早教班教学计划

时间：2024-08-30 12:27:35 教学计划我要投稿

早教班教学计划

　　时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作同时也在不断更新迭代中，现在就让我们制定一份计划，好好地规划一下吧。什么样的计划才是有效的呢？以下是小编整理的早教班教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

早教班教学计划

早教班教学计划1

　　一、换档条件分析

　　这学期的孩子几乎都是2岁零2个月——3岁零4个月的单身孩子。他们第一次离开家庭，开始集体生活。他们是家里的“小皇帝”和“小公主”。他们通常是爷爷奶奶，大多数人对孩子的自理能力的培养采取一种有安排的替代方式。所以大部分孩子在这方面能力不足，对家庭的依恋很大。虽然孩子对幼儿园充满了好奇，但是当父母离开后，他们整天表现出焦虑、不安甚至哭泣，甚至不去幼儿园。父母对送孩子上幼儿园也有各种顾虑和担心，怕孩子生活不能自理，吃不饱饭。

　　因此，我们应该给他们更多的关心和足够的爱。从稳定情绪入手，培养良好的生活习惯，就能尽快适应幼儿园生活，为以后的生活学习打下良好的基础。

　　二、班级工作

　　1.我们的老师首先要做的是稳定孩子的情绪，消除家长的顾虑。我们还将逐步培养孩子照顾自己和与人相处的能力，并加强情感训练：

　　(1)与老师建立良好的感情，让每一个孩子每天都能开开心心的来幼儿园。

　　孩子学会与人和睦相处，让他们成为好朋友，培养孩子最初的社交能力。

　　2.这学期要注意“抚育并重”的原则，特别要加强保育工作，精心呵护每一个孩子，从情感抚育入手，给孩子精神慰藉，以保育为重点工作。在日常生活中，要加强对孩子的照顾，把照顾工作放在首位，注意培养良好的生活习惯，让孩子逐渐习惯集体生活。老师要平等对待每一个孩子，激发孩子快乐的情感反应，让孩子尽快把对父母的依恋转移到老师身上。

　　三、生活的套路

　　新生入园是集体生活的转折点，也是常规教育的关键期。所以要以常规教育为主。我们应该真诚、善良、耐心、循序渐进、坚持不懈地引导每个孩子，特别是培养自理能力，比如洗手、上厕所、吃饭。要给他们更多的时间反复练习，给他们更多的表扬和鼓励，让他们逐渐形成良好的生活习惯。

　　具体来说：

　　1.开心的去幼儿园，和老师打个招呼，离开幼儿园就说再见。

　　2.范县排便逐渐发展后洗手，主动给老师示范大小便，学会上厕所。

　　3.学会用勺子吃饭，能够表达自己想喝水。

　　4、会坐小椅子，主动玩玩具清理。

　　5.在大人的帮助下，小睡一会儿。

　　6.在大人的带领下，一步一步的上下楼梯。

　　四、教育和教学

　　这学期我们将专题课程探究与单学科教学相结合，从五个领域开发儿童智力，教学内容贴近儿童生活。利用游戏的形式，孩子可以在老师的指导下积极探索学习，让孩子愿意参与集体活动。

　　1.健康：

　　(1)养成按顺序洗手的好习惯

　　惯，洗手时不玩水，会擦肥皂，会用自己的毛巾擦手;

　　(2)能正确使用餐具，有文明的进餐行为，细嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃饭;

　　(3)保持桌、地面和衣服的整洁，餐后会擦嘴和用水漱口;

　　(4)在老师的帮助下，愿意尝试自己脱衣裤、鞋;

　　(5)能安静就寝，睡姿正确。

　　2、语言发展方面：

　　(1)继续学念儿歌，理解儿歌的内容;

　　(2)乐意用动作、语言表达自己的喜好与需求;

　　(3)能专注地看图片、图书，并随意表达自己的认识和感受。

　　3、社会发展方面：

　　(1)初步懂得收放玩具、爱护玩具，不是自己的东西不拿回家;

　　(2)学习观察别人的情绪，分辨高兴和不高兴的表情;

　　(3)愿意和同伴一起游戏，一起分享自己的和别人的物品;

　　(4)随时帮助、提醒内向的幼儿与他人进行交流;

　　(5)继续学习在集体生活中遵守简单的规则;

　　(6)在短时间内能专心做简单的事情。

　　4、科学发展方面：

　　(1)在大人引导下注意周围环境中有趣的`事物。

　　(2)学习用多种感官感知生活中接触到的事物，尝试觉察其声响、颜色、形状等明显的特征。

　　(3)愿意亲近花草树木和小动物，接触水、沙、石等自然物。

　　5、艺术发展方面：

　　(1)继续感受生活中的美，在大人引导下，能大胆表现自己的情感和体验。

　　(2)乐意参加涂画、撕画、搓捏等活动，学会在规定的范围内涂画，能正确使用固体胶。

　　(3)乐意听音乐。愿意用声音、动作等方式自由表达自己的感受，喜欢跟老师愉快地唱歌、跳舞，敲打会发声的器具。

　　具体做到：

　　1、喜欢跟老师到户外散步、游戏、能在老师指导下万大型玩具、学会斯纸、穿、插等技能。

　　2、愿意参加集体活动，能保持10分钟的注意力，能大胆回答，愿意用语言表达自己的意思，敢在集体面前讲话。

　　3、愿意和小朋友一起玩，有困难时不哭，愿意尝试解决或请求老师帮助。

　　五、本学期的保教重点是：

　　(1)生活管理方面：抓好班级日常性卫生保健工作，对个别幼儿进行重点指导，使幼儿在日常生活活动中，在每日的饮食起居中，得到细微的养护照顾，受到科学的健康教育，身心得到良好的发展;通过区域、教学及游戏活动逐步提高幼儿的生活自理能力。

　　(2)幼儿安全管理与教育：结合幼儿年龄特点，进行适当的安全教育，增强其自我保护意识和能力。

　　(3)教育管理方面：在抓好幼儿生活常规的同时重点抓幼儿的学习常规。根据本班幼儿的实际水平和兴趣及个别幼儿的实际情况，确立相应的教育目标和要求，合理利用分区、集体活动、游戏等形式，有目的、有计划地引导幼儿积极参与、主动学习，引导他们学习用多种感官去感知事物，鼓励他们动手操作，学会发现问题。确保教育目标和任务的完成。

