上册语文教学计划14篇
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，此时此刻需要制定一个详细的计划了。拟起计划来就毫无头绪？下面是小编为大家收集的上册语文教学计划，欢迎大家分享。
上册语文教学计划 篇1
一、学生基本情景分析：
从整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合本事也在原先的基础上有了较大的提高，根据数据看出，10个班级语文水平存在比较明显的差距。810班成绩比较突出，892班作文水平比较高，808的差距主要是历史原因，今后必须要从减少低分层入手。
二、教材分析：
本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的本事，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的本事。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。
三、教学目标
思想品德目标：
在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的.感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造本事，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步构成健全人格。
知识目标:了解描述方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想资料和文章的思路，了解基本写法，具有必须的语言感受本事，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的本事，读文言文课文，要了解资料，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自我的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。
四、教学资源的开发：
严格遵守教学的的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将课改理念、新基教育理念自觉运用于加大信息技术与课件整合为教学供给服务。利用Internet，拓展知识面，培养学生探索知识的本事
五、教学措施：
1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3.视学生思维本事的发展。指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的本事，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文本事。精心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6.作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
7.实行分层目标教学，根据教学资料对不一样层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。
8．优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，避免欠交作业。
9.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不一样学生的特点。
10．利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论，锻炼本事，提高兴趣、培养思维及口头表达和语文知识的运用。
六、教学总结及反思
教学过程中，做到及时总结教师教与学生学两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断提高。
七、教学进度
具体计划如下：
（略）
上册语文教学计划 篇2
一、学生情况分析
本学期，好几个优秀生（包括语文考100分、99分的，最差不低于95分的）转走了……而插班生的学业情况不容乐观。上学期语文期末平均分近94分――它基本上会成为不能超越的历史。
暂且说说老生情况：学生经过四年的语文学习，在听说读写方面进步很大，具体表现在：
听说：平时语文教材中的口语交际难上，发现同学间的水平差异大，自信心强，语言面貌好，但交际的仪态有待加强。
读：大部分学生能通过自己的努力把课文读正确，读通顺，读流利，但能读出自己的理解的同学不多，因此，加强朗读训练仍然是语文课堂的重点。另外，阅读理解能力，许多同学有待加强。
写：学生的书写习惯好，书写大方、工整、清楚。但有少数几个人的作业不认真。
写作：写日记每周写一篇，但有个性的日记少，一些比较好的都是敷衍了事，缺乏质量。
在学习态度方面，本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。如在课堂上能认真听讲，能按时完成各科作业；课前做到预习新课，并有一定的搜集资料能力，但处理信息的能力还有待培养；课后能做到认真复习；课外能积极参加丰富多彩的语文实践活动，也乐于展示活动成果。但是，一部分孩子学习习惯不够好，心浮气躁。上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，缺乏最基本的纪律观念。另外还有几个学生学习态度散漫，作业马虎潦草，特别是回家作业需要家长的督促。
本学期的新打算：我把教育的重点继续放在紧抓课堂常规和学生口头语言规范上，并加大阅读、写话的训练力度，努力培养学生循环日记、读课外书摘记等积累素材的好习惯。在这个基础上再循序渐进地落实课程标准所规定的要求，努力发展学生各方面的学习能力，提高整体学生的语文素养。其次，教学的着眼点不仅仅停留在语文教学上，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展，使其茁壮成长。
至于人数很多的新生，摸底、教学――任重而道远。
二、教材基本结构
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。
每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾.拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
三、学期教学目标
1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5、能联系上下文和自己的`积累，体会课文中含义深刻的句子。
6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7、学习浏览，根据需要搜集信息。
8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
四、单元重点、难点
第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。
第二单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。第三单元：让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；。引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。
第四单元：凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示――这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。
第五单元：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
第六单元：紧紧扣住“父母之爱” 这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。
第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。
第八单元：走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。
五、具体教学措施
1、课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课。在教学中，还要好好利用、开发课程资源，注重人文关怀，努力结合课题研究，严格要求自己，大胆尝试，提高课堂教学效率。教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。
2、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人参与，主动参与、积极参与，课堂上努力创设条件，让学生积极进行情感体验。让学生在感悟中学习。
