高三英语的教学计划精华（15篇）
时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，此时此刻我们需要开始做一个计划。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家整理的高三英语的教学计划，欢迎阅读与收藏。
高三英语的教学计划1
一、指导思想
和总体工作目标与学校一致，争取能更好地完成预期目标。
二、注重学生的思想动态
采用多种方法，积极调动学生以饱满的精神状态投入到学习当中。
⑴对于有学习方法有问题的学生，适当谈心，找到误区，尽快帮助学生
走出英语学习的僵化期。
⑵对于思想动态不稳定的学生适时关心，及时与班主任沟通，早日帮助学生走出高考前的心理误区。
三、备好每一堂课
认真研读考纲，考试说明和近几年高考试题，总结方法和规律，不留死角，备好课，才能使学生掌握科学有效的解题方法，稳步提高学生的能力。
四、精心授课。
精心设计每一堂课的课程安排，在授课时，对学生做到讲清四点：讲清易混点;讲清易错点;讲清着眼点;讲清高考热点。让学生在课堂上知道该记什么，弄清什么是高考所需要的知识，什么又是高考要求的能力!弄清英语可接受语言在英语中的重要地位和重要性!
五、合理安排作业和测验。
作业的安排和选择本着让学生在有限的时间里做到两个亲自的态度。即亲自动脑，亲自动手!
内容选择上主要以阅读和完型为主，让学生每天在做作业的.练习中感受英语语言环境和英语文化氛围，以便减少汉语负迁移现象带来的负面影响!同时加大写作的力度!!!
在测验和作业的讲评上，不仅要做到细致，更要讲清四点，使学生不被一块砖头绊倒两次!当然，作为英语老师我要多开展英语学法指导，培养学生的计划意识和时间管理能力，让每一个学生知道怎么计划英语课的复习时间和复习内容，学会统筹安排，作到学习、生活井井有条，每天都过得很充实。这样既培养了良好的学习习惯，也为未来终身学习打下了坚实的基础。
总之，高三学生复习效率的提高要靠老师和学生的共同努力，也要靠学校科学的管理和各任课教师间的相互合作。我坚信在我们高三英语组这个优秀团队的共同努力下，萝北高中的高三英语成绩一定会再上一个新的台阶。
高三英语的教学计划2
一、基本情况：
高20xx届1班（理科直播班），现有学生56人，其中男生37人，女生19人。通过高中四学期的教学，学生的英语成绩有所提高，但仍然不够理想（如高二下期资阳市期末统考中，最高分121分，110以上5人，100分—109分有4人，90分—99分8人，共17人及格），加之大多数学生的学习习惯不好，有许多学生不能正确评价自己，学习也不努力，不认真去完成学习过程的各个环节，给高三的教学工作带来巨大困难。希望在加强基础教学的前提下，能收到更好的效果。
二、指导思想和要求：
面向20xx年的高考，以全面贯彻落实新课程改革的教育精神为指导，紧紧围绕课改区的命题特点和命题方向，积极主动地开展教学研究工作，落实学科教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的高三课堂复习教学模式。针对我校学生普遍英语底子差，基础薄的实际，在平时的英语教学中，在重点抓阅读的前提下，要长期不懈地培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。
三、教学目标与具体措施
1、明确方向
面对20xx年的高考，教师必须明了高考要考什么以及怎样考；有目的有计划的组织好高考复习；否则复习就要走弯路，造成事倍功半的结局。回顾近几年高考英语试题，我们发现近几年高考英语试题主要围绕英语语言知识与英语语言运用两方面进行。语言知识题的命题原则为：在保证知识覆盖面的基础上，尽可能增加综合性与语境化的因素。语言运用的命题原则为：
（1）语言必须放在实际的并尽可能不同的情景中运用；
（2）语言必须适合具体的.交际行为；
（3）考核焦点在于是否达到交际目的；
（4）语言交际行为除了需要语言能力外，还需要一些其他的能力。
2、具体措施
按照四种课型有针对性地进行复习：
A、习题课。做到训练目标明确，适当分层，个别指导，反馈及时。
B、基础知识复习课。做到教学案一体化，以练带讲，注重知识的创新组合，重点督查中后等生的复习效果。
C、专题复习课。专题复习一般是紧接在第一轮复习之后的有针对性的强化复习，它既不同于以全面复习知识、方法、夯实基础为目的的第一轮复习，也不同于以综合训练为主提高应试能力的第三轮复习，而是就某块知识或某些方法、热点问题为专项的复习。专题复习起着承上启下的作用，具有举足轻重的地位，它既是对单元教学成果的巩固，又是对学科内知识的综合深化，是使知识系统化形成能力的关键环节，同时又为第三轮的综合训练进行了必要的知识和能力储备。其课堂教学设计必须根据学科教材的特点和学生实际情况，充分体现知识的系统性、基础性、发展性，要注意引导学生梳理知识，总结规律，融会贯通，提高学生在新情境中运用知识的能力。
D、讲评课。讲评课的教学要体现针对性（讲其所需，释其所疑，解其所难）、准确性（言之有据，正误分明）、系统性（纵横联系，前后衔接）、启发性（注重点拨，启发思维），要注意启发思路，点拨题眼，引导上路。测试既是考查学生，同时也是考查教师，某一部分知识学生学的如何，水平如何通过答卷得到集中体现，教师教得如何，存在什么问题也集中反映在学生的答卷上。学生卷面问题反映集中的地方，也正是教师需要加强指导的地方。对于每一次测试、训练，在练习巡视中，在批阅试卷中要深入了解，从而掌握学生答题过程中出现的问题，为讲评试卷掌握第一手材料，从而做到有的放矢。做到分清错误类型，对症下药，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，暴露学生的思维过程，解决思维受阻的原因。为提高讲评效果，测试结束后要快批快讲，提高效率，否则时间长了，学生的关心程度减弱，讲评效果也就达不到了。四、本学年的复习思路
高三复习分四个阶段，第一阶段是分单元复习，绝不留任何的盲点，重基础，时间为20xx年9月11日—20xx年11月28日左右。第二阶段是专题复习，根据考纲要求和学生实际依据题型设立专题复习，并穿插一些语法讲解。时间大约20xx年12月1日—20xx年4月17日左右，目的是提高学生的解题解力。第三阶段是以考带练，提高学生的综合解题能力，时间大约20xx年4月20日—20xx年5月29日。第四阶段再度回归教材，让学生对照书本再系统梳理各知识点，并做少量的题，以最佳的状态迎接高考，时间约为20xx年6月1日—20xx年6月12日。
四、复习资料的选用
1、教材Book1—7。
2、考纲大纲
3、复习资料，《三维设计》
4、试题选用
①天府大联考；
②成都市0诊，1诊，2诊，3诊；
③资阳市一模，二模，三模；
④各位任课教师每人编制三套试题；
⑤相邻市县试题选用。
五、一些固定工作安排
（1）每两周安排1节固定的备课组活时间，每次活动都有一个主题，都有一个中心发言人，都有文字记录。
（2）每位教师每周至少听一节同科目或同科组的教师的课，并鼓励多听。
（3）每学月不定时检查学生自我反思学习情况。
六、导学进度：
根据学校的校历，对本学年的教学进度进行初步安排，各班可将根据实际的情况进行修改，以适应教学的实际要求。
从4月16日—5月26日，每周考评两套题（具体安排另附行事历）
再度回归教材安排
5月27日—6月xx日，教材再度回归
注意：
1、机动时间和月考时间都包括在各章之中；
2、星期六、星期天没有单独列出；
3、寒暑假补课也包括在各进度表中；
4、月考为每月的7、8日；
5、这是计划是初步计划，可根据实际进行调整。
高三英语的教学计划3
本学期目标