　　六、家长工作：

　　(1)家访：针对个别幼儿情况，取得家长配合、达成教育的一致性。

　　(2)家长会：向家长介绍幼儿园的有关制度;本学期园内的大型活动项目;对幼儿在上学期的生活、学习情况作详细总结;分析班级存在的不足，希望得到家长的谅解与支持。同时，教师还鼓励家长大胆提合理化意见，以便本班保教工作的改进。

　　(3)家长开放日：请家长来班，观看或参加活动，使家长以直观方式了解幼儿园教育内容方法，直接看到幼儿在园表现，了解教师工作情况，增强与教师的相互理解，增进情感联系，也为扩大幼儿的社会接触提供良好机会和条件。

早教班教学计划2

　　一、现状分析：

　　(一)基本情况：

　　中心现有教职工22名，其中在编专职教师10名，大专及以上学历92%，幼儿园高级教师50%。中心内有两个全日制适应期早教班，双休日有130多名散居幼儿参与亲子早教班。中心吸纳了一批从事幼儿园实践教学10年以上的成熟型的兼职教师，参与中心亲子指导课程的组织与实施。目前分中心设施设备已经到位，尚未启动招生工作。

　　(二)发展优势

　　1、机构联动，多形式多途径推进全区早教指导。

　　在学前科的带领下，整个区域已经建立了一个完善的0-3岁婴幼儿早教指导工作管理体系和服务平台，并实现了网格化布局，将遍布全区的早教指导服务网络有机地串联起来。在早教中心的策划下，我们全区开展了“阳光娃娃”系列早教指导活动，通过联合行动，为婴幼儿提供更全面、高质量的早期教育服务。

　　2、高起点定位，建成早教中心优秀团队。

　　中心聚集了一支优秀的教师团队，他们在研究生的带领下不断推动中心的课题研究工作。这支队伍专业水平高超，并且以非常快的速度不断发展壮大。

　　3、课题研究，以科研促发展。

　　中心课题《生态化环境下0—3岁婴幼儿亲子互动方案的研究》以先进的命题设想被上海市教科院课题规划办立项为20--年度市级课题，同时吸纳了小红帆、童星幼儿园早教指导站共同参与研究，为课题的研究与推广奠定了坚实的基础。

　　4、总结实践经验，面向全国辐射。

　　中心曾多次欢迎近百名国内外专家和同行来参观交流，还经常受邀赴外省市开展培训课程，分享我们在早教环境创设和亲子指导方面的经验。我们致力于将这些经验推广至全国范围。

　　(三)发展瓶颈。

　　1、如何进一步发挥全区机构联动的早教指导专业优势，强化对早教指导工作的过程性管理，有待进一步探索。为了更好地发挥全区机构联动的早教指导专业优势，我们需要采取一系列措施来强化对早教指导工作的过程性管理。首先，我们可以建立一个明确的工作流程，包括早教指导工作的各个环节和具体责任人的分工。这样可以确保工作的顺利进行，避免出现混乱和重复。其次，我们可以加强对早教指导工作的监督和评估。通过定期的检查和评估，我们可以及时发现问题并加以解决，确保早教指导工作的质量和效果。同时，我们还可以借鉴其他地区或相关行业的经验和做法，不断优化我们的管理方式，提高工作效率和质量。此外，我们可以加强与相关机构和专家的合作与交流。通过与其他机构的合作，我们可以共享资源和经验，互相学习和借鉴。同时，我们也可以邀请专家参与早教指导工作的评估和指导，提供专业的意见和建议，进一步提升早教指导工作的水平。最后，我们还可以通过培训和学习来提高早教指导工作人员的专业素养和能力。通过不断学习和提升自己的知识和技能，我们可以更好地适应早教指导工作的要求，提供更优质的服务。总之，通过以上措施的综合运用，我们可以进一步发挥全区机构联动的早教指导专业优势，强化对早教指导工作的过程性管理，提升早教指导工作的效果和影响力。

　　2、中心亲子课程与入园适应期早教班课程尚需逐步完善。

　　3、如何激发教师的积极性，提升文化认同感，突出早期教育指导的科学性与专业性，是促进中心内涵发展的核心课题。

　　4、分中心的启动，显现出中心教师资源的严重不足。

　　二、发展目标：

　　倡导生态文明的理念，以“四大中心”功能定位为基础，全力推动中心内涵的发展。我们致力于完善亲子与入园适应期的早教课程，培养一支专业的早教指导师资队伍，实现教师个人能力的超越和中心自主发展的生态校园。通过打造以生态环境为特色的品牌早教，努力成为全国早期教育指导示范基地。请将修改后的内容直接回复，谢谢！

　　三、工作目标及主要举措：

　　(一)中心管理工作。

　　在全区早教网络化管理的推进过程中，我们要进一步加强早教指导的过程性管理。同时，我们也要完善并健全岗位职责和管理制度，以加强生态制度文明，培养文化自觉，打造生态文明校园。请您用中文回复修改后的内容。

　　主要举措：

　　1、完善早教指导站工作制度，明确各工作目标、任务和操作规范，以提高工作效率。同时，对于早教负责人的工作职责和早教指导教师的上岗制度也需进行具体规定，确保其能够胜任相关工作。这样一来，早教指导站的工作就能更加明确、有序，提高整体工作实效。

　　2、完善区早教指导三级管理网络，构建起以学前教育机构(指导中心、分中心、指导站)为核心，以社区0—3岁婴幼儿科学育儿指导服务基地为基础向家庭提供科学育儿理念、知识和技能的'早教指导服务平台。

　　3、根据中心机构特点，重组中心组织机构，不断完善中心的管理制度，加强自我管理，形成自觉行为。

　　4、初步尝试普陀早教中心自主性督导评价机制，形成中心的督导评价小组，把控规划实施方向，监督规划实施过程。

　　5、在进一步优化分层管理的基础上，我们引入了中心重点项目采用项目管理制度的做法，以确保日常工作和重点工作有序推进。

　　6、统整中心与分中心的部门岗位及中层干部的配备。

　　7、加强核心文化建设，打造一个多元和谐、创新发展的文化环境，形成既尊重个性表达又注重团队协作的氛围。

　　8、优化调研评优工作，注重对日常性工作的考量。

　　(二)亲子部工作：

　　发挥区早教中心的专业指导功能，全区联动，全覆盖、高质量地确保一年6次科学育儿指导服务。根据区情，开发适合社区特点的0—3岁亲子指导服务课程，以全面提高全区亲子指导服务的质量。