3、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表扬、鼓励、引导。从多方面、多角度了解学生，做学生的良师益友，还要虚心向他人学习，不断改善教学方法，努力提高整体学生的语文素养。
4、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加重要。将良好的学习习惯和思维品质的培养作为教学质量的核心指标，通过平时的课堂教学强化训练及学校、班级开展的各项活动，让学生在活动中、实践中受到教育，逐步培养学生自觉学习的能力，养成良好的学习习惯，促进班级良好学风的形成。
5、精心设计作业，认真及时批改作业，抓好反馈环节，使学生养成及时订正作业错误的良好习惯。
6、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。
7、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。
具体工作：
识字写字教学：鼓励学生自主识字；指导学生熟练用钢笔书写正楷字。
阅读教学：课内，要以训练点为重点组织教学，着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“导读”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。课外，重视阅读的激励和指导，认真实施读书工程，利用晨诵、午读时间让学生多诵读优秀诗文，培养语感，促进积累。开展“一学期精读一本书”、“一周浏览一本书”活动，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，使学生在多种形式、多种作品的读书活动中感悟、积累、运用，提高语文素养。
口语交际教学：重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生进行口语交际，努力提高学生的口语交际能力。另外，本学期还要继续重点培养学生的倾听、表达和应对的能力，特别要训练学生发言声音要响亮。
习作教学：要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。平时要加强小练笔的练习，日记的指导及评价，并在本学期里培养学生每周至少写三篇日记的习惯，提高学生的写作水平。另外，本学期还重点引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。
综合性学习：能查阅有关资料，解决学习、生活中的问题。参加简单的学习、社会活动，学写活动计划、总结。对自己身边的事，组织讨论，专题演讲，学习辨别是非善恶。充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，让学生在生活中学语文，在生活中用语文。
上册语文教学计划 篇3
一、学生基本情况分析：
三年级有学生12人，本班学生学习兴趣浓厚，大部分学生学习基础较好，有两名学生成绩优异，但有一两名学生学习成绩不理想，接受能力也比较弱，学习习惯不好，所以应该重点抓紧这些后进生的转化工作。
二、教材分析：
本册教材从内容到呈现方式都注重激发学生学习语文的兴趣。真正落实从“教本”到“学本”转变的理念，使课本成为学生的朋友，有助于激发学生的学习愿望和热情。教材中设计的人物对话或学习提示，都用建议、提醒的语气，而不是指导、命令的口吻，以营造民主、平等对话的学习氛围，使学生倍感亲切。另外，新教材编排的一些内容来自学生熟悉的生活。本册教材设计了大量的学习情境，使学生在自主、合作、探究中不断体会和总结自己学习过程与方法，以形成学会学习的能力。教材编排的“金钥匙”，适当地对学生进行学习方法提示和引导。本册教材特别注重语文学习的步骤和方法的引导，另外，自身审美能力也是重要的自主学习能力。教材从培养学生的自我反思和评价能力。教材注重培养学生良好的语文学习习惯。本套教材打通语文课本、语文课堂、语文教学与社会生活、其他学科、学生的兴趣爱好之间的关系。
本册教材分12个单元编写。每个单元包括三篇主题课文和一个语文园地，语文园地又分为“日积月累”“开卷有益”“畅所欲言”“初显身手”和“笔下生花”五个栏目，“金钥匙”和“自检”仍继续。
三、教学目标、要求：
1、培养和提高学生的识字能力。认字186个，写字282个。
2、进行词语归类积累。
3、正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，通过课内外阅读的`其它活动，培养语感，积累和运用语言。
4、按要求写作，和同学一起欣赏好的习作。
5、增强在生活中学语文，用语文的意识。
6、激发学生热爱家乡，热爱生活的思想感情，以及对理想的追求。
7、练习复述课文
四、采取的方法措施
1、重视积累，引导学生感悟丰富的文化内涵。
2、培养学生自主学习的能力，整体推进全面发展学生的语文素养，充分发挥学生的主动性和积极性。
3、组织好全班交流开展合作学习。
4、培养学生学习语文的兴趣。
5、要求学生在每一次习作后自己检查，互相检查错别字。
6、大量的书面词汇应该随课文学习。
五、教具准备：
1、小黑板
2、字条、生字卡片
3、多媒体课件
六、教学进度安排：略
上册语文教学计划 篇4
一、教材分析
1、教材的基本结构
本册教材采用围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。共设计了八个专题。依次是：我爱阅读、月是故乡明、学习说明性文章、生活的启示、遨游汉字王国、父母之爱、不忘国耻、振兴中华。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
本册教材共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。另外安排两次“综合性学习”，一次是在“我爱阅读”专题中，要求学生结合课文的学习，进行一些调查访问、搜集资料等活动，交流发现和得到的启发。另一次综合性学习“遨游汉字王国”安排在第五组。
2、教材的主要特点
(一)专题组元的角度更加灵活多样。
如学习说明性文章，注重学习一些基本的说明的方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现，如“父母之爱”，但本册教材在内涵上更加深化。
(二)加强整合，使教材成为互相联系的整体。
(三)课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。
(四)强化导学功能，倡导自主合作探究的学习方式，引导学生思考。
(五)“综合性学习”培养学生的综合实践能力。
(六)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
二、教学要求
(一)全面准确地把握教学目标
(二)识字、写字教学
对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好。
(三)阅读教学
(1)精读课文的教学
指导朗读、默读。精读词句，积累语言。精读课文，领悟感情。精读内容，领会方法。
(2)略读课文的教学
略读课文的教学，一是内容上，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。
(3)选读课文的教学材料可按课文内容分别插入相机学习，可按课文内容分关专题单元让学生自读，也可以作为期末综合复习材料，让学生课外独立完成。
(四)口语交际教学
本册安排7次口语交际，并首次安排了辩论和演讲的形式，教师要注意不要拔高要求。本册口语交际教学，既要重视彼此之间的交流与沟通，培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白(如演讲)的能力。
(五)习作教学——根据学生实际适当调整内容。核心思想是多练，浅练，多赏识。
帮助学生养成良好的文风。真实、具体是小学阶段作文的基本要求。
(六)综合性学习的教学
1、充分发挥学生的主体性。
2、合理安排课内外的活动时间。
3、根据本班实际情况选择学习内容和学习方式。
三、学情分析
五年级的学生已具备一定的质疑问难能力及预习能力，并能自觉读课外书以扩大阅读面、知识面。我们看到大部分学生学习较认真，对语文学习的兴趣深厚。但是我们也意识到学生原有的语文基础参差不齐，语文水平不平衡，优秀的学生语文能力强，习作能力强，热爱阅读，书写也美观。而有部分学生语文基础不够扎实，尤其是学困生阵容不容忽视，这些学生有的是接受能力不强，有的`则因学习态度不端正引起的。
如何提高学生的语文能力呢?兴趣、习惯等的培养至关紧要。
所以“分层教学”与“赏识学习”仍然是我们教学的两大重要思想。
四、教学目标
(一)知识与技能目标
1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7、学习浏览，根据需要搜集信息。
8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