1．全面抓好两个班级的英语复习备考，面向全体考生，让各个考生都能在自身的基础上逐步连续地提高，使两个班级的平均分稳步提高。
2．向两个班级中的优秀生倾斜，加大对他们的督促和辅导力度。
3．为两个班级中“三线生”中的英语薄弱生单开小灶，拉起他们的英语成绩。
4．对两个班级中的'艺术生和体育生中英语薄弱生进行补习，提高他们整体成绩。
教学措施
1．早自习分为三个阶段：第一阶段为通读课文阶段（高1—3年级），
第二阶段为对照考试说明查补单词阶段，要加强针对性，增强目标性，
第三个阶段为背诵典范作文及句型阶段。
2．晚自习进行一周一考，严格标准，训练综合能力不放松。
3．向业余时间挖潜力，充分利用小块时间学英语。 教学进度表
周次时间课程内容备注
1、2.26~3.4温州一摸及讲评
2、3.5~3.11语法专项复习
3、3.12~3.18语法专项复习
4、3.19~3.25完型专项复习
5、3.26~4.1阅读专项复习
6、4.2~4.8写作专项复习
7、4.9~4.15改错及拼写专项复习
8、4.16~4.22温州二摸及讲评
9、4.23~4.29综合模拟
10、4.30~5.6综合模拟
11、5.7~5.13综合模拟
12、5.14~5.20综合模拟
13、5.21~5.2综合模拟
14、5.28~6.3停课，自由复习
高三英语的教学计划4
一、指导思想
1、认真学习、研究《课程标准（实验）》，准确理解和把握《课程标准》的基本理念，积极主动实践高中新课程理念，落实高中阶段教学目标与要求。
2、根据《普通高中英语课程标准》的要求“所有学校应保证开设模块6—8” 以及《北京市学科教学指导意见》“北京普通高中学生必须完成英语模块6—8的学习，达到课标8级目标要求（即高考要求）”，本学期要在高一、高二两学年完成的1—8模块的教学的基础上，着力于1—8模块的复习，力求基于语言知识系统化的语言运用能力的提高。
3、在高三复习阶段要进一步更新和转变教学观念，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，提高学生的自主学习能力，提高学生的综合语言运用能力。
二、教学内容及进度
本学期完成北师大版高中英语教材模块1—8的总复习和海淀区《高三总复习指导》部分内容。部分学校在此基础上还要完成模块9和模块10的'部分内容。
三、教学建议
1、认真学习研究《普通高中英语课程标准》和北京市高考说明，在加强基础知识巩固和基本技能训练的同时，继续注重英语综合语言运用能力的培养。教师要独立深入研究北京市近两年考题及20xx年全国其他省市部分考题。
2、复习课教学设计要区别于新课，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，要加强分类指导、分层教学的探讨。 语法复习应把新旧语法知识、初高中语法知识结合起来，全面系统地梳理新课标所要求的语法知识。复习方式仍要坚持以学生为主体的课堂教学模式，设计有利于学生自主复习的活动，复习过程要坚持“语境导入—复现—归纳—操练—运用”的模式，使学生能够把复习的语法知识正确地运用于特定的语境中。 词汇复习要坚持特定话题、语境下的词汇复现、操练和运用。突出重点，以词组、词块、句子为词汇复习的基本单位，提高词汇复现率。
3、阅读要常抓不懈。针对课程标准对于学生课外阅读量的要求，每周开设1—2节泛读课；针对高考对考生阅读理解能力的要求，加强阅读训练过程的研究，设计具有实效的、学生能够主动阅读的任务；加强限时阅读训练，纠正学生不良阅读习惯，提高阅读速度。
4、循序渐进训练书面表达。从高三开始就要按照“词—句—文”的过程训练学生的综合语言表达能力。重基础，多背诵；以翻译练习、课文缩写、课文改写等多种形式，切实提高学生的写作能力。
四、本学年研究重点
1。 高三英语复习课的教学模式研究；
2。 高三英语复习课课堂活动设计有效性研究；
3。 提高学生自主学习能力并构建高效课堂的研究；
4。 提高区级研究课中教师“观课议课”能力的研究。
高三英语的教学计划5
一、指导思想
根据《新高中英语课程标准》要求，针对学生实际，确定高三英语教学计划；密切关注20xx年英语高考的动向，及时采取应对策略，帮忙学生构建完整的知识网络结构；透过强化训练，使学生的听、说、读、写综合运用语言的潜力得到明显提高，并逐步与高考接轨，最终到达高考要求；透过周练、月考、阶段性测试等训练形式培养学生良好的答题习惯和应试潜力。
二、学生状况分析
今年任教高三（2），（6）班英语，根据高二期末考试的状况来看，我所认教的两个班的英语学习状况十分不容乐观。其中高三（2）班是理科班，大部分学生英语成绩差，有几位能够说没有什么基础，可喜的是还有少量学生蛮喜欢英语，比较上进。高三（6）班是文科班，由于之前没教他们，对他们状况并不了解，因此这有待于以后多观察，及时做好有效的方法适应学生。主要存在的问题是，学生水平参差不齐，优生少，中等生多，差生也多。基础知识不扎实，学生的语言运用潜力较差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象。
三、教学复习策略
仔细研究新课标考区的历届高考真题和省考试说明，把握考试趋势。按《新课标》英语考试要求命题，要求学生掌握3300个单词，400－500个短语和惯用语，因此在教学中加强阅读教学，扩大词汇量。夯实基础，提高英语综合运用的潜力。注重遣词造句的多样性，提高书面表达潜力。
在复习新课标高一高二课本时，依托教材，重点落在阅读、听力和写作三方面，注重词汇的巩固与拓展。帮忙学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，（重点是词汇，语法。）夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生。
四、教学复习措施
1.抓好词汇复习：词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一齐组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习。我们打算把词汇复习穿插在高三新课讲授之中，主要根据《高考词汇手册》。
2.夯实语法知识的.基础，并作进一步的提高。对学生进行语法专项指导，各个击破，一一掌握。并加以单项选取的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的潜力。我们计划在授新课时结合《优化设计》进行语法复习，然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。
3.听力训练常抓不懈高考英语听力30%加入总分，这在试卷中占了相当大的比例。要得高分，这就要求学生平时多练习英语，多做听力练习。
4.加强语篇训练，进行限时阅读有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是十分重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，必须要限时间，根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选取。在选取正确答案是，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等获取所需要的信息，并对照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每一天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每一天务必让学生有阅读材料阅读并及时评讲。