　　主要举措：

　　1、本年度，我们计划策划六个“阳光娃娃”早教公益系列活动。我们将通过全区联动的方式，力争实现全覆盖和高质量的目标，并且会进行覆盖率检测、指导站活动资料积累与评价工作。

　　2、开发适合区域特色的0—3岁亲子指导服务课程方案，突显月龄、整合发展、生态园本特点。

　　3、完成中心第十、十一期双休日亲子活动课程实施及学期活动卡工作。

　　同步开展“教师在生态化环境下亲子互动活动中的指导策略”的教学研究。

　　4、深入推进“阳光娃娃”小报（季刊）的编辑、出版和发放工作，进一步完善中心博客的网页设计、资料更新和家园互动工作。同时，建立起项目负责制，使之成为整个区域早教领域的引领者，真正让所有0至3岁婴幼儿的家长们都能从中受益。

　　5、通过广泛调研和日常积累的基础上，努力探索并建立一套早教评估指导指标，并计划在学期末进行相关的调研活动。

　　(三)研训部工作：

　　建设一支具有生态文明观念，有良好的专业素养、能彰显个性特长、善合作共进、有教科研能力的早教指导师资队伍。

早教班教学计划3

　　幼儿的数学学习，主要注重于学习一种思考、一种方法、一种游戏、一种兴趣、一种解决问题的能力。幼儿对数学概念的建立，需要引导幼儿从日常生活环境中直接学到，而非只是通过教师的教学简接的学到。教师要培养幼儿的数学习惯，就应该打破传统观念停止反复练习、_记忆、不断运算这些无趣与制约性的教学方法，以富有趣味性的生活故事和游戏为出发点激起幼儿强烈的的学习动力。中班本学期依据《纲要》的目标与要求，让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，构建初步的数学概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。本学期尽努力让中班的孩子在数学方面有较大提高。

　　一、教材分析

　　通过数学活动培养幼儿的认识能力，通过提供充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，观察和了解数与数的相互联系，从而让幼儿去发现问题、提出问题、达到解决问题的能力。大班数学教育的主要有分类，排序和对应等数学基础知识，10以内数的意义，学习20以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅知识。

　　二、学生基本情况分析

　　由于环境、教育条件和遗传因素的影响，幼儿在身心发展上存在个体之间的差异，不同的幼儿逐渐表现出兴趣、能力等方面的不同，这就形成了儿童的个性差异。因此根据幼儿的年龄和个性差异，所以在上课的时候，老师要因材施教的发展幼儿的能力，带领幼儿认真开展数学活动，使每个孩子都在原来的基础上有所进步。

　　三、学期目标

　　1.教幼儿学习1～10的数数、顺数、倒数。

　　2.正确的方法书写1～10的数字。

　　3.教幼儿学习20以内的加减，正确迅速地掌握20以内的数的加减运算及组成。

　　4.幼儿学习分实物或图形，并区别物体的高矮、远近5.教幼儿认识正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形，并能迅速地区分。

　　6.引导幼儿学习认自身为中心和客体为中心区别左右，会向左、向右移动。

　　7.培养幼儿能清楚讲述活动的过程和结果。

　　8.在老师的帮助下能归纳、概括有关数学体验，学习从不同角度，不同方面思考问题，能通过观察、比较，类推、迁移等方法解决简单的数学问题。

　　下面是中班数学本学期的.具体安排：

　　9月份------《我长大了》

　　学习重点：

　　1、1~10的顺唱与逆唱练习。

　　2、空间上、中、下的认识与空间对应大、中、小三项式的比较。

　　3、结合形状和颜色特性，做对应计数的练习。

　　4、练习序数概念。

　　10月份-----《寻找秋天》

　　学习重点：

　　1、认识半圆形、梯形。

　　2、形状与颜色的空间位置对应。

　　3、限制范围内的数量点数，空间的区域定位概念。

　　4、形状的连续性与构成和形状特征的判断。

　　5、点、线、面的构成概念，封闭区域面积的涂色与形状的联想。

　　11月份-----《便利生活》

　　学习重点：

　　1、循环序列的规律认识。

　　2、对应关系与计数的综合练习。

　　3、观察路径颜色的组合顺序，了解两处之间行进的方向不同，路径上的颜色顺序也会不同。

　　4、不同的空间对应方式，对应计数的表达。

　　5、观察左右画面上的差异性，空间对应与图形推理的综合运用。

　　12月~1月份-----《冬日新年》

　　学习重点：

　　1、认识"一双"、"一对"的概念与单位量词。

　　2、认识集合的特性，集合量的对应计数。

　　3、能依同类别物品的特性分类，认识物品的关联性。

　　4、练习数的分合概念。

　　5、培养注意力与观察力，用数字语言说出形状与颜色。

早教班教学计划4

　　一、班级情况分析：

　　本学期我们托班共有15名男生和13名女生。经过一个假期，老生对幼儿园又会产生一定的不适应，加上新生的哭闹，更会影响到大部分孩子的情绪。幼儿通过上学期的学习与生活，各个方面都有了一定的发展，我们也积累了很多经验，找到了下一步工作的方向和目标。在日常规范方面，孩子们虽然对常规有了基本了解，但在某些方面还没有达到目标，缺乏一贯性。比如在洗手时喜欢玩水，饭后洗嘴不够干净，还需要老师的帮助等。许多孩子仍然没有形成一定的规则意识，无法控制自己的行为。个别孩子不能主动参加集体活动，也不能主动和他人交往；由于孩子较多，上学期存在的问题，在新年开始时，我们将根据园务计划、保教计划和教研组计划的要求，结合本班实际情况，制定更完善的工作计划。

