高一地理教师教学计划

时间：2024-11-04 14:28:54 教学计划我要投稿

[推荐]高一地理教师教学计划

　　时光在流逝，从不停歇，又迎来了一个全新的起点，现在就让我们好好地规划一下吧。你所接触过的计划都是什么样子的呢？下面是小编为大家整理的高一地理教师教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

[推荐]高一地理教师教学计划

高一地理教师教学计划1

　　一、教学目标

　　1. 知识与技能：使学生掌握高一地理课程中的基本概念、原理和规律，包括地球运动、大气环境、水循环、地表形态变化等自然地理要素的基础知识，以及地图阅读、地理信息技术等基本技能。

　　2. 过程与方法：通过案例分析、实验观察、小组讨论等多种教学方式，培养学生的地理思维能力、空间想象能力和问题解决能力，引导学生学会运用地理知识分析解决实际问题。

　　3. 情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣和热爱，培养学生尊重自然、保护环境的意识，以及全球视野和可持续发展观念。

　　二、教学内容安排

　　1. 第一学期：

　　第一章：地球与地图，介绍地球的形状、大小、经纬网、地图三要素等基础知识。

　　第二章：地球的运动，讲解地球的自转与公转、昼夜交替、四季变化等自然现象。

　　第三章：大气环境，分析大气的组成、结构、运动规律及其对气候的。影响。

　　第四章：水循环与水资源，探讨水在自然界中的循环过程及水资源的分布与利用。

　　2. 第二学期：

　　第五章：地表形态的.变化，介绍内力作用（如板块构造、火山地震）和外力作用（如风化、侵蚀、沉积）对地表形态的影响。

　　第六章：自然地理环境的整体性与差异性，分析自然地理要素间的相互作用及地域分异规律。

　　第七章：人口与城市，探讨人口增长、分布、迁移规律及城市化进程中的问题与对策。

　　第八章：农业地域的形成与发展，分析不同地区的农业地域类型及其形成条件。

　　三、教学方法与策略

　　1. 情境教学：利用多媒体教学资源，创设生动的教学情境，使学生身临其境地感受地理现象。

　　2. 合作学习：组织小组讨论、合作学习活动，促进学生之间的交流与合作，共同解决问题。

　　3. 实践探究：安排地理实验、野外考察等实践活动，让学生在实践中学习地理知识，培养实践能力。

　　4. 评价反馈：采用多元化评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、测试成绩等，及时给予学生反馈，调整教学策略。

高一地理教师教学计划2

　　一、教学目标

　　1. 构建地理思维：通过系统学习高一地理知识，帮助学生建立地理空间观念，形成地理思维方式，能够运用地理视角观察、分析和解释世界。

　　2. 提升综合素养：在传授知识的同时，注重学生综合素质的培养，包括信息素养、批判性思维、创新能力、社会责任感等。

　　3. 促进全面发展：关注学生的个体差异和兴趣特长，通过多样化的教学活动，促进学生的全面发展。

　　二、教学内容整合

　　1. 主题式教学：围绕“自然地理”、“人文地理”和“区域地理”三大主题，整合相关知识点，形成连贯的教学体系。

　　2. 跨学科融合：加强与物理、化学、生物、历史等学科的联系，通过跨学科的教学活动，拓宽学生的知识视野。

　　三、教学策略与实施

　　1. 问题导向学习：以问题为驱动，引导学生主动探索、发现和解决地理问题，培养学生的探究精神和创新能力。

　　2. 信息技术应用：充分利用地理信息技术（如GIS、遥感技术等）辅助教学，提高教学效果和学生的学习兴趣。

　　3. 项目式学习：设计地理项目，让学生在完成项目的`过程中综合运用所学知识，培养团队协作能力和实践能力。

　　4. 社会实践与社区服务：组织学生参与地理相关的社会实践和社区服务活动，增强学生的社会责任感和公民意识。

　　四、评估与反思

　　1. 形成性评价：在教学过程中，通过课堂观察、作业批改、小组讨论等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和帮助。

　　2. 总结性评价：学期末进行总结性评价，包括期末考试、项目展示等，全面评估学生的学习成果和综合素养。

　　3. 教学反思：定期进行教学反思，总结教学经验，分析教学中存在的问题和不足，及时调整教学策略和方法。

高一地理教师教学计划3

　　一、教学指导思想

　　高中一年级地理教学应以《全日制普通高级中学地理教学大纲》为依据，以全日制普通高级中学教科书《地理》（必修）上册为教学内容，并参考北京市教育科学研究院基础教育教研中心编发的高一地理会考说明、《全日制普通高级中学课程计划》进行教学活动和课时安排。

