五年级下册数学教学计划

时间：2024-07-25 09:38:16 教学计划我要投稿

五年级下册数学教学计划（精品15篇）

　　日子如同白驹过隙，又将迎来新的工作，新的挑战，现在就让我们好好地规划一下吧。相信大家又在为写计划犯愁了？以下是小编精心整理的五年级下册数学教学计划，欢迎大家分享。

五年级下册数学教学计划（精品15篇）

五年级下册数学教学计划1

　　一、班级情况分析：

　　本班共有59名学生。学生学习风气较好，学生学习上最大的障碍是缺乏一种积极向上的精神，对学习往往浅尝辄止，能够静下心来认真学习的同学凤毛麟角。有几名学生虽然有着聪明的脑袋，却总是不能安心于学习，作业常常草草了事，反而不如一些个虽然思维反应慢、但踏实学习的学生。个别同学存在作业拖拉的现象，缺乏一个好的学习习惯，因此，要想使本班的学习成绩更上层楼，可谓任重而道远，需要师生在今后不断努力。

　　二、全册教材简析：

　　五年级《数学》教材下册共安排了八个单元，分四个领域编排教学内容。数与代数领域的内容是本册教材的主要内容，共安排5个单元，包括简易方程、因数与倍数、分数的意义和性质、分数加法和减法、解决问题的策略。在空间与图形领域有圆。在统计与概率领域有：折线统计图。联系上述3个领域的教学内容编排3次实践活动和整理与复习。

　　三、全册教学目标：

　　知识与技能：

　　1.联系已有的知识和经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程，初步体会方程的意义和思想，经历探索和理解分数的意义和性质.和分数加减法计算方法的过程，进一步体会数概念的扩展，理解运算的意义，形成必要的计算技能;经历探索两个数(指非0自然数，下同)的最小公倍数和最大公因数及求法的过程，进一步引发认识自然数特征及其相互关系的愿望。

　　2.认识圆的特征以及探索和圆的周长，面积公式的过程中，进一步积累学习”空间与图形”的经验，并获得有关的基础知识的相应的基本技能。

　　3.经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能看懂常见的复式折线统计图，并能进行简单的分析和交流，初步掌握用复式折线统计图描述数据的方法，能按要求完成相关的折线统计图。

　　数学思考：

　　1.在认识等式，方程，探索等式的性质，解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，感受方程的思想方法和价值，进一步发展抽象思维，增强符号感。

　　2.在认识公倍数，公因数，以及求两个数的最小公倍数和最大公因数的过程中，能够有条理地进行思考，并合乎逻辑地表达自己的思考过程，进一步培养良好的思维品质。

　　3.在认识分数的意义，探索分数的基本性质的加减计算方法的过程中，能够主动进行观察和操作，比较和分析，抽象和概括，猜想和验证等活动，进一步发展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增强数感。

　　4.在学习认识圆的特征以及探索圆的周长，面积公式的过程中，进一步锻炼形象思维，发展空间观念。

　　5.在学习用复式折线统计图描述数据，以及对统计结果进行分析和解释的过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。

　　解决问题：

　　1.能从现实情景中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程，分数，计算公式，统计等数学知识和方法解决问题，进一步发展应用意识。

　　2.在列方程解决一步计算的实际问题的过程中，初步掌握列方程解决问题的基本思路和方法，体会其特点和价值。

　　3.在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换过程，用公式解决有关圆的周长和面积的计算的实际问题，以及用调查统计的方法解决实际问题等活动中，进一步体会与他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。

　　4.能应用”倒过来推想”的`策略解决一些简单的实际问题，进一步增强解决问题的策略意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择相应的策略的能力。

　　情感与态度：

　　1.能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

　　2.在探索数学知识，发现数学规律的过程中，进一步感受数学思考的条理性，严谨性，以及数学结论的确定性，不断增强自主探索的意识。

　　3.在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系，不断增强学数学，因数学的自觉性。

　　4.在与他人合作交流的过程中，能大胆表达自己的见解，认真倾听他人的意见，发现错误能及时改正，遇到困难不轻易放弃，逐步学会客观地评价自己和他人，逐步养成实事求是的态度和认真严谨的学习习惯。

　　5.通过阅读”你知道吗”以及参与”实践与综合应用”等活动，进一步了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展的作用，培养民族自豪感，增强创新意识，锻炼实践能力。

　　四、本册教材的重难点：

　　1.方程重点：理解方程的意义，会用等式的性质解方程难点：等式性质的理解及列方程解决实际问题

　　2.公倍数和公因数重，难点：会求10以内两个数的最小公倍数和100以内两个数的最大公因数

　　3.认识分数重点：理解单位”1”，分数单位及分数的意义，理解分数与除法的关系，分数的应用难点：单位”1”，分数的意义的理解

　　4.分数的基本性质重点：使学生在探索中理解分数的基本性质，掌握约分和通分的方法难点：熟练，正确地进行约分，通分，分数大小的比较

　　5.统计重点：经历用复式折线统计图表示数据的过程，能读懂常见的复式折线统计图，并根据要求把复式折线统计图补画完整难点：能对复式统计折线图所表达的信息，进行分析，比较和简单的判断，推理

　　6.分数加法和减法重点：使学生探索并掌握异分母分数加减法的计算方法，能正确，熟练地进行计算难点：能运用分数加减法解决一些简单实际问题

　　7.解决问题的策略重点：使学生在解决实际问题的过程中，会用”转化”的策略解决问题难点：在合作交流中探索”转化”策略的合理解题步骤

　　8.圆重点：认识圆的特征，会画指定大小的圆，计算圆的周长和面积，并能解决实际问题难点：圆的周长及面积公式的推导

　　五、教学措施：

　　1.重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

　　2.重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用，让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识;通过解决实际问题来学习数学，提高教学的实效性。

　　3.让学生有足够的时间独立思考、探索和构建自己的数学意义，让学生有机会讨论交流彼此的想法，体验探究的乐趣;恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

　　4.加强估算(测)能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化。创造性的使用教材，注重学生对计算过程和方法的理解，重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。

　　六、教学具准备：多媒体课件、生活实例

　　七、课时安排：

　　1.简易方程--------12课时

　　2.折线统计图--------3课时蒜叶的生长--------1课时

　　3.因数与倍数--------12课时和与积的奇偶性--------1课时

　　4.分数的意义和性质--------15课时球的反弹高度--------1课时

　　5.分数加法和减法--------4课时

　　6.圆--------3课时

　　7.解决问题的策略--------3课时

　　8. 整理与复习5课时

五年级下册数学教学计划2

　　教学内容

　　1.数与代数领域的内容是本册教材的主要内容，共安排7个单元，分成五部分。第一部分数的认识，有三个单元：第三单元公倍数和公因数，第四单元认识分数和第六单元分数的基本性质。第二部分数的运算，是第八单元分数加法和减法。第三部分式与方程，是第一单元的方程；第四部分探索规律，是第五单元的找规律。第五部分是第九单元解决问题的策略。空间与图形领域安排2个单元，一个单元是图形的认识，即第十单元的圆；一个单元是图形与位置，即第二单元的确定位置。对平面上常见的直线图形的认识经验将有助于学生对曲线图形的认识，这也是学生对平面图形认知结构的一次重要拓展。本册教材的确定位置主要教学在具体情境中用数对表示位置或在方格纸上用数对确定位置。在二年级（上册）已经教学了用类似第几排第几个的方式确定具体情境中的位置，这是学生学习本单元内容的基础。本单元的教学将进一步提升学生的已有经验，为第三学段学习图形与坐标的内容打下基础。统计与概率领域安排1个单元，是第七单元的统计。教学复式折线统计图，进一步丰富学生对表示数据方式的认识，逐步培养学生根据需要，有效地表示数据的能力。最后1个单元安排整理与复习。

