:28:38 教学计划我要投稿

初一英语教学计划(精选15篇)

　　日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，又迎来了一个全新的起点，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编收集整理的初一英语教学计划，希望能够帮助到大家。

初一英语教学计划(精选15篇)

初一英语教学计划1

　　一，学生情况简析

　　七年级共两个班，大部分学生学习目的明确，学习态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性和自控力都较差，相应的学习习惯也差。，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。

　　二，教材总体分析

　　七年级下册英语共十二个单元，另外还有两个复习单元，每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要学生掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分以一副展示新功能在实际生活中运用的图画开篇。该图引出了学生在操练新语言时需要用到的重点词汇。所有重点单词都在图画中描绘出来，因此学生不需解释或翻译就能理解它们。新的'表达方式呈现在人物头上的气泡中，从而使学生很容易理解和操练新语言。B部分在循环A部分所呈现的语言同时引出新的词汇。同时，B部分的活动帮助学生整合新的目标语言和前面单元学过的语言。这一循环强化了前面的语言学习，同时为新学语言提供了更多的操练机会。

　　三，教学目标

　　1、词汇方面：掌握本册教材中的词汇，学会根据单词的读音规则去记忆单词，掌握单词，词组的用法。

　　2、语言结构方面：学会谈论人们的国籍，居住城市，学会询问及表达某一场所的位置，学会描述动物，表达喜好并陈述原因，学会谈论自己与他人的职业，学会谈论人们正在做的事情，描述并谈论天气，表达自己对天气的喜好及原因，描述某人的外貌特征，订餐或点菜，表达过去发生的事情，交流对某人，某事，某物的看法等。

　　3、语法知识方面：掌握一般现在时与现在进行时的构成形式与用法，一般运去时的构成形式与用法，祈使句的用法，情态动词can的用法，therebe结构的用法，介词的用法。

　　四，方法与措施

　　1、加强词汇教学。

　　2、认真贯彻早读制度：规定早读内容，加强监督，保证早读效果。

　　3、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持四位一体，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教学。

　　4、加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能项目时，要尽量避免格式化，不能限制学生的思维能力，要培养学生灵活运用语言的应变能力。

　　5、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

　　6、坚持形成性评价制度，给学生鼓励、表扬，不使用消极的语言打击学生；，

　　7、对后进生进行专门辅导，制定合适的学习评价方法，让他们树立学习的自信；

　　8、加强对学生学习策略的指导，让他们找到适合自己的学习方法；

　　五、教学进度安排

　　教学工作及课时安排：

　　第一周：unit1

　　第二周：unit2

　　第三周：unit3

　　第四周：复习月考

　　第五周：unit4

　　第六周：unit5

　　第七周：unit6

　　第八周：复习期中考试

　　第九周：unit7

　　第十周：unit8

　　第十一周：复习7、8单元

　　第十二周：unit9

　　第十三周：unit10

　　第十四周：复习9、10单元

　　第十五周：unit11

　　第十六周：unit12

　　第十七周：复习11、12单元

　　第十八周：复习考试，达到语言运用能力的迁移和拓展。

　　（备注：假期没安排，灵活机动）

初一英语教学计划2

　　一、指导思想

　　以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

　　二、教学总目标

　　能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。

　　三、教材分析

　　《新目标英语》七年级(下册)，全书共有十二个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

　　四、学生情况分析

　　(略)

　　五、教学设想

　　1、认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的'基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

　　2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

　　3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

　　4、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

　　5、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

　　6、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

　　六、教学进度安排

　　Unit16课时第一周一一第三周

　　Unit25课时第三周一一第四周

　　Unit35课时第五周一一第六周

　　Unit45课时第六周一一第七周

　　Unit55课时第七周一一第八周

　　Unit6Revie wand Mid-Test5课时第九周

　　Unit75课时第十周一一一一第十二周

　　Unit85课时第十二周一一第十三周

　　Unit95课时第十三周一一第十四周

　　Unit105课时第十五周一一第十六周

　　Unit115课时第十七周一一第十八周

　　Unit12Revie wand Final-Test11课时第十九周—第二十周

初一英语教学计划3

　　本学期，我将结合学校工作计划和学校教学工作计划的要求，规范常规教学，提高教学质量，努力形成自己的教学特色。

　　一、总体思路

　　以努力提高教学质量为目标，以抓好教学常规工作，提高英语合格率为重点，采用任务型教学法，注重"学困生"的教育补差工作，形成良好的教学风气。

　　二、学生情况分析

　　经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，七年级两个班的英语成绩比较理想。平均分82分。大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差，加上两极分化十分严重。

　　三、教材分析

　　《Go for it》七年级下册共14个单元，包括2个复习单元。全书采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识。它采用"语言的输入---学生的消化吸收---学生的语言输出"为主线编排的。

　　四、教学目标

　　掌握本册书上的重点词汇、词组以及句型。通过本学期的学习，培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力;培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展;通过了解世界，了解不同地区的人文风俗，学会理解和尊重异国文化，并使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，尽情享受学习的乐趣。

　　五、教学措施

　　1.加强词汇教学，包括单词拼写、词义记忆，语言功能的训练。

　　词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从上学期的期末考试所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

　　2.每天背诵课文中的对话，培养语感。

　　3.基本的语法教学一定要与语境相结合。

　　进行语法操练时，要坚持"四位一体"，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

　　4.进一步培养阅读能力和写作能力。

　　阅读和写作能力的培养是英语教学的又一重点。阅读和写作能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案;平常应该多写作文。

　　5.做好学困生转化和优秀生培养工作。

　　优秀生：于合新，张萌，张健，刘启源。

　　学困生：李华健，王中原，王晨，厉建志，陈利忠，王剑飞，李梦虹，王雪琦，刘中阳，李峰，艾凌霄，秦旭鑫，邴大山。

　　尤其对学困生进行专门辅导，布置一些作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

　　6.继续搞好师徒结对活动。

　　师徒结对活动也是一种好的学习方式。

　　7.作业布置要做到数量适中，批阅及时，对出现的问题要跟踪矫正，认真讲评，尽量面批面改。提高练习质量，要精选资料。

　　六、教研课题

　　《浅谈英语阅读能力的培养》

　　措施：用新的教学理念指导英语阅读教学，进一步改变教法和学法，培养学生对英语阅读的.兴趣，提高学生的英语阅读能力，提高英语教学效果。

　　1.尝试通过各种形式的学习，例如复述课文、把课文改编成情景剧、阅读竞赛等活动，提高学生学习英语的兴趣，从而达到自主积累、综合运用英语的目的，并指导学生运用科学的方法记忆单词、阅读课文，取得事半功倍的效果。

　　2.通过信息技术与学科整合的手段，以课内为基础，增加课外阅读的量，指导学生借助信息手段和工具书理解文章基本内容的方法，提高学生的英语自学能力。

　　3.以复述课文、回答问题、判断正误、通过上下文线索猜词义为载体，培养学生的综合阅读技能，提高学生的英语阅读理解能力。

　　七、教学进度

　　周次时间课题

　　2 3.1～3.7 Unit 1 Where's your pen pal from? 3 3.8～3.14 Unit 2 Where's the post office?