　　高一地理教学要以人类与环境的关系为主线，以可持续发展理论为指导思想。第一学期的教学内容主要为自然地理知识，应从认识人类生存环境的角度出发组织教学，加强综合性，使地理性更加突出。教学过程中要明确上册教材所突出的三个方面，即自然环境条件对人类活动的影响、自然资源对人类活动的影响、自然资源变化和自然灾害对人类活动的影响。

　　高一地理教学要面向全体学生，从人类和地理环境的关系着眼，通过教学使学生获得对终身发展有用的自然地理和相关的人文地理基础知识，培养学生初步的地理技能、地理思维能力和地理探究能力；能够与人合作，运用地理科学观念、知识和技能对人类与环境之间的问题作出独立的判断和适当的评价。

　　学习高中地理课程有助于学生观察和理解与人类发展有关的地理环境变化，为学生形成正确的世界观、价值观，为适应未来的`生存和发展打下必要的基础。

　　二、教学要求

　　1．教师要认真学习教学大纲，深刻领会大纲中的内容与要求，深入钻研教材，注意教材中内容的变化和结构的调整。加快教学观念的转变。

　　2．在教学中要体现教育改革对当今教学的要求，即变应试教育为素质教育；体现教师为主导，学生为主体的教学方式。教会学生如何学习。培养创新精神与实践能力。

　　3．要重视培养学生的地理观察、学习、调查及运用图表和数据进行分析等基本方法和技能，要重视培养学生的地理思维能力和地理探究能力；理解地理学科的基本概念和基本原理，并学会运用地理基本概念和原理分析评价地理问题。训练和培养良好的地理学习方法。

　　4．在本学期的教学活动中，至少应有一次课堂教学活动是以研究性学习的方式体现。正确处理研究性学习与学科教学的关系，明确进行研究性学习的目的以及该学习方式对当前教育改革的作用。要重视研究性学习的学习过程对学生学会自主学习所起的重要作用。关于研究性学习的课题选择，可参照大纲中所选定的课题，也可以自定课题，但一定要结合实际，题目不宜过大，以便于实际操作。注意及时总结，积累文字、图片和音像资料。

　　5．在教学中要注重基础知识的落实，进行章节过关的检测。

　　6．教材中的图和图下小字以及活动部分的内容均作为课文正文处理，教师要根据教材内容特点，组织安排好教学。

　　7．阅读材料和自学园地作为扩展视野，辅助教学。

　　三、课时计划和安排

　　按照大纲中规定的高中课程计划，每周授课3课时。期中考试之前讲完第一单元和第二单元，期末考试之前讲完第三单元和第四单元。请各学校根据本校的教学实际和学生情况，安排好教学进度。本学期期中考试由各学校自己安排，各校自主命题。期末进行全区统一命题考试。