　　2.实践与综合应用领域的内容在本册教材中同样作了富有创意的尝试，共安排四次。数字与信息进一步让学生体会数在日常生活中的作用，并会运用数表示事物，进行交流；球的反弹高度结合分数的学习，让学生通过实验记录数据，研究球的反弹高度大约是下落高度的几分之几，各中不同球的反弹高度是否相同。奇妙的图形密铺让学生经历观察、操作、欣赏与设计的活动，初步认识图形能否密铺、怎样密铺。画出美丽的图案则结合圆的认识，让学生用圆规画圆的方法画出美丽的图案。这些实践与综合应用有助于学生进一步了解数学与生活的广泛联系，加深学生对所学知识的理解，培养综合运用知识解决问题的能力，获得积极的情感体验。

　　班级情况分析

　　1、学习习惯和兴趣：五（3）班共有学生46人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。

　　2、基础知识和基本技能：

　　（1）绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。

　　（2）部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。

　　（3）个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。

　　教学目标

　　1、知识与技能：

　　（1）让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程，初步体会方程的意义和思想；经历探索和理解分数的`意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，进一步体会数概念的扩展，理解运算的意义，形成必要的计算技能；经历探索两个数（指非0自然数，下同）的最小公倍数和最大公因数及其求法的过程，进一步引发认识自然数特征及其相互关系的愿望。

　　（2）让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中，进一步积累学习空间与图形的经验，并获得有关的基础知识和相应的基本技能。

　　（3）经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能看懂常见的复式折线统计图，并能进行简单的分析和交流；初步掌握用复式折线统计图描述数据的方法，能按要求完成相关的折线统计图。

　　2、数学思考：

　　（1）在认识等式、方程，探索等式的性质、解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，感受方程的思想方法及其价值，进一步发展抽象思维，增强符号感。

　　（2）在认识公倍数、公因数，以及求两个数的最小公倍数和最大公因数的过程中，能够有条理地进行思考，并合乎逻辑地表达自己的思考过程，进一步培养良好的思维品质。

　　（3）在认识分数的意义，探索分数的基本性质和加、减计算方法的过程中，能够主动进行观察和操作、比较和分析、抽象和概括、猜想和验证等活动，进一步发展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增强数感。

　　（4）在学习用数对确定位置，认识圆的特征以及探索圆的周长、面积公式的过程中，进一步锻炼形象思维，发展空间观念。

　　（5）在学习用复式折线统计图描述数据，以及对统计结果进行分析和解释的过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。

　　3、解决问题：

　　（1）能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对、计算公式、统计等数学知识和方法解决问题，进一步发展应用意识。

　　（2）在列方程解决一步计算的实际问题的过程中，初步掌握列方程解决问题的基本思路和方法，体会其特点和价值。

　　（3）在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换过程、用公式解决有关圆周长和面积计算的实际问题，以及用调查统计的方法解决实际问题等活动中，进一步体会与他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。（4）能应用倒过来推想的策略解决一些简单的实际问题，进一步增强解决问题的策略意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力。

　　4、情感与态度：

　　（1）能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的自信心。

　　（2）在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学思考的条理性、严谨性以及数学结论的确定性，不断增强自主探索的意识。

　　（3）在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系，不断增强学数学，用数学的自觉性。

　　（4）在与他人合作交流的过程中，能大胆表达自己的见解，认真倾听他人的意见；发现错误能及时改正，遇到困难不轻易放弃；逐步学会客观地评价自己和他人，逐步养成实事求是的态度和认真、严谨的学习习惯。

　　（5）通过阅读你知道吗以及参与实践与综合应用等活动，进一步了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展的作用，培养民族自豪感，增强创新意识，锻炼实践能力。

五年级下册数学教学计划3

　　一、主题

　　折线统计图

　　二、基本问题

　　折线统计图在日常生活有哪些应用?它有哪些意义和作用?

　　三、单元问题

　　1、你了解什么是折线统计图吗?它有哪些特征

　　2、如何分析统计图中的数据?

　　3、你能从折线统计图中发现并解决数学问题吗?

　　4、你了解折线统计图在生活中应用吗?它有哪些作用?"

　　四、内容问题

　　1、什么是折线统计图?

　　2、折线统计图有哪些特征?

　　3、如何绘制折线统计图?

　　4、你会分析折线统计图吗?"

　　五、单元概述

　　在学习折线统计图前，学生已经认识了条形统计图，掌握了其特征。由于折线统计图和条形统计图比较相似，只是不画直条，而是按照数据的大小描出各点，再用线段顺次连接起来。因此教材中选用了数据富于变化的条形统计图，从而引出另一种表达方式，自然地过渡到折线统计图。通过本单元的教学，使学生了解到折线统计图的特征，掌握它的绘制方法，同时能够通过统计图分析数据的变化规律，来解决生活中的实际问题，从而提高学生的应用意识。

　　六、对我启发最大的活动

　　1、课前导入(中国奥运代表团获得金牌的'发展历程)

　　2、自主分析数据，探究事物发展的增减变化规律。

　　七、我的困惑

　　1、如何有效地将课程标准量化的要求具体实施到课堂教学中?

　　2、如何提高学生对实际生活中事物发展一般规律的认识?

五年级下册数学教学计划4

　　一、学生情况分析：

　　五年级共有57名学生，大部分学生对数学xx的积极性很高，可以从现有的知识和经验中获得知识，抽象思维水平有xx的发展。掌握基础知识比较牢固，有xx数学的能力。课堂上绝大多数学生能积极主动参与xx过程，具有xx的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在团队合作中，同学之间交流合作，但自主讨论能力不高。有相当一部分的学生基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成xx任务，需要老师督促并辅导。本学期重点抓好xx上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的xx动机，进入xxxx的动态。

　　二、教材简单分析：

　　本教材总共排列了7个单元的教育内容。在数和代数领域，教育因数和倍数、分数的意义、性质、分数的加法和减法。在空间和图形领域教育图形的变化、长方体和正方体。在统计和概率领域教授大众数量和复式折线统计图。在数学解题方面，教材一方面结合分数加减法，长方体和正方体两个单元进行教学，还安排了数学广角的教学内容，体会了解题策略的多元化和运用优化的方法解题的有效性，感受数学的魅力。联上述三个领域的教育内容xx，整理三次实践活动，教育基本的数学思想和方法。教材还整理了你知道吗，介绍了数学背景知识。排列一些思考问题，作为灵活的教育内容。

　　教材编写时，考虑到高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的xx能力和自我意识比中年级强。教材适当调整写例，设定例题，尝试，xx，xx，整理。