(二)情感态度与价值观目标
培植热爱祖国语言文字的情感，使学和对学习汉字有深厚的兴趣，让他们受到热爱祖国、热爱家乡的教育;增强环保意识，陶冶爱美的情趣;培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神;在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时，提高学生语文综合运用的能力。
(三)学习习惯培养
1、养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、积累信息的习惯。
2、养成认真、正确书写的习惯，能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
3、养成先想清楚再写和写后认真修改的习惯。并养成如实表达的良好文风。
4、养成上课专心听讲，认真思考、积极回答问题，大胆质疑的习惯。
5、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
五、教学重点难点
(一)共性重难点(参考教科书)
1、扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等，但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练。
2、落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。
3、注意听说读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话，作文教学一般也要从说到写。
(二)个性重难点
落实每个单元要求掌握的生字词语;持之以恒地积累与巩固经典语言;让可能让每个孩子都能达到真实、具体的写话目标;使孩子在课外阅读中既得“法”有得“趣”。
六、教学策略
1、精心钻研教材，让课堂有增量。
(1)震撼学生的心灵，让学生对文本有真正真实的感悟，而不是虚情假意。a创设让学生自由抒发的场。b适当补充外引资料，以教师真实的心态来感染学生。
(2)让课堂更富有创造力。
(3)在问题的设计上做到简而精要富有探索的空间。
2、开展大量阅读，采用各种方式使学生爱上阅读。
(1)推荐与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时推荐。
(2)向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。
3、除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。
4、遵循记忆规律，定期复习和检查，让学生掌握扎实的语文基本知识和技能。
5、开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力。
6、 重视培养学生的自学能力，加强预习指导。重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的、情感。加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣。
7、继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一定的要求。
8、重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。
9、加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上。(一句话概括新闻内容)
上册语文教学计划 篇5
一、教材分析：
第一单元，主题为关爱生命，体味人生。这一单元的文章主要围绕作者对理想的憧憬，体验和思考展开，让学生体味人生，关爱生命。总体要求学生能够整体把握文章内容，提高朗读能力。 第二单元，主题为感悟体味人生，是第一单元的延续。讴歌理想，阐述信念，论说人生修养，要求学生联系自己的生活体验，深入领会文章的深长意味。在能力上要求学生联系朗读并学习课文的表达技巧。
第三单元，主题为感悟自然。日月经天、江河行天，春风夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩的大自然陶冶人们爱美的心灵，也锻炼了人们发现美的眼力，自然中有美的景物，美的情感，没的语言。本单元重点在于品味文章美的语言。并探寻在如此美的语言背后的炽烈而深沉的情感。启发学生发现美，培养学生对美的感受力。在整体把握的基础上，揣摩欣赏精彩句段和词语，并注意积累。 第四单元，主题为探索科学。这一单元要鼓励学生自主探寻科学世界，搜集资料激发求知欲望，培养树立科学精神要求学生在理解课文的基础上练习概括课文的内容要点，练习速读课文，记住课文的主要内容。
第五单元，主题为诠释亲情。五篇文章以作者的切身体验，写出了亲情的丰富与多样，可以引起读者的共鸣。能力要求学生：整体感悟文章，注意语言的积累和写法的借鉴，并要学会圈点句画。 第六单元，主题为想象世界。人类需要创造性的人才，本单元几篇文章都具有丰富的`想象力。作者以种种奇思妙想描绘出亦真亦幻的世界令人惊叹。这要求学生激活自己的想象力深入理解文章。在能力上继续训练速读，默读和朗读。锻炼掌握文章的内容，调动学生独立思维的情绪，让学生充分发表自己的看法。
二、学情分析
本学期707班的语文课，近一周来教学与摸底。本班有49名学生。少部分学生基础尚好。绝大部分学生基础较差，特别是书写汉字较差。须在教学中逐步训练提高。
三、教学目标
1、能够整体把握文章内容，掌握基本知识，注重字、词、义的训练。
2、会朗读，诗歌，文言文会背诵。
3、会探究课文中的问题，会合作学习。
4、除了课文上的背诵篇目，要求学生至少会背20篇优秀文章。
5、学会积累知识，特别是成语和优秀文章。
6、学会写优秀的作文。
四、教学策略和方法
1、让学生会学语文
（1）课文中的生字生词，除了课堂讲解外，要求学生通过查字典，边学边提高。
（2）养成预习习惯，边读课文，熟读课文。并背诵著名段落。
（3）独立完成作业练习册，组织学生合作练习探究题。
（4）学会给课文划段落，总结中心思想。
（5）用综合简单的语言概括文章的主要内容。
（6）使学生能够掌握已学的语法，修辞知识，训练学生每周写一篇作文。
2、在课堂上训练学生听、说、读、写的能力。特别是阅读和写作能力的训练。针对学科内容，设计写作。
3、作文每篇认真批改，写出评语，指导学生写作，提高写作水平。
五、教学具体措施
1、经常给学生摘录名人名言，好的语句。从点滴做起。
2、多鼓励学生，与学生多交流。帮助学生喜欢学习语文的兴趣。从而发挥学生学习的潜能。
3、品读学生优秀作文。让学生体验成就感。
4、鼓励学生置疑。共同提高。
5、认真备课。与同事探讨教学经验。完成教学任务。
6、教学过程中，关心学生，热爱学生，利用自己的生命体验，灌输学生健康的思想道德行为，树立正确的人生观。
上册语文教学计划 篇6
一、教材分析：
本册课本共8个单元，每单元3至4篇课文，1个习作训练和1个单元练习，全册共有必学课文24篇，选学课文4篇，习作训练8次，单元练习8个。单元练习主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。
1、学习习惯。
教科书每册开头都安排了“培养良好的学习习惯”的内容，以图片方式呈现，将小学阶段应该养成的“听说读写”的习惯有序而又生动直观地展示给学生。承接前几册教材安排的“保持正确的读写姿势”、“爱惜学习用品”、“勤于朗读背诵”、“乐于课外阅读”等习惯要求，三年级上册教材安排了以下内容：“认真写钢笔字”，“认真写毛笔字”。有目的、有计划地指导学生养成良好的学习习惯。
2、课文。
根据《课程标准》精神，教材在选文上坚持三种价值取向：一是文化性。即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化内涵，耐人寻味，给人以启迪；整本教材的文化构成也尽可能均衡合理．有利于学生丰富文化积累，建构他们自己的文化；有写人的如《孙中山破陋习》《卧薪尝胆》《军神》，有记事的如《第八次》《金子》《掌声》，有状物的如《石榴》《石头书》，有描景的如《西湖》《北大荒的秋天》《拉萨的天空》《东方之珠》等等。全册书内容丰富，题材多样，文化视野比较开阔。 二是时代性。即所选课文力求具有现代意识，反映时代的进步和时代的精神；关注当代文化生活，反映先进文化；反映具有时代特点的新观念，让学生接受新思想，逐步形成符合时代精神的价值观念。三是审美性。即追求选文的美育价值。从文章内容到语言表述，从课文插图到装帧设计，都力求贴近儿童生活实际，符合儿童的审美需求，使学生在读课文、看图画的过程中获得审美体验，受到美的熏陶。
3、习作。
按照《课程标准》要求，中年级段开始安排“习作”教材。为切实帮助教师搞好作文教学，提高学生习作水平，该教材在“习作”部分的编排上作了如下尝试：
第一，突出位置，明确目标。