高一地理教师教学计划4

　　一、教学目标

　　1. 知识与技能：了解人口、聚落、文化、经济等人文地理要素的基本特征及其空间分布规律；掌握区域划分、区域差异与联系的基本方法。

　　2. 过程与方法：通过案例分析、社会调查、地理信息技术应用等方法，培养学生地理信息的获取、处理和分析能力。

　　3. 情感态度与价值观：增强学生的人文关怀意识，理解不同地域文化背景下的多样性，培养全球视野和跨文化交流能力。

　　二、教学内容安排

　　1. 人口与聚落（2周）

　　人口的数量变化与分布

　　人口结构与人口问题

　　聚落的形成与发展

　　城市化与城乡差异

　　2. 文化地理（3周）

　　文化的多样性与地域性

　　文化扩散与整合

　　地域文化与旅游开发

　　文化景观与文化遗产保护

　　3. 经济地理（4周）

　　农业地域类型与分布

　　工业区位选择与发展

　　交通运输与商业布局

　　经济全球化与区域经济一体化

　　4. 区域地理（4周）

　　区域的概念与类型

　　中国地理分区

　　世界地理分区

　　区域差异与区域发展策略

　　三、教学方法与策略

　　情境教学：创设贴近学生生活的地理情境，激发学生学习兴趣。

　　社会调查：组织学生进行社会调查，收集当地人文地理资料，增强实践能力。

　　地理信息技术应用：引导学生使用GIS等工具分析地理数据，提升信息技术素养。

　　辩论与演讲：就人文地理热点问题组织辩论或演讲，培养学生的.批判性思维和表达能力。

　　四、评价与反馈

　　项目评价：根据学生完成的社会调查报告、GIS作品等项目成果进行评价。

　　课堂表现：关注学生的课堂参与度、讨论发言情况等。

　　同伴评价：鼓励学生相互评价，促进交流与合作。

　　教师反馈：及时给予学生反馈，指出优点与不足，帮助学生明确改进方向。

高一地理教师教学计划5

　　一、指导思想

　　以“学习”为目的

　　使学生获得相对完整的地理基础知识和技能，学习对终身发展有用的地理知识，提倡学生主动参与和参与，乐于探索。培养学生收集和处理地理信息、积极获取新知识、合作交流的能力，培养学生对资源、环境、人口和发展的正确看法。教会学生阅读、分析和运用地理图表、地理数据和地理事实解决实际问题的能力，全面提高学生的综合分析和应用能力。

　　二、教材内容分析

　　这学期的内容是必修一（人民教育版），内容包括行星地球，地球上的大气，地球上的水，地表形态的塑造，自然地理环境的完整性和差异性。本卷内容主要是自然地理。通过本卷的学习，学生可以全面了解地球的宇宙环境和运动规律、大气条件和运动规律、地形地貌和河流地貌的形成、自然水循环、海水运动和水资源利用、地理环境特征等。使学生能够全面了解地球的物理和地理环境特征，为今后进一步学习人文地理知识打下良好的基础。

　　三、学生情况分析

　　高一新生初中基本不学地理，地理基础知识和技能很差，而初中地理知识是高三进一步学习地理的基础，这是高三学生觉得地理难学，高三地理教学难的主要原因。因此，针对以上具体问题，适当放慢教学进度，适当补充高中地理知识相关的知识，让学生更好地理解所学内容。

　　四、主要教学措施

　　1 、认真学习教材和课程标准，掌握教学重点。

　　2、继续加强专业理论知识的学习，努力学习教育教学技能，不断提高教育教学水平。

　　3、认真备课，准备教学目标、教学环节、教学中可能出现的意外情况、教学方法和学习方法、板书设计等。

　　4、通过地理故事、有趣的地理故事、地理谜语、地理新闻和与地理教学相关的'课外知识，提高学生学习地理的兴趣。

　　5、根据地理教学的特点，采取各种有效措施（如实验、观察、测量、参观、制作教具、多媒体教学等。）都是为了增强教学的直观性。

　　6、加强课堂教学管理，提高课堂教学质量。

　　7、加强对学生作业的监督管理，提高作业的有效性。课堂教学要精选提炼例题、习题、学生作业，注重效率。

　　8、鼓励学生积极参与教学活动，在课堂上检查、反馈和巩固知识。

　　9、加强对学习困难学生的关怀，

　　对于学习有困难的学生，在教学上要分层次教。他们应该在业余时间对学习困难的学生进行个别辅导，经常与学习困难的学生交谈，鼓励他们克服心理障碍。只要他们有进步，就应该得到肯定和鼓励。