　　与xx等栏目与版块。

　　三、教学目标及要求：

　　（1）基础知识：

　　①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行整数、小数的`互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

　　②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的xx公因数和xx公倍数。

　　③理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

　　④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

　　⑤结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

　　⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

　　⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

　　⑧认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

　　（2）基本技能：

　　①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　（3）情感态度和价值观：

　　①使学生积极主动参与xx知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。

　　②形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。

　　③引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天的xx活动，适时教育学生要积极参与xx活动、xx上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的xx态度。

　　④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。

　　四、教学措施：

　　（1）创设愉悦的教学情境，激发学生xx的兴趣。

　　（2）提倡学法的多样性，xx学生的个人体验。

　　（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

　　（4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

　　（5）学生能预xx教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

　　（6）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主xx为主，主张探究式、体验式的xx方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

　　（7）利用小组讨论的xx方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验xx数学的快乐。

　　（8）培养xx数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。

　　（9）体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握xx方法。

　　（10）教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。

五年级下册数学教学计划5

　　一、教材情况简析

　　本册教材共编排了七个单元的教学内容。具体可分解如下：

　　在"数与代数"领域教学因数与倍数，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

　　在"空间与图形"领域教学图形的变换和长方体和正方体。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换;探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。

　　在"统计与概率"领域教学众数和复式折线统计图。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响;中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响;众数作为一组数据的`代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。

　　在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了"数学广角"的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

　　联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些"你知道吗"，介绍数学背景知识。编排一些思考题，作为弹性的教学内容。

　　教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。

　　二、班级情况分析

　　1班：

　　2班：

　　3班：五(3)班现共有57位学生，本学期插入了1位男生。接任这个班级已有三个学期，本学期是第四学期，在一年多的共同努力下，我班数学在第一学期有些进步，但相差微乎其微，并与兄弟班级相比，还是有相当大的距离。学生方面，主要是基础知识和基本技能不扎实，如计算方面，好多学生整数乘除就没有学好，计算错误率高，以至全班平均分不高，优生不多，差生不少。学生的作业习惯不好，上学期开学初有10来位学生作业经常没有按时做，到期末还有几位习惯不好，要班主任齐抓共管，按时完成还成问题。学生合作交流能力和自主探讨能力不高，有待进一步提高。有相当一部分的学生基础知识差,不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期利用中午时间，重点抓好学习上有困难的学生教学。同时辅导好优生，使本班更多学生争取考到90分以上。

　　4班：五(4)班本学期共有54位学生。接任这个班级已有三个学期，本学期是第四学期，在一年多的共同努力下，我班数学有些进步，但与兄弟学校相比，还有较大距离。学生方面，主要是基础知识和基本技能不扎实，如计算方面，好多学生整数乘除就没有学好，计算错误率高，以至全班平均分不高，优生不多，差生不少。学生的作业习惯不好，上学期开学初有10来位学生作业经常没有按时做，到期末还有几位习惯不好，未能按时完成作业。学生合作交流能力和自主探讨能力不高，有待进一步提高。有相当一部分的学生基础知识差,不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期利用中午时间，重点抓好学习上有困难的学生教学。同时辅导好优生，使本班更多学生争取考到90分以上。

　　5班：

　　三、教学总目标

　　①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

　　②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

　　③理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

　　④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

　　⑤结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

　　⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度;欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

　　⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义;根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

　　⑧认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

　　四、提高教学质量措施

　　(1)多利用多媒体小平台，创设的有利于激发学生兴趣和学习的教学情境。

　　(2)加强基础知识的教学，特别是计算能力的培养，切实掌握好这些基础知识。

　　(3)要求学生能预习教材，上课能更好接受新知。

　　(4)注重因材施教，进一步做好培优补差工作。组织好一对一帮教学习，抓好后百分之二十学生的学习。

　　(5)加强课堂练习时间，及时反馈学生的学习掌握情况。

　　(6)加强单元检测，及时让学生及教师自己反馈教学情况，以便查漏补缺。

　　(7)培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。

　　(8)踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。

　　(9)加强自身学习，努力提升自己的专业文化知识水平，积极参与教科研活动，在实践中探索，在实践中积累经验。深入钻研教材，充分利用35分钟，让课堂事半功倍。

　　五、教学内容安排

　　周次教学内容及教时

　　1 1、轴对称…………………………………………………………………1课时

　　2、旋转……………………………………………………………………1课时

　　2 3、欣赏设计………………………………………………………………1课时

　　4、设计镶嵌图案…………………………………………………………1课时

　　1、因数和倍数………………………………………………………… 2课时

　　3 2、质数和合数………………………………………………………… 1课时

　　3、2、5、3的倍数的特征…………………………………………… 3课时

　　4 　1、长方体和正方体的认识……………………………………………… 2课时

　　2、长方体和正方体的表面积…………………………………………… 2课时

　　5 　3、长方体和正方体的体积……………………………………………… 4课时

　　6 3、长方体和正方体的体积……………………………………………… 3课时

　　整理和复习…………………………………………………………… 1课时

　　粉刷围墙……………………………………………………………… 1课时

　　7 1、分数的意义…………………………………………………………… 4课时

　　8 2、真分数和假分数……………………………………………………… 3课时

　　3、分数的基本性质……………………………………………………… 2课时

　　9 4、约分…………………………………………………………………… 4课时

　　10 5、通分…………………………………………………………………… 4课时

　　11 　6、分数与小数的互化…………………………………………………… 2课时

　　整理和复习…………………………………………………………… 1课时

　　期中考试

　　12 1、同分母分数加、减法………………………………………………… 2课时

　　2、异分母分数加、减法………………………………………………… 3课时

　　13 3、分数加减混合运算…………………………………………………… 2课时

　　打电话…………………………………………………………………… 1课时

　　14 (六)统计…………………………………………………………………....4课时

　　15 (七)数学广角…………………………………………………………………4课时

　　16 (八)总复习…………………………………………………………………… 4课时

　　17期末复习

　　18期末复习

　　19期末复习

　　20期末复习

五年级下册数学教学计划6

　　一、学情分析

　　五年级共有学生46人，中等生20人，优秀生15人。本班学生历来的课外作业完成得不够理想，大多数学生书写状况缭草；上课用心听讲、积极大胆发言的的人不多；少部分学生的基础知识很差，上课走神等。根据本班学生的特点，制订相应的教学措施，力争本期有较大的提升。

　　二、教材分析

　　这一册教材内容包括：观察物体（三）、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动（三）、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和综合与实践活动等。

　　（一）数与代数

　　第二单元因数与倍数；第四单元分数的意义与性质；第六单元分数的加法与减法。

　　（二）图形与几何

　　第一单元观察物体；第三单元长方体与正方体；第五单元图形的运动（三）。

　　（三）统计与概率

　　第七单元折线统计图。

　　（四）数学思想方法

　　第八单元数学广角——找次品

　　（五）数学综合运用

　　1、探索图形；2、打电话。

　　本册修订后的教材，既有原实验教材的主要特点，又呈现出一些新的特色。

　　1、改进因数与倍数教学的编排，体现数学教学改革的新理念，培养学生的数学素养。

　　2、改进熟悉分数的编排，注意沟通知识间的联系，加强对分数意义的理解。

　　3、提供丰富的空间与图形教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展

　　4、加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成进行思考问题的思维习惯。

　　5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

　　6、情感、态度、价值观的培养渗入渗出于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机

　　三、教学目标

　　1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行分数与小数的互化，能够比较熟练地进行通分和约分。

　　2、掌握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、 3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的.最大公因数和最小公倍数。