　　4 3.15～3.21 Unit 3 Why do you like koalas? 5 3.22～3.28 Unit 4 I want to be an actor.

　　6 3.29～4.4 Unit 5 I'm watching TV.

　　7 4.5～4.11 Unit 6 It's raining.

　　8 4.12～4.18 Review of units 1-6/阶段检测与讲评9 4.19～4.25 Unit 7 What does he look like? 10 4.26～5.2 Unit 8 I'd like some noodles.

　　11 5.3～5.9 Unit 9 How was your weekend?

　　12 5.10～5.16 Unit 10 Where did you go on vacation? 13 5.17～5.23 Unit 11 What do you think of game shows? 14 5.24～5.30 Unit 12 Don't eat in class.

　　15 5.31～6.6 Review of units 7-12/阶段检测与讲评

　　八、应达到的目标

　　通过本学期的教学，我要达到的目标是：

　　1.及格人数：17人

　　2.优秀人数：3人

　　3.平均分：60

　　4.提高学生的综合运用能力。

初一英语教学计划4

　　一、指导思想

　　根据初中生的生理、心理和发展需求，英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立他们学习英语的自信心；培养学生的语感、语音语调，使其形成运用英语进行日常交际的能力，从而为进一步学习打下基础。同时，以新课程标准的理念，结合新课程标准的精神，进行课堂改革，实现教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力使用一套有效的课堂教学模式来提高教学效率。

　　二、基本情况

　　经过一个学期的学习，大多数学生都有明确的学习目的和正确的态度，掌握了一些英语学习的基本方法，能够积极认真地学习，学习成绩良好。但是仍然有少数学生没有明确的学习目的，缺乏积极性和主动性，自我意识差，没有相应的学习习惯。主要原因是学生学习英语的兴趣没有得到激发，学生觉得学习英语是一种负担，而不是一种乐趣。有些学生不知道如何记忆单词，甚至不会听写基本单词，导致无法理解、理解和学习。学生的听力也需要提高，在这方面也有失分。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对各种问题，在这学期的英语教学中，教师一方面要加强基础知识的讲解和基本功的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本功，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，我们应该采取各种措施培养学生对英语的兴趣。让学生掌握背单词、听力、写作等英语学习技能，培养良好的学习习惯、独立探究和合作探究能力。

　　三，教学内容和教学要求

　　初一第二册10个单元，外加一个复习单元。全书采用任务型语言教学模式，集话题、交际功能、语言结构于一体，逐步形成一套以生活为导向的学习程序。每个单元列出明确的语言目标、主要功能项和语法结构、需要掌握的基本词汇，分为A、b两部分，A部分是基本的语言内容，b部分是知识的拓展和语言的综合应用。每个单元也有一个自我检查部分，供学生自我检查他们在本单元学到的语言知识。它以“语言输入——学生消化吸收——学生语言输出”为主线。通过确定语言目标，运用听、说、读、写、自省等手段，有效提高学习效率，体现以学生为中心的思想。

　　这学期主要是继续培养学生学习英语的兴趣，形成有效的.学习策略。同时，要求学生理解课堂语言，一些基本的对话和短文，能够看图说话，从而提高学生的听说读写能力，使学生初步获得使用英语的能力，实现语言使用能力的转移和拓展。

　　四、教学措施和方法

　　措施：

　　1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；

　　2、充分发挥学生和教师的主导作用；

　　3、用良好的师生关系协调课堂气氛，培养学生说英语的勇气和信心；

　　4、引导学生实现语言迁移，加强英语口语在日常生活中的运用；

　　5、鼓励学生自主探索，合作，共同提高。

　　6、加强听力

　　7、通过短语来总结所学的短语，方便学生记忆。用短语造句，从汉语到英语的训练。比赛在各个班级举行。

　　8、有空就组织学生结对，营造学习氛围，加强写作练习，让学生熟能生巧。

　　9、通过测试后，将课文分段，以学习小组为单位，开展阅读竞赛，努力学习大家都能背诵的课文。有些课文还要求学生默写。

　　教学工作和课时安排

　　第一周：第一单元

　　第二周：第二单元

　　第三周：第三单元

　　第四周：复习月考

　　第五周：第四单元

　　第六周：第五单元

　　第七周：第六单元

　　第八周：复习期中考试

　　第九周：第七单元

　　第10周：第8单元

　　第11周：复习第7单元和第8单元

　　第12周：第9单元

　　第13周：第10单元

　　第14周：复习第九单元和第十单元

　　第15周：复习考试

初一英语教学计划5

　　一，简要分析学生

　　七年级有两个班。大多数学生学习目标明确，学习态度正确，掌握了一些英语学习的基本方法，能够积极认真地学习，学习成绩良好。然而，仍有一小部分学生没有明确的学习目的，缺乏学习的积极性和主动性，自觉性和自控力较差。学生们觉得学习英语是一种负担，而不是一种乐趣。有些学生不知道如何记忆单词，甚至不会听写基本单词，导致无法理解、理解和学习。

　　二，教材的整体分析

　　七年级有十二个英语单元，还有两个复习单元。每个单元列出明确的语言目标、主要功能项和语法结构、学生需要掌握的基本词汇，分为A、b两部分，A部分以展示新功能在现实生活中的应用的图片开始。这个图画出了学生在练习一门新语言时需要用到的关键词。所有关键词都用图片描述，学生无需解释或翻译就能理解。新的表达方式呈现在人物头上的气泡中，这使得学生很容易理解和练习新的语言。第二部分介绍了循环的第一部分中出现的语言中的新单词。同时，B部分的活动帮助学生将新的目标语言与上一单元所学的语言进行整合。这个循环加强了以前的语言学习，同时也为新的语言学习提供了更多的机会。

　　三，教学目标

　　1。词汇：掌握本教材中的词汇，学会根据单词的发音规则记忆单词，掌握单词和短语的用法。

　　2。语言结构：学会谈论人的国籍和城市，询问和表达某个地方的位置，描述动物，表达喜好和陈述理由，学会和别人谈论自己的事业，学会谈论人在做什么，描述和谈论天气，表达对天气的喜好和原因，描述某人的外貌，点食物或点食物，表达过去发生的事情，交流对某人、某物、某物等的看法。

　　3。语法知识：掌握现在时和现在进行时的构成和用法，一般过去式的构成和用法，祈使句的.用法，情态动词“can”的用法，be结构的用法，介词的用法。

　　四、方法和措施

　　1。加强词汇教学。

　　2。认真落实早读制度：规定早读内容，加强监管，保证早读效果。

　　3。基础语法教学必须与语境相结合。练习语法要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住题目，联系语境，确定语法结构，明确语法功能(交际功能)。要重视语法知识在培养语言应用功能中的基础作用，重视教学方法的改革。课堂上必须有生动活泼的教学活动。枯燥的海上战术已经不能适应今天的英语教学。

