历史教学计划

时间：2024-09-29 09:56:05 教学计划我要投稿

历史教学计划(通用15篇)

　　时光在流逝，从不停歇，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，是时候静下心来好好写写计划了。那么我们该怎么去写计划呢？以下是小编精心整理的历史教学计划，欢迎大家分享。

历史教学计划(通用15篇)

历史教学计划1

　　一、指导思想：

　　坚持以科学发展观为指导，以全面推进素质教育为中心，促进学生综合素质的提高为目的，不断深化历史课程改革。

　　二、学生情况分析

　　初三级部共有4个班，从上学期的成绩来看，学生的学习情况参差不齐，部分学生已有厌学情绪，对历史学科的学习没有兴趣。

　　三、教材分析

　　本册教材共有八个单元，世界古代史和近代史两部分，从三四百年前人类的出现到俄国十月革命以来世界历史发展的基本进程，经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会的历史。

　　四、学期教学目标

　　1、初步了解世界古近代史的过程，逐步学会用历史唯物主义观点分析问题、解决问题。

　　2、增强学生的爱国主义情感，树立民族自尊心和自信心。

　　3、初步形成正确的国际意识，理解和尊重其他国家和民族所创造的文明成果。

　　4、通过对世界历史的学习，逐渐形成正确的.世界观、人生观和价值观。

　　五、教学进度及单元课时安排

　　总课时46节

　　六、教学措施

　　1、学习新的课程理念，转变教师教学方式，突出学生主体地位，促进学生全面发展。

　　2、精心设计#教案# 导语，激发学生学习历史兴趣。

　　3、继续深化“和谐高效，思维对话”型课堂建设，提高教学质量，写好利用好教学反思。

　　4、积极参与教科研活动，合理使用现有的教学资源，准确定位教参的地位。

历史教学计划2

　　一、教学内容：

　　本学期世界历史教学内容共分为八个单元，叙述世界现代时期的历史，共21课，每课教学1课时，

　　初三历史教学计划。

　　二、背景分析依据：

　　本学期将根据学校工作精神，以全面贯彻方针，全面推进素质教育为指导，在上级主管部门的领导下，以课改内容为样板，以考试改革为突破口，加强常规教学的研究力度，切实深化初三历史教学改革，努力提高教学质量。

　　三、年级及班级现状分析：

　　初三年级情况是：不好动、不好讲、比较死板。虽然绝大部分学生上课时能围绕着老师思路转，但仍有学生回答问题跑调，放出去就收不回来。今年初三情况是：尾巴大，尖子生少且不及格中低分率较高，特别是初三（5）班大批男生，由于学习态度不端正，习惯又较差，认识又不足，故要达到100%的合格率目标较难，整体看来不愿读书及低智力者大有人在。所以今年历史毕业考要成功的担子很重，因此在教学中必须加大力度备好课，做好每一个课件，课堂及时巩固，及时消化，力求每一节课都能有实际成效。

　　四、本学期所作要求及力争达到的目标：

　　1、深化对《历史教学大纲》及现行教材的理解，提高教学质量。抓好课堂45分钟的效率，在教学中贯彻"全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、巩固性"的原则。要做到精讲精练，概念清楚明白，条理清楚，重点突出，难点讲清，切实做到落实"三基",打好基础，发展学生智力，培养学生能力。

　　2、抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习态度，积极参与课堂的读，思，练活动，使其成绩在原有基础上更进一步。

　　3、深入研究和领会毕业考试中各种题型的特点，加强对学生的指导和练习。如学习成绩优良的学生重在抓他们的思维分析能力，学习较困难者，重点让其掌握考纲所要达到基础知识和基本能力，做到毕业考能顺利通过。

　　4、加强教育科研，理论联系实际搞好历史学科研究。

　　5,以创新精神和实践能力的培养为核心，积极探索教学形式和途径的多样化，充分利用人文景观和历史遗迹，丰富历史课堂内容。

　　6,注重教学方法，教学手段的多样化和现代化。积极运用幻灯，投影，录音，录像，影片，模型多媒体，网络等进行辅助性教学。

　　7,认真，积极参加市教育局组织的各种教学进修活动，以充实自己的业务水平，提高自己的.教学水平。

　　五、具体做法：

　　1、夯实基础，培养学生能力。

　　初三这学期的历史内容是世界现代史，理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必须夯实基础，引导学生自己来探索历史发展规律，从而培养学生的能力。

　　2、以问题教学为抓手，提高学生的思维品质。

　　智能的核心是思维，思维的起点是问题，如何提出有质量的问题，是本学期课堂教学中沿着重要研究的方向。每一堂课提出的问题必须从教学目标的分类开始，由浅入深，思维有易到难，从思维的广度、深度到灵活度螺旋上升。

　　3、以多媒体教学为突破口，提高学生学习历史的兴趣。

　　本学期根据学校的计划，信息技术的使用是一个重要内容，响应学校的要求，我在这半学期中，力图以直观的、形象的多媒体教学方法来改进以往的教学，力求使自己的学科成为学生喜爱的学科，课堂教学朝着乐、活、趣的方向努力。