　　3、理解分数加减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计

　　算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

　　4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

　　5、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

　　6、通过观察立体图形，能正确辨认从不同方向平面图或能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形。

　　7、认识单式和复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

　　8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　9、体会解决问题策略的多样性及运用优化的思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，形成生活中有数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　四、教学重难点

　　因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。

　　五、教学措施

　　（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

　　（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

　　（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

　　（4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

　　（5）学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

　　（6）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

　　（7）利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

　　（8）培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。

　　（9）体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。

　　六、后20%学生转化计划：

　　1、原因分析：

　　本身资质差，基础薄弱，理解能力差，不能将数学结合生活。

　　有的学生很聪明但是很自负，不认真，贪玩。

　　2、措施：

　　（1）平时多照顾他们。

　　（2）加强基础训练。

　　（3）加强学习习惯、行为的培养。

　　（4）提高他们学习的信心、兴趣。

五年级下册数学教学计划7

　　第十册数学第一单元教学计划

　　一、教学内容：

　　一、方程

　　二、教学要求：

　　1、使学生在具体的情境中，理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；初步理解等式的性质，会用等式的性质解决简单的实际问题，会列方程解决一步计算的实际问题。

　　2、使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象成式与方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想方法及价值，发展抽象思维能力和符号感。

　　3、使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯；获得一些成功的体验，进一步树立学好数学自信心，产生对数学的兴趣。

　　三、教学重点、难点：

　　重点：理解方程的含义，会用等式的性质解方程。

　　难点：把握等式的性质，理解等式两边同时进行乘法或除法运算时必须考虑特殊的数字0。注意验证。列方程解决实际问题

　　教学安排：

　　8课时

　　第十册数学第二单元教学计划

　　一、教学内容：

　　二、确定位置

　　二、教学要求：

　　1、使学生在具体情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规定；初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。掌握用数对确定位置的方法。

　　2、使学生经历用数对描述实际情境中物体的位置到，逐步掌握用数对确定位置的方法，丰富对现实空间和平面图形的认识，进一步发展空间观念。

　　3、使学生积极参与学习活动，获得成功的经验，感受数对与生活实际的联系，拓宽知识视野，激发学习兴趣。

　　三、教学重点、难点：

　　重点：

　　理解数对的含义，用数对表示具体情境中物体的位置。

　　难点：

　　用数对实际情境中的物体位置到用数对描述方格图上点的位置的抽象过程。

　　四、教学安排：

　　3课时

　　第十册数学第三单元教学计划

　　一、教学内容：

　　三、倍数和公因数

　　二、教学要求：

　　1、使学生通过具体的操作和交流活动，认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。会求10以内两个两个数的最小公倍数的方法和100以内两个两个数的最大公因数。

　　2、使学生经历探索和发现数学知识的过程，积累数学活动的经验，进一步培养自主探索与合作交流的能力，感受一些简单的数学思想方法，发展数学思考。

　　3、使学生在参与学习活动的过程中，培养主动与他人合作交流的意识，体会学习和探索活动的乐趣，增强对学好数学的信心。

　　三、教学重点、难点：

　　重点：

　　会求10以内两个两个数的最小公倍数的方法和100以内两个两个数的最大公因数。

　　难点：掌握求最大公因数，最小公倍数的方法。

　　四、教学安排：

　　6课时

　　第十册数学第四单元教学计划

　　一、教学内容：

　　四、认识分数

　　二、教学要求：

　　1、使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的意义；探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示计量单位换算的结果，会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题‘认识真分数和假分数，知道带分数是整数和真分数合成的数，会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化。

　　2、使学生经历分数意义的抽象、概括过程以及分数与除法的关系、假分数化成整数或带分数、分数与小数互化的探索过程，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括等能力。

　　3、使学生初步了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。

　　三、教学重点、难点：

　　重点：理解单位“1”和分数单位的含义，理解分数与除法的关系、分数的应用。

　　难点：单位“1”，分数的意义的理解。

　　四、教学安排：

　　10课时

　　第十册数学第五单元教学计划

　　一、教学内容：

　　五、找规律

　　二、教学要求：

　　1、使学生结合现实情境，用平移的方法探索并发现简单图形覆盖现象中的规律，能根据某个图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数，并解决相应的简单实际问题。

　　2、使学生主动经历自主探索和合作交流的过程，体会有序列举和思考是解决问题的基本策略之一，进一步培养发现和概括规律的能力，初步形成回顾与反思探索规律过程的意识。

　　3、使学生在他人的鼓励与帮助下，努力克服数学活动中遇到的困难，体验数学问题的探索性和挑战性，获得成功的体验。

　　三、教学重点、难点：

　　重点：

　　使学生经历自主探索和合作交流的过程，体会有序列举思考等解决问题的策略，感受规律的发展过程。

　　难点：是把图形分别沿两个方向平移，根据这两个方向平移的次数推算被该图形覆盖的总次数。

　　四、教学安排：

　　2课时

　　第十册数学第六单元教学计划

　　一、教学内容：

　　六、分数的基本性质

　　二、教学要求：

　　1、使学生探索中理解分数的基本性质，掌握约分和通分的方法，能正确进行约分和通分，会进行分数的大小比较。

　　2、使学生经历分数基本性质以及约分、通分、分数大小比较方法的探索过程，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力。

　　3、使学生在自主探索、合作交流中，体验成功的愉悦，进一步树立学好数学的自信心，发展对数学的积极情感，培养主动学习和独立思考的习惯。

　　三、教学重点、难点：

　　重点：

　　使学生探索中理解分数的基本性质，掌握约分和通分的方法。

　　难点：

　　熟练、正确地进行约分和通分，分数的大小比较

　　四、教学安排：

　　9课时

　　第十册数学第七单元教学计划

　　一、教学内容：

　　七、统计

　　二、教学要求：

　　1、使学生经历用复式折线统计图表示数据的.过程，了解复式折线统计图的作用和特点，能读懂常见的复式折线统计图，

　　2、使学生发展统计观念，培养统计能力。

　　3、使学生进一步体会统计在现实生活中应用，进一步感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值，增强参与统计活动的兴趣，以及与他人合作交流的意识。

　　三、教学重点、难点：

　　重点：经历用复式折线统计图表示数据的过程，能读懂常见的复式折线统计图，并根据要求把复式折线统计图补画完整。

　　难点：能对复式折线统计图所表达的信息，进行分析、比较和简单的判断、推理。

　　四、教学安排：

　　2课时

　　第十册数学第八单元教学计划

　　一、教学内容：

　　八、分数加法和减法

　　二、教学要求：

　　1、使学生联系已有的分数以及同分母分数加、减法的知识，探索并掌握异分母分数加、减法的计算方法，能正确计算简单的分母分数加、减法。

　　2、使学生联系具体的问题情境，理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确进行分数加减混合运算；了解整数加法的运算律和减法的运算性质，同样适用于分数加、减法，并能应用运算律或运算性质进行一些分数加、减法的简便运算。