高一地理教师教学计划6

　　一、教学目标

　　1. 知识与技能：使学生了解人文地理的基本概念、理论框架和研究方法，掌握人口、聚落、文化、经济等人文要素的特点及其与自然环境的关系。

　　2. 过程与方法：通过案例分析、社会调查、数据分析等方法，培养学生的。批判性思维、社会责任感和解决实际问题的能力。

　　3. 情感态度与价值观：增强学生对多元文化的理解和尊重，培养全球视野和跨文化交流的.能力，关注社会热点问题，积极参与社会建设。

　　二、教学内容安排

　　1. 第一章：人口与人口问题

　　课时分配：4课时

　　重点内容：人口增长模式、人口分布与迁移、人口问题与可持续发展。

　　教学方法：数据分析、案例研究、人口政策讨论。

　　2. 第二章：聚落与城市化

　　课时分配：5课时

　　重点内容：聚落的类型与分布、城市化过程与特点、城市化问题与对策。

　　教学方法：城市考察、城市规划案例分析、城市化问题辩论。

　　3. 第三章：地域文化与旅游地理

　　课时分配：4课时

　　重点内容：地域文化的形成与特点、旅游资源开发与保护、旅游对区域发展的影响。

　　教学方法：文化体验活动、旅游规划方案设计、旅游案例分析。

　　4. 第四章：经济地理与区域发展

　　课时分配：6课时

　　重点内容：农业地域类型与区位选择、工业地域的形成与发展、区域经济一体化与全球化。

　　教学方法：企业参观、经济数据分析、区域经济政策讨论。

　　三、教学评估与反馈

　　平时成绩：包括课堂参与度、小组研究报告、社会实践报告等，占总评的40%。

　　期中项目：要求学生完成一项与人文地理相关的社会调查或研究报告，占总评的30%。

　　期末考试：综合考查学生对人文地理知识的理解和应用能力，占总评的30%。

　　反馈机制：建立学生反馈渠道，及时了解学生学习需求和困惑；通过项目指导和答辩，促进学生自主学习和深度思考。

高一地理教师教学计划7

　　一、教学目标

　　1. 知识与技能：使学生掌握地球的基本形态、运动规律（如自转与公转）、地理坐标系统（经纬度）、大气圈、水圈、岩石圈及生物圈的基本概念与相互作用关系。

　　2. 过程与方法：通过案例分析、实验观察、地图阅读和多媒体展示等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力以及空间思维能力。