　　4、以课改的理念作指导，对新教材进行摸索。

　　新教材教材插图多，直观性强，能力要求高，所以准备好好研究这本教材，上出自己的教学特色。

　　5、对课型进行研究，认真学习多元智能理论，并用于指导自己的教学实践。

　　六、教学进度：

　　三月讲授《世界历史》下册，

　　四月复习《中国历史》上、下册，

　　五月复习《世界历史》上、下册，

　　六月综合复习，迎接会考。

历史教学计划3

　　新的紧张而又忙碌的一学期又开始了，这是新课改第一站，为了能够有效进行新课程教学，为取得优异成绩奠定坚实的基础，特制订了如下几点计划：

　　一、基本情况分析：

　　1、学生情况分析：

　　学生刚刚进入高中，对于历史的学习还停留在初中的认识水平。在他们的概念里，历史是副科，开卷考试，考试题的思维量不大，平时的学习时间就是给语数外理化。

　　2、教材分析：

　　高一历史主要是学习历史必修1。属于中外古今政治发展史，采取的是模块化设置，每一单元既有相对独立性，又有一定联系，再加上增加了古代世界政治史，学生和老师都相对生疏，更应该重点把握。

　　二、教学目的及任务：

　　按照课程标准的要求，通过对历史课程学习，扩大掌握历史知识的范围，深入地了解历史发展的基本线索；对历史唯物主义的基本理论和方法有所了解，初步认识人类社会发展的'基本规律，学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观；树立不断完善自我、为祖国社会主义现代化建设做贡献和关注民族与人类命运的人生理想。

　　高一上学期的主要教学任务是完成历史必修1教学，让学生学会高中历史的基本学习方法，了解人类历史发展规律，强化“忘记历史就等于被判”的认识。

　　三、具体措施：

　　1、摸清学生情况，培养学生中的积极分子。让学生改变初中对历史学习的观念，学会高中历史的基本学习方法。

　　2、抓好课堂效率。上课力求精干、实在。上课要求每个人做好笔记，课后进行知识整理，定期检查笔记情况，将做得很好的作为样本展出。

　　3、抓好课前预习及课后及时巩固。落实每个人的作业，昨夜实行轮流当面批改，做到每次当面批改三分之一以上。单元复习和考试落实到个人，完善课前检查和评估。

历史教学计划4

　　一、教学资料：

　　本学期完成《世界近现代史》下册教学及进行第二、三轮复习。第二轮复习加强专题综合训练，全面提高学生的解题本事以及思维分析本事；第三轮复习（高考之前），查漏补缺，挖掘潜能，深化知识。

　　二、学情分析：

　　本届文科学生的情景不容乐观，历史基础知识很不扎实，理解运用本事较差。在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。

　　三、教学目的和要求：

　　1．每星期进度平均为6个课时左右，授课时间为16周。要求学生全面掌握《中国古代史》选修、《中国近现代史》上、下册和《世界近现代史》上、下册的基础知识，并进行专题复习。

　　2．要求学生掌握教材资料中的历史基础知识，了解重要的历史事件和历史人物，培养学生历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主义基本观点观察问题和解决问题的'本事，并对学生进行爱国主义教育。

　　3．在教学过程中运用启发教学，注意启发学生进取思考问题，培养学生正确进行分析，比较、概括的本事。

　　4．认真学习教学大纲，研究新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。统一复习计划，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标

　　四、总体措施：

　　1．加强团体备课，将其落到实处，而不是流于形式。就每一节课的教学资料、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究，在教学中不断反思，不断改善。

　　2．认真搞好试卷评讲课。针对高三后一阶段训练量的加大，如何提高试卷评讲课的功效关系极大。每次训练做到有练必批、有练必评。让学生在训练中感悟命题的意图，明确复习目标；引导学生分析每一个问题及问题产生的原因，经过评讲后的追踪训练加强对知识的巩固，切实提高综合训练的效率。

　　3．精选、精练、精评。在广泛搜集资料基础上精选试题，难题、偏题要放弃。并且每练必改，每练必评，增强训练的针对性、实效性，并根据练习反馈及时调整教学策略。

　　4．扎实搞好提优补差工作，对历史单科偏差的同学要个别辅导，对不一样层次同学要分层指导，提高班级整体水平。

　　5．最终阶段复习要夯实基础知识，构建完整的知识体系。注意理清基本概念线索基本结论以及阶段性特征。回归课本，注重对知识的查漏补缺。

　　6．掌握学科内及学科间知识的联系。整合知识模块，多角度思维，强化知识的迁移本事。

历史教学计划5

　　一、20xx届高三历史教学的回顾与分析

　　犜谑小⑾亟萄惺液屠史学科中心的指导下，在师生共同努力下，我校20xx届高三历史高考均分103。4分，回顾一年来的教学工作，成功的经验有：

　　一是重视对考纲和说明的研究，重视对历年高考试卷和高考信息的研究，把握住了复习的方向；

　　二是重视一轮复习效益，夯实基础，吃透教材，特别是一轮复习中重视对历史单科薄弱的学生进行治瘸补差和个别辅导；三是重视了学科能力的培养，特别是审题、答题能力的培养；四是重视了授课提纲的编写和练习的精选精练精评。

　　但是，20xx届高三历史教学也存在一些不足之处：

　　一是对新高模式下历史学科教学的起点、深度研究不够深入，定位不够准确；

　　二是随高考模式变化而增加历史课的班级调整补差没有达到预想目标；

　　三是对学生答题规范的训练不到位，答题语言的表达、组织随意性大，缺乏历史学科语言的特点等等。

　　二、指导思想

　　牻杓我校20xx届高三历史教学的经验和教训，结合本届高三历史班学生起点低、基础差的实际，准确定位教学起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高历史教学质量。

