五年级英语教学计划

时间：2024-10-30 08:16:50 教学计划我要投稿

五年级英语教学计划汇编[15篇]

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五年级英语教学计划汇编[15篇]

五年级英语教学计划1

　　一、指导思想

　　根据我校“合格加特长”的办学宗旨和“发展个性，铸就特长”的教育理念为指导，依据县教育局教研室下发《小学英语教学指导意见》和新课程标准要求，以发展孩子的个性，培养孩子的能力和学习兴趣为主旨制定本计划。

　　二、教学内容

　　本册教科书与5A一样，共有十个单元。其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元。每个新授单元都围绕一个话题，结合功能和结构，安排了一系列语言实践活动。这样设计和安排的目的，是让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习语言知识、语言技能及学习技巧，完成学习任务；同时使教学过程成为师生之间、学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的互动过程。在教学中努力将“话题，功能、结构、任务”结合起来，并根据学生学习的实际情况，使这些活动体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多方面的要求使学生既获得知识、技能和能力，又逐步学会学习、学会做人。

　　新授单元各由八个板块组成：Readandsay通过情景对话，着重训练听说技能，以提高会话能力；同时呈现本单元拟出现的词语、句型、功能和话题等。本册教科书与5A一样，在情景对话前加了一段背景提示，其目的一是使情景更加完整，二是逐步培养学生的阅读能力。在教学中运用图片、实物、投影、多媒体等直观手段，为学生提供真实生动的语言交际情境，并采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导学生开展形式多样的语言实践活动。

　　Look，readandlearn主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇。这些单词中有的已在3A至5A中出现过，有的则是全新的。在教学中要根据实际情况区别对待，特别要加强对要求四会掌握的词语的操练。教学时，应将单词与句子、语篇结合起来，努力做到“词不离句，句不离文”。

　　Lookandsay/Askandanswer/Workinpairs/Workingroups中，通过比较真实的语境，用滚动的方法操练本单元要求熟练掌握的句型。这些都是每个单元的教学重点，一般要求四会掌握。句型必须放在情景之中教学。这样做，一能激发学生的求知欲；二能帮助学生理解句型的意思，了解句型使用的场合；三能防止操练时枯燥乏味。句型操练时注意训练的广度和密度，要让尽可能多的学生有操练的机会。

　　Look，readandcomplete借助图片，完成对话或短文，以逐步培养写的能力。在教学时，要引导学生仔细看图，了解图意；在理解文字意义的基础上，先口头后笔头填人所缺词语。在做该练习时，要培养学生仔细观察、积极思考、认真书写、仔细检查等良好的学习习惯。

　　Readandact/Lookandread/Readthepassage通过对话或短文，将本单元及前面已学过的词语和句型糅合在一起进行综合操练，以达到帮助学生复习巩固语言知识、培养初步语感、提高综合运用语言能力以及养成良好的朗读和阅读习惯的目的。在本册教科书中出现了一些较长的语篇，要鼓励学生课前预习，力求做到初步理解。在教学中可以先通过挂图、插图、图片、简笔画等直观手段教新单词，然后采用播放课文录音或安排快速默读等方式让学生整体感知课文内容。Act这个活动要求较高，难度较大，要根据“由易到难，循序渐进”的原则，让学生在熟练地读、说的基础上表演对话。

　　Listenandrepeat通过听读所提供的例词和句子，让学生感悟并找出字母或字母组合与其读音之间的联系。本册教科书提供了a，u两个元音字母和ai，ay，ar，ee，ea五个字母组合以及分别含有这些字母和字母组合的绕口令式的`趣味句子。在该板块的教学中，教师可采用“分散出现，集中归纳，经常接触”的方法，以加深学生对英素的印象。对于绕口令式的句子，教师要让学生多听、多读、多比较，以培养他们的语感。