　　3. 情感态度与价值观：激发学生对自然地理的好奇心和探索欲，培养尊重自然、保护环境的意识，树立可持续发展观念。

　　二、教学内容安排

　　1. 绪论与地球概况（2周）

　　地球的形状与大小

　　地球仪与经纬网

　　地球的宇宙环境

　　2. 地球的运动（3周）

　　地球的自转与昼夜交替

　　地球的'公转与季节变化

　　黄赤交角与五带划分

　　3. 大气环境（4周）

　　大气的组成与垂直分层

　　气温与气压

　　风的形成与全球风带

　　常见的天气系统与气候类型

　　4. 水循环与洋流（3周）

　　水体的分布与循环

　　河流与湖泊

　　海水性质与洋流

　　人类活动对水环境的影响

　　5. 地壳物质循环与地表形态（3周）

　　岩石与矿物

　　地壳运动与板块构造

　　地表形态的变化

　　地质灾害及其防御

　　三、教学方法与策略

　　案例教学法：选取典型地理事件或现象，引导学生分析其原因、过程及影响。

　　实验观察：利用地理实验器材，让学生动手操作，直观感受地理现象。

　　小组讨论：鼓励学生分组讨论，交流观点，培养团队协作能力。

　　多媒体辅助教学：利用PPT、视频、动画等多媒体资源，丰富课堂内容，提高教学效果。

　　四、评价与反馈

　　形成性评价：通过课堂提问、小组讨论、作业完成情况等方式，及时了解学生学习进度和存在问题。

　　总结性评价：学期末进行闭卷考试，综合考察学生对自然地理基础知识的掌握程度和应用能力。

　　反馈机制：建立学生反馈渠道，定期收集学生对教学内容、方法的意见和建议，及时调整教学计划。

高一地理教师教学计划8

　　一、教学目标

　　1. 知识与技能：使学生掌握自然地理的基本概念、原理和规律，包括地球运动、大气环境、水循环、地貌形成等，能够运用所学知识解释自然现象。

　　2. 过程与方法：通过案例分析、实验操作、地图阅读等方法，培养学生的观察、分析、综合和解决问题的能力，以及地理空间思维能力。

　　3. 情感态度与价值观：激发学生对自然地理的兴趣和好奇心，培养尊重自然、保护环境的意识，树立可持续发展的观念。

　　二、教学内容安排

　　1. 第一章：地球的运动

　　课时分配：4课时

　　重点内容：地球的自转与公转、昼夜交替与四季变化、黄赤交角及其影响。

　　教学方法：多媒体演示、小组讨论、模拟实验。

　　2. 第二章：大气环境

　　课时分配：6课时

　　重点内容：大气的组成与结构、大气热力作用、气压带与风带、常见的天气系统。

　　教学方法：案例分析、图表分析、气象观测实践活动。

　　3. 第三章：水循环与水资源

　　课时分配：4课时

　　重点内容：水循环的过程与意义、水资源的分布与利用、水资源的保护与管理。

　　教学方法：实地考察、小组讨论、水资源保护主题演讲。

　　4. 第四章：地貌与地表形态

　　课时分配：5课时

　　重点内容：岩石圈的.物质循环、外力作用与地貌形成、主要地貌类型及其特征。

　　教学方法：地质博物馆参观、地貌模型制作、地貌案例分析。

　　三、教学评估与反馈

　　平时成绩：包括课堂参与度、作业完成情况、小组活动表现等，占总评的40%。

　　期中考试：考查学生对前半学期所学知识的掌握情况，占总评的30%。

　　期末考试：全面考查学生对本学期所学内容的理解和应用能力，占总评的30%。

　　反馈机制：定期收集学生反馈，调整教学策略；通过个别辅导和答疑，帮助学生解决学习中的困难。

高一地理教师教学计划9

　　新的学期，为了更好的完成本学期的地理教学任务，特对本学期的教学定如下计划：

　　一、学生基本情况

　　我所担任的2个班的地理教学任务，学生的基础不尽相同，对地理的重要性认识也不同，又加上一部分学生本身对学习的兴趣不浓，求知欲不强，这样的情况对地理的教学任务就显的较重，并且不易出成绩。

　　二、教材分析

　　本册教材涉及的是高中人文地理的部分内容，是高中地理课的重中之重。通过本学期的学习让同学们了解高中地理的自然地理，本学期的教材分为四个单元，每个单元都从不同层面对学生进行知识教育。其中前三单元是本教材的重点，占授课时间的三分之二。

　　三、方法措施

　　针对班级参次不齐的情况，试图采取以下措施：

　　1、学生试着了解地理这门新的学科，尽量让学生自己找出相关的知识资料，从培养学生的`开拓精神如手。

　　2、堂上多关注“弱势群体”，对那些在课堂上表现不积极的学生多给他们机会，让他们也感到学习的快乐，让他们在自己的解答过程中找回自信。

　　3、量联系实际生活，让学生自己在生活中证明教材中的结论。

　　4、落实工作，为构建大厦打好根基。

　　四、进度安排

　　第一阶段授课阶段2月——4月，第五、六单元，第七单元的前两节）

　　第二阶段期中考试复习阶段（4月中旬）

　　第三阶段授课阶段（4月底——5月初，第七、八单元）

　　第四阶段期末考试总复习阶段（归类、过课本、试题训练）

　　除了以上的大致安排外，我自己应好好钻研教材，学习大纲，吃透难点知识点，备好课，上好课，做好课外辅导，争取每个学生把基础知识掌握到位。

高一地理教师教学计划10

　　一、教材分析

　　高中地理（必修1）以自然地理为主，主要从自然科学的角度研究地球。让学生了解宇宙中的地球。地球表面由大气圈、水圈、生物圈和交错重叠的岩石圈组成。地球表面是一个开放、复杂、巨大的系统，不仅与宇宙密切相关，还与地壳下的地球密切相关。

　　这本书有五个单元：

　　第一个单元行星地球主要让学生了解宇宙中地球的运动和地球运动的地理意义。宇宙作为人类生存的地球环境，与人类自然密切相关。

　　第二单元地球大气主要让学生了解大气的物理化学性质和变化特征。大气是天气现象的载体，大气的性质与气候的形成密切相关。气候的形成变化取决于宇宙中大气的运动变化和地球的运动特征。让学生了解保护大气环境的重要性和紧迫性。

　　第三单位地球上的水主要让学生了解陆地环境和海洋环境的地理特征。让学生了解陆地和海洋与人类活动密切相关。迫切需要保护陆地和海洋环境。

　　第四单元的地表形态塑造让学生意识到，人类的活动离不开地理环境和地理环境为人类提供的资源。

　　二、学生基本情况

　　本学期有x个教学班，学生素质参差不齐。教学必须分层次、分阶段巩固和完善。对于一些成绩好的学生，我们应该做一些困难的家庭作业和试卷。根据学习情况和特点，我们应该谈谈一些章节。在教学中，我们必须注重特殊性、适当性和基础知识。