　　三、时间安排

　　1、第一轮单元复习（20xx年9月-20xx年2月下旬）

　　20xx年9月-10月中旬《中国古代史》

　　20xx年10月中旬—11月中旬《中国近现代史》上册

　　20xx年11月中旬—12月中旬《中国近现代史》下册

　　20xx年12月中旬—20xx年1月中旬《世界近现代史》上册

　　20xx年1月中旬—2月下旬《世界近现代史》下册

　　2、二轮专题复习（20xx年2月下旬-4月底）

　　3、三轮:回归书本、查漏补缺、综合训练、考前指导(20xx年5月-6月初)

　　四、具体措施

　　1、钻研考纲和教材，研究20xx年高考历史试卷，搜集高考信息，指导复习工作；同时研究学情，增强复习的针对性和实效性。

　　2、加强集体备课，发挥教研组、备课组群体力量，集思广益，取长补短，编好授课提纲，提高课堂复习的'效率，加强对学生的学法指导。

　　3、一轮单元复习突出双基，夯实基础。复习中既要全面铺开，注重知识的覆盖面，又要抓住主干知识，突出重点。

　　4、二轮专题复习强化能力培养。着眼于历史知识的纵向和横向联系、比较，帮助学生构建知识的网络结构；培养学生概括、分析、综合、归纳的能力；培养学生审题、答题能力；强化答题规范训练。

　　5、精选、精练、精评。一轮复习中安排两周一练，二轮复习安排一周一练，三轮复习安排四次模拟训练。在广泛搜集资料基础上精选试题，而且每练必改，每练必评，增强训练的针对性、实效性，并根据练习反馈及时调整教学策略。

　　6、扎实搞好提优补差工作，对历史单科偏差的同学要个别辅导，对不同层次同学要分层指导，提高班级整体水平。

历史教学计划6

　　新学期开始，为了更好的配合和完成本学年的历史教学任务，特制定此教学计划，内容如下：

　　一、教学内容：

　　高一历史必修（I）是政治文明历程。着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容。

　　二、指导思想：

　　新高中课程计划在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积索。所以教学中应紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，确保高考的顺利推进，确保高中教育质量的稳步前进，教学中要切实有利于广大学生的自主发展。

　　三、教材分析：

　　人类社会政治领域中的问题是极其复杂的。

　　历史必修（I）的8个学习专题，共27课。主要是了解人类历史上重要的政治制度、政治事件及其代表等基本史实，正确认识历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基本规律；学习从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发站多种因素共同作用的'结果，并能对其进行科学的评价与解释、理解从专制到民主、从人治到法治市人类社会一个漫长而艰难的历史过程，从而树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。

　　政治活动是人类社会生活的主要组成部分。人类的政治活动既受制于经济和社会其他方面的发展，又发作用于经济及其他活动，给社会发展以巨大的影响。因此，我们学习历史，了解人类社会政治领域中的活动，是非常有必要的。

　　四、学情分析：

　　高一年级共5个班，每个班将近50个学生，生源质量高低不一，因此，我在教学当中一定要进行分层次分阶段地巩固和提高。针对一些成绩较好的学生则要进行一定较难的作业布置和试卷的布置。针对学情和特点略讲某些章节教学中一定要重点突出详略得当，并以基础知识为主。

　　五、教学方法：

　　综合考点内容，突出学科内的知识衔接，注重学科间的贯通，拓宽学生知识面，提高了学生的思维能力；基础训练，重在运用；拓展训练，重在提高；综合训练，重在发展。使学生既从“点”上拓展，有能对所学知识点结合，融会贯通。

　　高中历史教材的主体结构按“学习专题”购建。共八个学习专题，包括导语、学习建议、主要介绍专题的历史发展线索或学习重点，并提出一些学习方法上的建议。正文后辐射自我测评、材料阅读与思考，以拓展我们的知识面，提高分析问题和解决问题的能力。

　　总之，历史上的政治活动是丰富多彩、极其复杂的，他与经济活动、文化活动一起构成料人类历史上多彩的生活活动。只要同学们潜心学习，细心探究，就一定会有许多预料不到的收获，感悟许多历史的真谛。

历史教学计划7

　　一、指导思想

　　以“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，全面推进素质教育，培养四有一代新人，本期九年级历史不仅仅传授基础知识，还要向学生进行思想品德教育，增强环保意识和培养环保潜力。

　　二、教学目标

　　继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不一样历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析潜力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的潜力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化，完成中国历史九年级上册的历史教学任务

　　三、学生状况分析

　　本学期我担任九年级2个班的历史教学，九年级学生正处于感性认识向理性认识的`过渡阶段，经过二年的历史学习，掌握了必须的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的潜力，但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本潜力也不扎实。

　　四、教材分析

　　本学期所授的资料是人教版的世界历史，其中包括世界古代史和世界近代史两部份，教科书由单元和课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。本册共四个单元，共二十五课。第一单元是世界古代史部份，又分上古和中古史，第二至第四单元是世界近代史部份。由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文由正文、图、表、资料、注释、阅读与思考、看图学史、历史比较以及课文中思考题和课后练习等组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。其余资料，可根据学生具体状况，提出不一样的教学目标与要求。

　　五、教学措施

　　1、认真钻研新课程教学目标和要求，认真备好每节课，明确重点、难点，在传授知识的基础上，进行思想教育和潜力培养。

　　2、教学方法要灵活多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增强趣味，幽默感。要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，用心创造条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的用心性和兴趣。

　　3、增加课堂容量，精讲精练，减轻学生负担，提高课堂效率。做好课前准备工作，做好学生的导师。教会学生学习方法。在教学中注重改变学生的学习方式，从学生的实际出发，注意调动学生学习的用心性和创造性思维，使学生具有举一反三的潜力；注重发挥学生的主动性，发散学生的思维，注重综合潜力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。