　　Playagame/Doasurvey等通过游戏、调查等活动进一步巩固所学内容，培养听说和思维等能力。该板块提供了饶有趣味的语言材料和生动活泼的活动形式，有助于学生在玩中学，在学中玩，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生运用语言的能力，发展学生的智力。要用好这一板块，并尽可能地多设计一些类似活动，让课堂教学充满童趣，才充满生气。

　　Singasong/Sayarhyme通过诵童谣、唱歌进一步激发学生的学习兴趣，培养他们的节奏感，提高他们的人文素养。本册教科书共编排了四首歌曲和四首歌谣。

　　第五、第十单元为复习单元，主要通过形式多样、生动活泼的练习，有目的、有计划地复习所学词语、句型和日常交际用语。每个复习单元的各个板块既相对、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，有利于学生复习巩固在前面四个单元中所学的内容，也有利于学生在新的语境中综合运用所学语言。在教学时，根据具体情况将这些板块重新组合，科学地安排各种语言实践活动，以完成复习、巩固、提高的教学任务。

　　三、教学措施：

　　1、充分利用图片及情景带学生学习，让他们在课堂内掌握教学任务。

　　2、让学生平时多说、多练巩固所学内容。

　　3、多让学生对话、表演以培养学生学习的兴趣。

　　4、在不断复习的过程中，让学生懂得运用英语进行对话。

五年级英语教学计划2

　　一、学情分析

　　这学期继续接任五（11）、五（12）班教学任务，五（11）共有学生人数152人，五（12）共有学生人数152人。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。总的来说，这两个班的大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情，五（1）班学生两极分化较严重，优秀生上课爱表现，差生课上在优秀生的“咄咄逼人”下变得越来越沉默，课堂有时候沦为优秀学生的秀场。五（2）班学生的情绪容易激发，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度。总之，两个班级的学生特点比较明显，教学上还得因材施教。

　　二、教材分析

　　五年级下册学生用书的Let’s start也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。同上一册不同的是，本册的Let’s start部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。

　　Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。

　　Read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

　　Pronunciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了21个常见字母组合的.发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。

　　五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。

　　三、教学内容目标

　　1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　2、能听、说、认读21个单词。

　　3、能学会4个手工制作。

　　4、能听懂、会唱8首歌曲。

　　5、能听懂、会吟唱10首歌谣。

　　6、能完成6个自我评价活动。

　　7、能理解6个幽默小故事。

　　8、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　四、教学重难点

　　1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；

　　2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因；

　　3、学习12个月份的名称和序数词；

　　4、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；

　　5、学习现在进行时的一般疑问句式的用法。

　　五、教学措施

　　1、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

　　2、尽可能使用多种方式教学，激发学生的课堂兴趣。

　　3、及时与学生沟通，及时改进教学中存在的问题和不足

　　4、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

　　5、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。

　　6、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。

　　7、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏。让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语

　　六、教学进度表

　　第2-3周Unit1 This is my day 6课时

　　第4-5周Unit2 My favourite season 6课时

　　第6-7周Unit3 My birthday 6课时

　　第8周 Recycle1 3课时

　　第9-10周Unit4 What are you doing 6课时

　　第11周复习段考

　　第12周五一放假

　　第13-14周Unit5 Look at the monkeys 6课时

　　第15-16周Unit6 A field trip 6课时

　　第17周Recycle3课时

　　第18-19周复习

　　第20周期末考试

五年级英语教学计划3

　　一、所教年级学生现状的分析

　　五年级学基础较好，学习英语的兴趣较浓，但班级中仍有贪玩又懒于学习，上课不会听讲的学生。本学期要对症下药，着重从培养学生的能力入手，激发他们的学习兴趣，从而提高学习质量。