　　三、教学目的和要求

　　1、学生获得系统的自然地理基础知识，学习有利于学生终身发展的地理。

　　2、培养学生的基本地理技能、思维能力和探究能力；能够独立与人合作，运用地理科学的理念、知识和技能，正确判断和评价人与环境的关系。

　　四、教学措施

　　1、学习教材，认真备课。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教教科书，比较其差异，寻求让学生更容易接受的教学方法。上课前，你应该和有经验的老师交流，讨论它是否有效。

　　2、多听讲座。教学水平的提高在于积累经验，而不是教学时间的长短。我们应该尽可能多地听课。在听课的'同时，我们应该仔细记录和评估课程。听完课后，写下你的听力经历。这些地方是你没有的。一定要在每节课上都有所收获。

　　3、做好课后辅导。加强个人辅导，给他们上课的机会，不歧视他们，肯定他们的努力，帮助他们树立信心，不断进步。

　　4、指导学习和复习方法。好的学习方法可以事半功倍，在教学复习计划中要注意对学生学习方法的指导。注重阅读，从阅读教材到深化教材，学会总结各单位的知识体系。即使反馈注重总结解决问题的经验，探索解决问题的规律，养成良好的解决问题的习惯，提高解决问题的能力，综合分析和解决问题的能力。

高一地理教师教学计划11

　　一、指导思想

　　根据学校新学期的工作计划，紧紧围绕以人为本、全面发展、提高教学质量和学生可持续发展。

　　高中地理教学以人与环境的关系为主线，以可持续发展理论为指导思想。第一学期的教学内容主要是自然地理知识。从了解人类生活环境的角度组织教学，加强综合性，使地理更加突出。

　　高中地理教学应面向所有学生，注重人与地理环境的关系，使学生获得有用的.自然地理及相关人文地理基础知识，培养学生的初步地理技能、地理思维能力和地理探索能力。

　　二、教学目标

　　让学生获得相对完整的地理基础知识，学习有利于学生终身发展的地理；倡导学生积极参与，愿意探索，努力工作，培养学生收集和处理信息、获取新知识交流合作的能力。

　　三、分析学生知识现状

　　虽然新生在初中学习中国地理和世界地理，了解世界、中国自然地理和文化地理，但由于高中入学考试地理分数低，地理教学理念仍保留在考试导向教育阶段，即地理是副学科，所以地理知识的掌握可以说非常有限。

　　四、教学要求

　　1、认真学习教学大纲，深刻理解大纲的内容和要求，深入学习教材，加快教学观念的转变。

　　2、在教学中，要体现教育改革对当今教学的要求，即将应试教育转化为素质教育；体现教师主导、学生主导的教学方法，教学生如何学习，培养创新精神和实践能力。

　　3、应注意培养学生的地理观察、学习、调查图表和数据分析等基本方法和技能，注重培养学生的地理思维能力和地理探索能力，了解地理学科的基本概念和原则，学习运用地理基本概念和原则分析和评价地理问题。

　　4、教学中要注意基础知识的落实，检验章节。

　　5、教材中的图片、图片下的小字和活动部分的内容作为文本处理。教师应根据教材内容的特点组织安排教学。

　　五、教学重点难点

　　全球气压带和风带、水循环、洋流分布规律、气候类型分布、特点压带和风带、水循环、洋流分布规律、气候类型分布、特点和判断、地理环境的完整性。

　　六、教学措施

　　首先，我们应该充分培养地图的观点，包括力、记图能力和再现能力的培养。牢固树立地图是地理学第二语言的思想。其次，要积极响应新课程理念，体现学生的主要学习地位，引导和激励学生独立学习，引导学生观察、体验、判断和推理。

　　七、课时计划和安排

　　根据新课程标准规定的高中课程计划，每周授课2小时。期中考试前完成第一单元和第二单元（部分），期末考试前完成第三单元。

高一地理教师教学计划12

　　教学目标：

　　致力于学生地理综合素养的提高，培养学生热爱大自然、热爱祖国的的崇高品质，进一步发挥地理课程的多功能作用，促进学生全面发展。

　　教学要求：

　　1.充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性；

　　2.在教学中努力体现地理的实践性和综合性；

　　3.注重基本素养和能力的培养。

　　教学进程：

　　人教版高一地理共分八个单元，分别是宇宙环境、大气环境、海洋环境、陆地环境、人类生产活动方式、聚落、人类活动地域联系方式、环境保护。计划第一学期上完前三个单元，后五个单元在第二个学期完成教学。