　　3、使学生能用分数加、减法解决一些简单的实际问题，进一步提高解决实际问题的能力，发展数学。应用意识。

　　4、使学生在应用已有知识和经验探索异分母分数加、减计算方法的过程中，进一步体会数学知识之。间的内在联系，体会数学知识的方法在解决实际问题中的价值，发展分析、比较和简单的推理能力。

　　5、使学生在学习活动中，进一步感受数学学习过程的探索性，获得成功的乐趣和体验，增强学习数学的自信心。

　　三、教学重点、难点：

　　重点：

　　使学生经过探索并掌握异分母分数加减法的计算方，能正确、熟练地进行计算。

　　难点：

　　能运用分数加、减法解决一些简单的实际问题。

　　四、教学安排：

　　5课时

　　第十册数学第九单元教学计划

　　一、教学内容：

　　九、解决问题的策略

　　二、教学要求：

　　1、使学生在解决实际问题的过程中，学会用“倒过来推想”的策略寻求解决问题的思路，并能问题确定合理的解题步骤，从而有效地解决问题。

　　2、使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受“倒过来推想”的策略对于解决特定问题。的价值，进一步发展分析、综合和简单推理的能力。

　　3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。

　　三、教学重点、难点：

　　重点：

　　使学生在解决实际问题的过程中，学会用“倒过来推想”的策略寻求解决问题。

　　难点：

　　在合作交流中探索“倒过来推想”策略合理解题步骤。

　　四、教学安排：

　　5课时

　　第十册数学第十单元教学计划

　　一、教学内容：

　　十、圆

　　二、教学要求：

　　1、使学生在观察、画图、测量和实验等活动中感受并发现圆的有关特征，知道什么是圆的圆心、半径和直径；能用圆规画指定大小的圆；会应用圆的知识解释一些日常生活现象或解决一些简单的实际问题。

　　2、使学生经历操作、猜想、测量、计算、验证、讨论和归纳等数学活动的过程，理解圆周率的含义，熟记圆周率的近似值，掌握圆的周长和面积公式，并能应用公式解决相关的实际问题。

　　3、使学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，体会等积变形、转化等数学思想方法，增强空间观念，感受数学文化，发展数学思考。

　　4、使学生进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。

　　三、教学重点、难点：

　　重点：

　　认识圆的特征，会画指定大小的圆，计算圆的周长和面积，并能解决实际问题。

　　难点：

　　圆的周长及面积公式的推导。

　　四、教学安排：

　　10课时

　　第十册数学第十一单元教学计划

　　一、教学内容：

　　十一、整理与复习

　　二、教学要求:

　　1、使学生进一步加深对方程意义的理解，会用等式的性质解形如x±a=b、ax=b和x÷a=b的简单方程，能正确理解简单实际问题中数量间的相等关系，会列方程解决一些简单的实际问题。

　　2、使学生进一步理解公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的含义，能在1～100的自然数中，找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数以及100以内数的公因数和最大公因数。

　　3、使学生进一步理解分数的意义及分数与除法的关系，能正确进行分数与小数的互化，能将分数化成带分数或整数；会根据分数的基本性质进行约分、通分，会比较异分母分数的大小。能正确并熟练地计算简单的异分母分数加、减法，能用合理的方法计算简单的加减混合运算式题，能应用上述知识解决一些简单的实际问题。

　　4、使学生进一步理解并掌握在具体情境中用数对表示位置的方法；能在方格图上用数对表示点的位置，能根据给出的数对找到相应的点。

　　5、使学生进一步了解并掌握圆的特征，会正确计算圆的周长与面积，并能解决一些与圆有关的简单实际问题。

　　6、使学生进一步体会复式折线统计图的特点、作用，能根据收集、整理的数据完成复式折线统计图，提出一些简单的问题并加以解决。

　　7、使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用学过的数学知识和方法解释日常生活现象，解决简单实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，提高解决简单实际问题的能力。

　　8、使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习情况，体验与同学交流和学习成功的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。

　　三、教学安排：

　　5课时

五年级下册数学教学计划8

　　一、教学内容

　　1.分数的意义、分数与除法的关系

　　2.真分数与假分数

　　3.分数的基本性质

　　4.最大公因数与约分

　　5.最小公倍数与通分

　　6.分数与小数的互化

　　二、教学目标

　　1.知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。

　　2.认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。

　　3.理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。

　　4.理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比较熟练地进行约分和通分。

　　5.会进行分数与小数的互化。

　　三、编排特点

　　1.多侧面地展现了分数的来源。

　　现实需要和数学需要。

　　2.把因数、倍数的有关知识与分数的'相关知识结合起来教学。

　　3.关注数学的抽象过程，从现实问题情境引出数学问题，得出数学知识。

　　4.部分内容作了适当的精简处理或编排调整。

　　四、教学建议

　　1. 充分利用教材资源，用好直观手段。

　　2. 及时抽象，在适当的抽象水平上，建构数学概念的意义。

　　3. 揭示知识与方法的内在联系，在理解的基础上掌握方法。

　　五、具体安排：略

五年级下册数学教学计划9

　　一、学生情况分析

　　我班有学生55人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。前任数学老师一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成绩不理想，本学期应加以改进，力争使我班的合格率得到100%。另外，班中的互助互学风气尚未形成，学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育，均大有文章可做。

　　二、教材分析：

　　1、本册教材的教学内容有：

　　（1）分数乘法；

　　（2）长方体（一）；

　　（3）分数除法；

　　（4）长方体（二）；

　　（5）分数混合运算；

　　（6）百分数；

　　（7）统计；

　　（8）总复习。

　　2、全册教学要求。

　　（1）结合具体情境，使学生理解分数乘法的意义，掌握它们的计算法则，并能正确熟练地计算。

　　（2）使学生掌握长方体和正方体的特征，认识它们展开图的形状，理解掌握长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。

　　（3）使学生理解倒数的意义，掌握分数除法的计算法则，并能熟练地计算。

　　（4）使学生认识理解物体体积概念，认识常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够掌握这些单位间的进率和换算，掌握长方体和正方体体积计算方法。

　　（5）使学生掌握分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些知识和技能解决简单的数学问题。

　　（6）使学生理解百分数的`意义，能正确熟练地进行小数、分数、百分数的互化，并能正确地解答百分数应用题。

　　（7）使学生认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中位数，众数的意义，并能针对具体问题选择使用。

　　（8）通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能力。

　　三、全册教学内容及教时安排（以单元为单位）

　　（1）分数乘法；8课时

　　（2）长方体（一）； 7课时

　　（3）分数除法； 10课时

　　（4）长方体（二）； 9课时

　　（5）分数混合运算； 8课时

　　（6）百分数； 11课时

　　（7）统计； 5课时

　　（8）总复习。4课时

　　四、提高教学质量措施

　　在本学期中，要提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决：

　　1、研修计划

　　加强自身学习，努力提升自己的专业文化知识水平，不断学习当今社会最新的教育理论和教学方法，转变教育观念，树立为学生的发展服务的思想，积极参与教科研活动，在实践中探索，在实践中积累经验。在学习贯彻“新课标”的实践中力争上游，抢占教学改革的制高点。