　　4、用心参加学校教研组的教研活动，反思教学中存在的不足，将教学中的点滴进行整理，以提高自身教学水平。

　　5、认真完成学校布置的各项工作。

　　6、在历史教学中培养学生良好的道德情操，激发学生的爱国热情。

历史教学计划8

　　一、指导思想

　　以新的学科课程标准为依据，求真务实,探究适合我校学生的教法与学法，落实好新课程的理念，突破以基础夯实与能力培养为核心目标，争取在20xx年高考中取得好的成绩。

　　二、复习依据

　　1、内容

　　高三历史学科的教学要以《普通高中历史课程标准（实验）》、《20xx年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（湖北卷）文科综合》考纲、人教版教材为依据。课程标准是国家意志的体现，是历史新课改赖以进行的纲领性文件；历史教材是历史教学主要素材；考试大纲是备考复习的重要依据。三个依据互相依存，缺一不可。

　　2、命题

　　新课改下的高考是正确引导中学实施素质教育，体现高中新课程改革精神与理念，反映高中新课程的特点和各学科课程标准的.整体要求，

　　20xx年是湖北省新课改后的第一年高考，因此应认真研究其他新课改地区的高考试题（特别是宁夏、海南等地），通过“新材料、新情景”的创设与运用，利用学生在现实生活的背景中学习知识，引导他们在解决实际问题的过程中深入理解知识，倡导研究性学习，强调“论从史出，史论结合”的史学原则，从而在知识能力、过程与方法、情感态度价值观方面达到有机的统一。

历史教学计划9

　　为了更好的抓好初中历史教学工作任务，全面推进素质教育，本学期除传授学生应该掌握的基础知识外，还向学生进行爱国主义等其他思想品德教育。“以学生发展为本”为宗旨，制定如下计划：

　　一、学生情况分析

　　学生的总体水平偏低，历史不是主科，不是中考内容，所以学生都不愿意学。

　　二、教材简介

　　本学期七、八年级上册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。阅读性强，图文并茂，增添了许多趣味性较强的课堂知识活动。

　　三、教学资源开发

　　1、教材、教学参考书

　　2、专业书籍、历史笔记本、历史资料卡

　　3、媒体信息(互联网、影视中的历史知识)

　　4、课程基础训练、单元测试卷

　　四、教学措施和目标

　　(一)落实好课堂的教学目的：

　　1、目标统一准确

　　2、以“课程标准”的.要求为依据

　　3、体现统一要求与个性发展统一

　　(二)使学生主动参与到课堂教学中。如课堂答题、小组讨论、故事会，通过这些活动开发学生潜能，激发学习兴趣，培养创新意识，同时也是学生主动复习当天所学内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理，及时发现不足，及时总结。

　　(三)积极开展历史活动课，鼓励学生参与历史小制作。通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史知识面，通过自主的学习方式，提高探索历史的能力，加强培养学生创造精神和实践能力。

　　(四)听好每一节公开课，做好课后互评，互相促进，提高教学效果。

　　五、教学进度

　　七、八年级历史课本上册都是22课(人教版)。其中新课讲授22课时(每册)，单元复习4课时，期中复习2课时，期末总复习4课时：

　　9月份1——4课

　　10月份4——13课

　　11月份14——20课

　　12月中旬结束课程

历史教学计划10

　　一、指导思想

　　为了积极备战20xx年中考，使历史复习做到有章可循，提高教学的质量，让学生的中考成绩更上一个新的台阶，特拟定该复习计划。

　　二、学生情况分析

　　从解题看，学生对于课本基础知识还比较薄弱，历史的综合素质离中考的要求仍有一定的差距，尤其是学生的阅读分析、灵活运用知识、文字表达能力有待进一步提高。此外，学生花在学习历史这门课程的时间不多，有部分学生主观题是不愿意去做，交上来的是空白卷。

　　三、备考计划

　　教学进度

　　1、20--年2月—4月中下旬，完成第一轮复习;

　　2、20--年5月下旬前，完成第二轮复习;

　　3、20--年升学考试前，完成第三轮总复习。

　　四、复习计划及措施

　　第一阶段：系统复习，夯实基础。历史复习内容较多，一共考六本书，但课时少，虽然《中考说明》规定了考试内容，但历史知识是相互联系的，因此必须合理地利用时间，全面地有重点地复习，这样才能为学生奠定坚实的基础。才能以不变应万变，从容面对中考。为了更好地提高复习效果，我们在以课本为主的前提下，为学生设计科学、合理的教学案，包括知识结构和习题两部分，知识结构使学生对本课内容有提纲挈领的认识，习题涉及所有题型，突出重点知识。使所复习的知识得到巩固，以提高学生的能力。结合《初中历史新课程标准》，以教材为本，全面复习，打好基础。

　　第二阶段：题型训练，熟悉解题技巧，注重应试能力的提高。基础知识掌握了，能力提高了，还要提高考试、答题的能力。特别是应试的技巧，通过近几年的教学，我们认为学生应注意以下几个方面的问题：