　　二、本学期教育教学目标：

　　健康领域：

　　1、身体健康，在集体生活中情绪稳定、愉快。

　　2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。

　　3、知道必要的安全保健知识，学习保护自己。

　　4、喜欢参加体育活动。

　　动作协调、灵敏。

　　语言领域：

　　1、愿意与人交谈，讲话礼貌。

　　2、注意倾听对方说话，能理解日常用语。

　　3、能清楚地说出自己想说的事。

　　4、喜欢听故事、看图书。

　　5、能听懂和会说普通话。

　　社会领域：

　　1、能主动地参与各项活动，有自信心。

　　2、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。

　　3、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。

　　4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。

　　5、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。

　　科学领域：

　　1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。

　　2、能运用各种器官，动手动脑，探究问题。

　　3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。

　　4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

　　5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

　　艺术领域：

　　1、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。

　　2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

　　三、具体工作要求和措施：

　　1、新学年伊始，我们要着重关注孩子的情绪稳定，为他们创造一个安全、温馨、轻松的.心理环境，以促使幼儿尽快与教师建立起亲密的依恋关系。

　　复习上学期学习的内容，回忆过年的情景，逐步纳入新的教学计划。

　　2、常规和自理能力的培养：

　　(1)教育幼儿高高兴兴入园、离园，会主动使用礼貌用语，不随便带玩具和吃的。

　　(2)学会正确洗手的方法，首先要学会卷起袖子，排成队伍，一个一个轮流洗手。在洗手过程中不可以玩水，并且要控制水流的大小。使用肥皂后，一定要用水冲洗干净。洗完手后不要乱摸脏东西，应该用自己的毛巾擦干手。提醒男孩子小便时要尿进盆里，并养成活动、用餐、午睡前后都上厕所的习惯。在进餐之前和大便之后都要洗手。

　　(3)静静地就坐，愉快地进餐，一手握碗，一手持勺，细细地咀嚼，慢慢地吞咽，不挑食，专心致志地享用美食，不让食物溅出嘴外，把姜片和食物残渣放在桌上，不乱扔。饭后会自觉地收拾碗筷，擦拭嘴巴，整理好座位。

　　(4)午睡时间，进出午睡室都需要有次序，我会把自己的鞋子整齐地放在床腿旁边，还会学着将外套挂在脚尖处，然后安静地入睡。当我醒来时，我会自己穿上鞋子，并学会穿好外套。

　　(5)学会自我保护，正确操作家具、上下楼梯、使用运动器材和大型玩具。在户外活动中，遵循老师的指令参与游戏。

　　(6)学习收放玩具。

　　3、提高保育质量

　　加强传染病的预防工作，与保健医生合作，定期使用预防药物、检查身体，并做好消毒和记录工作。幼儿杯中随时备有温度适宜的开水，并提醒幼儿多喝水。定期检查幼儿的指甲，以防止抓伤。春季要让幼儿多晒太阳、多散步，呼吸新鲜的空气，加强户外体育锻炼，并确保每天至少两个小时的户外时间。选择有趣的户外体育游戏和丰富多彩的活动，激发幼儿的兴趣，鼓励他们参加集体活动。及时为幼儿增减衣服和被子，提醒家长及时更换被子。每天对室内、毛巾、杯子、碗勺进行消毒，保证室内通风，厕所和水池保持干净无异味，同时保持桌面、凳面、地面和柜子的清洁。开展丰富多样的户外活动，确保幼儿有充足的户外活动时间和运动量。

　　四、家长工作：

　　教师可以主动与家长加强沟通，利用早送晚接时间与家长交流孩子的健康状况、睡眠情况、饮食状况等。同时，可以召开家长会，向家长公布班务计划，征求他们的意见和建议，争取他们的配合与支持。在与家长沟通的过程中，可以请求家长帮助孩子调整好作息时间，以便他们能按时起床去幼儿园，避免迟到。此外，也可以培养孩子饭前、便后洗手的习惯，引导他们养成坐姿端正、正确使用餐具、细嚼慢咽的进餐习惯，并且让他们养成每天定时大便的习惯。

早教班教学计划5

　　一、班级情况分析：

　　本学期我们班级里有约20名幼儿。在上个学期的集体生活中，大部分幼儿情绪比较稳定。但是，其中一些新入园的幼儿，尤其是那些年龄较小、自控能力差的孩子，仍然表现出冲动和不稳定的情绪。他们经常在与同伴交往时展现攻击性行为。因此，在本学期，我们要更加关注他们与同伴友好相处的能力，引导他们愿意与同伴分享，不再以自我为中心。

　　二、教育教学总目标

　　根据《纲要》的精神，结合本班幼儿的实际情况及年龄特点，采取多种形式，有机地渗透在一日活动各个环节中，尊重托班幼儿身心发展规律，合理地安排好幼儿的一日活动，并做到养中有教、教中有养、注重个体差异，培养幼儿参加各类活动的兴趣，发展其基本动作，培养良好的生活习惯;继续发展幼儿的认识能力和口语表达能力，提高幼儿各方面的能力。帮助每个孩子顺利地适应集体生活，为每个孩子提供充分表现其发展水平和特点的机会，观察、了解每位孩子各方面的发展情况，促进孩子身心和谐地发展。

　　三、具体目标：

　　(一)健康：

　　(1)逐渐适应集体生活，对幼儿园生活有安全感。

　　(2)愿意参加多种活动，情绪稳定、快乐。

　　(3)有初步的进餐、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯。

　　(4)能接受健康检查。

　　(5)在日常生活中，能根据成人的提醒注意安全。

　　(6)愿意参加体育活动。

　　(二)语言

　　(1)愿意与老师、同伴交谈，会使用常用的礼貌用语。

　　(2)能安静地倾听成人和同伴讲话，能理解日常用语。

　　(3)能用简短的语言回答问题，表达自己的要求和想法。

　　(4)喜欢听故事、念儿歌、爱看图书。

　　(5)能听懂普通话。

　　(三)社会

　　(1)逐步适应新的生活环境，乐意参加集体活动。

　　(2)愿意和老师、同伴交往。

　　(3)了解幼儿园一日生活中最基本的规则，并学习遵守。

　　(4)爱父母、长辈、老师和同伴。

　　(四)科学：

　　(1)对周围的事物、现象有兴趣和好奇心，愿意参加科学活动。

　　(2)学习运用感官感知日常生活中的事物和现象。

　　(3)学习用语言、动作表达探索过程。

　　(4)对生活和游戏中事物的数量、形状等有兴趣。

　　(五)艺术：

　　(1)对环境、生活和艺术中的美有兴趣。

　　(2)愿意参加艺术活动。

　　(3)能学习用一些简单方法进行艺术表现活动。

　　(六)游戏：

　　(1)给幼儿创造游戏条件，增强幼儿游戏的兴趣。

　　(2)充分发挥幼儿的主体作用，培养幼儿积极健康的个性，形成幼儿快乐、活泼的气质，同时又有良好的规则意识。

　　(3)提高幼儿进行游戏的安全意识，培养幼儿愿意和伙伴共同体验游戏的乐趣。

　　四、具体措施

　　1、体育活动应根据幼儿的年龄特点，结合集体和个别活动的原则进行设计。我们可以开展各种丰富多样的体育游戏，来促进幼儿全面发展身体动作能力，并培养他们对参与体育活动的兴趣。