　　二、本册教材的知识系统和结构

　　本套教材是在吸取国内外教材的优点和总结各地小学英语教学成功经验的基础上编写的。其特点是：

　　1、以学生的全面发展为宗旨，注重学生语言运用能力的培养，突出语言的交际性和实践性。

　　2、帮助学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略和方法，发展初步的`观察、记忆、思维、想象能力和自主学习能力，了解中西方文化差异，增强国际意识，培养爱国主义精神、合作精神和社会公德意识，为他们的终身学习和发展打下良好基础。

　　3、按“话题—功能—结构—任务”想结合的体系编写。整套教材安排了家庭、学校、职业、时间等20多个话题，问候、介绍、告别、感谢等约40个语言功能项目以及一些最基本的语言结构。本册教材以话题为核心，以任务为目标，以功能和结构为主线，设计的内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活。

　　4、采用循环式编排方法，同一题材在全套教材中重复出现，但其内容逐步扩展加深，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合不断重现”的原则。

　　5、兴趣是推动学习的强大的内在动力，是学好语言的关键。为此，本套教材设计了大量生动有趣、儿童喜欢的教学内容、教学活动和插图，运用歌曲、童谣、游戏和大量的TPR活动，语言正确规范、真实地道，符合小学生的生理和心理特点，符合儿童学习语言的规律，有利于学生在轻松的氛围中学习。

　　三、本册教材总的教学目的和教学重点、难点

　　教学目的：教学对话，要求能够听懂、会说、表演自如，语音语调基本准确。字母书写漂亮，了解单词与句子的书写区别及句子的书写特点。

　　教学重点、难点：

　　在听、说的基础上表演对话，语音、语调基本准确。

　　四、主要的教学措施或教改思路

　　1、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学中。

　　2、注重激发学习动机，培养小学生学习英语的兴趣。

　　3、注重语言的实践性、交际性，贯彻学以致用的原则。

　　4、注重基本功训练，切实为今后的学习大家、打好基础。

　　5、注重处理好本族语与外语的关系，贯彻利用、限制和替代本族语的原则。

　　6、充分利用电教手段，积极开展课外活动。

五年级英语教学计划4

　　一、学生情况分析

　　五年级一班共有38名学生,他们已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

　　二、教材分析

　　五年级下册学生用书的Let’s start也是一项brain storm式的活动，这一点与五年级上册相同。同上一册不同的是，本册的`Let’s start部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。

　　Let’stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。

　　在pronun ciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了21个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。

　　三、本册教材学习的重点

　　学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；问答最喜欢哪个季节并陈述原因；学习12个月份的名称和序数词；学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；学习现在进行时的一般疑问句式的用法。

　　四、学期教学目标

　　2、能听、说、认读21个单词。

　　3、能学会4个手工制作。

　　4、能听懂、会唱8首歌曲。

　　5、能听懂、会吟唱10首歌谣。

　　6、能完成6个自我评价活动。

　　7、能理解6个幽默小故事。

　　8、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　五、教学措施

　　1、.重视语音的训练，进一步复习巩固音标。

　　2、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。

　　3、加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法，使学生课课过关。

　　4、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

　　5、平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克服困难。

　　六、教学进度表

周次	日期	教学内容	课时	备注
2	2月25日—3月3日	第一单元A部分	3
3	3月4日—3月10日	第一单元B部分	3
4	3月11日—3月17日	复习考试	3
5	3月18日—3月24日	第二单元A部分	3
6	3月25日—3月31日	第二单元B部分	3
7	4月1日—4月7日	复习	3
8	4月8日—4月14日	第三单元A部分	3
9	4月15日—4月21日	第三单元B部分	3
10	4月22日—4月28日	复习考试	3
11	4月29日—5月5日	第四单元A部分	3
12	5月6日—5月12日	第四单元B部分	3
13	5月13日—5月19日	复习考试	3
14	5月20日—5月26日	第五单元A部分	3
15	5月27日—6月2日	第五单元B部分	3
16	6月3日—6月9日	复习考试	3
17	6月10日—6月16日	第六单元A部分	3
18	6月17日—6月23日	第六单元B部分	3
19	6月24日—6月30日	复习考试	3