　　继续开展“提问反思”的小课题研究。每天上课前三分钟仍然坚持：提问三分钟。每周坚持完成一次“提问反思集”的作业，装订成册，在班级传阅，实现资源共享，达到互相学习、相互提升的目的。

　　2、学生学习习惯的培养措施

　　关注学生非智力因素，通过表扬、激励的机制激发学生的学习热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。拟开展“优秀作业明星评比”、“每月上课之星”评比，并发送小喜报的形式，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。

　　3、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。

　　4、根据我校的实际情况，多媒体教学的优势十分明显。因此，对重点教学内容进行科学合理的课件设计，从而吸引学生主动参与课堂教学实践，提高教学的效率。

　　五、潜能生辅导计划

　　1、注重因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。

　　2、上课时对学困生多加注意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。

　　3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析内容注意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。

　　4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生完成基础性作业，直至学生真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。

　　5、加强与家长的配合，帮助潜能生从态度到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力。

五年级下册数学教学计划10

　　本学期，我们五年级数学学科的教学工作以课改新理念为导向，以培养学生的创新精神和实践能力及解决日常生活中的数学问题能力为重点，以改革课堂教学为突破口、积极实践“先学后教”教学模式，注重发展学生的个性和特长，提高课堂学习效率。现制定本学期数学教学计划如下：

　　一、学生现状分析：

　　我们五（7）班多数学生具有明确的学习目的，在平时学习中比较认真、努力、主动，他们接受新知识能力强，学习新知识较快，具有良好的数学学习基础。但是也有少部分的学生，他们对数学学习不是很感兴趣，学习不主动，数学的基础比较差，计算能力和分析解决问题的能力都不强，加之对学习马马虎虎的态度，没有养成良好的学习习惯，上课不专心听讲，注意力不集中、贪玩，再加上由于校安的原因，学校实行二部制，老师留的作业他们在家不认真完成，导致成绩不尽人意，还需要加倍的努力。针对这些情况，本学期在重点抓好基础知识教学的同时，我将加强学困生的辅导和优等生的指导，帮助学生全面提高数学成绩。

　　二、教材简析：

　　本册教材共编排了七个单元的教学内容。具体可分解如下：

　　在"空间与图形"领域教学图形的变换和长方体和正方体。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。

　　在"统计与概率"领域教学众数和复式折线统计图。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。

　　在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了"数学广角"的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的`有效性，感受数学的魅力。

　　三、教学目标及要求：

　　（1）基础知识：

　　①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

　　②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

　　③理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

　　④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

　　⑤结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

　　⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

　　⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

　　⑧认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

　　（2）基本技能：

　　①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　（3）情感态度和价值观：

　　①使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。

　　②形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。

　　③引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。

　　④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。

　　四、教学重点、难点

　　教学重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。

　　教学难点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义，旋转。

　　五、教学措施及学困生帮扶措施：

　　（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

　　（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

　　（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

　　（4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

　　（5）采用“先学后教”的学习模式，让学生课前预习教材，理解知识重点，提出疑问，能通过查阅资料找出解决问题的方法。

　　（6）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

　　（7）利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

　　（8）培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。

　　（9）体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。

　　六、教学课时安排：

　　（一）、图形的变换（4课时）

　　（二）、因数与倍数（6课时）

　　（1）因数和倍数 ……………………………………………………2课时左右

　　（2）2、5、3的倍数的特征 ………………………………………3课时左右

　　（3）质数和合数 ……………………………………………………1课时左右

　　（三）、长方体和正方体（12课时）

　　（1）长方体和正方体的认识………………………………………2课时左右

　　（2）长方体和正方体的表面积……………………………………2课时左右

　　（3）长方体和正方体的体积………………………………………7课时左右

　　整理和复习……………………………………………………… 1课时

　　粉刷围墙………………………………………………………… 1课时

　　（四）、分数的意义和性质（20课时）

　　（1）分数的意义…………………………………………………… 4课时左右

　　（2）真分数和假分数……………………………………………… 3课时左右

　　（3）分数的基本性质……………………………………………… 2课时左右

　　（4）约分…………………………………………………………… 4课时左右

　　（5）通分…………………………………………………………… 4课时左右

　　（6）分数与小数的互化…………………………………………… 2课时左右

　　整理和复习…………………………………………………… 1课时

　　（五）、分数的加法和减法（7课时）

　　（1）同分母分数加、减法…………………………………………… 2课时

　　（2）异分母分数加、减法…………………………………………… 3课时

　　（3）分数加减混合运算……………………………………………2课时左右

　　（六）、统计（3课时）

　　打电话……………………………………………………………… 1课时

　　（七）、数学广角（2课时）

　　（八）、总复习（4课时）

五年级下册数学教学计划11

　　一、教学目标

　　1、知识目标:让学生在操作、观察活动中,自主探索并理解长方体、正方体的表面积及其计算方法,并能正确计算。能结合具体情境,解决生活中一些简单的问题,体会数学与生活的联系。

　　2、能力目标:培养学生自主探索、合作交流的能力;丰富学生对现实空间的认识,发展初步的空间观念。培养学生的动手操作能力和共同研究问题的习惯。

　　3、情感目标:调动学生学习的积极性,培养学生积极自主探索、互助学习的精神,在评价中获取更多情感,同时学会欣赏他人;通过亲身参与探索实践活动 , 去获得积极的成功的情感体验;体验数学问题的探索性、感受数学思考过程的合理性 , 并从中体验数学活动充满着探索与创造。

　　二、教学重、难点

　　重点:理解长方体表面积的含义;理解并掌握长方体表面积的计算方法。

　　难点:根据给出的长方体的长、宽、高,迅速确定每个面的长和宽,这也是正确计算长方体的表面积的关键。

　　三、教学用具:

　　长方体纸盒、长方体展开图等。

　　四、教学过程:教学过程 :

　　( 一 ) 、实物引入、提示课题、明确目标(创设问题情境)

　　师:同学们,昨天我们结识的朋友——长方体,它要去做客,请大家帮它设计一件漂亮的外衣,你们能帮助长方体实现它的愿望吗?

　　生:能。

　　师:请同学们拿出准备好的长方体和彩笔,想怎么给长方体穿才能显得它更加的漂亮?想好了吗?看谁在最短的时间设计的最合理。

　　生:动手操作。

　　师:停。说一说你是怎么涂的?

　　生:有的穿的是条形的有的穿的是格格的还有的涂成一个色。

　　生:我是相对的两个面涂成了一种颜色。

　　师生:共同评价

　　师:谁能说说你涂了几个面他们的面积各是多少?

　　生:我涂了一个上面。它是长方形。面积是长乘宽12平方厘米。

　　生:的是前后两个面。它们分别是长方形,。面积是……

　　二、自主探索、形成表象、建立概念(提出数学问题)

　　(1)感受长方体表面积的意义。

　　师:同学们说的非常好。刚才我们想对长方体的那些部分进行包装?

　　生:长方体的6个面。

　　师:那么,什么是长方体的表面积呢?

　　师:老师手中有一个展开的长方体,你发现了什么?