　　4。加强交际语言教学。用英语交流是英语教学的根本目标。在教授语言功能项时，应尽可能避免格式化，不要限制学生的思维能力，培养学生灵活运用语言的适应能力。

　　5。进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的另一个重点。阅读能力的培养在于平时。教师在讲解阅读理解题时，应该帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

　　6。坚持形成性评价制度，鼓励和表扬学生，不使用负面语言攻击学生；

　　7。对后进生进行专项指导，制定合适的学习评价方法，让他们树立学习自信心；

　　8。加强对学生学习策略的指导，让学生找到自己的学习方法；

　　五，教学进度

　　单元号。单元内容课时周

　　第一单元你在哪里

　　我想成为一名演员

　　第五单元我正在看电视

　　第六单元下雨了

　　第七单元他长什么样？411-12

　　我想要一些面条

　　第九单元你的周末过得怎么样？414

　　第十单元你去哪里度假了？416-17

　　第十一单元你觉得游戏节目怎么样？418

　　第12单元不要在4班吃东西

初一英语教学计划6

　　一、学生状况分析：

　　本学期我担任初一的英语教学工作，学生的英语基础知识和听说能力水平不一，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，特别是听力题，很大一部分学生听起来都很吃力。面对学生掌握英语的程度不一，将采用分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。另外，两班学生在情感态度、学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

　　二、本学期教育教学具体工作：

　　用心摸清学生起点，针对学生基础，精心备课，合理安排课堂训练活动，努力提高课堂效率，以教好教会学生为追求，帮助学生学会学好。

　　1、钻研教材，认真备课。认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有经验的老师多交流讨论是否行得通，总之单兵作战很容易钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他教师进行交流讨论。

　　2、多听课，学习有经验教师的教学方法。教学水平的提高在于努力学习、积累经验，不在于教学时间的长短。我虽然从教十几年了，但还需向有丰富教学经验的教师学习，尽量多深入课堂听课，不断提高自身的教学水平，听课的同时，认真做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获，必要时，还可与讲课教师进行讨论，以了解其讲课安排的依据。

　　3、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的.心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言生动明了，克服以前重复的毛病。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上说练结合。

　　充分利用课堂时间完成教学任务，减轻学生的学习负担，让学生在课堂上充实忙碌，课下反思总结复习巩固。适量布置背诵作业和书面作业，天天检查口头作业，认真批改书面作业，扩大面批范围，问题作业要面谈，狠抓作业态度，帮助学生克服浮躁情绪。替学生精心选题，使学生在复习中熟练，在练习中巩固，在测验中反思，在纠错中归纳，在总结中提高。继续要求学生背诵好的篇章，轮流进行课堂汇报，提高学生的口头表达能力和写作能力。加强重点词语句型的听写，让学生养成天天听写的好习惯。加强语音语调训练，坚持不懈，帮助学生讲一口地道流利的英语，为提高口笔头运用语言的能力而努力。

　　4、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初一学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，多做思想工作，从生活上关心他。千方百计帮助后进生走出困境。多找学生谈心，加强个别辅导，课堂上给他们机会，不歧视他们，肯定他们的努力和点滴进步，帮助他们树立信心，不断进步。

　　5、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。在教学工作中，要努力提高自己对学生的亲和力，与学生建立和睦友好的关系。我信奉"亲其师，方能信其道"。只有真正地关心学生、爱护学生，跟学生做朋友，心心相通，学生才会愿意接近你、亲近你，才会乐意地去学习你所任教的科目。

　　6、尽量地去了解学生的心理特征。有一部分学生表现为胆小，在学习上不愿意开口。针对这种情况，要尽量去了解每一个学生，摸准他们的心理脾气，在教学中尊重他们，关心体贴他们，及时鼓励他们。对那些双差生，我满怀热情地关心爱护他们，决不嫌弃、歧视，而是不厌其烦地说理教育。在学习中尽量降低对他们的要求，尽力鼓励他们，尽量地捕捉他们的闪光点，从思想上点燃他们进取的火花。

　　7、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

　　8、多开展有意义的课外活动，培养学生学习英语的兴趣。比如设置情境表演对话、百词竞赛、阅读英语小故事、书写比赛、英语朗读比赛等。充分调动学生的积极性，使全体学生都能乐学英语。

　　三、工作重心：

　　1。认真钻研教材，改进教法，坚持每周集体备课。

　　2。继续做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯。

　　3。注意传授知识与及时评价相结合。

　　4。注意课内操练和课外积累相结合，继续抓好课间口语操练。

　　5。建立成绩跟踪档案，实行分层教学，以提高整体成绩。

初一英语教学计划7

　　本人任教班级为初一6，9班的英语。通过上一星期的教学，我对这两个班的学生有了一些了解。本学期我努力教学，争取把这两个班的英语学习提升到更高的层面。以下为本人本学期的教学计划。

　　一、学生基本情况分析。

　　初一新生思维敏捷，活泼好动，勤学好问。有些同学越学越有兴趣，积极性很高，但亦有个别英语基础薄弱的同学把这门课当成负担，本期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，全面提高教学质量。

　　二、目的要求。

　　1.根据学生的特点以及英语学习的规律，采用有效的教学手段和教学方法。创设生动活泼的语境，让学生运用所学语言开展活动。

　　2.本学期要着重注意培养学生良好的学习习惯(包括预、复习习惯，书写、朗读习惯，及语言行为习惯)，以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开。还要注重培养学生的.自学能力，在以前的基础上，指导及鼓励他们多使用工具书。

　　3.从学生实际出发，充分发挥学生的主体作用，进一步加强对学生的学法指导。

　　4.充分利用直观教具和现代化的教学手段，注重现代技术与学科之间的整合，多设计教学情景，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。

　　5.认真钻研教材，掌握每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点，根据的学生年龄特点及班级的实际情况，精心设计教学程序，选择适当的教学方法，写出各单元中的每课教案。

　　三、具体措施

　　总原则：提高课堂利用率，有效利用课堂时间。尽可能地挖掘优等生的潜力，促使其提高。对于成绩较弱者，针对性地进行帮补，并通过优等生的帮助促其进步。

　　1.在课堂上体现知识的梯度，扩大照顾面。

　　2.引导学生找出适合自己的学习方法，把握好学习的各个环节，让他们能养成自觉学习英语的习惯。

　　3.实施“一帮一”活动，让成绩好的同学带动差生，同时亦监督差生每天的作业完成情况和背诵情况。

　　4.建立英语学习小组，并以小组为单位开展“每日一读”的活动。同时，整合家长的力量，让家长在周末期间监督学生听磁带、读课文。

　　5.每天利用固定时间进行阅读训练，使学生能尽快掌握阅读技巧，培养阅读兴趣，从整体上提高学生掌握语言知识的能力。

　　初一上册英语分为starterunit1-3，unit1-9。starter1-3每个单元三课时完成，unit1-9每个单元6课时。

　　四、初一英语教学计划

　　1、学生整体情况分析及相关对策

　　我分析了学生成绩情况，学生成绩整体不错，但学生成绩两级分化比较严重，我想，对学生掌握英语的程度不同，可以试着采用整体教学和分层教学相结合的方式完成教学任务，做到因材施教。另外，学生词汇、基本句型和语法方面有待于进一步提高，提高是为了更好的应用，我想这样才能做到基本英语对话的脱口而出。对此，在以后的教学中，我会以这些方面作为重点来提高学生英语的综合素质。