　　(1)审题，在平日练习和考试过程中一定要仔细审题，题目问的是什么要弄明白，然后根据题目要求回答，千万不能草草看一眼就解答。

　　(2)对课本内容一定要熟悉，我们对学生的要求是，做选择题尽量不看书，材料题和问答题一定要看书。

　　(3)注意合理地安排考试时间。用时4周，在复习中，要特别重视学生解题能力的提高。在中考历史学科中题型有选择题、材料题和问答题。其中选择题覆盖面广，能较全面考查学生的阅读能力、记忆能力和几乎所有层次的思维能力及思想品质，所占分值比重大(占了卷面40)，从历年考试题目看，选择题难度值低，考的都是较为基础的知识，因此选择题力求学生不能丢分。学生在解题时要求学生抓住“题干”和关键字，理清题意后，运用正确方法进行解题，例如运用直选法、排除法、分析法进行选择。同样的，学生在做材料题与问答题时，也进行方法上的指导。

　　第三阶段：关注热点、小专题复习。用时4周。经过前两个阶段的全面复习，学生掌握的知识更为牢固，但知识相对会比较零碎和孤立。为了把知识学活、用活，还需结合教材，打破体系，比较对照，纵横联系，点面结合，进行一些小专题的复习，例如中国古代政治、经济、文化史专题;新中国的外交史、三次科技革命等小专题。同时，历史是为现实服务的，学习历史最终是为了解决现实现世问题，在历年的.历史中考试题中均涉及时政热点问题，在复习的过程中要求学生收集资料，例如周年事件、时政热点。引导学生把热点问题与历史问题联系起来，学会运用课本知识去解决热点问题。剩下的时间，就以学生复习，做一些有选择性、有针对性的模拟试题，以提高学生的应试能力。

　　五、历史复习中注意事项

　　1、加强复习的力度和广度，使学生更加熟悉课本，保证基础的方面少丢分。第一轮，全面复习，细化知识点，打好基础、即讲课时要注意课程标准的要求，要线索清楚，重点突出，逻辑严密，时间空间概念明确，语言精炼，并辅以条理化的板书、通过看、读、写、记等方式强化训练，一章一节的基础知识。第二轮，比较对照，纵横串连，辨异求同、经过系统复习，学生掌握的知识是更牢固了，但知识是零碎的、混乱的、孤立的，这一段复习要求师生双边互动，进一步使知识系统化，重新组合教材，进行知识归类，触类旁通、把已掌握的知识前后左右贯通起来，形成网络，把同一时期的政治、经济、文化、对外关系等方面进行联系，总结寻求历史事件的异同点，强化学生的对知识的掌握。

　　2、九年级下学期加大学生的练习量尽量寻找一些较好的材料，帮助学生巩固所学知识，多创设一些与生活情境相关的试题，提高学生的学习兴趣，巩固知识点，促使知识转化为能力，以史为鉴，评论古今，提高能力。

　　3、增加考试次数，把握好时间和解题速度，练练学生的应试能力。我们要指导学生紧扣课程标准扎实基础以课本为本全面系统地做到五看三抓，即看提示、看正文、看插图、看资料、看大事年表抓线索、抓网落、抓重点。

　　4、研究试题，提高作答技巧现在的历史试卷已经与时俱进了，人文语言的表述，时政热点的结合，图文并茂，让历史不再只是“古董”。于是，我们设计出类似的练习，培养学生学会愉悦读题，沉着思考，从容作答。作答时力求语言文字简洁，中肯、生动，而不是拖泥带水，更不能答非所问。同时，养成学生规范作答的习惯。

　　5、抓住有利时机，获取中考信息通过参加教研活动、上网并与同行交流的机会，多渠道获取中考信息

历史教学计划11

　　（一）瞄准高考，落实课程新理念，转变课堂模式。

　　1、改一讲到底，不训练学生能力。

　　调动学生参与，加强对学生的思维训,老师重在帮助学生整理思维层次和指导思维方法；边讲边练，这样才能做到训练及时、训练充分

　　2、改只有知识教学，没有材料教学。

　　高考无题不材料，如果课堂不进行材料教学，学生就不能形成材料处理能力。

　　3、改只有纯知识的梳理、分析，没有解读高考考点及其要求。

　　每堂课都应有高考的考点解读、考题回顾、考情预测和模拟训练。以高考的感觉和要求去指导教与学。否则这是严重的教学不到位，也不能充分调动学生的兴趣，激活学生的思维

　　（高考考的许多是老师讲不到的，需要学生具有独立的思维能力，独立思维能力单凭老师讲授是培养不出来的，需要在训练中参与和培养）

　　（二）落实常规

　　1、认真备课。

　　认真编写教学案，优化整合，既有专详，又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程。

　　2、分层教学。

　　知识的深浅是有层次的，思维的发展是按层递进的，学生的素质也是有层次差异的，因此实行分层教学，梯度推进，中下等生能接受，上等生能发展，全体学生皆都能得到提高。

　　3、作业检查。每天应布置一定量的作业，并进行批改或检查，关键在于督促学生在课后练，巩固和深化知识，这是落实教学效果的一个关键。

　　4、周考月考。知识巩固和思维深化，除课堂教学和课后作业外，还须通过周考、月考去强化。周考、月考也是我们教学时段要检查的内容。要强调的是，周考有的`改为周练，练不如考，考对学生的压力感、速度训练和答题规范养成远远超过练。其次，不管练习、周考、月考，有练有考就必须讲评。只有讲评，学生才能明确自己的错误，思路才能得到升华。

　　5、自习辅导。晚自习读历史是历史学习巩固一个重要的时间保证，但要学生读历史，就必需历史老师能下班辅导。历史老师晚自习下班辅导，有利于学生释疑解难和提高学习历史的兴趣，还会对学生学习历史产生感情压力和督促作用，这自然有利于历史知识的巩固。