　　生1:我发现原来的立体图形变成了平面图形。

　　生2:我发现长方体的外表展开后是由6个长方形组成的。

　　师:说得对!请你把你刚才涂色的长方体,展开,看看展开后的形状,然后在展开后的图形中,分别用“上面”、“下面”、“前面”、“后面”、“左面”、“右面”标明6个面。

　　(2)、认识长方体表面积的含义。

　　师:从学生手中选一个长方体展开图,贴在黑板上。

　　问:通过观察课件和动手操作实物模型,谁知道什么叫做长方体的表面积?

　　生1:长方体的表面积,就是指长方体物体表面的面积。

　　生2:长方体的表面积,就是指长方体上下、前后、左右六个面的面积总和。

　　生3:简单地说就是把长方体六个面的总面积,叫做它的表面积。

　　师:既然长方体六个面的总面积叫做它的表面积,那么怎样求长方体的表面积呢?

　　(3)探求表面积的计算方法

　　各小组先把手中长方体包装好。独立思考如何求它的表面积?

　　然后小组交流。一人执笔三人汇报看哪个组的方法最多。

　　各小组学生交流汇报结果。可能有以下几种 :

　　生(1):分别求出长方体上、下、左、右、前、后的面积,再把它们的积加起来,就是它们的表面积。

　　S=S上+S下+S左+S右+S前+S后

　　生(2) :求上、下两个面的面积;求出前、后两个面的面积;求出左、右两个面的面积,然后把三次乘得的结果加起来,就是长方体的表面积。

　　S=2S上+2S左+2S前

　　生(3):求出上面,求出前面,求出左面,然后用它们相加的和,再乘以2,就得出六个面的总面积。因为长方体六个面中,分别有三组相对面的面积相等。

　　S=2(S上+S左+S前)

　　生(4):侧面积加2个底面积.

　　S=C底h+2S上

　　生(5):把展开图从中间剪开,分成相等的两部分,看成两个长方形,再扣去缺少的`部分,就是长方体的表面积。

　　S =[(长+高) ×(宽+高)-(高×高)] ×2

　　师:你们计算的很准确!长方体学具是一个长、宽、高不等的长方体,你们能具体问题具体分析,找到简捷的计算方法,很值得学习。生活中的长方体确实是各种各样的,找到解决实际问题的好方法才是最重要的。

　　师 : 长方体或正方体6个面的总面积,叫做它的表面积。在日常生活和生产中,经常需要计算一些长方体或正方体的表面积。

　　三、迁移类推、自己发现、总结方法

　　师:关于长方体表面积怎样计算大家还有问题吗?请仔细阅读教材,有问题提出来。

　　师:出示长方体牙膏盒,能计算出它的表面积吗?

　　生:齐声回答“能!”过了一会说:不能。

　　师:为什么?

　　生;因为不知道每个面的长和宽各是多少?

　　师:对!要想求出牙膏盒的表面积需要量出几个数据?分别是长方体的什么?

　　生:需要量出3个数据,分别是长方体的长、宽、高。

　　师:请看老师手中的长方体与刚才的长方体有什么不同?你能用最简便的方法求出它的表面积吗?

　　生:我发现这个长方体的宽和高是相等的,所以是一个特殊的长方体。

　　生:列式(略)。

　　师:同学们不仅能仔细观察而且能根据实际求出长方体的表面积.真不错.现在老师还想请你帮个忙.我想给(出示正方形盒子或积木)涂上油漆,你能帮我算出它的面积吗?

　　生:能.但它的棱长为多少?

　　师:棱长为0.8米.

　　生:列式.评价.总结正方体表面积公式.

　　四、应用与反思

　　1.知识运用。

　　(1)做一个长方体形状的铁皮盒,长21厘米、宽和高都是13厘米,至少要用多少平方米的铁皮?

　　说明 “ 至少 ”的意思。

　　独立计算,说说你是怎么计算的?

　　(2)一个无盖玻璃鱼缸的形状是正方体,棱长为5分米,制作这个鱼缸至少需要多大面积的玻璃?

　　2、选择题。 1. 下图长方体的表面积是

　　① (6 × 3+3 × 15) × 2

　　② (6 × 15+3 × 15) × 2

　　③ (6 × 15+3 × 15+6 × 3) × 2

　　单位 : 厘米

　　2. 一种长方体硬纸盒 , 底面是边长 2分米的正方形 , 高 4 分米 , 现在要在外面全部涂上油漆 , 油漆面积有多大 ?

　　① (2 × 4+2 × 4+2 × 2) × 2

　　② 2 × 2 × 4+2 × 4 × 2

　　③ 2 × 2 × 2+2 × 4 × 4

　　3.根据要求,说解答方法。

　　(1)制作一个长方体的鱼缸所需的用料。

　　(2)求粉刷教室的面积。

　　(3)火柴盒的用料。(提供实物,火柴盒壁厚不计)这道题有点难,同学们可以共同研究一下解决的办法。

　　(4)游泳池贴瓷砖要贴哪些部分。

　　(5)铁皮通风管、烟囱的用料。

　　五、归纳知识、总结学法、促进提高

　　小组说说:

　　这节课学到了什么?学会了哪些知识?谁的方法最好?你喜欢哪种方法?你会解决哪些生活中实际问题?

五年级下册数学教学计划12

　　一、基本情况分析：

　　本期教五年级，共有学生63人。从去年的学习成绩看，该班学生大部分学生平时在数学学习上态度较好，上课能认真听讲，能自觉按时完成作业，但有个别学生数学基础较差，加上学习方法有待改进，导致与班级整体脱节。针对本班的数学教学现状，本学期的工作重点是在抓好基础知识和基本技能教学的同时，采取以优带差促中等赶优等的办法，同时不忽视优生的培养，提高学生的学习兴趣和课堂效率，使学生养成自觉学习的好习惯。

　　一、指导思想：

　　以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。

　　二、教学目标：

　　1、培养学生科学的思维方法；

　　2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；

　　3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。

　　4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

　　5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。

　　三、学生情况分析：

　　1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。

　　2、已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

　　3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的.的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

　　四、教材分析：

　　本册教科书以主题单元的形式编排了“人的生长发育过程”、“生物的遗传和变异”、“地表的变化及保护”、“能量的表现形式及相互转换”、“宇宙天体的构成及探索”、“科学探索历程及科技未来展望”等研究内容，以学生发展为本，以相关主题及学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，引领学生认识事物内部的变化特征及事物变化的相互联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。

　　本册教科书注意学生知识经验的积累和整理，注重用联系的观点构建教科书整体结构。随着学生科学学习的不断深入，学生直接生活经验在教科书中的呈现越来越淡化，相反，在科学学习的过程中，学生知识经验的积累逐渐丰富，这些知识经验为进一步开展科学探究活动提供了条件，并在教科书中越来越明显地呈现出来。从每单元的结构分析，呈现多样化的特点，并且相互关联得更加紧密，表现出学生知识经验纵横交错的“网络化”结构特点。