　　具体实施：

　　努力实施以“说、授、评、测、结”为步骤的“单元教学法”，听课要有听课记录；利用闲暇时间督促学生完成作业。

　　作业安排：

　　本学期完成配套的基础训练，督促学生阅读3—4本天文和地理方面的.课外书籍。

　　课外实践：

　　两次野外活动：

　　1、认识长沙市周围的地形地貌

　　2、了解长沙市城市化的过程和发展以及给环境带来的问题文章

高一地理教师教学计划13

　　一、指导思想

　　根据学校新学期的工作计划，以人为本，全面发展，提高教学质量，学生可持续发展。

　　高一地理教学以人与环境的关系为主线，以可持续发展理论为指导思想。第一学期的教学内容以自然地理知识为主，要从了解人类生存环境的角度组织教学，加强综合性，让地理更加突出。

　　高一地理教学要面向全体学生，关注人与地理环境的关系，让学生获得对终身发展有益的自然地理和相关人文地理的基础知识，培养学生初步的地理技能、地理思维能力和地理探究能力；

　　二、教学目标

　　让学生获得相对完整的地理基础知识，学习有利于学生终身发展的地理；提倡学生主动参与、乐于探索、努力工作，培养学生收集和处理信息、获取新知识、交流合作的能力。

　　三，学生知识现状分析

　　虽然高一学生初中学过中国地理和世界地理，对世界和中国的自然地理和人文地理有一定的了解，但由于中考地理成绩较低，他们对地理教学的观念还停留在应试教育阶段，即认为地理是“辅修课”，所以对地理知识的掌握可以说是非常有限的。

　　四、教学要求

　　1、认真学习大纲，深刻理解大纲中的内容和要求，钻研教材，加快教学观念的转变。

　　2、在教学中，要体现教育改革对当今教学的.要求，即把应试教育转变为素质教育；它体现了以教师为主导、以学生为中心的教学方法，教会学生如何学习，培养创新精神和实践能力。

　　3、要注重培养学生运用图表和数据进行地理观察、学习、调查分析等基本方法和技能，注重培养学生的地理思维能力和地理探究能力；了解地理的基本概念和原理，学会运用地理的基本概念和原理来分析和评价地理问题。

　　4、在教学中，要注重基础知识的落实，开展章传检查。

　　5、课本上的图片，图片下面的小字，活动的内容都作为正文处理。教师应根据教材内容的特点组织安排教学。

高一地理教师教学计划14

　　以积极稳妥推进，深化高中课程改革，切实提高地理教学质量为中心，进一步落实新课程、新教材的指导思想和基本要求，更新教学观念，转变教学方式，切实提高课堂教学实效，构建和谐、平等、开发的学习氛围，全面提高学生的人文素养，既能积极应对高考，又为学生终身学习和个性发展奠基。认真落实学校对教育、教学、教研工作提出的各项要求，扎实工作，争创先进备课组。

　　1、使学生获得较系统的地理基础知识。

　　2、培养学生对地理的学习兴趣、地理基本技能、地理思维能力，以及地理探究能力；能够独立和与人合作，运用地理科学观念、知识和技能，对人类与环境之间的关系做出正确的判断和评价。

　　3、每周规定固定时间地点的一次集体座谈，由备课组长强调教学进度及计划。

　　4、每个老师对上周教学工作总结，谈得失，谈问题，其他老师帮助解决。要注意跟踪处理，直至解决为止。

　　5、以一名老师主说，本周教学计划、教学重点难点、教学内容、教学方法等。其他老师提出疑惑再讨论解决。备课组长注意将老师反映的教学中的问题记录并整理下来，并及时解决。

　　6、组内成员做到每人开课至少一节，年轻老师两节，保证质量、数量，通过公开课提高个人业务水平。

　　7、有教师开课时组内其他成员全部到场听课，并认真做好听课笔记。

　　8、做到听课后及时评课。通过同听一个老师的课开展评课讨论，展开研讨，发现教学中问题，相互促进，共同进步。

　　9、备课组集体研究习题、作业，争取做到统一，并保证质量。

　　10、严格控制作业数量，争取做到“精练”。

　　11、作业及时批改，保证次数。并适当采取面批等形式，加强与学生的交流，及时把握学情，做到有的放矢。

　　12、做好命题工作。每次考试安排好命题时间与考察范围，试题应经过严格推敲并集体讨论通过后在用于检测学生的学习效果。