　　2、教材简析

　　初一教材不仅对四年小学英语的词汇和语法方面有一系列的巩固，而且还增加了一些新的元素，这就要求，教师的教学要从巩固到渗透，从渗透到创新。这样进行循序渐进的教学，不会由于知识过难而打消学生学习英语的积极性，也不会由于内容过于简单而使学生失去兴趣，进行科学系统的教学。

　　初一上册共有三个单元的预备篇和十二个单元的正式篇，每个单元都有sectionA和sectionB以及selfcheck三部分组成，以下对三部分简要分析：SectionA:1a呈现了本单元的重点词汇，句型和相应的语法结构，1b起到承接1a的作用，为听力练习，1c是学生之间进行的对话练习2a和2b是扩展性的听力练习，2c是扩展性的对话练习，另外，GrammarFocus，这一部分系统直观地呈现了之前练习到的语法知识。从3a到4部分是课堂活动部分，这部分整体起到学习新知识和巩固作用。

　　SectionB:1a和1b是在旧知识的基础上添加新知识，若有1c的话，一般为对话的练习，2a和2b都属扩展性的听力，若有2c的话，一般为对话的练习，3a到4部分是多样性的课堂活动，这部分整体起到巩固和扩展作用。

　　Selfcheck:测验同学用自己所学的知识，有一个自我评价，教材的趣味化也在此部分体现出来。

初一英语教学计划8

　　一、指导思想

　　在新课程理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平、业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说读写能力，培养学生学习英语的兴趣和初步运用能力，最终使学生从“学会英语”，向“会用英语”转变。为此，特制定本学期工作计划如下：

　　二、教材分析

　　本学期初一英语使用外研版教材，这套教材按教学模块组织教材，初一上共14个模块，包括预备篇4个模块，正式篇10个模块，还有两个复习模块。每个模块包括三个单元，第一单元以培养学生的听说能力为主，兼顾读、写，并包括词汇、语法、语音学习活动。第二单元以培养学生的读、写能力为主，兼顾听、说，并包括词汇、语法学习活动，为学生提供更丰富的语境和语言训练机会。第四单元是语言练习、巩固单元，要求学生巩固、练习本模块所学语言结构与词汇及听、说、读、写技能等。

　　本教材所牵涉的教学内容有：自我介绍，讨论能力，描述家人，谈论最喜爱的东西和日常事务等。本教材所要掌握的语法有

　　1、be动词的用法

　　2、情态动词can，would

　　3、therebe结构

　　4、havegot的'用法

　　5、一般现在时

　　6、序数词

　　三、教学任务和要求

　　1、激发和培养学生的学习兴趣趣，帮助树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力形成有效的策略

　　2、掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，开发智力、培养观察记忆思维，创造和想象能力。

　　四、教学措施

　　1、做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯

　　1)培养查字典，使用工具书的习惯;

　　2)培养科学记忆单词的习惯;

　　3)注重课堂和课下衔接，培养书写规范化习惯;

　　4)培养专心听讲，积极思考，大胆参与的习惯;

　　5)提出要求，注意检查落实，培养学生课前预习，课堂做笔记的好习惯。

　　2、坚持每周集体备课，发挥集体智慧，认真钻研教材，改进教法，创高效课堂。

　　有交流才有进步和提高。初一英语组教师将珍惜每周备课时间，共同研究教法，经常性进行组内互听互评，在不断提升自身业务水平的同时，将以往实效性强的工作经验传授给组内教师。针对新教材的特点，备课组全体成员要做到精心备课，吃透教材，根据每个单元各自特征和学生的实际能力，制定出不同教学设计方案，以此促进学生的积极性，根据教学内容设置的不同，用不同的教学模式进行教学，对每单元的前两课采取复习导入过渡，对话教学以交际为中心，课文教学以篇章为主，温故知新，灵活运用。在平时的常规课堂教学时，力求教学明确目标，突出重点，抓住关键点和难点，充分调动学生的积极性，发挥学习主动性。

　　3、注意传授知识与及时评价相结合，强化反馈，强化落实。

　　在课堂上力求把每节课的每个知识点，如语音、词汇、语法讲清楚讲透彻。针对有的教师在课堂上讲练多次，但学生仍未掌握的情况，要注意及时把知识传授和评价结合起来，充分利用好课前2分钟，进行教师检测与自检，并及时讲评。

　　4、大力提高年级口语水平，针对目前初一学生口语较弱的情况，初一备课组将以教材为蓝本，选择与教材主题相关的补充材料，并加以整合和发展。

　　材料特点：

　　1)相关性和趣味性。

　　2)实用性和真实性。

　　3)适切性和可理解性。

　　4)挑战性。即材料中所设计的活动要对学生的思维发展具有促进作用。这样，学生接触的语言材料是生活化的，真实的，使学生保持良好的学习动机和持续的学习兴趣。

　　再次，有效的运用各种教学策略，保持口语课堂交互活动的生命力。口语课运用多种教学策略，使课堂的交互活动始终处在一种“动态”、“积极”、“参与”、“合作”、和“成功”的状态。用一个月时间进行高密度口语专项训练。

　　5、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

　　6、抓好单元过关，及时查漏补缺。

　　7、做好后进生的工作，提高英语兴趣，争取获得好成绩。

　　五、教学进度

　　（略）

初一英语教学计划9

　　七年级上册英语知识点

　　1、Unit 1 ——Unit 2

　　1)问候语：

　　Good morning/ afternoon/ evening.

　　How are you?---Just OK, thank you. How are you?---Not bad, thanks.

　　Hi! Hello!

　　How do you do?

　　2)道别用语：

　　Nice/ Glad to meet/ see you.(meet用于初次见面，see用于熟人间)

　　Nice to meet/ see you, too.

　　Goodbye. Byebye. Bye. See you (later/ tomorrow/ next time)! So long! Good night!

　　3)介绍人或者物的句型：This is...

　　4)Excuse me.与I'm sorry.的区别：

　　Excuse me.是要引起对方的注意，而I'm sorry.则是向对方道歉。

　　5)词组be from = come from

　　in English

　　6)当问句中问到this/ that时，回答要用it;问到these/ those时，要用they来回答。例如： What's this in English?----It's an eraser.

　　What are those?----They are books.

　　7)对Thanks.的回答：That's OK./ You're welcome./ My pleasur.

　　8)look the same = have the same looks

　　give sth. to sb. = give sb. sth.

　　be like = look like

　　in the tree/ on the tree (树上结的、长出来的用on，否则用in)

　　in red(穿着红色的衣服)

　　in the desk(在空间范围之内)

　　in English(用英语)

　　help sb. do sth.