　　五、基本措施：

　　1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

　　2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

　　3、让探究成为科学学习的主要方式；

　　4、悉心地引导学生的科学学习活动；

　　5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

　　6、给学生提问和假设机

　　会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

　　7、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

　　8、引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

　　六、主要教学活动类型：

　　搜集信息现场考察自然状态下的观察实验专题研究情境模拟科学小制作

　　讨论辩论种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会参观访问竞赛

　　科学欣赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学幻想

　　七、主要学习方法：

　　探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、辩论法、实验法、列表法、暗示法

五年级下册数学教学计划13

　　一、指导思想

　　1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情境，以帮助学生理解数学知识。

　　2、增加联系实际的内容，为学生了解现实中的数学，感受数学与现实生活的密切联系。

　　3、注意选取富有生活情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

　　4、重视引导学生自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流、自主探索的氛围中学习。

　　5、把握教学要求，促进学生发展，适当改价评价方法，（建立“奇思妙想录”）。

　　二、学情分析

　　本年级班共有学生134人。学生的基础参差不齐，两级分化现象严重。学习的主动性远远不够。当然，班上也有很多积极向上的学生，也有很多思维活跃、善于思考的学生。从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识掌握得还不够，对解决问题能力掌握得不太好。在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距非常之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。这对本学期的教学带来了一定的困难。少数优等生的知识和经验、获取知识的能力、抽象思维水平有了一定的发展。，具备了一定的学习数学的能力。而学困生连乘除法的计算都有困难，需要老师补差。

　　三、教材简析

　　本册教科书共安排八个单元。“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综合应用”四个领域的单元安排和主要内容如下。

　　（一）数与代数（共4个单元）

　　第一单元——生活中的负数

　　结合气温认识正、负数，用负数表示生活中的事物；认识整数，用直线上的点表示整数。

　　第三单元——方程

　　认识等式和方程，了解等式的基本性质，用等式的基本性质解简单方程，列方程解决一步、两步计算的简单问题和稍复杂的相遇问题，探索鸡兔同笼问题的解法等。

　　第四单元——分数乘法

　　分数乘法计算，简单分数乘法问题，认识倒数。

　　第六单元——分数除法

　　分数除法计算，简单分数除法问题，分数混合运算。

　　（二）空间与图形（共3个单元）

　　第二单元——方向与路线

　　看平面示意图，用方向和角度描述物体的位置，描述稍复杂的线路图。

　　第五单元——长方体和正方体

　　认识长方体、正方体的特征及它们的展开图，长方体和正方体表面积的计算和解决生活中的简单问题。

　　第七单元——体积

　　体积概念，体积单位，长方体、正方体体积公式的探索，生活中的体积计算问题（包括容积）。

　　（三）统计与概率（1个单元）

　　第八单元——统计

　　认识单式、复式折线统计图，用统计图表示数据，收集生活中的统计图并进行分析。

　　（四）综合应用（安排4个活动）

　　记录天气（一）——结合“生活中的负数”单元设计

　　通过记录10天天气情况的实践活动，使学生了解从许多途径都可以获得天气信息，并在记录中了解一些关于天气预报的符号，利用数据进行有关负数的学习。

　　包装磁带——结合“长方体和正方体”单元设计

　　通过包装6盒、8盒磁带，探索怎样包装磁带，用的包装纸最少的实践活动，丰富学生的实践经验，提高学生综合运用知识解决生活问题的能力。

　　设计包装箱——结合“体积”单元设计

　　结合香皂装箱问题，给学生创造发现问题、寻找问题的原因，自主设计包装箱解决问题的活动素材，使学生了解数学计算与实际应用的关系，培养学生解决实际问题的能力。

　　记录天气（二）——结合“统计”单元设计

　　记录15天的天气情况，用统计图表示出有关数据信息，与其他年月同期气温情况比较，培养学生善于关注生活的习惯，体会数据统计的作用，进行画统计图的练习。

　　三、本学期教学目标

　1、知识与技能：

　　1）、让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程；经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。

　　2）、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础知识和相应的基本技能。

　　3）、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简单的分析和交流；能按要求完成相关的'折线统计图。

　　2、数学思考：

　　1）、在认识等式、方程，探等过程中，发展抽象思维，增强符号感。

　　2）、在认识公倍数、公因数等过程中，培养良好的思维品质。

　　3）、在认识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增强数感。

　　4）、在学习用数对确定位置，认识圆等过程中，锻炼形象思维，发展空间观念。

　　5）、在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。

　　3、解决问题：

　　1）、能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学知识和方法解决问题。

　　2）、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其基本思路和方法，体会其特点和价值。

　　3）、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中，提高合作交流的能力。

　　4）、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题。

　　4、情感与态度：

　　1）、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣。

　　2）、在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学思考的条理性、严谨性，不断增强自主探索的意识。

　　3）、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系。

　　4）通过操作、归纳、类比、推断等数学活动体验数学问题的探索性和挑战性。

　　5）对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改正。

　　四、本册教材重、难点

　　重点：分数乘除法和方程。

　　难点：长方体和正方体、体积。

　　五、教学措施

　　针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学措施：

　　1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。

　　2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。

　　3、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将知识掌握灵活运用。

　　4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析问题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。

　　5、精讲多练，熟能生巧。

五年级下册数学教学计划14

　　一、学生基本情况分析

　　五年级大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、与人合作等一般能力，但有一部分学生解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，激发他们的学习动机，进入最佳学习的状态，全面提高教学质量，让每一位学生都在数学学习上得到最大限度的发展。

　　二、教材分析

　　在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。

　　在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体、图形的运动、长方体和正方体三个单元。

　　在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和复式折线统计图的知识。

　　在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

　　三、教学目标

　　1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

　　2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的`倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

　　3、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

　　4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

　　5、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

　　6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

　　7、认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

　　8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　四、教学措施

　　1、充分利用现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

　　2、教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。

　　3、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改，使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

五年级下册数学教学计划15

　　一、学生现状分析：

　　本班有学生31人。大部分的学生学习态度端正，有着纯真，善良的本性。上课时都能积极思考，能够主动、创造性的进行学习。个别学生能力较差，计算和应用题都存在困难。本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。

　　二、本册教材分析：

　　这一册教材包括下面一些内容：图形的变换、长方体和正方体的认识、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角和综合应用等。其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。

　　（一）、本册教材的特点：

　　1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培养学生的数感提供丰富素材。

　　2、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

　　3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

　　4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。

　　5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

　　6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的'收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

　　（二）、本册教学重点：

　　因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等

　　（三）、本册教学难点：因数和倍数，长方体和正方体

　　三、本册教学总目标及要求：

　　1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

　　2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大工公因数和最小公倍数。

　　3、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法，会解决有关分数加、减法简单实际问题。

　　4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积之间的实际意义。

　　5、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

　　6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

　　7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

　　8、认识复式折线统计图，能根据需要选择适当的统计图表示数据。

　　9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析推理的能力。

　　11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　12、养成认真作业，书写整洁的好习惯。

　　四、本册教学措施：

　　（一）常规方面：

　　1．在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，及时反思，真正领会教学设计意图，提高驾御课堂的能力。教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。

　　2．不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，

　　3．通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。

　　4．转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。

　　5．在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。

　　6．在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能

　　7．练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。

　　8．增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。

　　9．加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、科学育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。

　　（二）后进生转化方面：

　　1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。

　　2、对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

　　3、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有