5.重视书面表达书面表达所需要的时间大约是20-25分钟，推荐学生每两周选取一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行比较，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作潜力会得到提高的。每两周至少一篇作文，透过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养。
五、教学具体安排
根据高考的最新信息和学生在复习备考中出现的问题，不断寻找新途径，去解决备考过程中出现的问题。
两个班级学生都要进行词汇训练，暂定利用《高考英语词汇背诵手册》印单词让学生背。利用《优化设计》进行第一轮的复习，书面表达想用20xx全国各地高考试题让学生在早读期间背熟。
高三英语的教学计划6
在学校领导及教学工作计划指导下，根据高三年级组工作计划中对英语学科的具体要求，结合所任教班级的实际情况，本着着眼联考、放眼高考，拼在本学期、赢在明年高考中的理念，现将本学期英语教学计划制定如下。
一、情况分析
本年级共14个班级，3个实验班，4个物生班，3个物化班，2个史政，1个史地，1个物地。在经过两年的高中学习，在高二所有老师的共同努力下，学生在英语学习方法，学习能力上都有大的提升。但仍存在客观问题，学生基础不够扎实，词汇、语法的学习急需夯实，完形填空，阅读理解的综合能力有待提高，书面表达令人担忧。目前英语的教学进度和教研室的要求保持一致，即在高三上学期完成九、十模块的学习。所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好新授课程和总体复习，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为新课与整体复习中的一大挑战。
二、主要思路
1)暑假期间布置给学生的任务是完成《南京市高三一轮复习资料》模块5-8的练习，并把答案复印给了学生，确保人手一份。
2)暑假12天完成了《南京市高三一轮复习资料》模块5-8的练习讲评，复习了资料中罗列的重点单词和短语的用法，完成9份综合试卷的练习和讲解。目的是旨在查漏补缺和综合训练能力同步进行，为高三学习奠定基础。
3)高三上学期的教学模式是新授课(两本书共8个单元)和语法系统复习(10个语法体系)相结合的形式。计划从每周的课时中划出1课时进行语法的复习讲解，即每两周完成一个语法体系的复习。
4)模块9-10的教学要求：备课组会就本年级的学生水平和特点，对模块内容进行重组整合。高三新授课文以阅读为主，帮助学生分析篇章结构、主旨大意、作者写作意图等，培养学生分析、理解及解决问题的能力。语言词汇的教学，需有高三课堂的教学特点，即除了讲解新词汇或语言的用法外，更需要老师们能总结之前学过的相同或类似的表达法，根据《高考3500词汇》，把词汇复习穿插在高三新课讲授之中，加大对词汇检查的力度，夯实学生基础。学生在进入高三前，高中的语法第一遍新授已经结束，故高三的语法教学复习以讲、练结合的形式，专项指导，各个击破，一一掌握，帮助学生们构建和归纳系统的语法知识结构。
5)每两周进行单元检测。高三仍延用每单元结束进行一次的`单元测试，要求检测内容紧扣本单元重点字、词、语法，辅以综合题目的训练，督促学生及时复习，强化练习。要求老师认真批改，及时反馈。
6)听力训练安排在早自习进行，每天结束一个section的训练。建议老师对共性错误的题目加以分析，多给出听力训练技巧的指导。
7)重视书面表达。建议老师每两周至少批阅学生的一篇作文，通过面批、自批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养。建议老师要求学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语。
8)作业的形式分为两大块，即背默生词、短语、句型和书面作业。书面作业涵盖书后workbook，综合练习卷、语法和双语报。双语报贴近教材，针对性强。同时要求学生自主复习《5年3年》中的相关语法，使得教与学同步进行。作业的批阅分为两种形式，学生自己校对后老师检查和老师详细批阅相结合。
9)加强组内听课，同组间老师相互听课，相互取长补短，共同提高高三课堂教学的有效性。
10)做好实验班学生自主招生考试的辅导工作，科学安排辅导教学计划，精心准备教学讲义。具体分工，待年级组教学处确定。
三、计划与分工
成员：xx，xx、xxx，xx，xx，xx，xxx，xx，xxx，xx
说明：
1)高三上学期主要完成规定教学任务模块9-10，要步步为营，扎扎实实。
2)教学内容根据学校每周7课时来安排和整合，要周密合理，科学安排。
3)集体备课务必认真细致，务必考虑方法、重点、进度和实效；尤其要高三课堂教学的特色，要注意新旧知识的结合，把过去所学知识进行系统梳理，前后贯通。
4)课堂教学时讲清重点，难点，疑点，坚持“学生主体”的原则，提高课堂教学的实效性。
5)每单元主备人除了周一的主备外，要准备本单元的综合测试卷，题型为单选25题，完型一篇，阅读四篇，任务型一篇，单词拼写10题，书面表达一篇，总分120分。单选需结合本单元的知识语言点，综合能力题的难易度和高考接近。
6)具体时间和内容的安排可能根据情况的变化另行调整；要随机应变，相互照应，相互沟通。
7)每个单元两人合作，其中第二位老师专攻语法，并准备语法讲义。务必精心选题，反复推敲。
8)坚决杜绝完全粗糙备课的态度。在所有试题必须严格筛选和打造。
高三英语的教学计划7
本学期我继续担任高10级4班及6班的英语教学工作。为了更好的进行教学，特制定此教学计划，以促进教学工作。以教学大纲，考试说明为依据，以人教版新教材为依托和基础，根据本届高三高考模式，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，来充分提高我校学生的英语基础水平。认真分析近几年高考英语试卷，把握高考英语命题方向，注意收集高考信息，密切关注明年的高考动态，使高三英语复习不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上。
联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，调动学生非智力因素和学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形势和要求。
一、总体思路
1.仔细研读考纲和上一年的高考试卷，认真分析，确定目标，做到心中有数，眼中有生，手中有法。
2.夯实基础，突破词汇瓶颈，提高英语综合能力和考试技巧，争取在高考中有好成绩。
3.复习为主，考试为辅，以考试成绩促进下一步复习，形成竞争机制，注意多激励；讲练结合，精讲多练，向错误学习来避免下一次的错误，强调反思和领悟。
二、时间安排
20xx-8-24前结束选修部分内容。
20xx-8-25-----20xx-3共6个月约24周192个课时/班，为第一阶段系统复习
20xx-4---------20xx-5约1个月4周32个课时/班，为第二阶段专项练习
20xx-5---------20xx-6约1个月4周32个课时/班，为第三阶段模拟强化。
经过一个学期的复习，基本完成了上学期初制定的教学计划的第一轮复习。这一学期要完成以下两轮复习
第一轮复习：自行粘贴阅读文章，加强阅读能力的培养。同时对学生进行语法专项技巧的指导。资料采用步步高《高考英语专题辅导和训练》。后阶段加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维能力。