五年级英语教学计划5

一。教材分析

　　本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的.儿童。

　　二。学情分析

　　教学对象为五年级的学生。他们已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

　　三。教学目标

　　根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。

　　本学年应达到以下目标：

　　2、能听、说、认读21个单词。

　　3、能学会4个手工制作。

　　4、能听懂、会唱8首歌曲。

　　5、能听懂、会吟唱10首歌谣。

　　6、能完成6个自我评价活动。

　　7、能理解6个幽默小故事。

　　8、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　四。教材重点和难点

　　五。教学措施

　　1、。重视语音的训练，进一步复习巩固音标。

　　2、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。

　　3、加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法，使学生课课过关。

　　4、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

　　5、平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克服困难。

　　六、教学进度安排

　　单元课题课时周

五年级英语教学计划6

　　一，学生的知识、能力、习惯和态度分析

　　五年级学生学了两年多英语，基本养成了良好的听、说、读、写英语的习惯，有一定的基础。但由于教材难度大，教学内容与课时不成比例，学生学习兴趣难以保持，导致两极分化严重。所以这学期要注意转化后进生，因材施教，分层次教学，保持学生的'学习兴趣。

　　1、教学目标和任务。

　　1、养成良好的英语听说读写习惯。

　　2、养成良好的写作习惯。

　　3、能够按照第三次会议和第四次会议的要求掌握所学单词。

　　4、能够学习四项技能，需要掌握所学的句型。

　　5、能够将所学的日常交流语言用于简单的日常交流，说话大胆，积极参与，发音清晰，语调正确。

　　6、能够借助图片、手势、场景等非语言提示理解简单的文字和录音材料。

　　7、能够在任务型学习过程中运用相关语言知识和技能完成一项任务。

　　8、能唱学过的英文歌，读学过的英文歌谣。

　　二、教学重点和难点。

　　1、焦点：

　　四个句子和单词。

　　在任务型学习过程中，运用相关语言知识和技能完成一项任务。

　　（3）运用所学的日常交际语言进行简单交流，大胆发言，积极参与，发音清晰，语调正确。

　　2、难点：养成良好的英语听说读写习惯。

　　三、个人教研课题。

　　小学英语教学中学生自主学习能力的培养

　　四、主要措施。

　　1、根据学生的年龄特点，充分利用视听教具和视听教学方法，营造良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

　　2、在教学过程中，采用情境教学法，让学生沉浸在课堂教学中，积极参与课堂教学，调动学生的非智力因素，提高学生运用语言的实践能力。

　　3、利用教材，根据学生会的实际情况，降低每个单元各节的复制难度。

五年级英语教学计划7

　　一.学情分析

　　教学对象为五年级(1)、(2)、(3)班的学生。他们已经接触了三年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

　　二.教材分析

　　本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。

　　三.教学目标

　　根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的.帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、进一步养成良好的书写习惯。

　　6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

　　7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

　　四.教材重点和难点

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　五.教学措施

　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

　　3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

　　5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。

五年级英语教学计划8

　　教材编写思路

　　以主题为纲，以沟通功能为线，兼顾结构，以英语完成任务为目标。即主题-功能-结构-任务

　　教材特点

　　1.强调语言的使用。本教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。初期采用“全身动作反应法”，让学生在中学、唱歌、玩耍。

　　2.注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生独立学习、独立运用所学语言做事的能力。比如letsfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。在作业本中还特别设计了学习评价专栏。引导学生在学习中反思，在反思中学习。

　　3.突出兴趣。教学形式多样化，包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等

　　4.重视双向交流和中西文化介绍。本书介绍了中西名称的不同顺序，西方国家涉及周主要节日等

　　5.整合学科内容。(兼容其他学科)