　　全面发展幼儿走、跑、跳、攀爬、投掷等动作。针对体质弱，年龄小的孩子，有针对性地发展其动作，鼓励他们勇敢地完成每个游戏任务，完成每一个动作要领，培养孩子的.自信心，坚强的意志。

　　2、根据本班幼儿的年龄、发展水平和兴趣特点，我们将开展有目的、有准备的教学活动。我们将创造丰富多样的操作环境，为幼儿提供充足的锻炼机会。在活动中，我们将坚持以幼儿为主体，让他们能够充分运用各种感官来适应周围的事物。同时，我们将激发幼儿的主动性和积极性，让他们在玩耍的过程中学习，在学习中玩耍。通过这样的方式，我们逐步培养幼儿养成良好的学习习惯。

　　3、保育工作：每天确保幼儿充足的水分摄入，引导幼儿学会感受口渴并及时补充水分，引导幼儿养成早睡早起、按时到园的良好生活习惯，教授幼儿简单有效的自我保护方法。

　　对幼儿进行饮食、午睡、盥洗、大小便、散步等一日活动中各个环节的常规培养，并以鼓励、表扬形式培养幼儿良好的生活习惯，做好春季传染病的预防工作，保持室内外空气流通，每天坚持对幼儿的生活用品进行消毒，及时地帮助幼儿增减衣服，帮助幼儿逐步学会自己吃饭，并不断提高幼儿的生活自理能力。

　　五、家长工作

　　1、家长是孩子的第一任老师，家长的一言一行对孩子都会产生影响，因此重视家长工作是十分必要的。

　　开学初对新生及体弱儿，充分与家长进行了解以及沟通，共同商讨孩子的教育问题，促进家园教育，并和家长一起同步前进。

　　2、提出家长配合事项，听取家长意见和建议，以便班级保教工作的改进。

　　3、老师为孩子制定“幼儿家园联系手”。

　　记录幼儿日常中的一点一滴，表现自己的个性特点。家长做好配合工作，为家长提供幼儿在园表现的素材。

　　4、我们要认真制定好班级的周计划，及时向家长传达幼儿园的活动安排，让他们了解最新的教育信息。利用早晚接送时间与家长进行交流沟通，了解幼儿的情况并相互提供建议。我们将积极运用家园联系本，随时与家长保持联系，并及时交流意见。

　　六、分月安排

　　二月：

　　1、制定班组计划

　　2、开学准备工作(班中卫生打扫、活动区材料调整环境布置等)

　　三月：

　　1、稳定幼儿一日常规，进行家长园地更新

　　2、开展三八节、植树节相关活动

　　3、认真填写好两周一次的家园联系手册

　　4、做好幼儿安全隐患管理工作

　　四月：

　　1、接受常规检查

　　2、做好幼儿安全工作

　　3、“五一”节相关活动

　　五月：

　　1、开展安全逃生演练活动

　　2、教师研究课

　　3、庆“六一”活动(31日)

　　六月：

　　1、庆祝六一儿童节

　　2、做好收取下学期的定位费的工作

　　3、做好暑假开班的通知和课室、课程的调整工作

　　4、教师研究课

　　七月：

　　1、做好放假通知工作

　　2、做好期末结束填写好奖状和学生手册工作

　　3、完成学期末的工作总结

早教班教学计划6

　　一、班级情况分析：

　　本班目前有23名幼儿，其中21名是新生，他们的年龄在10月到11月之间。只有2名幼儿曾经在其他幼儿园上过一个学期，其他的都是第一次上幼儿园。对于2-3岁的幼儿来说，他们的年龄较小，上幼儿园意味着他们第一次与自己的亲人分离，第一次面临一个全新的环境。通常，他们会通过哭闹来表达他们离开亲人和熟悉环境后的焦虑情绪。为了应对这个特点，我们制定了以下的教学计划。

　　二、教学工作：

　　本学期，我们所采用的教材是经过我们南京市北京东路小学附属幼儿园实践验证，并由我们自己的师资培训中心编写的。

　　我们挑选了六个主题活动，分别是：《欢迎宝宝》、《柔软的世界》、《甜蜜水果乐园》、《美味可口的饼干之旅》、《温暖的拥抱》。这些活动旨在帮助托班幼儿适应新环境并稳定情绪，同时丰富他们的生活经验。请直接回复修改后的内容，我会进行下一步的处理。

　　针对幼儿班级特点，我们在主题活动中增添了一些旨在培养幼儿秩序感和社会规范意识的活动。通过这些活动，我们帮助幼儿建立最基本的集体生活常规，促进他们发展秩序感和生活交往能力。我们以幼儿的发展和需求为主要依据，在健康、语言、社会、科学和艺术五大领域对幼儿进行了初步、详细且全面的培养。这其中包括了幼儿生理、情绪、智力和社会性等方面的发展。

　　三、环境创设：

　　1、为了适应托班幼儿的特点，我们将教育环境融入到他们的学习中。每个主题周期我们会更换一次主墙饰，以创造一个宽松、自由的生活空间，鼓励幼儿积极地与环境互动。

　　利用自然角帮助幼儿学会观察身边一些简单的事物的变化。

　　2、为了给托班幼儿创造一个自然角，我们需要准备一些植物和金鱼，并选择适合幼儿观察的方法，例如给金鱼换水和给植物浇水。让我们一起来布置这个自然角并引导幼儿进行观察。首先，我们可以选择一些易于养护的植物，比如仙人掌、多肉植物或者绿萝。这样的植物对于幼儿来说容易观察和照顾，他们可以注意到它们的叶子是什么颜色，触摸它们的质地以及观察它们的生长情况。同时，我们还可以选择一两种水生植物，如水蕨或者水仙花，放在一个小鱼缸里，与金鱼一起生活。接下来，我们需要提供一些观察金鱼的机会。每隔一段时间我们可以引导幼儿换一次金鱼缸的水。在换水的过程中，幼儿可以观察到金鱼的动作和行为，他们可以注意到金鱼的颜色、体形以及游泳的方式。同时，我们还可以让幼儿帮助给植物浇水，让他们观察到植物生长所需的水分。通过这样的观察方法，幼儿们可以学习到植物和金鱼的一些基本特征，并且培养出关爱自然的意识。我们还可以提供一些绘画或者手工制作的机会，让幼儿将他们观察到的植物和金鱼用他们自己的方式表达出来。这样不仅能够促进他们的创造力，还能加深对自然的理解和欣赏。