第二轮复习：查漏补缺，挖掘学生能力。
三、教学内容
世纪金榜24个单元，学生双语报约20期(重点班的+10；普通班强化学业水平词汇)计划每周完成世纪金榜一个单元(unit)，包括对前面的回顾。
四、高三英语教学计划具体安排
1、词汇及拓展词汇/词组的四会，随堂听写检测，相互订正，上交存档。采用亿新词汇教学法。
2、细读世纪金榜资料内容，尤其是英文句子部分，词不离句，最好能让学生背掉；重点讲解例题、难题，解惑答疑，重点关注词组，背掉词组。采用疯狂英语教学法。
3、笔头作业分为两部分：课堂当堂练和课后作业。当堂练得作业主要是单词的三次听写和世纪金榜练习上的词汇及单选作业；课后作业包括世纪金榜上的翻译(可能对部分学生偏难)一篇完型填空一篇阅读加上自选阅读(仅限重点班)。作业的原则是天天有作业，回回有检查，次次要讲解，个个有档案。得作业者得天下！！须严格落实！！！！
4、听力和背书作业。听力暂时计划每天听听力20分钟，素材来自报纸和世纪金榜，听后要朗读听力材料。背书是学习英语的一种有效形式，它不仅培养学生的语感，更是词汇、词组、句型、语法、听力写作的综合训练。坚持每周让学生完成一到两篇的范文背诵，注意分层要求。
5、关于考试，要做到每周一考(普通班每两周一考)，分数要存档，成绩要通报。
6、抓好词汇复习词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习。我们打算把词汇复习穿插在高三新课讲授之中，主要根据《高考词汇必备》。
7、夯实语法知识的基础，并作进一步的'提高。对学生进行语法专项指导，各个击破，一一掌握。并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的能力。我们计划在授新课时结合步步高进行语法复习，然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。
8、加强语篇训练，进行限时阅读有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是十分重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，一定要限时间，根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。在选择正确答案是，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等获取所需要的信息，并对照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲。
9、重视书面表达书面表达所需要的时间大约是20-25分钟，建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作能力会得到提高的。每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养。
五、教师的角色
1、扮演好理发师的角色：在高三复习中，教师应该更注重对整个高中知识的梳理，分类，辨析，使学生学的有条理，有系统，便于掌握。教师一定要精心研读教材，要具备对整个高中知识的驾驭能力和概括能力，要有良好专业素养，才能为学生的复习做好服务工作。
2、扮演好厨师的角色：整个高三复习的内容多而乱，繁而杂，在做好了知识的梳理工作之外，怎么把梳理好的知识让学生能消化掉，这就需要教师扮演好厨师的角色了。一句话，要想把这些知识的菜肴烧好，让尽可能多的学生喜欢吃爱吃，那就必须要研究教法和学情了，这就需要教师具备较高的课堂教学能力及人格魅力。取得良好的教学效果很难，特别是针对我校这些学生更是如此，但并不是没有希望！要看怎么烧了！！路漫漫其修远兮，我将上下而求索！！！
3、扮演好心理咨询师的角色：高三的这一年的学习生活是忙碌而紧张的，是希望与失望并存的。学生的心理起伏大，情绪也不稳定，对人生的目标时而清晰而坚定时而又模糊和困惑。老师尤其是班主任一定做好学生的心理疏导工作，与学生经常的沟通，聊聊天，指点迷津；师生要形成和谐而又信任的关系，激励学生渡过心理困惑期，让学生在学习的过程能尽可能地有一个高昂的学习状态和热情，才会有良好的学习效果。
六、高三学生的角色
高三的学生即将面临着自己人生的第一次重大选择，这次选择的结果将可能直接影响到未来十年甚至更长时间的人生之路，所以我要求高三的学生要扮演好的牛的角色。要有牛的踏实认真兢兢业业的做事态度，要有牛不服输的韧劲，要有牛的不怕吃苦的干劲，还要像牛一样把吃进去的知识之“草”，经常的回味反思消化掉。唯有如此，才会在明年的高考中挤出醇香的牛奶来。
高三英语的教学计划8
一、指导思想
根据《高中英语课程标准》和《考试说明》，针对学生实际，密切关注20xx年英语高考的动向，及时采取应对策略；认真研究教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络；通过强化训练，使学生综合语言的运用能力有明显提高，并逐步达到高考要求；通过做好各类学生深入细致的思想工作，培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。
二、复习教学
（一）加强研究
1、研究《课程标准》、《高中英语课程教学要求》和《考试说明》，明确复习教学要求。关注自治区《20xx年考试说明》与《20xx年考试说明》之间变化。
2、研究高考试题，把握考试趋势。认真分析近几年高考英语试题、10年高考英语试题，特别是江苏卷、全国卷以及广东、山东、海南等课改地区的试卷。
3、研究高考信息和考试动向。及时了解20xx高考动态，适时调整复习方案。
4、研究我校英语教学情况、尤其是本届高三学生的学情。有的放矢地制订切实可行的校本复习方案。
（二）继续夯实基础
1、重视词汇的复习教学。研究《课程标准》和《考试说明》中词汇的内涵和外延，特别是动词的用法。注意词汇分级，区别对待。优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。注意20xx年新增词汇识记和运用。培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的能力，重点培养学生的语言运用能力。
2、重视语法的复习教学。帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。一轮复习结束前完成语法项目的复习与训练。
（三）培养应试能力
1、加强对语篇阅读理解能力的训练与培养。坚持限时阅读训练，确保一定的阅读量，指导阅读的方法和技巧，不断提高阅读理解能力。
2、加强书面表达能力的训练与培养。指导学生写作方法，重视对热点话题、漫画的写作训练，提高写作能力。研究网上阅卷对学生答题的.影响，规范学生书面表达的书写。
（四）提高复习实效
1、精选复习材料，提高复习效率。强化训练，帮助学生熟悉和掌握英语高考词汇的用法，教会学生解题的方法，形成规范答题的习惯，打好学生基础，努力提高学生综合运用语言能力。练习时要做到有练必查，有查必评，有错必纠。
2、关注非智力因素，放大复习效益。构建和谐教学氛围，关心学生身心健康。
三、时间安排
（一）20xx年3月到4月中旬为专题训练阶段
专题训练含阅读、语法、词汇以及新高考题型等。这一阶段要突出阅读和写作的训练。注意参照《20xx年考试说明》中有关高考各题型时间分配的要求，强化各种新高考题型的限时训练工作。指导学生完成《高三英语复习资料》。