　　6.注意灵活扩展。充分考虑师生之间的差异。C部分可以选择学习。7.实现整体设计。

　　内容与目标

　　1.能听、说、读、写、单词或短语、句子。要求能在真实语境中正确使用并能读懂短语。

　　2.能听、说、读16个单词。

　　3.可学习6个手工制作。

　　4.能听懂会唱8首歌。

　　5.能听懂能唱12首歌谣。

　　6.可以了解六种简单的中西文化知识。

　　建议采用教学方法

　　一、词汇教学（Let’slearn）

　　Let“slearn部分的词汇是围绕话题分类出现的。Let’s

　　learn中的部分或全部词汇要求学生掌握听、说、读、写四个方面。

　　教法注意点

　　1、注意词汇的呈现方式

　　2、使用Letsstart部分引入新词。Let“sstart不仅可以复习三四年级学过的单词和句型，还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解意思的基础上朗读拼写新单词。

　　3、在交流中教单词。教师要努力在语言交流中教单词，用旧词联系新语言，掌握语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记硬背。把它们放在特定的对话（句子）中学习。

　　4、充分发挥单词卡的作用。

　　二、对话教学（Let’stalkPairworkGroupwork）

　　这本教科书浓缩了原始的场景对话，突出了目标句型。为了给学生提供灵活使用语言的机会，这部分还提供了可替代的内容。因此，教师应该做出相应的调整。

　　1、在听力活动中感知新的语言（Let’stry）。在原来的Letstalk一页设计了新的Letletstry，这种听力练习用于帮助学生进一步熟悉Letslearn部分学过的新单词，并在学习Letstalk新句型之前从听觉上感知新语言，方便教师从听、说、读、写四个方面逐步实现目标语言的教学目标。如果学生听不懂，可以反复播放录音，学生可以通过听音看图来理解关键词来判断正确答案。

　　2、在理解语言的基础上学习语言

　　1)掌握主句型，替换关键词练习主句型。例如，第二单元A部分的主句型为：Whichseasondoyoulikebest?Ilike---best.教师可以引导学生更换动词和单词，并突出语言练习的重点。仍然需要为学生创造一个真实的语言环境，让学生逐渐掌握自然交流中的主句类型，为实践打下良好的`基础。

　　2)教师应面向全体，特别是接受能力差的学生。

　　3)教师应充分利用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固和掌握新语言。

　　三、阅读理解教学（Readandwrite）

　　这部分的教学目标是：阅读对话或短文；完成填句练习，测试学生的理解；听、说、读、写，掌握一组句子；完成语言综合运用的任务性语言活动。

　　本部分注意事项：

　　1、不要像Letstalk那样教，要降低要求，不要求全部阅读；

　　2、write部分仍然是“抄”而不是“写”，应该让学生自己扩展，应用到现实中；

　　3、能表扬和鼓励写得好的学生可以少“写”；

　　4、从一开始就培养学生良好的写作习惯。

　　本部分教学建议：

　　1.学生阅读对话，可以以同桌或小组合作的形式进行。(约5分钟)

　　2.教师回答问题，设计问题，调查理解程度，引导学生完成填句练习（约5-10分钟）

　　3.所有学生都参加任务活动，实际使用所学语言。(约10-15分钟)

　　4.课堂上完成作业本。(约5-10分钟)

　　四、语音训练（Pronunciation）

　　在这本书中，Pronunciation非常重要，不能省略。教师在教学过程中不应直接告诉学生这些字母组合的发音，而应通过仔细听录音和观察单词结构来激励学生发现发音规则。学生掌握后，鼓励他们尝试阅读一些未学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习发音的成就感，培养自主学习的能力。

　　周日教学安排备注周日教学安排备注周日教学安排备注

　　11revision

　　2Pare12Unit4

　　3Unit113Unit4

　　14Unit14Unit5

　　5Unit215Unit55

　　6Unit216Unit6

　　7Unit317Unit6

　　318Reclelle

　　Recyle119Reclele

　　10Recle120Revion

五年级英语教学计划9

　　一、指导思想

　　全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力。

　　二、学生情况分析

　　学生已学过两年多的英语，已有一定的基础，但基于以前的一些不规范的学习习惯,听、说、读、写英语的能力还有待培养。并且教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。通过学习，激发学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们能够利用英语进行交际。同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。