　　3、为了满足托班幼儿喜欢独自一人拥有玩具的特点，我们在窗台上准备了许多小筐，将各种操作材料细分放置。同时，在窗台上垫上一块柔软的垫子，以确保幼儿在操作时能够独自享受乐趣，不会感到冷。这样的设计不仅满足了幼儿的需求，还美化了窗台的环境。

　　四、游戏活动

　　抓住托班幼儿兴趣点，满足幼儿的好奇心，锻炼幼儿的小肌肉，发展幼儿手部的.精细动作，将为幼儿提供一些诸如扣扣子、串珠子、插板、盖印、喂娃娃、撕贴、搭积木等手部游戏，促进幼儿智力的发展。

　　在大肌肉方面安排一些促进幼儿基本动作和基本运动能力的发展，包括平衡、协调、力量的发展。幼儿通过大肌肉的运动可以获得极大的愉悦，同时渐渐地使幼儿学会控制自我的行为，以免伤害到别人。

　　为了让幼儿感兴趣，我为他们准备了一座可爱的娃娃家。开始时，我并不强调规则和限制，而是鼓励幼儿自由地进行操作。他们可以尽情地玩耍，摆放家具，给娃娃穿衣服，创造自己喜欢的故事情节。我会以身作则，展示如何玩娃娃家，并激发幼儿的好奇心。我可能会说：“看，我把这个小椅子放在这里，然后把娃娃放在上面。你呢？你想把椅子放在哪里？”通过引导问题，我鼓励幼儿表达自己的意愿，并将他们的选择尊重为游戏的一部分。随着时间的推移，我会逐渐向幼儿介绍一些规则和游戏方法。例如，我可能会说：“现在，我们一起来玩一个游戏，每个人轮流给娃娃换衣服。轮到你了！你想给娃娃穿什么衣服呢？”通过这种方式，幼儿能够在游戏中学习规则，同时享受游戏的乐趣。我会不断提供正面的反馈和鼓励，以鼓励幼儿主动遵守规则。每当幼儿按照规定进行操作时，我会夸奖他们的努力，并表达对他们的欣赏。这种积极的反馈将帮助幼儿建立起对规则的认同感，并激发他们继续参与游戏的动力。通过这样的过程，幼儿将在不知不觉中接受并理解游戏的规则。他们将逐渐掌握游戏的方法，并从中体验到游戏带来的快乐。我相信，这种以幼儿为中心的玩耍方式将有效地培养幼儿的兴趣和积极参与，并促使他们学会遵守规则和享受游戏的乐趣。

　　托班的幼儿正处于他们语言发展的敏感期，因此我们非常注重协助他们的语言发展。为了帮助他们提高语言能力，我们将语言发展融入到教学和游戏中。在游戏活动中，我们设计了一系列《婴儿画报》的分享阅读活动。通过这些活动，幼儿不仅可以享受阅读的乐趣，还能学习一些规范的交流语言。这样的活动不仅促进了幼儿之间的交流，也为他们未来更好的语言发展打下了坚实的基础。

　　五、家长工作：

　　1、在开学前对每一个幼儿进行家访既是我们对幼儿有一个了解的同时，也是家长工作的一个部分，通过家访使得家长对孩子入园有了一个感性的认识和了解。

　　互换育儿信息。

　　2、新学期家长会使家长对幼儿园的工作有了一个较全面的了解。

　　学期结束时召开家长会。

　　3、充分利用“家园联系栏”的功能，及时向家长传达幼儿在幼儿园的学习、生活和游戏情况，确保家长们了解孩子在园期间的点滴，真正实现“桥梁”作用。

　　请家长配合教学，丰富孩子的知识经验。

　　4、树立全心全意为家长、为幼儿服务的意识，做好新生入园情绪稳定。

　　为家长排优解难，切实做好幼儿在园的各项保教工作。严格接送卡制度，提高安全意识。

　　5、每月出一期家长园地，介绍近期教学活动及班级情况和一些育儿经验。

　　6、为了让家长更好地了解他们孩子在幼儿园的生活和学习习惯，我们采取了一系列措施。其中之一是邀请家长参加半日观摩活动和家园活动。通过这些活动，家长可以亲自体验他们孩子在幼儿园的学习环境，并与其他家长和教师进行交流。这不仅可以增进家长对孩子在幼儿园的学习情况的了解，还可以促进家长和教师之间的密切合作，共同关注孩子的成长。

　　并抓住时机与家长进行日常交流。

　　7、帮助班级准备及补充自然角的物品，配合教学活动准备各种材料。

　　8、通过建立家园联系，及时与家长取得沟通，了解幼儿在幼儿园的表现，并与家长共同参与幼儿的教育，达到家园共同育儿的目的。

早教班教学计划7

　　一、情况分析

　　中班幼儿的年龄大约在4岁左右，本学期仍有一部分是新生，没有上过幼儿园，他们一直在家人的呵护下成长，他们所处的环境不同，所受的教育不同，因此他们在数学的知识方面、能力方面及情感方面存在一定的差异。根据以上情况，本学期将对幼儿有针对的进行教学组织和设计，借助具体的事物和形象进行初步的`逻辑思考，激发幼儿的探究和思考能力。我们将关注班里所有幼儿的发展，使每一个孩子都有进步。