明确习作教学的年段目标，3-4年级应在低年级段写话的基础上进行作文起步训练，以片段教学为主，不拘文体，不必成文，让学生自由地写下见闻、感受和想像。同时提出用简短的书信便条进行书面交际的要求。
第二，降低门槛，培养兴趣。
习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。重视培养写作兴趣和自信心，引导学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。
第三，例文引路，模仿起步。
儿童作文，需要经历一个由扶到放的过程，虽然学生口头语言已有了相当的发展，但若要他们用准确的书面语言表达自己的意思，毕竟还有些困难。为此，该教科书中年级段“习作”大都安排了“例文”。“例文”多来自小学生，用的是孩子的语气，写的是孩子的生活，使学生读了倍感亲切。“例文”均由小学生按规范格式誊写在作文纸上。这样，旨在从形式到内容，为学生的习作提供良好的示范。对“例文”，教材还有简明的点评或提示，每次习作要求均与“例文”有关联，便于学生从“例文”中获得启示，并通过模仿学习作文。
第四，以说促写，读写结合。
在低中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明了的行之有效的作文教学方法。该教材对此作了有机地吸收和借鉴。
4、单元练习。
每次单元练习大体包括“学用字词句”、“写字”、“读读背背”、“口语交际”、“说说写写”或“想想做做”等板块。“学用字词句”主要是一些字词句方面的练习，小学阶段的语文基础知识穿插其中，注重综合性和实践性，有利于激发孩子的学习兴趣。“写字”是关于汉字书写的归类练习。“读读背背”主要安排两项内容，一是熟记成语；二是积累典范的语言材料。“读读背背”的安排意在丰富学生的积累，增强学生的文化底蕴。“口语交际”则强调交际活动的情境性和互动性，重视交际的文明态度和修养。教材选取了大量贴近生活的.话题用于口语交际的练习。“说说写写”或“想想做做”是根据《课程标准》的要求而设。主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文与其他学科的沟通，书本与实践活动的紧密结合。
二、学情分析
本班共有学生 名，男生 人，女生 人。大部分学生学习兴趣浓厚，都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，学习了一些字理识字的方法。初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话。能正确朗读课文，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，已学会写铅笔字，写字姿势基本正确。
经过一二年级的学习，班里大多数孩子已养成了认真听课，积极大胆举手发言，认真细心工整完成家庭作业，能及时订正错误地题目，能阅读课外读物。少部分孩子自我约束能力差，上课还会开小差，作业不够认真整洁，偶尔还会犯丢三落四的小毛病。
三、教学目标及要求
1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。
（4）继续培养勤查字典，主动识字的习惯。
（5）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
2、汉语拼音。
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
（2）能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字。
（1）准确认读372个生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字226个。能按字的结构把字写端正、写匀称。
4、口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
5、阅读。
（1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、习作。
（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。
（2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。
（3）学会写“留言条”、“请假条”。
（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。
四、教学重难点：
1、要重视学生良好学习习惯的培养，与平时的课堂教学紧密结合，严格要求，持之以恒，落到实处。
2、在阅读教学中重视对学生认真读书的指导。继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力 。三年级的学生要学习略读、学会默读、诵读。
3、继续关注语言积累，课外阅读。 我们的每一节语文课不应该是一个封闭系统，而应该是一个开放的系统，要打破了“课内”和“课外”的界限，主张将教学走出教材，走出课堂，向课外延伸。
4、重视阅读与写作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。
5、在教学单元练习时要重视开展综合性学习活动，提高学生学习语文的兴趣。努力创设情境，培养口语交际能力，努力做到学以致用。
五、教改措施
1、根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体，使学生养成良好的学习品质和行为习惯。
2、设计活泼多样的教学方法，在游戏中、活动中、具体的语言环境中巩固识字。通过书法竞赛等形式，培养良好的写字习惯和写字兴趣。
3、重视朗读指导，通过听录音或范读，采用多种方法，给学生充分朗读的时间，培养语感。充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，使学生在实践中学语文、用语文。
4、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。
5、指导学生养成课外阅读的好习惯，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。
6、重视阅读教学与写作教学的有机结合，正确处理读与写的关系，立足课文，学习写话。坚持写日记，为学生的作文起步打好基础。
六、教学时间与内容安排：
周 次 具体时间 教学内容安排 课时安排
第一周 9.3-9.7 培养良好的学习习惯4、课文1、让我们荡起双桨 5
第二周 9.10-9.14 2、学会查“无字字典”3、古诗两首
4、做一片美的叶子 6
第三周 9.17-9.21 习作 1 练习1 5
第四周 9.24-9.28 5、北大荒的秋天 6、西湖 5
第五周 10.1-10..5 国庆假期
第六周 10.8-10.12 7拉萨的天空 习作2 练习2 6
第七周 10.15-10.19 练习2 8蒲公英 9三袋麦子 6
第八周 10.22-10.26 10、哪吒闹海 习作 3 5
第九周 10.29-11.2 练习3 11、第八次 12、卧薪尝胆 6
第十周 11.5-11.9 13世界上第一个听诊器 习作4 5
第十一周 11.12-11.16 练习4 14东方之珠 5
第十二周 11.19-11.23 15、小露珠 16、石榴 习作5 6
第十三周 11.26-11.30 练习5 17石头书 5
第十四周 12.3-12.7 18小稻秧脱险记 19航天飞机 5
第十五周 12.10-12.14 习作6 练习6 5
第十六周 12.17-12.21 20、军神 21、掌声 22、金子 6
第十七周 12.24-12.29 习作7 练习7 6
第十八周 1.2-1.4 23每逢佳节倍思亲 24、孙中山破陋习 6
第十九周 1.7-1.11 习作8 练习8 5
第二十周 1.14-1.18 期末复习 5
第二十一周 1.21-1.25 期末考试
上册语文教学计划 篇7
一、指导思想：
以新课程标准为方针，以学校整体工作规划为指导，以深化语文教学改革、提高教学质量为重点，不断总结完善，培养学生热爱祖国语言文字的感情和听说读写本事，争取在提高学生语文素养和中考两方面取得较好成绩。
二、现状分析
1.时间方面：初三教学时间短，各门功课都将陆续进入总复习阶段。从多年经验看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。
2.学生方面：语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。阅读理解本事、文字组织和表达本事、写作本事不强。语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。语文学习态度不正确，认为凭自我现有的知识水平即可应付。