　　三、教材分析

　　五年级下册学生用书Let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册Let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’sfindout等启发学生主动思考的活动。五年级下册学生用书的Let’sstart也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。同上一册不同的是，本册的Let’sstart部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。Let’stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。Readand write部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。在Pronunciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了21个常见字母组合的'音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。

　　四、本册教材学习的重难点

　　五、学期教学目标

　　2、能听、说、认读21个单词。

　　3、能学会4个手工制作。

　　4、能听懂、会唱8首歌曲。

　　5、能听懂、会吟唱10首歌谣。

　　6、能完成6个自我评价活动。

　　7、能理解6个幽默小故事。

　　8、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　六、教学措施

　　1、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。

　　2、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。

　　3、加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法，使学生课课过关。

　　4、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

　　5、平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克服困难。

五年级英语教学计划10

　　一、教材分析

　　本教材难度合理，过渡平和，主要采用全身反应教学方法，让学生在不同的学习活动中感知和使用英语。本教科书按每个单元的三个小时安排，每个单元包括九个部分：第一部分是主要句子类型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句子类型和单词的关键部分；第三部分和第四部分是巩固知识的活动部分；第五部分是阅读，是前面的扩展；第六部分是学生之间的合作活动，主要是两组活动，学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼写部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了以人为本的教育理念，形式多样活泼，符合这个年龄段的孩子。

　　二、学情分析

　　五年级象为五年级学生。他们已经接触英语两年了，有一定的英语基础。儿童的特点使他们活泼好动，对新事物有强烈的好奇心，有强烈的探索知识的欲望，有强烈的'表达欲望。但由于教材难度大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

　　三、教学目标

　　根据小学生的心理生理特点和发展需要，小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，建立初步学习英语的信心；培养学生一定的语言意识和良好的语音和语调基础。

　　本学年应实现以下目标：

　　1.能听、说、读、写81个短语和单词，16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话语言、动物和野营等。）。要求在真实语境中正确使用和阅读短语。

　　2.听、说、读21个单词。

　　3.能学四个手工制作。

　　4.能听懂，能唱8首歌。

　　5.能听懂，能唱10首歌谣。

　　6.能够完成6项自我评价活动。

　　7.能理解6个幽默小故事。

　　8.能了解六项简单的中西文化知识。

　　四、教材的重点和难点

　　学习一天中不同时间段学习和日常生活的表达，特别是学习使用频率副词来谈论日常生活；问答最喜欢哪个季节，并说明原因；学习12个月的名称和顺序；学习现在，可以简单地描述自己或他人在做什么，问别人在做什么，问动物在做什么和回答；学习当前问题句型的一般用法。

　　五、教学措施

　　1.注重语音训练，进一步复习巩固音标。

　　2.扎实训练四会句型，掌握语言材料。

　　3.加强课堂考试，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法，使学生通过课堂考试。

　　4.在课堂上开展更多有趣的活动和游戏，让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

　　5.通常与学生进行更多的思想交流，了解他们的思想趋势，关心学生在学习和生活中的情况，克服困难。

五年级英语教学计划11

　　一.学生分析

　　1.五年级一班（A班）共二十二人，女生十一人，男生十一人，女生占A班人数的百分之五十，男生占A班人数的百分之五十。由于是A班的学生，有较强的集体荣誉感，积极与他人合作所以学生较能积极参与课堂教学，孩子们敢于大胆开口，乐于模仿，并在口语、听力及书写上有较强的能力。