　　初一年级英语下册复习资料

　　基数词的部分用法

　　1、表顺序。由单数名词 + 基数词，此时名词和基数词第一个字母大写。

　　如：Class One, Room Five, Lesson Ten, Page 108, No. 9 Middle School

　　2、确数与概数的表达

　　确数：基数词+计数单位的单数(hundred, thousand, million, billion)+ 名词复数

　　There are six hundred workers in this factory.

　　注意：① hundred, thousand, million, billion用单数 ② several hundred students几百个学生

　　概数：计数单位的复数(hundreds, thousands, millions, billions)+ of +名词的复数

　　Thousands of visitors have come to Hangzhou in the last two weeks. 注意：two hundred of the students 学生中的两百个

　　初一英语上册语法重点总结

　　一. 动词be(is，am，are)的用法

　　我(I)用am，你(you)用are，is跟着他(he)、她(she)、它(it)。单数名词用is，复数名词全用are。变否定，更容易，be后not加上去。变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。还有一条须注意，句首大写莫忘记。

　　二. this，that和it用法

　　(1)this和that是指示代词，it是人称代词。

　　(2)距离说话人近的人或物用this，距离说话人远的人或物用that。如：

　　This is a flower. 这是一朵花。(近处)

　　That is a tree. 那是一棵树。(远处)

　　(3)放在一起的两样东西，先说this，后说that。如：

　　This is a pen. That is a pencil. 这是一支钢笔。那是一支铅笔。

　　(4)向别人介绍某人时说This is…，不说That is…。如：

　　This is Helen. Helen， this is Tom. 这是海伦。海伦，这是汤姆。

　　(5)This is 不能缩写，而That is可以缩写。如：

　　This is a bike. That’s a car. 这是一辆自行车。那是一辆轿车。

　　(6)打电话时，介绍自己用this，询问对方用that。如：

　　—Hello! Is that Miss Green? 喂，是格林小姐吗?

　　—Yes， this is. Who’s that? 是的'，我是，你是谁?

　　注意：虽然汉语中使用“我”和“你”，但英语中打电话时绝不可以说：I am…， Are you…?/Who are you?

　　(7)在回答this或that作主语的疑问句时，要用it代替this或that。如：

　　①—Is this a notebook? 这是笔记本吗?

　　—Yes， it is. 是的，它是。

　　②—What’s that? 那是什么?

　　—It’s a kite. 是只风筝。

　　三. these和those用法

　　this， that， these和those是指示代词，these是this的复数形式，指时间、距离较近的或下面要提到的人或事;those是that的复数形式，指时间、距离较远或前面已经提到过的人或事物。

　　①This is my bed. That is Lily’s bed. 这是我的床。那是莉莉的床。

　　②These pictures are good. 那些画很好。

　　③ Are those apple trees? 那些是苹果树吗?

　　在回答主语是these或those的疑问句时，通常用they代替these或those以避免重复。如：

　　④Are these/those your apples? 这些(那些)是你的苹果吗?

　　Yes， they are. 是的，他们是。

初一英语教学计划10

　　Starter Unit 1 Good morning!

　　课程目标

　　一、知识和能力目标

　　本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音，提醒学生不要将C／si：／发成／sei:／;也不要将Good morning／

　　二、过程和方法目标

　　教师要尽量用英语组织教学。充分利用课堂的40分钟，不讲或少讲汉语，尽量给学生创造英语情景。教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，第一次介绍某个用语时，说英语，加译文及手势，以后可酌情省去译文，最后只说英语，逐步让学生听懂。

　　三、情感态度和价值观目标

　　万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。学情分析

　　体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。

　　1．Good morning /afternoon /evening：适用于比较正式客气的场合，双方都应说Good morning /afternoon /evening!例如：

　　A：Good morning，Miss Zhao．早晨好，赵老师。

　　B：Good morning，Mr．Wang．早晨好，王校长。

　　2．Morning：适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。

　　3．Hello：是最广泛、最简单的打招呼语，显得亲切自然。例如：

　　A：Hello，Kate．你好，凯特。

　　B：Hero，Li Lei．你好，李雷。

　　4．Hi：在现代英语中，Hi比Hello用得更多，显得更随和。例如：

　　A：Hi，Han Meimei．你好，韩梅梅。

　　B：Hi，Lucy．你好，露西。

　　教学准备

　　tape—recorder，multimedium．

　　课时参考

　　四课时

　　Period 1

　　Step 1：Introduction

　　Begin by greeting the class with a smile and good morning!

　　Now，introduce the words ―teacher‖ and ―class‖．by using gestures．Repeat

　　this several times and have the class repeat after you．Students Can answer as a whole group．As rows and as individuals．Repeat ―I am your teacher and you are the class‖ several times．

　　Now，introduce the class to the instructions：Class，please sit down and class，please stand up by using actions and gestures．They can practice this several times．

　　Step 2：Lead—in

　　You may want t0 leave the class again to introduce the usual Good morning routine．Say Good morning class．Help students respond with Good morning．Point to yourself and say I‘m Miss／，Mr．…Have them repeat．Explain the terms Miss and Mr．in Chinese．

　　Repeat this a few times with rows and individuals or try a ―back-chain‖ drill：

　　Miss，Mr．… (Ss repeat)

　　Morning，Miss／M r．… (Ss repeat)

　　Good morning，Miss，Mr．… (Ss repeat)

　　Step 3：Practice

　　Say：Stand up，please! (Ss stand up)

　　Leave the classroom，return and say Good morning，class! Help the students respond with Good morning，Miss／，Mr．…Say Sit down，please．Now let‘s start the lesson．

　　Step 4：Presentation and activity

　　Now point to yourself and say My name is Miss／Mr. … I am your teacher．

　　Find a student you know and say your name is…(Beth)．Then ask What is your name? Help them respond with My name is… . When the student answers, respond with Hello…Nice to meet you! Repeat this activity several times，first with students you know and then with others．Help them to respond with Nice to meet you，too．Explain the Word ―too‘‘ in Chinese．

　　Step 5：Practice

　　Get the students to practice the f0llowing dialogue in pairs．

　　S1：Good morning．

　　S2：Good morning．I‘m (Ben)．What‘s your name?

　　Sl：My name is (Dale)．Nice to meet you!

　　S2：Nice to meet you．too．

　　Call out several pairs of students to give their performance．Praise their efforts as much as possible．Help the slower students with patience．

　　Step 6：Presentation

　　Do activity 1a：Look at the picture．Find the small letters for these big letters．

　　First present letters a-h，and get the students to repeat these letters．Call the students to attention the letter C／si：／not／sei：／．H /e??/ not /e?/

　　Step 7：Listening and writing

　　Get the students to listen to the tape and finish the task list on the book．Make sure all the students know what they should do．

　　Have the students watch the teacher writing the letters on the blackboard, then ask them to follow the teacher and write down these letters on their exercise—books．Let the students know the diffences between the big letters and the small letters．

　　Step 8：Games time

　　Let the students do some letters games to enjoy your lesson，the following is the instruction．抢读字母游戏：教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答。教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记lO分，得分最多的组为优胜组。

　　Step 9: Homework

　　Copy the conversation and letters. (Do entering famous school)

　　Period 2

　　Step 1：Lead—in

　　Do free talk：Greet students and ask them to greet each other. Play a role game. Ask students to collect information about their idols such as Bill Gates, Thomas Edison, Jacky Cheng and so on and write their names down. Get them act as(转载于:www.cSSyq.co m 书业网) their idols and introduce themselves to their partners. The following is sample:

　　T: Good morning, My name is Bill Gates.