（二）4月中旬到5月中旬前为综合训练阶段
综合模拟训练应贯穿于高三英语教学的始终。该阶段重点培养学生的综合运用语言的能力以及应试能力，帮助学生积累考试的经验。要重视考后的反馈和反思工作。教法上要帮助学生克服在答题中存在的主要问题，积累解题经验，确保该得到的分不丢失。
（三）5月中旬后到高考前为冲刺调整阶段
逐日细化复习迎考安排，精选精讲试题，指导学生复习迎考的方法，调整学生的心态和生物钟，确保他们以最佳状态参加高考。
高三英语的教学计划9
高考已经进入了倒计时，时间紧，任务重，如何在如此短暂的时间内帮助学生巩固旧知识，学习新知识，查漏补缺，归纳总结，从而在高考中取得好成绩，我决定从以下几个方面来做：
一、指导思想：
根据《普通高中英语课程标准》和《考试说明》，结合学生实际学习情况，认真研读近几年全国新课程标准卷的特点与规律，认真研究教学方法、优化复习策略；
以“夯实基础、突出语篇、强调应用、注重实际”为原则，以模块复习为平台，突出词汇的应用与拓展，使学生知识条理化，系统化和规律化，最终形成完整清晰的知识网络；
以培养听读写能力为重点，通过强化训练，使学生解题方法得到优化和熟练，语言的综合运用能力得到提升；
以学生为主体，关注学生非智力因素，做好各层次学生的心理辅导，树立学生的自信心和进取心，以积极健康的心态完成20xx年高考，考出理想的成绩。
二、复习计划
（一）一轮复习阶段
开学至4月中旬为一轮复习阶段。完成Module 3—Module 8共计6个模块的教材复均每周完成两个单元的复习教学。一轮复习材料以课本和《世纪金榜》为主，在加上各名校试题、省市统测题以及近两年高考真题。
针对我校学生普遍词汇量不足的问题，这个阶段的复习以“单词—词组—句子—篇章”为主线，始终把学生的词汇量构建放在重要的位置，特别是派生词、合成词和多义词等用法的训练，做到“词不离句，句不离章”。同时，努力抓好早读效率，早读课能否对所复习内容及时朗读、背诵，对复习成效的影响是不可忽视的。
在一轮复习阶段，还要穿插以各单元相应的语法复习专题。以三大从句、非谓语动词、语气语态等代表性的考点为主，通过每周一次的周练强化训练，反复巩固。题目也以选编近年高考真题和各校最新试题为主。后期不再进行单独的语法复习。
此外，在该阶段还有一个重要任务就是抓好听力训练，使学生能以良好的状态参加3月中旬的高考英语第二次考试。
（二）专项复习与训练阶段
4月下旬至5月上旬为专项复习与训练阶段。具体包含单项填空、完型填空、阅读理解、七选五阅读、书面表达训练等。各项训练侧重点如下：
单项填空：这个阶段的单项填空训练以错题训练为主。帮助学生反思教训，熟悉技巧，总结方法。根据高考特点和我校学生实际，杜绝难题和怪题，避免题海战术，提高效率。
完型填空与七选五阅读：在该阶段，这两项题型的训练也是以帮助学生总结方法和技巧为主，同时通过精选高考真题、名校模拟试题，根据高考试卷对阅读理解题限时的要求，让学生进行限时强化训练，进一步掌握解题规律，使得高考时进一步驾轻就熟。
阅读理解：得阅读得天下，可见阅读训练的重要。这阶段的阅读训练突出培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维，总结各类阅读理解题型的解题思路，如寻找主题句、猜词、推理、跳读、略读等获取所需要的信息的有效技巧。
书面表达：在前期平时训练基础上，在专项阶段，通过多篇幅的集中训练，借助于面批、学生互批以及课上利用多媒体全体学生共同批改等多种形式，使学生熟悉图表类、漫画类等各类写作类型，掌握相应的通用句型和写作模板。
（三）综合模拟训练阶段
从5月上旬末开始为综合模拟训练阶段。以高考38套试题、各校最新模拟试题训练为主，通过综合试卷的大量训练，对高考实战进行模拟，提升学生的综合运用语言的能力以及应试能力，提升速度，适应高考。该阶段的课堂教学，不仅仅是讲评试卷，要重视学生考后的反馈和反思工作，帮助学生分析失分原因，帮助克服在答题中存在的主要问题，积累考试的经验。
进入6月份后，以考前心里辅导为主，让学生保持轻量度的训练，保持题感即可，让考生轻装上阵，不加重学生心理负担。
古语云：授人以鱼，只供一饭。授人以渔，则终身受用无穷。学知识，更要学方法，培养学生良好的学习习惯为目的，使学生在学习中能够事半功倍。
高考既是一场既定已久的战斗，也是一场让考生充分展示才华与潜能的重大人生机遇。如何抓住高三阶段的宝贵时光，尽快提高自己的英语成绩，无疑是每个考生都非常关注的事情。
一、高三下学期英语复习的策略与重点
英语复习进入高三下学期，同学们相应地要调整战略战术，有针对性的进行复习，主要应做到以下几点：
1、有切实可行的计划
高考临近，应当保持冷静，请求老师帮助和指导，并根据自己的实际情况制定出切实可行的复习计划，做到按部就班，有条不紊，循序渐进。
2、降低难度，抓基本题
练一般题，不练难题、怪题。高考前许多考生搜集各种模拟题，反复演练。但要注意，无论做哪个地区的题，都要结合自己的实际，不要盲目地去做。水平在120分以下的考生，不要花过多的时间去做这些模拟题中的难题、怪题。即使弄明白了，对高考拿分也没有太大帮助。关键是把中档、低档题把握住，这对取得高分是非常有利的。
3、回归基础，突出对主干知识的复习
高考英语改革虽然从强调知识考查向注重综合语言运用能力转变，但是还应认识到能力要有扎实的基础作为依托。尤其是到最后冲刺阶段更要重视基础知识的复习。一模后，一些考生普遍有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。
英语基础知识包括词汇、语法、句型等。词汇复习应做到从不间断、反复巩固。除了记忆和理解之外，尤其要注意常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的掌握。语法复习要理清基本概念，着重复习主干知识。比如，动词的时态、语态、非谓语动词、情态动词等，都是高考常涉及的知识点。但切记不要在钻研语法的难点上花过多时间，英语语法不是数学公式，在不同的`语境中用法就不同。
4、认真研读《考试大纲》，掌握好基本词汇与基本句型
高考后期结合《考试大纲》和《高考词汇表》进行查漏补缺特别重要。大纲中新增加的词汇用法，历届高考中出现率较高的词汇的用法都要特殊注意。对于考纲中新增加的词汇，要充分利用工具书，全面掌握其重点用法；
对于历届高考中出现率较高的词汇，要掌握其命题规律和特点，求同存异，融会贯通。另外要强化知识链，力求知识的系统和完整。
对语法知识的复习需要做到以下几点：在做练习或高考模拟试题时对语法知识做进一步巩固和落实；
要特别关注历届高考中出现率较高的语法项目：状语从句、名词性从句、定语从句、强调结构、冠词、代词、形容词的级、动词的时态、语态和非谓语动词、情态动词等；
另外，it的用法、名词短语做连词、动词的主动形式表被动、独立主格结构、介词复合结构、主谓一致关系、倒装语序、同义词、近义词、日常交际用语等在高考中出现率较高的知识点也需要进一步学习，并融会贯通。
5、查漏补缺，强化专题训练
一模结束后，复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。比如，在建立错题档案时发现在非谓语动词、从句方面出错率比较高，就应该重点复习这方面的知识。不要注重记多少题，重要的是记住老师在课堂上对这些题的分析过程。抄录资料或刊物上的讲解也是值得推荐的方法。到考试前再回顾、反思、比较、消化，以期达到遇到同类试题不再出错的目的。
复习中要加强题型专项训练，在训练中提高解题能力和解题速度；