3.自身方面：传统观念根深蒂固，仍然不肯放弃自我在课堂教学中的霸主地位，牢牢掌握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思考和活动的空间很小。课内忽视对课文的深入解读，课外无效资料和信息充塞，做很多练习，搞大运动量训练，看似重视了实践，其实是舍本逐末。没有初三教学的实际工作经验，思想上有畏难情绪，家长和学校的期望值不断提高，给自我带来较大压力。语文学习，需要一个逐渐积累的过程，学生语文本事的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突破，尚需进一步的探索。
三、措施和设想
总体要求是：宏观上要活，微观上要实。教学的重点准备放在阅读和写作两个方面。
宏观上要活，是要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。微观上要实，就是在具体的每一堂语文课上，要创造条件让学生认真安心读书，进取创设情景让学生深入研究问题，精选各类练习让学生进行扎实有效的基础训练。
阅读教学的重点：
1.阅读是学生的个性化行为，要培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的本事，从而进一步培养他们探究性阅读和创造性阅读的本事。
2.要重视朗读和默读，让学生学会精读、略读和浏览。语法和修辞等语文知识，采用随文学习的方法，让学生有深刻的感性印象。
3.培养学生广泛和浓厚的阅读兴趣，做到多读书，好读书，读好书，读整本的书。让学生自我感觉到阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
写作教学的重点：
1.培养学生对阅读资料和生活现象进行独立思考，发现蕴涵其中的意义;能从自我的学习、生活实际出发，随时写下自我的感受，表达自我的见解，书写自我的感情;能根据自我的水平和生活积累展开想象，表达自我对学习和生活的思考和对未来的憧憬;养成写日记的习惯和积累语言材料、生活材料的习惯。
2.在写读书笔记的基础上写出对所读作品的感受或评论，做到有观点、有分析、有依据，并逐渐构成自我的见解。
3.综合运用叙述、描述、议论、说明、抒情等表达方式，写出有感情、有资料、有中心、有条理的文章，做到语句连贯通顺，结构完整，标点符号使用正确。
4.逐步培养专题写作的意识，对一个题材或范围，能从与他人的不一样角度、不一样方面写出自我的感受和认识。会写简单的自我熟悉的有关学习的规划和总结等。
5.突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，采用启发式和讨论式方法，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，尝试互批共批，以改促写，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
四、具体单元或体裁的教学
把课本每一篇课文上好，之前都要深入钻研教材，明确重点难点，找好切入点，创设好教学情景，以引发学生读书、思考和训练。不能为了赶进度而早早结束新课，然后让学生很多做复习题，这种题海战术只会引起学生的厌倦，从而导致学习兴趣的提早丧失，考试兴奋点的提前消失。初三上学期教材所选篇目都有很强的文学性，教学时要注意文学欣赏的感悟性、审美性等特点，经过本册教材的学习，使学生的文化品位和审美情趣得到进一步提升。
古代诗文。教学时要从朗读入手，培养学生的文言语感，同时要继续加强对字词句的认读和记忆，积累文言词语，把握资料，另外要让学生注意文言文的语体风格和语言风格，让他们作一点个性化的评点和赏析。
当代诗歌。重点是要引导学生体会诗歌表达的思想感情，感受诗歌的'节奏和韵律，品味诗歌的语言，还要展开想象和联想，进入诗歌的艺术境界，与诗人展开心灵的对话。教学时要从朗读入手，品味和赏析诗歌的思想、语言、节奏、韵律以及技法等，提高学生的朗读和鉴赏本事。
散文。重点是体会作者的思想感情，欣赏文中人物、事件、景物的描述，品味精妙的语言。
小说名篇。重点是欣赏小说的细节描述、环境描述、语言描述。教学时要引导学生抓住小说中的主要人物，深入探讨和研究课文是如何运用这些描述手法的，从中展示了人物怎样的精神面貌和性格特征。
五、加强执行力
计划方方面，执行是关键。新的学年新的起点，在教学实践中，我要做到具体问题具体分析具体落实，不断总结不断修正使计划更加完善。要在与同事其他教师团结协作团体备课的基础上，心往一处想劲往一处使，一切为了学生一切为了学校，继续充实提高自我，与学生打成一片，满腔热情地去迎接新的自我挑战。
上册语文教学计划 篇8
一、教材简析
本学期所使用的是全国中小学教材审定委员会**年初审订通过的《义务教育课程标准实验教科书 语文 八年级 上册》。本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水；综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。
该教材有以下突出特点：1.立足学生实际 2.体现现代意识 3.弘扬人文精神 4.突出开放性 5.注重策略引导。
二、目的要求
1、熟练地使用工具书，认识本册教材中出现的生字，做到会读、会写、会用；学写规范、通行的行楷字，具有较快的书写速度。
2、练习快速默读课文，抓住课文主要信息、概括内容要点；反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，能有自己的情感体验，对文章的思想情感能作出比较恰当的评价；整体把握课文内容，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感，并揣摩精彩段落和关键词句、品味并积累优美的语句，学习课文的语言运用技巧和文章的表达技巧；在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。
3、多角度地观察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有创意的表达，能根据表达的中心选择恰当的表达方式，写出感情真挚的文章。
4、能根据对象和场合，学习文明得体、大胆地进行交流。
5、能够主动参加综合性学习，掌握查找资料、搜集信息的基本方法，能与同学合作探究，体验合作与成功的喜悦。
三、学生情况简析
八年级本班共有学生93人，半数同学们爱好语文学习，有十五分之一的同学语文基础较好，语文成绩优异。另有十分之三的同学语文基础较差，成绩仍然不理想，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料陈旧，抓不住要领，对语文学习兴趣不浓。
四、教学进度
第一周??? 语文学习习惯养成教育（1） 1、《新闻两则》（2）
第二周?? 2、《芦花荡》（2）3、蜡烛（2）口语交际？综合性学习：怎样搜集资料（4）
第三周?? 4、《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》（2） 5、《亲爱的爸爸妈妈》（2）
综合性活动？写作？口语交际、：“世界：何时铸剑为犁”（2）
第四周?? 综合性活动？写作？口语交际、：“世界：何时铸剑为犁”（1） 6、阿长与《山海经》（2） 7、背影（2）
第五周??? 8、台阶（2） 9、老王（2）10、信客（2）
第六周?? 十月一放假一周
第七周?? 写作 口语交际 综合性学习：“让世界充满爱” （3）21、桃花源记（3）
第八周??? 22、短文两篇（3） 23、核舟记（3）
第九周??? 24、大道之行也 （2） 25、杜甫诗三首（2）
综合性学习 写作 口语交际：莲文化的魅力（3）
第十周??? 11、中国石拱桥（2）期中复习（4）
第十一周? 期中复习?? 学习竞赛
第十二周? 12、桥之美（2）13、苏州园林（3）
第十三周? 14、故宫博物院（2） 15、说“屏”（2）
第十四周? 综合性学习 写作 口语交际：说不尽的桥（3） 16、《大自然的语言》（2）17、《奇妙的克隆》（2）
第十五周?? 18、《阿西莫夫短文两篇》（2）19、生物入侵者（2 ）
写作 口语交际综合性学习：走上辩论台（2）
第十六周?? 20、你一定会听见的（2）写作 口语交际 综合性学习： 走上辩论台（3）
第十七周??? 26、三峡（2）27、短文两篇（3）
第十八周??? 28、观潮 （3）29、湖心亭看雪（2）
第十九周??? 30、诗四首（3）期末复习（3）
第二十周??? 期末复习（6）
二十一周??? 期末复习期
二十二周??? 期末考试
五、教学措施
由于八年级是初中三年中承前启后的关键阶段，学生经过初一年的适应后，对初中语文的.特点己有一定程度的了解。在此基础上，可对学生的潜力进行进一步的开掘。计划如下：
1、经常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点句画；养成勤查字典的习惯，尽量减少对老师的依赖心理等。
2、语文学习重在积累。因此，平时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。
3、鼓励学生利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、整洁的习惯。 .