　　二、教育目标：

　　1、认识1～10以内的数字，理解数字的意义，会用数字表示物体的数量。

　　2、学习目测树群，学习不受物体空间排列形势和物体大小等外部因素的干扰，正确判断10以内数量。

　　3、认识长方形、梯形、椭圆形。

　　4、学习用各种几何体进行拼搭和建造活动。

　　5、学习概括物体的两个特征;学习按物体的某一特征和数量进行分类。

　　6、学习按量的差异进行7以内的正逆排序。

　　7、观察、比较、判断10以内的数量关系，逐步建立等量观念;运用已有的知识经验，解决新问题，学习新知识，促进初步的推理和迁移能力的发展。

　　8、初步理解昨天、今天、明天的含义，知道它们之间的关系，学习正确运用这些时间词汇。

　　9、学习区分和说出以自身为中心的前后方位;学习区分和说出物体之间的上下、前后位置关系;学习按指定方向运动。

　　10、幼儿能注意和发现周围环境中物体量的差异、物体的形状，以及它们在空间的位置等。

　　三、具体措施：

　　1.教师根据数学计划按时开展数学活动。

　　2.为幼儿提供多种操作，探索的机会，鼓励幼儿积极操作，探索。

　　3.结合实际生活中的物品帮助幼儿学习，理解数学知识。

　　4.结合游戏活动，操作，巩固数学知识。

　　5.结合操作卡片，帮助幼儿学习上，理解数学知识。

　　6.家长配合教师，共同帮助幼儿学习，理解数学知识。

早教班教学计划8

　　一、班况分析：

　　本学期的幼儿年龄在2岁2个月至3岁4个月之间，大多数都是独生子女，第一次离开家庭，开始接触集体生活。他们在家里被宠爱成了“小皇帝”、“小公主”，平时由爷爷奶奶照顾，对于孩子的生活自理能力的培养往往是家人代劳。因此，大部分孩子在这方面的能力相对较差，并对家人有很强的依恋情感。尽管孩子们对幼儿园充满了好奇和兴奋，但当父母离开后，他们会表现出焦虑、不安等情绪，甚至整天哭泣。有些孩子甚至不愿意上幼儿园。家长们对于送孩子入托也存在各种担忧和忧虑，担心孩子在生活上无法独立，担心孩子吃不饱饭。以下是修改后的内容：当前学期，我们幼儿园迎来了一批年龄在2岁2个月至3岁4个月之间的孩子。这些孩子大多是独生子女，第一次离开家庭，开始接触集体生活。在家中，他们被宠爱成了“小皇帝”、“小公主”，平时由爷爷奶奶照顾，家人承担了大部分孩子的生活自理任务。因此，这些孩子在自理能力方面相对较弱，并且对家人有很强的依赖和情感依恋。尽管他们对幼儿园充满好奇，但当父母离开后，他们会表现出焦虑、不安等情绪，有些甚至整天哭泣，甚至有孩子不愿意上幼儿园。家长们对于送孩子入托也存在各种担忧和顾虑，他们担心孩子在生活上无法独立，担心孩子不能享用足够的营养饮食。

　　因此，我们需要给予他们更多的关心和爱护，以满足他们的需求。我们可以从帮助他们稳定情绪、养成良好的生活卫生习惯入手，让他们能够快速适应幼儿园的生活，并为未来的学习和生活打下坚实的基础。

　　二、班级工作

　　1、我们教师首先要做的就是稳定孩子的情绪，消除家长的顾虑。

　　我们还将逐步培养幼儿生活自理、与人相处等方面的能力，并加强情感培养：⑴与老师间建立良好的感情，让每个孩子天天都高高兴兴来上幼儿园。

　　⑵小朋友之间学习友好相处，让他们交好朋友，培养孩子初步的社会交往。

　　2、本学期，我们将秉持“教养并重”的原则，特别注重加强保育工作，全心呵护每一位幼儿。我们将从情感教育出发，给予幼儿精神上的慰藉，将保育工作摆在重要位置。（注意：以上回答是AI模型生成的参考答案，仅供参考，需要根据实际情况进行修改。）

　　日常生活中加强对幼儿的护理，把保育工作作为重中之重，注重培养良好的生活卫生习惯，使幼儿能逐渐习惯集体生活。老师要平等对待每位幼儿，引起孩子愉悦的.情绪反应，尽快使幼儿把对家长的依恋转移到老师身上。

　　三、生活常规

　　新生入园是孩子们踏入集体生活的一个重要时刻，也是进行常规教育的关键时期。因此，我们将常规教育作为工作的重点，以诚恳、和蔼、耐心的态度，循序渐进地指导每个幼儿，特别是培养他们的生活自理能力，如洗手、上厕所、吃饭等。我们会给予他们足够的时间进行反复练习，并多次给予赞美和鼓励，以帮助他们逐步养成良好的生活习惯。

　　具体做到：

　　1、高高兴兴的上幼儿园，向老师问早、问好，离园时会说再见。

　　2、逐渐养成范县便后要洗手，主动向老师表示大小便，学会上厕所。

　　3、学会自己用勺子吃饭，能自己主动表示想喝水。

　　4、会拿小椅子，主动玩完玩具要收拾。

　　5、在大人帮助下能安静的午睡。

　　6、在大人的带领下，手扶把杆一级一级上下楼梯。

　　四、教育教学

　　本学期，我们将主题课程探究与单科教学结合，从五大领域开发幼儿智力，教学内容贴近幼儿生活。运用游戏形式，让幼儿在教师的引导下，主动探究学习，使幼儿乐意参与集体活动。

　　1、健康：

　　(1)养成按顺序洗手的好习惯，洗手时不玩水，会擦肥皂，会用自己的毛巾擦手;

　　(2)能正确使用餐具，有文明的进餐行为，细嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃饭;

　　(3)保持桌、地面和衣服的整洁，餐后会擦嘴和用水漱口;

　　(4)在老师的帮助下，愿意尝试自己脱衣裤、鞋;

　　(5)能安静就寝，睡姿正确。

　　2、语言发展方面：

　　(1)继续学念儿歌，理解儿歌的内容;

　　(2)乐意用动作、语言表达自己的喜好与需求;

　　(3)能专注地看图片、图书，并随意表达自己的认识和感受。

　　3、社会发展方面：

　　(1)初步懂得收放玩具、爱护玩具，不是自己的东西不拿回家;

　　(2)学习观察别人的情绪，分辨高兴和不高兴的表情;

　　(3)愿意和同伴一起游戏，一起分享自己的和别人的物品;

　　(4)随时帮助、提醒内向的幼儿与他人进行交流;

　　(5)继续学习在集体生活中遵守简单的规则;