尤其要重视听力训练，所选听力材料不宜过难，语速要适中。复习中应适当加强对重点内容的强化训练和题后分析，提高“考点识别、寻找已知条件、排错求证”的思维能力。训练快速阅读的能力，提高带着问题快速搜索信息，根据上下文提示进行逻辑推断的能力。多读一些原汁原味的文章，通过广泛涉猎，培养英语语感，提高对词、句、篇的理解速度和准确度。
二、高中阶段日常英语学习的方法
1、养成良好的学习习惯——预习、朗读、听讲、总结、背诵
（1）学会预习
借助词典预习单词和课文，包括下面几步：读出单词，注意词性和词意，举一反三变化单词的形式，同时自己用新词造句，找漂亮的句型、典型的表达法进行模仿。注出难点、疑点和生疏点，带着问题上课堂，可以试着做书后作业。
（2）朗读、背诵课文
有声读书和背诵课文虽然很传统，但有利于英语语感的形成，背诵对于缺少自然英语环境的中国学生是不可缺少的。
（3）认真听讲与课后总结
听课时，尽量寻求一种平衡，既要记好笔记，又要认真听讲，二者不可偏颇。学会课后归纳总结，复习课文和笔记，然后做适量的巩固练习。
2、选择合适的词典、词汇手册、语法参考书
最好选一种英汉双解词典做自己的良师益友。遇有词汇方面的疑问不等老师解答，自己先找词典求得答案。经常使用词典，越用越熟练，而且能学会根据上下文找到恰当的释义。词汇手册最好能随身携带，不断复习。在上课或课外阅读中不断吸收单词的词组，记入手册，有意识地扩大英语词汇量。除了学习单词，还特别注意习惯用语和固定搭配，注意它们在课文中的用法。把那些与汉语差异大的、较难理解的短语记入手册，典型的例句也最好记住，用以进行口、笔头自由表达。能在老师的点拨下归纳出语法的规则，系统性地学习语法。能针对各个语法项目在语法书上寻找相应的内容进行强化巩固。
3、选择适合自己的听力材料、扩大课外阅读面
坚持每天听英语半小时到一小时，可以适当做些听力练习。经过一段时间训练后，调整听力材料难度。要善于选择适合自己水平和爱好的读物。每本书的篇幅不必过长，可以迅速读完，使自己有一些成功感，保持阅读的兴趣。精泛结合，动脑思索，猜测词义，必要时使用词典，摘记警句和重要词语。高中学生以读英语杂志，英语报纸或简易读物为主。
高三英语的教学计划10
一、指导思想
1.遵循英语教学规律，以《高中英语课程标准》为纲领，研读高中英语课程总目标的七八级目标，以及课程目标的五个方面（语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识）的七八级目标。从课程标准的要求出发准确把握高三英语教学的方向。
2.解读《江苏省高考英语学科考试说明》的具体要求；认真分析和研究近几年江苏高考英语试题，了解江苏试题"稳中有变"这一原则的涵义；积极关注全国各地高考命题特点，把握命题趋势；同时采纳南京市教研室去年对我校高三英语复习工作的指导意见，结合本校学生英语学习的实际状况，以巩固和落实基础知识为中心，以提高读写能力为主要任务，有计划、有重点地开展教学工作。
二、教学目标
1.完成Module 9—Module10的新授课
十模块内容联系社会生活，情景鲜活，更加贴近学生实际；教材语言表达规范，语言现象再现率高，符合学习语言的认知规律；同时又提供了丰富的话题文章，这些有关文化和社会的话题恰好是学生比较缺乏的，可以帮助学生了解不同的文化形态和社会准则，有助于增强他们的文化意识，从而形成跨文化交际能力，最终有利于学生综合语言能力的培养。因此，在实施这部分教学任务时，要灵活地选用每个单元的Reading和Project板块，以课文话题、素材、结构和语言作为支撑，在阅读教学中渗透写作意识和策略，以读促写，进行过程性的写作训练。在对学生输入信息、扩大词汇量的同时有意识地训练学生的书面表达能力。
2.完成语法复习
语法复习不必面面俱到，而应侧重重点语法项目，让学生学会分析试题所考的语法点，把握语境，灵活运用。在教授新课时充分利用Reading和Project板块中语篇情境，将课文中含有重点语法内容的原句改编成填空题、选择题或同义句转换，从而有效地巩固重点语法项目。
3.力争完成一轮复习（Module 1— Module 8的复习）
模块一至模块八的复习工作重心是帮助学生打好词汇基础，同时进行词汇复习的'创新。背默每个单元的词汇表是必做事之一，一般只需要掌握意思的词能够默写即可；对于重难点单词，要结合教材中出现的重点词语、动词基本搭配、惯用法等，编写学案及练习，夯实学生的词汇基础，从而丰富学生的词汇量和表达手段。每个单元复习后选做一篇完型填空或任务型阅读进一步对学生的词汇使用能力进行查漏。每个单元的复习最后以该单元相关或相同话题为题写一篇命题小作文，要求尽可能多的使用本单元的词汇和句型，十句话左右即可，构成完整的语篇，让学生学会有意识地用所学词汇进行主动表达而不是被动翻译。
三、具体措施
1.增进备课组交流，完善教学环节。
备课组老师应团结协作，打整体战，实现合作共赢；每次备课组活动有专题，探讨更为合理的方法，互帮互助，资源共享，明确分工，共同提高教学质量。
2.加强教学反思，追求教学实效。
通过反思教学发现教学活动中存在的问题，及时调整教学方案，精心设计课堂教学程序，精心选择和评讲试题。高三课程时间紧任务重，相应的教学进度安排必须有一定的灵活性，从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢，一切从学生的实际情况出发。
3.多角度全方位夯实词汇基础。
充分利用每周两次的早读时间让学生读记背诵指定内容，及时检测；同时利用阅读复习词汇，在做完听力训练和限时阅读后，建议学生们要将短文重新再看一遍，对文章所出现的词汇短语进行及时归纳和总结。
4.听力训练细水长流。
选用听力专项训练材料，安排每周两次晚练时进行听力训练，及时反馈，指导技巧。
5.阅读训练坚持不懈。
坚持将阅读训练贯穿于整个高三英语学习中。要求学生每天阅读一至二篇英语文章，提高对不同题材和体裁文章的熟悉度，以获取更多的背景知识和英美等国家的文化背景知识。阅读材料的选择遵循精泛结合的原则，选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益，启发学生的思维，促进学生知识的掌握和能力的形成。同时精选泛读材料，以巩固和拓宽语言知识，培养独立阅读能力。每周周末开展限时语篇训练，每次45分钟，要求学生完成一篇完形填空、一篇阅读理解和一篇任务型阅读，当堂反馈训练结果，并及时总结。
6.写作训练有条不紊。
写作是我们这类学校的薄弱环节，基础好的学生写不出有思想有逻辑又流畅地道的语句，基础差的学生写的全是中文式的错句，所以无论是M9和M10的新授课还是M1—M8的复习课，我们要利用各种课型渗透写作训练，积累话题知识和语言素材；加强写作方法指导和写作习惯的培养；规范书写；强化写前draw up an outline培养行文逻辑的必要性；确保及格作文；熟练掌握一些常用句式和语篇连接词，努力赢得高分。
四、进度安排
第一阶段（20xx.9—20xx.11）：新授课+语法复习
第二阶段（20xx.12—20xx.2）：一轮复习（Module 1— Module 8的复习）
高三英语的教学计划11
一、指导思想
根据《普通高中英语课程标准》和《考试说明》，结合学生实际学习情况，认真研究教学方法、优化复习策略;以模块复习为平台，突出词汇的应用与拓展，使学生知识条理化;以培养听读写能力为重点，通过强化训练，使学生解题方法得到优化和熟练，语言的综合运用能力得到提升。
二、复习计划
(一)一轮复习阶段
开学至4月初为一轮复习阶段。完成必修4和必修5的教材复篇章”为主线，始终把学生的词汇量构建放在重要的位置。
此外，在该阶段还有一个重要任务就是抓好听力训练，使学生能以良好的状态参加3月中旬的高考英语第二次考试。
(二)专项复习与训练阶段