4、除课堂的大作文外，鼓励学生平时多练笔，从句段开始，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作能力能渐渐地得以提高。
5、多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报等，让学生在实践中提高自己的能力。
6、做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距。
7、开展丰富多彩的语文活动，培养学生的学习兴趣。
8、采用灵活多样的教学方式，充分发展学生的能力。
9、鼓励学生多读书，读好书，积累丰富的语文素材。
10、加强作文指导，特别是要提高学生的语言表达能力和技巧。
上述计划有待实践来检验其可行性。本人将以此为基础，实践中将其不断加以改进、完善。
上册语文教学计划 篇9
一、教材简析
本学期所使用的是全国中小学教材审定委员会20xx年初审订通过的《义务教育课程标准实验教科书语文 八年级 上册》。本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水；综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点：（１）立足学生实际；（２）体现现代意识；（３）弘扬人文精神；（４）突出开放性；（５）注重策略引导。
二、教学目标
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下：
1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。
2、熟读课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
3、要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
4、要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。
5、要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。
6、要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的`语言特色。
三、班级情况分析
通过七年级一学年的教学，从整体来看，所任教两个班级的学生好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。下面根据七年级期终考试成绩进行具体分析如下：
七（3）班语文及格率为85.7%，优秀率为16.7%，平均分为68.7；七（4）班及格率为65.1%，优秀率为11.6%，平均分为61.3。从以上数据看出，两个班级语文水平存在一定差距。因此，本学期在保持总体较好的势头之下，还要大力抓好培优辅差工作，力求两班总体水平一致。
虽然两班语文水平有一定差异，但存在的问题是相似的，这些问题也不容乐观：目前两班级学生最大的特点是两极分化严重，而且“尾巴”较大，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注重考察学生理解运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对乡村中学的绝大多数学生来说，并非福音。因此我们的教学必须未雨绸缪。因此，我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与研究。
四、教学措施
１、开展丰富多彩的语文活动，培养学生的学习兴趣。
２、采用灵活多样的教学方式，充分发展学生的能力。
３、鼓励学生多读书，读好书，积累丰富的语文素材。
４、加强作文指导，特别是要提高学生的语言表达能力和技巧。
5、实行分层目标教学，利用课外实行培优辅差，力争整体提高。
6、成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文。
7、优化作业管理，加强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用。
8、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。
9、抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。
10、开展网络辅助教学，鼓励和指导学生利用网络学习一些课外知识。
五、教学进度表
周? 次 日? 期 教 学 内 容 课? 时
第一周? 9.3----9.7? 开学工作 新闻两则 2
第二周? 9.10----9.14 芦花荡 2 蜡烛 2
综合性学习：怎样搜集资料 4
第三周 9.17----9.21? 就英法联军远征中国致布特勒上尉的信 2 亲爱的爸爸妈妈 2
第四周? 9.24----9.28? 综合性学习： 世界何时铸剑为犁 4 阿长与《山海经》 2 背影 2
第五周 10.1----10.7? 国庆节放假
第六周? 10.8----10.12? 台阶 2 老王 2 信客 2
第七周? 10.15----10.19 综合性学习：让世界充满爱 4 桃花源记 3
第八周 10.22----10.26? 短文两篇 3 核舟记 3
第九周? 10.29----11.2? 大道之行也 2 杜甫诗三首 3
第十周? 11.5----11.9? 综合性学习：莲文化的魅力 4 中国石拱桥 3
第十一周 11.12----11.16? 期中复习? 考试? 评卷
第十二周 11.19----11.23? 桥之美 2 苏州园林 3
第十三周 11.26----11.30? 故宫博物院 3 说“屏” 2
第十四周? 12.3----12.7? 综合性学习：说不尽的桥 3 大自然的语言 3
第十五周? 12.10----12.14? 奇妙的克隆 3 阿西莫夫短文两篇 2
第十六周? 12.17----12.21 生物入侵者 2 落日的幻觉 2
第十七周? 12.24----12.28? 综合性学习：走上辩论台 4 三峡 3
第十八周 12.31----1.4? 元旦放假
第十九周? 1.7----1.11? 短文两篇 3 观潮 3
第二十周? 1.14----1.18? 湖心亭看雪 2 诗四首 4
第二十一周 1.21----1.25? 期末复习? 考试
上册语文教学计划 篇10
一、班级基本情况分析：
本班现有在籍学生47人，近年来，我认真执行新课程标准，采用新课程理念，潜心进行教学改革，取得了较好的教学业绩。经过七年级和八年级的新课程学习，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合能力，不少同学在历次考试中取得了可喜的成绩。但也有部分学生，语文学科成绩不够理想，有待九年级进行弥补，争取取得理想的中考成绩。
二、教材分析：
本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。
教材分为三大块;整合优化单元、专题、名著推荐和阅读。努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。
三、教学的总要求：
认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的.学习打好坚实的基础，争取在中考中取得理想的成绩。