　　2.五年级二班（B班）共十五人，女生三人，男生十二人，女生占B班人数的百分之二十，男生占B班人数的百分之八十。这部分的学生能较积极参与课堂教学，羞于开口。在学习中较集中注意力，但基础部分的知识掌握不是很好，特别是新生。

　　3.五年级三班（A班）共二十人，女生七人，男生十三人，女生占全班人数的百分之三十五，男生占全班人数的百分之六十五。这部分的学生能积极参与课堂教学，敢于开口，在学习中较集中注意力，善于表达，有较强的集体荣誉感，积极与他人合作，在口语表达、听力及书写方面有较强的能力。

　　二.教学目标

　　1.语言技能

　　听做：能根据听到的做出相应的反应。

　　说唱：能口头造句及简短的小作文；可以用英语发表出自己不同的看法；

　　能唱十首左右的儿童歌曲；能用英语翻译部分单词。

　　读写：能认读所学词单词、句型以及段落，正确听写出要求单词或短语。

　　2.语言知识

　　语音：运用语音拼单词。

　　语法：掌握并运用本学期的重难点动词的.过去时，形容词的比较级和最高级和序数词的运用。

　　功能：了解原因、时间、日常等交际功能的表达形式。

　　话题：能理解和表达有关下列话题的简单信息：生活信息、个人日常生活作息安排。

　　3.情感态度

　　积极勇于用英语表达自己的看法，特别是不同的意见。

　　4.学习策略

　　积极与他人合作；运用所学英语进行表达和交流。

　　5.文化意识

　　了解英语国家中重要的节假日以及节日的特点。

　　三.教学内容和课时安排

　　1.教学内容

　　采用先锋英语教材，分为词汇、语音、句型和课文。

　　2.课时安排

　　每班五节/周，计划三周完成一课，共二十周完成。

　　四.具体措施和方法

　　1.鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

　　2.为学生提供自主学习和交流的机会以及充分表现和自我发展的空间。

　　3.尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。

　　4.把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。

　　5.特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多的为他们创造语言实践的机会。

　　6.活动以学生的生活经验和兴趣为出发点，有利于学生学习英语，发展语言技能，从而提高实际语言运用能力。

　　7.促进英语学科和其他学科间的互相渗透和联系，使学生的思维、想象力、审美情趣，协作和创新精神等综合素质得到发展。

　　8.把英语的运用运用到实际生活中。

　　9.利用音像、图片和实物等资源，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果。

　　10.不断对自己的教学行为进行反思、总结，从而不断提高。

五年级英语教学计划12

　　一，学生情况分析

　　五年级下期的学生较之以前，他们的理解能够肯定有所提升，据观察了解到，基础不好的学生对英语学习非常恐惧害怕，作为科任教师更要进行情况分析，注意教学方式方法，用尽量新颖的活动提升大家的学习兴趣，认真上好每一节课。

　　二，教材分析

　　本书设计合理，新颖，内容生动有趣，符合高段学生的特点，学生对学习英语的兴趣浓厚，对于贴近生活的语言他们也乐于学习。本学期的内容已难度加大，出现了很多语法知识。本学期的教学重点内容是一般将来时态，对一般将来时态的了解和运用，还有名词性物主代词等的掌握都是教学的重难点。但这些内容都与学生的生活紧密相关，情境设置恰当，学生兴趣浓厚，比较容易了解课文的大意。只是教学难度梯度较大，基础薄弱的学生学习较显吃力。

　　三，教学方法

　　1、教师在课堂活动设计中，要体现相对明显的语言教学目标，课堂活动要符合高段学生的心理特点，既要着重基础知识，也要注意培养学生的学习兴趣。尤其是语法的教授更要简而精。