4月中旬至5月上旬为专项复习与训练阶段。具体包含单项填空、完型填空、阅读理解、七选五阅读、书面表达训练等。各项训练侧重点如下：
单项填空：这个阶段的单项填空训练以错题训练为主。帮助学生反思教训，熟悉技巧，总结方法。
完型填空与七选五阅读：在该阶段，这两项题型的训练也是以帮助学生总结方法和技巧为主，同时通过精选高考真题、名校模拟试题，根据高考试卷对阅读理解题的`要求，让学生进行强化训练，进一步掌握解题规律，使得高考时进一步驾轻就熟。
阅读理解：这阶段的阅读训练突出培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维，总结各类阅读理解题型的解题思路，如寻找主题句、猜词、推理、跳读、略读等获取所需要的信息的有效技巧。
书面表达：在前期平时训练基础上，在专项阶段，通过多篇幅的集中训练，使学生熟悉图表类、漫画类等各类写作类型，掌握相应的通用句型和写作模板。
(三)综合模拟训练阶段
从5月上旬末开始为综合模拟训练阶段。通过综合试卷的大量训练，对高考实战进行模拟，提升学生的综合运用语言的能力以及应试能力，提升速度，适应高考。该阶段的课堂教学，不仅仅是讲评试卷，要重视学生考后的反馈和反思工作，帮助学生分析失分原因，帮助克服在答题中存在的主要问题。
进入6月份后，以考前心理辅导为主，让学生保持轻量度的训练，保持题感即可，让考生轻装上阵，不加重学生心理负担。
高三英语的教学计划12
一、具体情况分析及目标
上学期联考，17班通过率66.67%，18班通过率42.55%。平均分为93.12分和83.77分。与两个班相比，18班的英语成绩相对较弱，但总的来说，两个班的学生英语学习情况并不乐观。主要问题是：语言基础知识不扎实，语言综合应用能力差，试卷尤其是完形填空阅读损失严重，改错题出错较多，写作语言不规范，用词明显不尽如人意，违规现象多，部分学生英语学习不好。
这学期的目标任务是尽量缩小与同级学校的差距，争取在最后的联考中保持三比二。
二，教学内容和要求
这学期，我们需要用英语sb教1-10单元，然后我们将进行第一轮复习。教第三册时，要注意前后知识的衔接，增强主要知识的系统性；第一轮复习重点是帮助学生全面系统地掌握高中阶段所学的英语基础知识(重点是词汇和语法)，巩固学生基础，把握中学阶段促进学习的难点，进一步巩固尖子生，为第二轮复习打好基础，重点是“提高学生的专项解题能力和综合语言应用能力，培养学生的应试技能”。
三，课堂教学的.特殊原则
1、坚持“以学生为中心”的原则
在教学过程中，要坚持少讲多练，力求在习题评价过程中做到“三讲三讲”，即明确重点、难点、疑点；学生不说话可以自己解决，听不懂就不说话。对于基础知识问题，要先练后讲，每次讲都练，讲完再练。
2、坚持“主要矛盾”原则
班上的学生缺乏词汇掌握，影响了其他个人成绩的提高。因此，学生的词汇积累和阅读能力的提高总是被放在最重要的位置。通过单词循环记忆和长期阅读训练，帮助学生扩大词汇量，拓宽知识面，注重提高概括、推理和长句理解能力。
四、总体安排
1、8-10月，完成了第三册第一单元-第十单元的新课教学，并结合《三维设计》进行了第一轮复习和语法复习。其中结合《英语周报》和《双语报》每周做两次综合练习，写一篇作文。
2、第一轮审查将于11月至10月进行。复习第1-3卷，其中每周进行一次综合练习和写作文。
3、2-4月，第二轮复习，即语法练习和综合语篇训练，重点是能力训练，加强技能分析，训练学生综合运用语言的能力，提高应试技巧。
4、5月——高考，根据《考试说明》，弥补差距，进行有针对性的练习和语言运用能力训练。
五、具体措施
1、高三英语第三册教学
英语课程安排和总评有一定的关系。它内容丰富，信息量大，实用性强，交际性强，文本数量增加，词汇量显著增加。是提高学生阅读能力的好材料。教学速度加快，生词用法讲解详细，高考词汇用法简述。主要阅读课文，分析课文结构、主旨和作者的写作意图，培养学生分析问题、理解问题和解决问题的能力。老师一定要做好指导工作。
2、做一个新课我们会用《高考词汇手册》和《三维设计》复习语法，然后在第二轮复习中对语法进行专门的指导和练习。复习学生的语法，要一个一个掌握。同时，加强单项选择题解题技巧的训练，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3、加强对语篇的整体把握和限时阅读训练
在高三综合复习中，语篇训练是贯穿高三英语的主线，这是新教材、新大纲、新大纲所要求的。课文训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空、短文改错和书面表达。在这四项专项训练中，阅读理解是最重要的。根据NMET对阅读理解时间限制的要求，学生在做阅读理解练习时必须有时间限制，即在35分钟内完成五次阅读中的20道选择题。要充分利用平时的阅读技巧，如找主题句、猜词、推理、跳过、略读等。获取所需信息，反复揣摩作者的意图和想法，把握整篇文章，最终高质量地完成阅读任务。每天让学生有阅读材料，及时评论。每天做一次完形填空和一次阅读理解测试，加强阅读理解的训练。如果我们坚持自我阅读训练，阅读速度和正确率会一天天提高。
4、书面表达和更正
书面表达训练分体裁。首先，要求学生背诵每种体裁的文章。然后，要求学生通过将范文与给定的语言信息进行比较，对同一体裁的文章进行写作训练。坚持写作，不断修改，加强训练，提高写作能力。每周至少一篇作文，通过面签和抽查相结合，并以全班同学在多媒体展台批改的形式，加强写作方法的指导和写作习惯的培养。
高三英语的教学计划13
一、指导思想
根据《听力通》和《高考词汇》，根据学生实际，密切关注20年英语高考走势，及时采取对策；认真学习教学方法，优化教学过程，通过各种有效的教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络；通过强化训练，学生综合语言运用能力得到显著提高，逐步达到高考要求；通过对各类学生做好深入细致的思想工作，可以培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。
二、复习教学
(1)加强研究
1.研究《38套高考模拟试题》、《38套高考模拟试题》和《高考英语考试说明》，明确复习教学的要求。关注《学海导航》到《学海导航》的变化，20-高考英语听力考试的变化，20-高考英语命题分数的变化。
2.研究高考试题，把握考试动态。对近年来新课改实验区的高考英语试题和20年高考英语试题，尤其是宁夏卷、全国卷、北京、上海、山东等课改区的试卷进行了细致的分析。
3.研究高考信息和考试趋势。紧跟20-高考动态，及时调整复习计划。
4.研究分析我校的英语教学情况，尤其是该班高三学生的学习情况。有针对性地制定切实可行的复习计划。
(2)继续夯实基础
1、注意词汇教学的复习。研究《全国各省市试题汇编45套试题》和《学海导航》中词汇的内涵和外延，尤其是动词的用法。注意词汇分类，区别对待。优化词汇教学方法不能以单词听写代替词汇训练。通过造句和写作文训练学生使用词汇的`能力。注意20年新单词的记忆和运用。培养学生在语境中辨别词语、猜测词义的能力，重点培养学生综合语言运用能力。
2.注重语法的复习教学。帮助学生有效总结、归纳、梳理语法。第二轮复习主要完成语法项目的复习和训练。
(三)培养应试能力
1.通过阅读实践加强语篇阅读理解能力的训练和培养。坚持有限的阅读训练，保证一定的阅读量，指导阅读方法和技巧，不断提高阅读理解能力。
2.通过写作训练和背诵优秀作品，加强书面表达能力的训练和培养。引导学生的写作方法，注重热点话题和漫画的写作训练，提高写作能力。研究在线阅卷对学生答案的影响，规范学生书面表达的写作。