历史教学计划12

　　本学期历史教研工作要继续以课堂教学改革为突破口，提高中学历史教师的业务水平与教学能力；继续树立与时俱进知难而上不断进取的精神，进一步确立“以研促教”的思想，努力执行贯彻好教育局、教研室的工作思路，结合学科特点，扎扎实实地开展教学研究活动。以《历史课程新标准》为契机，以提高课堂教学质量为重点，以全面提高未来劳动者的素质为宗旨，努力学习不断探索。针对我市学科师资现状，通过多种途径，以研育师，加快提高教师素质，为推进我市素质教育的深化而努力。为此，在历史教研活动中追求以下四个原则：

　　①教材培训实效化；

　　②教研工作课题性化；

　　③教研活动专题化；

　　④教师培训能力化。

　　从而充分发挥教研室积极指导作用。

　　一、教材培训实效化

　　以课程改革以及新教材的实施使用为契机，进一步改革课堂教学突出培训工作，注意培训的实效，把课程改革的实施作为教研工作的重点，在实施时，必须坚持“以科研为先导，以教学为载体，以活动为纽带，以管理为保证，以质量为归宿”。忠实地执行国家、地方课程，积极建设好校本课程，保证课程改革实验的完整性；组织好形式多样的教育活动；不断探索课必中的问题，把握好课程改革的先进理念和新教材的'操作规程；加强管理，能把课程理想转变为理想课程，把政策的课程转变为学生的习得课程；按规律，扎扎实实抓好质量，使课程改革显示出强大的生命力。注重教学骨干的培养，实行以点带面，全面提高，努力做到课改工作研究化，课改研究过程化。

　　二、教研工作课题化

　　历史教研活动要立足于为全面提高未来劳动者的素质奠定基础，立足于提高全体教师的思想政治和文化业务素质，立足于全面提高基础教育的质量。基于这三方面的认识，寻找历史学科师资状况和课堂教学的薄弱环节，有针对性地选择重点难点，按教育科研的规范和要求，开展课题研究，重视经验的提升和规律的总结推广和应用，真正实现教研室提出的“以研促教”的工作要求。本学期我们要结合各种教研活动，组织教师学习先进的教育教学理论，结合自己的教育教学实践和改革，通过专题和课题研究，来总结自身的教学经验。这样促使教师更新教育观念，改革教学方法，提高自身业务素质及水平。为使教研工作课题化，我们确立工作目标是：

　　①继续以苏州市级课题“中学历史学业成绩评价模式探索”研究为抓手，努力探索历史教学改革，提高实验学校教师的组织能力和科研水平，同时将课题研究方向由课内向课外延伸，扩大教学时空，增强实践性，力求突出课题阶段性成果的实效性和示范性。

　　②针对骨干教师的培养工程，结合教研活动，本学期我们要求吴江市级学科带头人、教学能手、教坛新秀，每人必须确立或参与一项教研教科专题研究，将课题由课题组辐射到全体骨干教师，以骨干教师来带动本校本组学科教研工作，从而形成校校有课题，教师人人都参与的课题研究的氛围。

　　③不断总结经验提升课题研究的科学含量，力求教研工作课题化有一个阶段性成果。近几年我市历史教研成果显著，新人辈出。为提高广大教师参与课题研究的积极性，我们准备将具有实践价值和理论水平的课题成果或教学论文汇编成册，供全体历史教师学习和参考。

　　三、教研活动专题化

　　针对以往教研活动存在着弊端和不足，本学期教研活动力求实效性和针对性，每次教研活动都确立一个专题，注重在教学理念、教学方法、课堂改革、实践性课题课程活动、教学评价等方面下功夫，丰富教研活动的内容和活动形式，不断提高教研活动的效益。教研活动专题化必须要做到以下几个方面：

　　①加强学习教育新理论，不管是哪一级的教研活动，教育理论学习是必备内容之一，尤其是现代教学方法、教育名家经验、多媒体网络资料等，要创设学习研究的氛围，引导广大教师自觉学习和研究。

　　②把课堂教学改革作为教研活动的重点。加强示范课、新老教师的对比课、新课型的研讨课、录像观摩课的评议工作，组织教师带着问题参加听课和评议。本学期将三个问题列为每次听课的必备内容之一，一是本堂课有哪些可供你可取之处；二是本堂课有哪些不足之处；三是你认为本堂课最好的教法是什么？

历史教学计划13

　　本学期我担任高一 427、429-432班的历史教学工作，经过一个学期对于学生的接触和了解，为了更好的完成教学任务，传授学生知识，培养学生优秀的品质，特作教学计划如下:

　　一、教材分析：

　　本学期高一历史学科采用人教版教材，教学内容是历史必修二，是经济专题史，主要反映了人类社会经济领域发展进程中的重要内容。在人类历史进程中，经济活动是赖以自下而上和发展的基础，与社会生活息息相关，且它在政治、文化的发展中起决定作用。所以必修二在三门必修课中占据特别重要的地位。要求学生在了解中外历史上重要经济制度、经济政策、重大经济事件及重要人物基础上，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。经济史的内容理论性较强，学习的难度增大。

　　二、具体教学时间安排：

　　第一周～第四周: (在完成教学任务的同时准备好段考) 第一单元古代中国经济的基本结构与特点

　　第二单元资本主义世界市场的形成和发展

　　第五周～第九周: (在完成教学任务的同时准备期中考试) 第三单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展第四单元中国特色社会主义建设的道路

　　第十周～第十四周

　　第五单元中国近代社会生活的变迁

　　第六单元世界资本主义经济政策的.调整

　　第十四周～十八周

　　第七单元苏联的社会主义建设

　　第八单元世界经济的全球化趋势

　　第十九周～学期末本学期总复习，准备期末考试。

　　三、补充说明:

　　考虑到本学期期间涉及到中考高考等会占用一定的教学时间，将视特殊情况随时再调整教学安排。

　　四、教学措施：

　　1、认真教好每一堂课。上课是整个教学的中心环节，采用问题教学法和讨论法，激励学生的学习，激活学生思维。同时重视基础知识，搞好学科内专题研究。在教学过程中，构建知识体系，注重知识迁移，培养对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等能力和历史思维能力。 2、在课堂教学过程中，注重提高学生的学习兴趣，使历史知识趣味化。努力实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观教学三维目标的有机统一。采用“ 情境教学”，精心设计多媒体课件，调动学生学习历史的积极性，在愉快中学到知识。

　　3、教学过程中以学为主，真正做到“教师为主导，学生为主体”。教师在教学过程中充分运用学案导学，引导学生自主学习，同时加强对小组合作学习的指导，合作是一种体现个人品质与风采的素质，是素质教育的重要内容。

　　4、耐心辅导每一个学生，认真批阅学生的每一次作业。搞好对学生的学习评价，及时反馈教学，同时促进学生的全面发展。

　　5、营造宽松自由的学习环境，使每位学生学习的自主性得到发挥，个性得到张扬，提高课堂效率。

历史教学计划14

　　一、课前系统部分

　　（一）课标要求：

　　《课程标准》的要求：“了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就。”

　　（二）教材分析：

　　《梨园春秋》是高中历史必修3第二单元《中国古代文艺长廊》的最后一课。本课既是本单元主题的重要组成部分，同时也是对前面四个部分的一个总结。要求学生能通过本课的学习全面地认识中国古代文艺发展的全面性和完整性，并加深学生对政治经济的发展与思想文化发展关系的认识。

　　本课主要介绍了中国的戏曲艺术产生与发展的历程。教材共分三目：戏曲的起源、元杂剧与昆曲以及“国粹”京剧，以此向学生展示我国古代辉煌的戏曲艺术成就。

　　（三）学情分析

　　1、教学对象：高二学生。

　　2、有利之处：学生对中国古代政治经济的发展已经有了较为全面的了解；学生在音乐课及日常生活中也能偶尔接触戏剧这种艺术，

　　2对它的一些形式不会陌生。

　　3、不利之处：现在的学生对戏剧这种相对古老的艺术不感兴趣，甚至有抵触情绪，对于它的现状关注不够；学生还比较缺乏把思想文化与政治经济相结合学习分析的能力。

　　（四）教学目标

　　（1）知识与能力：

　　让学生了解我国戏剧产生与发展的历程，知道京剧等剧种的艺术成就；通过情境设置和问题探究培养学生的创新思维能力。

　　（2）过程与方法：

　　充分利用学生已有的戏曲知识及多媒体的直观优势，通过知识竞赛的方式激发学生的兴趣；培养学生通过阅读网络信息、观看影视剧作获取历史信息的能力；

　　（3）情感、态度和价值观：

　　让学生明确中国古代戏曲是中国传统文化的重要组成部分，引发学生对中国传统戏曲的兴趣，增强学生的民族自豪感；通过思考，提升学生对中国传统文化的认识，提高学生的社会责任感。

　　（五）教学重点与难点

　　1、教学重点：了解京剧等剧种发展的历程及成就。

　　2、教学难点：如何唤醒学生对现实的关注；如何将情感教育落到实处。

　　3（六）教学方式

　　竞赛式、探究式、讨论式，讲解和观看戏剧短片等

　　二、课堂系统部分——教学过程及教学媒体的运用

　　本课的教学设计思路是设置3个环节：昨天——回顾梨园，侧重于课本知识的吸收；今天——关注梨园，主要是知识的拓展并与现实的结合、由此引入第三个环节即明天——展望梨园，思索中国戏曲