　　S: Good morning, I‘m Jacky Cheng.

　　T: Nice to meet you, Jacky.

　　S: Nice to meet you, too. Bill.

　　Encourage the students to care what kind of English they can find in the street or in the other ways. Show the students some CDs and ask them if they know what it is. Repeat with the other things. And add some more things such as DVD and KFC. Train the students to care the things happening around them, such as: ID means identification card. OK means all right. Then get them to finish the exercise on the screen. Go on doing the above step to ask them to list more about the abbreviation. (See the powerpoint)

　　Step 2：Pairwork

　　Let students work in pairs to practice the dialogue on 3a．Get them to act it out after practicing. Do 3b．Make sure all the students know the answers correctly. Let the students try their best to remember how to pronounce all the names.

　　Let the students try

　　Step 3：Practice

　　Play the tape and ask the students to sing after it in chorus and individual. Give them a chance to perform．Praise their efforts as much as possible．Help the slower students with patience.

　　Step 4：Homework

　　Copy the letters and the new words and finish off the workbook. (Do entering famous school)

　　Period 3

　　Step 1: Lead-in

　　Begin the class with singing the song of ―Good morning‖ together. Free talk. Ask : Hi! Good morning, Tom. Or Morning, Dale. etc. Let the students get used to speaking English in class，even after class, Encourage the students to speak English as much as possible．Say out all

　　the letters in English while you are pointing the letters or things in the classroom．Make sure all the students know what you are saying and what it is in English.

　　Speech Cassette la of section B．Play the tape and ask the students to listen to it carefully, then act it out, also do the task of lb on the book．Next get the students to write down the small letters for each word (abbr.)．

　　Step 2：Pairwork

　　Get the students to practise the dialogue by pointing out the things they know how to say in English．Ask the students to exchange the roles．Let them fill in the missing letter of each word in pairs.

　　Step 3：Listen and repeat

　　List out the letter A on the blackboard and encourage the students to say out what other words a1so make the same pronunciation． Give them some tips. Present the other letters the same as the 1etter A．Let the students follow the chant after the tape.

　　Step 4：Homework

　　Finish off the workbook．(Do entering famous school)

　　Period 4

　　Step 1：Go through all the contents list on this part，make sure all the students understand them． If they don‘t，you may use Chinese to explain it. (Do entering famous school)

　　单元教学测评

　　一、写出下列字母左邻右舍

　　1. _____B______ 2. ______c ______ 3. _____f______ 4. ____E_____ 5. _____g _____

　　二、写出下列大字字母的小写字母。

　　1. BEE ________2. BAG _______ 3. BED _______ 4. HB _______ 5. CD _______

　　6. ABC ________ 7. AD _______ 8. CAAC _______ 9. BEC _______ 10. FACE _______

　　三、比较下列每组字母或单词的读音，相同的.用(S)，不同的用(D)表示。

　　1. b, a ( ) 2. c, e ( )3. a, e ( ) 4. b, d 5. a, c ( ) ) ) ) 9. A, H ( )10. E, F

　　四、看图写出下列图所表示内容的缩写字母或单词。

　　5. ______________________ ____________ ______________________

　　五、单项选择

　　( )1. ---Good evening, Eric. ---_________, Cindy.

　　A. Good morning B. Good afternoon C. Good evening

　　( )2．一Good morning! ---_________

　　A．Thank you B．Good morning! C．Hello!

　　( )3．一Hello! 一_________

　　A．Hello! B．Thank you C．I‘m fine

　　( )4．一Sit down，P1ease． ---_________.

　　A．I‘m fine B．My name is Li Lei C．Thank you

　　( )5．一What‘s your name? --________.

　　A．Clark B. I‘m OK． C．Thank you

　　六、从所给选项中选出能回答以下问题的交际用语

　　1．A：Good morning，class．

　　B: __________________.

　　2．A：Hello，Jim．How are you?

　　B：________．

　　3．A：What‘s your name?

　　B：____________ ．

　　4．A：Sit down，please．

　　B：___________．

　　5．A：What‘s this?

　　B：__________．

　　a．It‘s ―B‖．b．Good morning，teacher． c．Fine，thank you． d．My name is Jim． e．Thank you．

　　七、连词成句

　　1．good，you，to，morning

　　2．you, hi, how, Grace, are

　　3．name，my，Jim，is

　　4．sit，Please，down

　　5．fine，you，thank

　　八、选择正确的答案填空

　　1．早上老师进教室时，同学们应对老师说：―____________ ‖

　　A．Hello! B. How are you?

　　C．Good morning，Mr／Miss…! D．Good afternoon

　　2．假设你叫Lin Lin，当人家问你―Are you Lin Lin?‖时，你应该说： ―___________‖

　　A．My name is Lin Lin． B．Yes，I am． C．I am not． D．Yes．it is.

　　3．当你要向别人打听某事时，你应说：―__________‖

　　A．Hello B．Sorry C．Excuse me D．Hi

　　4．当你向别人介绍你的朋友Jim时，你应说：―__________‖

　　A．This is Jim B．He is Jim C．You are Jim D．I am Jim

　　5．当你认错人时，你应说：―___________‖．

　　A. Excuse me B. I‘m OK C．I‘m sorry D．Thank you

初一英语教学计划11

　　一、指导思想

　　现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。

　　二、班级基本情况：

　　本学期我担任七年级的英语课。绝大多数学生虽然小学阶段都学过英语，但大部分学生的英语基础都比较差。缺少学习的主动性和热情，自觉性也较差，相应的学习习惯也较差，对学习英语有为难情绪。针对这些情况，在本学期的英语教学中，本人将致力于：一方面，应加强英语基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型的基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语学习的兴趣;让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索、合作探究能力，充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学方式，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重并理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐，使每一位学生的英语成绩有所提高，有所进步。

　　三、七年级上册英语教学重、难点：

　　(一)语法知识点.