四、教改措施：
一、 以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。
二、 要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。
三、 认真抓好听说读写训练，自行设计协作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
四、 注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。
五、 搞好第二课堂活动，开展语文教学活动，灵活安排和选择专题决内容，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。
六.注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。
五、教学进度表
根据县教研室的进度安排，结合我校的实际情况，特制定以下具体的教学计划：(本学期按19周计算)
周次
时间
课时
具体教学内容
1 9.1---9.6 9 《陈涉世家》
2 9.9---9.13 9 《鼎湖山听泉》《桃花源记》《林中小溪》作文
3 9.16---9.20 9 《飞红滴翠记黄山》《画山绣水》《综合探究》《与朱元思书》
4 9.23---9.27 9 专题《散文家谈散文》
《小说家谈小说》作文
5 9.30---10.11 9 诵读欣赏 《诗人论诗》
综合探究 月考
6 10.14--10.18 9 《捕蛇者说》《故乡》
《在烈日与暴雨下》作文
7 10.21--10.25 9 《我的叔叔于勒》《多收了三五斗》《岳阳楼记》综合探究
8 10.28---11.1 9 《创造学思想录》《醉翁亭记》
《成功》诵读欣赏
9 11.4---11.8 9 《学问与智慧》 《论美》
综合探究 作文
10 11.11--11.15 9 《得道多助 失道寡助》月考
11 11.18---11.22 9 《绿》《环球城市 风行绿墙》
《曹刿论战》
12 11.25--11.29 9 《邹忌讽齐王纳谏》《囚绿记》作文
13 12.2----12.6 9 《孟子二章》《一双手》
14 12.9---12.13 9 综合探究 《诵读欣赏》作文
15 12.16--12.20 9 专题 月考 《诗词曲三首》
16 12.23--12.27 9 《愚公移山》《威尼斯商人》
《江村小景》 作文
17 12.30----1.3 9 《出师表.》《陈毅市长》《一厘米》
18 1.6----1.10 9 《 茅 屋 为 秋 风 所 破 歌 》 作文 综合探究
19 1.13----1.17 9 名著阅读 月考
上册语文教学计划 篇11
一、教学目标
1、理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题
4、掌握圆的特征，会用圆规画圆;理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。
5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。
7、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。
8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
二、教学重难点
这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。
三、改进教学工作的措施及方法
1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。
4、加强基础知识的'教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
5、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。掌握学习方法
6、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础，创建符合学生认知规律的教学过程。
四、预计达到的效果
1、能根据现实生活情境发现并提出数学问题，并会运用所学知识去解决问题。
2、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并进行讨论，发现错误能及时改正。
3、继续抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析问题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算、验算的好习惯。
上册语文教学计划 篇12
一、班级分析
本班学生一共38人，学生能集中注意听对方讲话，已初步学会了听懂别人讲述的事，能复述主要内容；会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话，学会了写日记、作文，但也有个别学生未能很好地掌握。学生书面表达能力比较差，一是书写不是很规范，二是习作水平，缺乏表达技巧，不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去。因此本学期应该着力于学生书写和习作水平的提高。
二、本册教材分析
本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
三、学习目标：
1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意
6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
四、教学措施。
1、要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。
2、要坚守不移地引导学生进行语言的积累与运用。
3、要明确本册课本的编写意图，注重读写结合，循序渐进地进行习作教学。
4、要切实使用好与课本配套的教学辅助用书。
5、要妥善安排教学时间。
五、教学进度
略。
六、教改教研实验课题
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”许多国内的语文教学实践也告诉我们，真正有效的阅读，必须依靠读者全部的心智和情感意向活动，才能通过对书面符号的感知和理解，把握其所反映的客观事物及其意义，达到阅读的目的'。阅读是个性化的行为，任何人都不能越俎代庖。教师的职责，就是营造一个有利于学生个性化活动的氛围，让学生直接面对文本，主动地、专注地阅读，从而使学生获得更多的收益。因此，在教学中，老师必须珍视学生独特的感受、体验和理解，创设宽松、开放的学习环境，为每个学生腾出足够的时间和空间，让学生积极充分地读书、思考、讨论、表演等，让他们都有表现自己、发挥自己特长的机会和条件，都能实现自己的富有个性特征的发展。通过对“个性化”阅读教学课题的研究，指导学生学会阅读，能用自己独特有效的方法进行阅读，充分发挥学生的自主性和自我创新意识，进行多元化的阅读评价，注重学生的自我评价，以实现阅读教学的最优化，提高阅读质量。
七、语文教学中渗透环境教育