　　附：知识竞赛题

　　第一轮：识图题——抢占先机

　　1．下图是三星堆文化出土的青铜面具，这一文物与哪一古老的戏剧形式相关？A．傩戏

　　5 B．南戏

　　C．皮影戏

　　D．傀儡戏

　　2．图中正在展示的是哪种戏曲艺术形式？

　　A．南戏

　　B．杂剧

　　C．皮影戏

　　D．京剧

　　3．下图是元代陶俑，陶俑所表现出的是一种什么戏曲艺术形式？

　　A．南戏

　　B．杂剧

　　C．皮影戏

　　D．京剧

　　4．阅读下图，这是哪一种戏曲形式中的人物形象？

　　A.傩戏B.南戏C.杂剧D.京剧

　　5．下列A 、B 、C 、D四幅图中，是何种戏曲中的哪些角色？

　　A B C D

　　第二轮：文字题——戏苑必答

　　傩戏与南戏

　　第一题：戏剧的源头——傩的产生最初与哪种因素有直接关系

　　A 、政治因素B、宗教巫术

　　C 、经济因素D、文化艺人的创作

　　第二题：南戏之所以被称为南戏,主要因为

　　A 、流行于浙江温州和福建泉州福州一带

　　B 、适应了商品经济发展的需要

　　C 、由民间和下层知识分子创作

　　D 、在南宋时形成

　　第三题：宋朝南戏形成的根本原因是

　　A 、社会经济的发展，城市经济的'繁荣

　　B 、娱乐场所——瓦舍的出现

　　C 、傀儡戏、皮影戏、杂技、说书等表演的盛行

　　D 、民间艺人的推动

　　元杂剧

　　第一题：元代杂剧大发展的原因有①社会经济的发展②市民阶层的壮大③元朝实行轻视知识分子的政策④元朝政府的大力推广

　　A 、①②③ B、②④ C、①③ D、②③④

　　第二题：杂剧作者人才辈出，以“元曲四大家”最为著名，下列人物中不属于“元曲四大家”的是

　　A 、关汉卿B、白朴C、马致远D、王实甫

　　第三题：下列对杂剧叙述错误的是

　　A 、元代南方地区兴起B、《窦娥冤》是关汉卿的作品

　　C 、标志着中国古代戏曲的成熟D、有完整的故事情节和角色配合

　　昆曲

　　第一题：下列有关昆曲的说法，正确的是

　　①明中叶到清中叶，是昆曲艺术的鼎盛时期

　　②昆曲兴起于江南昆山

　　③昆曲的表演以载歌载舞为主要特征

　　④明朝前期，发展成全国性的剧种

　　A 、 ① ② ③ ④ B、 ① ② ③

　　C 、 ② ③ ④ D、 ① ② ④

　　第二题：明代昆曲代表作品是

　　A 、《窦娥冤》 B、《西厢记》 C、《牡丹亭》 D、《长生殿》

　　8第三题：昆曲被誉为“百戏之祖”的原因是

　　A 、昆曲蕴涵着戏曲的萌芽

　　B 、昆曲能用多种表现手段演出完整的故事情节

　　C 、昆曲形成了中国戏曲时空自由的传统

　　D 、昆曲对京剧等众多剧种的形成和发展影响深远

　　京剧

　　第一题：徽班进京时在位的皇帝是

　　A 、乾隆帝B、道光帝C、光绪帝D、同治帝第二题：徽班进京后能在北京扎根，最终形成这一新剧种，主要因素有

　　①北京经济繁荣，文化娱乐需求面广②皇室喜好京剧艺术

　　③京剧艺术家博采众长不断创新④清政府定京剧为“国剧”

　　A 、①②③ B、①②④ C、①③④ D、①②③④

　　第三题：京剧深受人们喜爱的根本原因是

　　A 、产生于全国政治文化中心B、融合并吸收多剧种和曲调的优点

　　C 、得到朝廷统治者的推崇D、其他剧种的衰落

　　常识

　　第一题：与中国戏剧产生无关的是

　　A 、社会政治推动文化的发展B、文人的推动

　　C 、统治者的因素D、对外交流的加强

　　第二题：下列剧种中于2001年5月被列入世界文化遗产“人类口头

　　9和非物质遗产代表作”的是

　　A 、南戏B、徽剧C、昆曲D、京剧

　　第三题：京剧脸谱是一种内涵丰富的艺术表现形式。每个脸谱都有一种主色调，以显示剧中人物的特征，如关羽脸谱的主色是红色，曹操是白色，包拯是黑色????你认为“红脸”表示

　　A 、忠勇正义B、奸诈狡猾C、凶猛残暴D、刚直果敢

　　第三轮：视频题——猜猜看

　　第一段：昆曲——奥运开幕式：唐代诗人张若虚《春江花月夜》

　　第二段：傩戏——贵州傩戏：中国戏曲的活化石

　　第三段：京剧《铡美案》

　　第四段：黄梅戏《天仙配》

历史教学计划15

　　新的一个学期又开始了，本学期我担任九年级三个班级的历史教学工作，为了更好的完成新学期的教育教学工作，使以后的工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行，特制订本学期的历史教学工作计划：

　　一、总体目标

　　以我校整体工作计划为指导，形成先进的课程教学理念，着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。同时要求学生说好普通话写好规范字。

　　二、教学内容

　　教学内容以应对中考为主，主要是进行中国史和世界史的复习。复习分三步进行：教材最显着的特点是体现以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，培养学生的创新精神，更加侧重于资本主义的发展史。

　　三、学生情况分析

　　学生现状分析：

　　九年级学生的心理、生理处于变化时期，其思想波动幅度大，对于学习历史学科的兴趣不高，缺少一定的积极性和向学性，需要老师采取方法培养学生的学习兴趣，培养学生养成良好的学习行为习惯。

　　另外，有中考的任务，在动员学生思想方面，促使其认识学习的重要性和紧迫性。教师有责任帮助他们正确认识历史，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的.知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。使所有学生在中考中都能取得一个良好的成绩。

　　四、教学措施

　　1、细读中考说明，课程目标，进一步分析历年中考试题，把握中考脉搏。

　　2、加强集体备课，发挥集体优势，认真备课，既备教材、教法，又备学生。

　　3、严格落实教学常规，精心设计导学案案，导学案的设计力求做到符合教材需要和学生实际。上课精讲多练，努力提高课堂质量。

　　4、依据学生个性实施因材施教。注意对优秀生培养，定准目标，定期辅导，对他们提出更高的要求，促使他们更好发展。同时做好绩差生的转化工作。

　　5、加强对学生的学习方法指导，因材施教，努力做到整体优化。注重拓宽历史教育的情感功能，教书育人并重。

　　6、教学语言规范，精神振奋，按时上下课，关心学生，注重学生的学习方法指导，使学生学会学习，乐于学习。使学生逐步掌握历史和认识历史的一些基本技能和方法，例如：识别和运用与教学有关的历史地图、图片、图表；搜集和整理与历史学习相关的材料；叙述重要的历史事实；解释重要的历史概念，分析和评论重要的历史问题等。

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历史教学计划09-04