　　1、一般疑问句及回答;

　　2、指示代词、人称代词、物主代词

　　3、名词复数的变化;

　　4、方位介词;

　　5、特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问

　　6、实义动词的第三人称单数及变化;

　　7、名词所有格;

　　8、一般现在时

　　9、时间表达法;

　　(二)交际用语。

　　四、七年级上册英语教学措施

　　初一年级是英语学习的基础阶段,也是养成好习惯的关键时期。基础打不好、习惯不良，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定以下措施：

　　1.每天背诵课文中的对话。

　　目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

　　2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。

　　实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

　　3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

　　4.坚持检测等形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每月给学生检验自己努力成果的'机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。

　　由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

　　5.我们会提供专门的辅导措施，针对后进生制定个别化的学习计划，并布置适合他们的特殊作业，让他们在一次次小进步、小转变中感受到学习的快乐。我们旨在树立后进生对学习的自信心，帮助他们快速成长。

　　6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

　　7.实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力

　　8.根据教学目标和教学内容，我们可以设计一些贴近学生实际的创造性教学活动，以吸引并组织他们积极参与。例如，在英语课堂上，如果我们的教学目标是帮助学生熟练运用新学习的词汇，我们可以设计一个“词汇竞赛”活动。在这个活动中，我们将学生分成小组，并为每个小组准备一些与所学词汇相关的图片或卡片。然后，我们会给出一系列词汇定义或句子，要求学生根据提示选择正确的图片或卡片。小组之间进行比赛，看哪个小组能最快地找到正确的答案。通过这个活动，学生既能复习巩固他们的词汇知识，又能锻炼团队合作和反应速度。另外，如果我们在数学课上的教学目标是帮助学生理解几何概念，我们可以设计一个“几何探索”的活动。在这个活动中，我们会提供一些几何模型和工具给学生，并让他们自由探索这些物品。学生可以用这些模型和工具来构建不同的几何形状，然后观察和描述它们的特征。我们可以引导学生讨论关于形状的属性、相似性和对称性等问题，以帮助他们深入理解几何概念。通过这样创造性设计的教学活动，我们能够引起学生的兴趣并积极参与其中，提高他们的学习效果。

　　学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

　　9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

　　10.为了更好地应用现代教育技术，我们可以充分利用计算机和多媒体教学软件，探索创新的教学模式，研发丰富的英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方法，以提高教学效果。

初一英语教学计划12

　　一、全册教材分析

　　第六册书有五个主要单元：Holidays, A Special School Show; Seasons and Weather; On the Farm; At the Market; 两个复习单元和两个文化单元：A Fun Fair; Tree Planting Day。

　　主要单元有五个Lesson和两个More Practice。Lesson1为词汇和围绕本单元主题的功能性对话，教师教学时要遵循“词不离句”的原则，将词汇教学融于对话教学中。Lesson 2为简单的句型结构，旨在通过一定的情境下感知基础的英语语法知识，使他们能够说出简单地道的英语。在教学中，切忌枯燥的语法讲解，应注意引导学生在有大量语言材料的基础上感知、归纳语言要点。Lesson 3 趣味阅读与写作为学生提供了一篇有趣的、简单的阅读材料。教学时应注重让学生在听与读的过程中逐步理解阅读内容，并能正确做出相关练习。Lesson 4 语言活动要点则提供了多种形式的听、说、读、写等内容，旨在进一步操练、巩固本单元语言知识要点。Lesson 5语音是每个单元的基本内容，教师在教学中应将语音融入单词教学中，并通过归类、比较等方法让学生掌握一定的语音知识。两个More Practice，通过听一听、连一连、写一写、画一画、唱一唱等活动进一步加强学生的听说读写能力。复习单元旨在巩固和扩展前面所学的语言点，同时加强了学生阅读能力的培养。

　　从本册书开始，文化单元不再是单纯的节日介绍，而是通过对吃、住、行等最基础的生活层面来展示不同的国家和地区有着不同的风俗习惯，从而初步发展学生跨文化交际的意识和能力。

　　二、全册教学目标

　　让学生顺利达成二级目标要求。即对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

　　语言能力目标

　　听

　　1、能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料。

　　2、能听懂简单的配图小故事。

　　3、能听懂课堂活动中简单的提问。

　　4、能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。

　　说

　　1、能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。

　　2、能就所熟悉的个人和家庭进行简单对话。

　　3、能恰当运用一些最常用的日常套话。

　　4、能在教师的帮助下讲述小故事。

　　读

　　1、能认读所学词语、对话。

　　2、能根据拼读规则读出简单的单词。

　　3、能读懂教材中简单的要求或指令。

　　4、能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯。

　　5、能正确朗读所学故事或短文。

　　写

　　1、能根据要求为图片、实物等写出简单的标题或描述。

　　2、写句子时能正确使用大小写字母和标点符号。

　　3、能写出简单的问候语。

　　4、能模仿范例写句子。

　　玩、演、视听

　　1、能按要求用英语做游戏。

　　2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧。

　　3、能表演歌谣或简单诗歌30-40首(含一级要求)。

　　4、能唱英文歌曲30-40首。

　　5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。

　　语言知识目标

　　语音

　　1、知道错误的发音会影响交际。

　　2、了解简单的拼读规律。

　　3、语音清楚，语调自然。

　　语法

　　1、知道第三人称单数的运用。

　　2、知道现在进行时的运用。

　　3、知道There be 句型的运用。

　　4、了解英语简单句的基本形式和表意功能。

　　文化意识目标

　　从吃、住、行等最基础的生活层面来了解不同的国家和地区有着不同的风俗习惯，从而初步发展学生跨文化交际的意识和能力。

　　情感态度目标

　　1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等。

　　2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教，善于合作。

　　学习策略目标

　　1、采用多种方法培养学生良好的.英语书写习惯和英语学习习惯。

　　2、引导学生尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。

　　3、注意观察生活或媒体中使用的简单英语，并能积极运用所学英语进行表达和交流。

　　4、能初步使用简单的学生英汉词典。

　　三、教材重难点

　　重点：

　　1.能够理解、听说并认读各单元主图下方的词汇。能够按所学语音规律正确拼背词汇。

　　2.能够理解并熟练朗读各单元主图中的功能性对话。

　　3.在教师引导下，能根据每单元的话题内容滚雪球似的将所学过的语言进行交际运用。

　　4.在学生有一定语言素材的基础上，引导其归纳出每个单元的语法规则，并能正确书写句子。

　　5.能在图片的帮助下听懂和读懂每个单元的故事，并养成按意群阅读的习惯。能在图片的帮助下讲述每个单元的故事，并完成相应的课后练习。

　　难点：

　　1.能根据图片和提示写与故事内容有关的句子。

　　2.熟悉辅音字母组合wh、wr、ph、gh和元音字母组合ar、or、er、ir、ur在单词中的读音。能够举一反三读出含有以上字母的单词。

　　3.能够融会贯通，利用所学语音知识拼读记忆单词。

　　四、学生情况分析

　　五年级的学生已有了一定的英语基础，他们中的大部分正在平稳的向着二级目标要求迈进，即对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。但也有令我们担忧的状况：随着学习内容的增多和学习难度的加深，出现了“两极分化”的现象。一部分学生学习英语的兴趣衰减，对英语学习产生畏难情绪，英语学习已掉队。这就要求我们应关注每个学生，注重培养学生对英语学习有持续的兴趣和爱好，采取有效措施，防止两极分化现象的加剧。