　　2、教师要利用学校提供的一切语音设施，比如录音机，光盘，同时做到多方面收集资料，在教学活动中适当地加入英语国家传统知识文化的渗透。

　　3、结合实际情况，教学中设计比较真实的对话交流，在设定的环境中帮助学生学习语言和运用语言，并开展合作学习。

　　4、培养学生运用所学语言开展相关话题的讨论的能力，在较为真实的'语境中锻炼口、笔头交流能力，培养学生的合作精神，促进学科之间的渗透和交融。

　　5、调动学生课外英语学习的积极性，锻炼学生独立或以合作形式收集资料、

　　处理信息的能力，为学生提供实际运用英语的机会（如英语沙龙、学习英语广告设计等）。

　　6，课外作业主要以朗读记忆为主，书面作业为辅。在课堂上尽量给学生时间完成书面作业，回家之后的朗读作业，由孩子跟录音机读或自己读，请家长签字并写上日期。在老师批改书面作业时对学生回家的朗读情况也有所了解。

　　7，五年级需要学生记忆的知识增多，学生也有能力较好地背诵单词和短文。所以在每个单元结束的复习课时要进行单词听写，学生当堂听写并评讲改正，听写本也当堂回收。听写单词要循序渐进，从单词到短语。

　　总之，通过一学期的努力，力争使自己的教学达到学校的各项考核要求，让学生能够有所进步，有所提高，争取更大的成功。

五年级英语教学计划13

　　一、教材分析

　　本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材分为八个单元，其中包括两个复习单元。每单元分为A、B、C三部分。A、B部分要求掌握。B部分是A部分语言的扩展。C部分供选学，是A、B部分知识的扩展和综合的语言运用。《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》五年级上册，供以小学三年级为起始点开设英语的学校第三年度第一学期使用。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的学生。

　　二、学情分析

　　教学对象为五年级的学生。他们已经接触了两年英语，有一定的英语基础。五年级的学生的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。班级整体学习成绩良好，但两极分化问题严重。因此，本学期应注重因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

　　三、教学目标

　　根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的`是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。

　　本学年应达到以下目标：

　　1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句，要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇；

　　2、能听、说、认读16个单词；

　　3、能听懂、会唱8首歌曲；

　　4、能理解6个幽默小故事；

　　5、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　四、教学措施

　　1、转变教学模式，将英语教学单一的课内传授模式转向以活动教学为主的模式；

　　2、把教材内容与日常生活的英语有机结合，积极开展英语课外活动；

　　3、针对学生的特点，充分利用各种现代化教育手段和直观教具，设置情景，开展游戏。

　　4、强调在活动中听说读写，兼顾语法结构，便于教学，易于教学。

　　5、为学生提供尽可能多的用英语进行多种多样练习的机会，图文并茂，以引起学生兴趣，使学生乐学。

　　6、注重培养学生良好的学习习惯，使之有学好英语的信心和动力，开发学生的自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力、注重指导学法，让学生由学会变成会学，让学生“学会学习。

　　7、注重培养学生听说读写的语言技能及交往能力。首先，要精讲基础知识，加强基本训练，使学生获得综合运用语音、语法、词汇进行听说读写的交际能力。其次，要使操练形式与学生的生活时间紧密相连，从而使语言技能发展成运用语言进行交际的能力。

五年级英语教学计划14

　　一、指导思想

　　以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。

　　二、教学目标

　　1．能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　2．能听、说、认读21个单词。

　　3．能学会4个手工制作。

　　4．能听懂、会唱8首歌曲。

　　5．能听懂、会吟唱10首歌谣。

　　6．能完成6个自我评价活动。

　　7．能理解6个幽默小故事。

　　8．能了解6项简单的中西方文化知识。

　　三、教材分析

　　五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。

　　四、教学重难点

　　1．重点：

　　①四会句型、单词。

　　②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语

　　调正确。

　　2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　五、学情分析

　　五年级学生数在45以内。多数学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于生源流动性大，导致学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数。由此可见，绝大部分学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步提高。

　　六、教学措施

　　1．以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的.教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　3. 活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。

　　4. 注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。

　　5. 设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　6. 及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。

　　7. 虚心向经验丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自身教育教学技能。