　　(6)在短时间内能专心做简单的事情。

　　4、科学发展方面：

　　(1)在大人引导下注意周围环境中有趣的事物。

　　(2)学习展开多种感官，去感知我们在生活中接触到的事物，试着去觉察它们所产生的声音、颜色、形状等显著特征。

　　(3)愿意亲近花草树木和小动物，接触水、沙、石等自然物。

　　5、艺术发展方面：

　　(1)继续感受生活中的美，在大人引导下，能大胆表现自己的情感和体验。

　　(2)乐意参加涂画、撕画、搓捏等活动，学会在规定的范围内涂画，能正确使用固体胶。

　　(3)我喜欢聆听音乐，通过声音、动作等方式来自由地表达自己的情感。我喜欢与老师一起欢快地唱歌、跳舞，并且喜欢敲打那些能发出声音的乐器。

　　具体做到：

　　1、喜欢跟老师到户外散步、游戏、能在老师指导下万大型玩具、学会斯纸、穿、插等技能。

　　2、愿意参加集体活动，能保持10分钟的注意力，能大胆回答，愿意用语言表达自己的意思，敢在集体面前讲话。

　　3、愿意和小朋友一起玩，有困难时不哭，愿意尝试解决或请求老师帮助。

　　五、本学期的保教重点是：

　　(1)在生活管理方面，我们将着重关注班级日常卫生保健工作，并给予个别幼儿重点指导，让他们在日常生活活动中得到细心的照顾和科学的健康教育，以促使他们身心得到良好的发展。另外，我们会通过区域、教学和游戏活动逐步提高幼儿的生活自理能力。

　　(2)幼儿安全管理与教育：结合幼儿年龄特点，进行适当的安全教育，增强其自我保护意识和能力。

　　六、家长工作：

　　(1)家访：针对个别幼儿情况，取得家长配合、达成教育的一致性。

　　(2)家长会内容：介绍幼儿园的相关制度和规定；介绍本学期的重要活动项目；详细总结幼儿在上学期的生活、学习情况；分析班级存在的不足，并恳请家长的理解与支持。同时，教师还鼓励家长积极提出合理化意见，以便改进本班的保教工作。

早教班教学计划9

　　一、现状分析：

　　(一)基本情况：

　　(二)发展优势

　　1、机构联动，多形式多途径推进全区早教指导。

　　在学前科的领导下，全区基本已形成0—3岁婴幼儿早教指导工作管理体制与服务平台，形成网格化布局，串联起遍布全区的早教指导服务网络。在早教中心的策划下全区联动开展“阳光娃娃”系列早教指导活动。

　　2、高起点定位，建成早教中心优秀团队。

　　中心拥有一支高素质的师资队伍，有研究生引领推进中心的课题研究，专业水平较快发展。

　　3、课题研究，以科研促发展。

　　4、总结实践经验，面向全国辐射。

　　中心已接待近百次国内外专家与同行的参观交流，还应邀数次到外省市开展早教环境创设、亲子指导课程与实践的培训，把我们的经验向全国辐射。

　　(三)发展瓶颈。

　　1、如何进一步发挥全区机构联动的早教指导专业优势，强化对早教指导工作的过程性管理，有待进一步探索。

　　2、中心亲子课程与入园适应期早教班课程尚需逐步完善。

　　3、如何激励教师实现自我超越，提高文化自觉、凸现早教指导的科学性与专业性，是中心内涵发展的核心问题。

　　4、分中心的启动，显现出中心教师资源的严重不足。

　　二、发展目标：

　　倡导生态文明的观念，立足“四大中心”功能定位，全力推进中心内涵发展，完善亲子与入园适应期早教课程，形成一支研究型的早教指导师资队伍，实现教师自我超越、中心自主发展的生态校园，在全市形成以生态环境为特色的品牌早教，努力创建全国早期教育指导示范基地。

　　三、工作目标及主要举措：

　　(一)中心管理工作。

　　在全区早教网络化管理的过程中，进一步强化早教指导的过程性管理。在健全与完善岗位职责和管理制度中增强生态制度文明，形成文化自觉，构建生态文明校园。

　　主要举措：

　　1、完善早教指导站工作制度、早教负责人工作职责、早教指导教师上岗制度等，使各指导站工作目标清晰、任务明确、操作规范，提高工作实效。

　　2、完善区早教指导三级管理网络，构建起以学前教育机构(指导中心、分中心、指导站)为中心，以社区0—3岁婴幼儿科学育儿指导服务基地为依托向家庭辐射科学育儿理念、知识和技能的早教指导服务平台。

　　3、根据中心机构特点，重组中心组织机构，不断完善中心的'管理制度，加强自我管理，形成自觉行为。

　　4、初步尝试普陀早教中心自主性督导评价机制，形成中心的督导评价小组，把控规划实施方向，监督规划实施过程。

　　5、在进一步理顺分层管理的基础上，中心重点项目采用项目管理制度，有序推进日常工作与重点工作。

　　6、统整中心与分中心的部门岗位及中层干部的配备。

　　7、加强中心文化建设，构建多元和谐、创新发展的文化氛围，创立既尊重个性张扬又强调和谐共进的团队氛围。

　　8、优化调研评优工作，注重对日常性工作的考量。

　　(二)亲子部工作：

　　主要举措：

　　1、策划本年度“阳光娃娃”早教公益系列活动6个，通过全区联动，力求全覆盖、高质量，并做好覆盖率检测、指导站活动资料积累与评价。

　　2、开发适合区域特色的0—3岁亲子指导服务课程方案，突显月龄、整合发展、生态园本特点。

　　3、完成中心第十、十一期双休日亲子活动课程实施及学期活动卡工作。同步开展“教师在生态化环境下亲子互动活动中的指导策略”的教学研究。

　　4、进一步推进“阳光娃娃”小报(季刊)的编辑、出版与发放工作，完善中心博客的网页设计、资料更新与家园互动工作，建立项目负责制，成为全区早教的风向标，真正让全区0—3岁婴幼儿家长受惠。

　　5、在广泛地开展调研及日常积累的基础上，积极探索研究、建建立一套早教评估指导指标，学期末进行调研活动。

　　(三)研训部工作：

　　建设一支具有生态文明观念，有良好的专业素养、能彰显个性特长、善合作共进、有教科研能力的早教指导师资队伍。

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