3.通过听读词汇、跟读课文、模拟听力试题等方式加强听力训练。听力训练靠的是坚持。集中训练与分散训练相结合，精听与泛听相结合，培养学生的耳感。
(4)提高评审的有效性
1、选择复习资料，提高复习效率。加强训练，帮助学生熟悉和掌握高考词汇的用法，教会学生如何解题，养成规范答题的习惯，为学生打好基础，努力提高学生的综合语言能力。练习的时候要检查有没有练习，检查有没有评价，出错了就改正。
2.付费电视
(3)综合训练阶段为4月中旬至5月中旬
综合模拟训练应贯穿高三英语教学。这一阶段的重点是培养学生综合运用语言的能力和应试能力，帮助学生积累考试经验。考试后注意反馈和反思。教学方法要帮助学生克服答题中的主要问题，积累解题经验，保证分数不丢失。
(3)5月中旬以后，是高考前的冲刺调整阶段
每天细化复习考试的安排，精选精考题型，引导学生复习备考方法，调整心态和生物钟，保证以最佳状态参加高考。
高三英语的教学计划14
一、指导思想
以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依托和基础，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，来充分提高我校学生的英语基础水平。并且密切关注今年的高考动态，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。
二、情况分析
本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练，但情况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，改错和书面表达等综合能力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。
三、总体安排
经过一个学期的复习，基本完成了上学期初制定的教学计划的第一轮复习。这一学期要完成以下两轮复习。
第一轮复习：自行粘贴阅读文章和改错练习，加强阅读能力和改错能力的培养。同时对学生进行语法专项技巧的指导。用《xx高考》作为复习的主阵地，同时，用《xx阅读专项训练》进行配套训练。后阶段加强综合训练，全面提高学生的.解题能力以及思维能力。
第二轮复习：查漏补缺，挖掘学生能力。
四、教学安排与措施
1.抓好词汇复习。
词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习。我们打算把词汇复习穿插在完形阅读之中。让学生熟练掌握基本词汇和常用词汇，同时在阅读中熟悉重点和难点词汇，即：科普类，经济类，社会类，情感类，环保类，新闻类等词汇。
2.夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。
对学生进行语法专项指导，坚持“时态语态情非谓”这条主线，坚持“三大从句分主次，强调倒装省略虚拟”为重点，各个击破，一一掌握。并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的能力。我们计划在授新课时结合步步高进行语法复习，然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。
3.加强语篇训练，进行限时阅读。
“得阅读者得天下”。因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是十分重要的，也是大纲和考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，一定要限时间，根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在xx分钟内完成xx道小题的选择。
在选择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等获取所需要的信息，并对照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲。
4.书面表达。
书面表达所需要的时间大约是xx分钟，建议学生每两周选择xx个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作能力会得到提高的。每两周至少xx篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养。
五、教学安排
本学期安排：
1.3月初—4月底：语法专练，听力强化训练，其他题型专题训练，侧重能力培养，加强技巧分析指导，培养学生综合运用语言能力。
2.5月—高考：查漏补缺，综合模拟练习，针对性地进行实践和运用能力。
六、奋斗目标
希望通过半年系统地学习和复习，力争完成指标任务，尽量缩小与同类兄弟学校的差距。
高三英语的教学计划15
本学期我继续担任高10级4班及6班的英语教学工作。为了更好的进行教学，特制定此教学计划，以促进教学工作。以教学大纲，考试说明为依据，以人教版新教材为依托和基础，根据本届高三高考模式，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，来充分提高我校学生的英语基础水平。认真分析近几年高考英语试卷，把握高考英语命题方向，注意收集高考信息，密切关注明年的高考动态，使高三英语复习不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上。
联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，调动学生非智力因素和学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的.。能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形势和要求。
第一轮复习侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，（重点是词汇，语法。）夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生坚持抓“主要矛盾”的原则。始终把学生的词汇积累与阅读的限时理解能力放在最重要的位置加以思考。通过单词轮回读忆和长期的阅读训练，帮助学生拓展词汇量，拓宽知识面，重点提高概括，推断能力和长句理解能力。
加强语篇训练，进行限时阅读。语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是十分重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，一定要限时间，根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作能力会得到提高的。每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养。
复习过程以《考试说明》为指导，以教材为基础，根据学生的实际情况，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，充分发挥学生的非智力因素，调动他们的学习积极性，扎扎实实抓双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，最大限度地提高学生的英语水平。
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