　　四、教学进度安排

　　周次时间教学内容课时

　　一2、16～2、18开学准备、U1、L13

　　二2、21～2、25U1、L2～L44

　　三2、28～3、4U1 L5、Test4

　　四3、7～3、11U2 L1～L24

　　五3、14～3、18U2 L3～L54

　　六3、21～3、25Test 、U3、L14

　　七3、28～4、1U3 L2～L54

　　八4、4～4、8Test、U4 Revision(清明节)3

　　九4、11～4、15U4 Revision 、Test4

　　十4、18～4、22Culture 1 Revision4

　　十一4、25～4、29U5 L1～L24

　　十二5、2～5、6U5 L3～L4(五一)3

　　十三5、9～5、13U5 L5、Test4

　　十四5、16～5、20U6 L1～L24

　　十五5、23～5、27U6 L3～L54

　　十六5、30～6、3Test 、Culture 2 (六一)3

　　十七6、6～6、10U7 Revision、Test4

　　十八6、13～6、17Revision(端午节)3

　　十九6、20～6、24Revision4

　　二十6、27～7、1Assessment

初一英语教学计划13

　　一、基本情况：

　　经过一学期的学习，大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。

　　二、假期教学内容：

　　七年级英语（上册）有3个预备篇单元和9个正式篇单元，一共是12个单元。

　　三、假期的教学重、难点可以分为两大块来看：

　　(一)语法知识点

　　1.一般疑问句及回答

　　2.指示代词、人称代词、物主代词3.名词复数的变化;

　　4.方位介词;

　　5.特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问6.实义动词的第三人称单数及变化;7、名词所有格;

　　8、一般现在时；

　　9、时间表达法。

　　(二)交际用语(略)

　　四、课程安排及教学进度：

　　1月21日：复习第一单元。复习交际用语。1月22日：复习第二单元。

　　1月23日：复习人称代词、物主代词、指示代词的区别及用法。

　　1月24日：复习第三单元。复习单词、词组及句子。

　　1月25日：1--3单元检测。

　　1月28日：复习第四单元。复习单词、词组和句子。

　　1月29日：复习方位介词的用法。

　　1月30日：第四单元检测。

　　1月31日：复习第五单元。实义动词的一般现在时、第三人称单数及变化

　　2月1日：复习第六单元。名词的单数变复数变化规则。

　　2月4日：5--6单元检测。

　　2月5日：复习第七单元。价格的.提问方法和特殊疑问句的变化。

　　2月6日：第七单元检测。

　　2月7日：复习第八单元。生日的表达方法和名词所有格的用法。

　　2月8日：第八单元检测。

　　2月14日：复习第九单元。单词、词组和句子。

　　2月15日：复习特殊疑问句、一般疑问句、否定句、肯定句。

　　2月18日：第九单元检测。2月19日：本学期期末检测。

　　2月20日：总结上册知识点及分析期末试卷。

　　2月21日：练习英语作文的书写。

　　2月22日：学习下册第一单元的单词、词组。

　　2月25日：学习下册第一单元的课文及句子。

　　2月26日：下册第一单元小测试。学习下册第二单元的单词、词组。

　　2月27日：学习下册第二单元的课文及句子。

　　2月28日：下册第二单元小测试。复习一二单元。

　　3月1日：下册第一第二单元测试。

初一英语教学计划14

　　一、指导思想：

　　为认真贯彻落实学科渗透教育工作精神，社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，在基础教育阶段中，英语教育也是一个重要组成部分，通过英语学习，激发学生的兴趣，掌握知识，提高口语水平和交际能力，同时又能磨砺意志，陶冶情操，拓宽视野，发展个性。七年级上是学生开启中学英语学习的起始阶段，对于学生中高招，乃至今后的英语终身学习都有重要作用。

　　二、学生基本情况：

　　本学期我担任七年级二个班的的英语教学工作。七年级的学生刚从小学升学，很少系统学习过英语，部分学生虽然小学阶段都学过英语，但大部分学生还对英语不重视，不系统，零散化，片面化。所以本学期进行的教学必然会很缓慢，要顺利的完成本学期任务有一定的难度，要考好期末考试就更加不容易。在本学期的英语教学中，本人将致力于一方面应加强英语基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型的基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语学习的兴趣；让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索、合作探究能力，充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学方式，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重并理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐，使每一位学生的英语成绩有所提高，有所进步。

　　三、本学期的教学重、难点：

　　（一）语法知识点

　　1、一般疑问句及回答；

　　2、指示代词、人称代词、物主代词

　　3、名词复数的变化；

　　4、方位介词；

　　5、特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问

　　6、实义动词的第三人称单数及变化；

　　7、名词所有格；

　　8、一般现在时

　　9、时间表达法；

　　（二）交际用语等（参照教材和课标七上）

　　四、基本教学方法：

　　在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

　　1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；

　　2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

　　3、突出学生主体，尊重个体差异。

　　4、用英语教英语（Teach English in English）：英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。

　　5、用英语想英语（Think English in English）：用英语想，也就是用英语思考。学英语而不用英语思考，一定学不好。用英语思考就在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。

　　6、背诵和多种练习结合：实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。

　　7、针对不同的教学内容采用不同的教学方法：英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好。因而，针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的。

　　五、本学期提高教育教学质量的方法：

　　1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的'学习习惯，培养学生自主学习的能力。

　　2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。

　　3、尽量使用英语，适当使用母语。

　　4、发扬备课组团结协作，研讨备好学生、课本、课标和课件，确立最佳教案。

　　5、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。

　　6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻。

　　7、扩大学生的课外阅读量。增强语感，循序渐进，逐渐提高阅读理解能力。

　　8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。

　　9、实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。

　　10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效。

　　六、本学期将进行的复习：

　　本学期的时间虽然较紧，但是我打算在十二月底元月初进入复习阶段，在最后的几个星期里，我将从课本入手，以课本为基础整理本学期所学的知识点，在整理的基础上进行归纳和总结，尽量让学生理解本学期所学的内容，让学生做到心中有数。

　　七、教学进度安排（略）

初一英语教学计划15

　　一、指导思想

　　根据初一学生的生理和心理以及发展需求，英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。

　　二、基本情况

　　经过一学期的学习，大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的`方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。

　　三、教学内容和教学要求

　　初一下册共10个单元，加上复习单元1个。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用"语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出"为主线编排的。通过确定language Goal，采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想。

　　本学期主要是继续培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，同时要求学生懂得课堂上的用语和一些基本的对话、短文，能够看图说话，以提高学生的听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。

　　四、教学措施和方法

　　措施：

　　1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；

　　2、发挥学生主体和教师主导作用；

　　3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；

　　4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；

　　5、鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。

　　6、加强听力训练，拟每天晚上课进行20分钟听力训练。

　　方法：合作探究教学：教师设计好导学案，学生自学讨论。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。抓好英语的常规教学，确保基础知识过关

　　1、单词过关利用自习时间、早读时间，由科代表主持听写、默书。

　　2、词组过关把学过的词组归纳，方便学生记忆。用词组造句和中译英训练。在各个教学班内进行竞赛。