1、语文课不能只满足于进行语言训练，还要注意培养学生热爱自然、保护自然的高尚情操，既有利于学生理解语言，掌握语言，运用语言，学习表达，又有利于增强学生的环保意识。
对学生进行爱护家乡、学校一草一木，净化、绿化、美化学校的环境教育，培养学生良好卫生习惯方面进行教育，侧重培养学生环保的社会意识、道德意识。
2、开展综合实践活动，渗透环境教育。
培养学生树立热爱环境、保护环境、与自然和谐共处的绿色文明意识，认真组织综合实践活动。
3、语文学科开展研究学习，学生收集“我喜爱的动物”，从中使学生感觉爱护动物、热爱生命、培养能力。
上册语文教学计划 篇13
一、指导思想
本期我担任九年级7、8两班的语文教学工作，对于学生的情况较为熟悉。因此，这学期在立足于掌握学生学情的基础上，我将继续践行“四助五步六字”高效课堂教学方式，确定高效课堂的总体目标，实施积极的教学策略，根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，降低起点，严格要求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计都应有助于学生学习方法的形成和学习能力的提高。在此基础上结合我校“四助五步六字”高效课堂教学方式以及着眼于学生语文素养的全面提升，特此制定本次教学计划。
二、教学目标
1.知识目标：通过本期学习，让学生能系统的掌握本册书中的有关知识，并能很好的运用，使文本和学生的思想融为一体，从而达到学生自身的语文知识发展。
2.能力目标：进一步培养学生圈点勾画、品读语言、搜集并巧用各类资源的语文学习习惯;培养学生善于观察、思考生活，并从中获取知识的能力;通过阅读和写作训练提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：在语文学习过程中，培养学生的爱国主义感情、良好的道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
三、本期奋斗目标
1.希望通过本期努力，在期末全县统考中及格率、优秀率、人均分都进入一类校前三名。
2.希望通过本期积极参与教研教改使自己的教学水平有明显的提高，力争让学生满意、学校满意、自己满意。
四、教材内容分析
本期教材的`编排分为六个单元共25课,本册书单元主题鲜明对学生学习能力和价值观的培养都有很强的针对性，层层深入，细细渗透，旨在激发学生的感悟能力和审美情趣，而且每单元篇目的编排都是按照文体进行的，因此在教学中有助于对学生进行专项阅读训练。下面我结合单元主题对本期教材做以系统分析：
第一单元：主要篇目有《沁园春雪》《雨说》。单元主题是对大自然的颂歌，课文为五首抒情诗：一首旧体诗、两首中国当代诗、两首外国诗。欣赏这些诗歌，能够唤起我们丰富的想象和情感的共鸣，使我们更好地体味什么是自然的诗意、人生的情趣。
第二单元：主要篇目有《敬业与乐业》《傅雷家书两则》。学习这个单元，在感受人类精英活跃的思维、丰富的情感、闪光的思想的同时，体会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧。
第三单元：主要篇目有《故乡》《我的叔叔于勒》本单元所选的都是写少年生活的小说。学习这些课文，要结合自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品味小说的语言。
第四单元：主要篇目有《事物的正确答案不止一个》《中国人失掉自信力了吗》。阅读这些随笔、杂文，要区分观点和材料，辨析两者之间的联系，并通过自己的思考，对作者的论述做出判断。还要学习准确、严密、生动的论述语言。
第五单元：主要篇目有《智取生辰纲》《范进中举》。本单元所选的课文，都是从明清时期最有代表的白话小说里节选出来的。学习时，要通过人物的言行，结合人物所处的具体环境，把握人物的个性特点，并能对各篇课文的语言特色有一定的体会。
第六单元：主要篇目有《陈涉世家》《唐雎不辱使命》《词五首》。本单元作品所选课文大部分选自历史著作。学习这些文章，不但能增长知识，还可以受到古人的智慧、勇气和节操方面的感染和激励。学习这个单元，熟读背诵课文，并将精彩的句、段摘抄在笔记本上，积累文言词语，培养良好的文言语感。
五、教学重难点
1.通过学习提高学生有感情地朗读以及精读、略读、浏览等阅读能力。
2.引导学生整体感悟文章内容，在初步领悟文章思想内容或艺术特色的基础上，精读品味语言，深入体会文章情景的美、人物形象的美，在美中积累语言。
3.在学习中不断积累运用，使学生的语言表达能力和作文水平能得到明显提高。
六、学情分析
本期我担任九年级7、8班的语文教学工作，两班共有学生82人，新转入2人，修复学2人。从上学期期末成绩来看，情况不容乐观，两班差距较大极不平衡，八班合格率较高但优秀率低，七班合格率和优秀率都较高两班相比较而言，七班发展势头较好，八班临界学生较多，有较大的潜力。但这些临界学生都属于习惯较差的学生，所以这期继续加强对临界学生的学习习惯指导和培养显得尤为重要。从学生表现来看，两班学生学习主动性比较强，书面作业和识记知识都能很好落实，但在课堂上积极动脑的人很少，还没养成在课堂上积极思考的意识和习惯。因此，在本期的教学工作中激发学生在课堂上积极主动的思考是课堂教学的重点，下面我再结合上期期末考试成绩和具体个人做以详细分析。
上期期末考试未及格共21人分别是：曹杰杜欢欢 于辉 杨凯龙薛豆豆 马涛 薛冰 柳永亮 孙需良 于文颖 黄晓龙 杨凯 李博 孙瑶 王瑜春 成志英 朱丽媛 练红艳 崔建刚 李金灵 于静。以上21人中至少杜欢欢 崔建刚 薛斌 于辉 成志英 练红艳 曹杰 孙瑶 柳永亮 朱丽媛 李博 崔建刚 李金灵 于静14人应该及格，这14人不及格的主要原因在于学习习惯较差，在学习中不够主动，忽视了语文学习中的点滴积累，在期末复习过程中投入精力不够。因此，在本期教学中我要加强对以上学生的指导，帮助他们养成良好的学习习惯，同时严格要求他们，督促他们要有主动学习的意识，对他们平时多问多查，希望他们在本期学习中有好的表现。
上期期末考试中有望优秀的人是：杜子怡 马鹏 于菠 杨雨茜 宋淼 李渊博 马娟 贾真望 李瑞祥(八班) 何文佳 锡佳鑫 郑盈娟 杨亚萍 李颖 王思岚(七班)。以上15人在上期考试中没能达到优秀，其中杜子怡马鹏 于菠 杨雨茜 宋淼 贾真望 何文佳 锡佳鑫 郑盈娟 杨亚萍，以上10人优秀的可能较大，有几人没能达到优秀让我感到很意外，尤其是八班的几名学生直接影响到了八班的优秀率。根据思考和分析，我认为要促使以上学生在考试中达到优秀，要指导他们在学习中学会思考和应用，要将学到的知识融汇贯通，真正提高语文学习的能力。
同时还有一些临界学生的学习状况不容忽视，7班有：王波薛豆豆 王凯 杨凯龙 薛斌;8班：黄晓龙 成志英 于韵 张涛 何思娟 练红艳 马永成 张鑫 王瑜春 郭怡彤。这些学生中有的在学习中不喜欢动脑，有的学习比较懒惰，有的学习习惯较差，因此导致他们的成绩忽高忽低，很不稳定。因此对他们的教育必须严格要求，勤抓细问，时时督促他们，使他们在学习中能稳步提升。
七、教学措施
1.认真研读教材，把握重点难点，坚持提前备课，备教材，备教法，搜集各类资料充实课堂教学内容，做到书面备课，思维备课，以保证课堂教学环节的有序进行。
2.在课堂教学中合理运用“四助五步六字”教学模式。让学生在自学互助中探索学习方法，培养积极主动地学习习惯，同时教者也要主动探索高效课堂的有效途径，按照学校的部署切实做好课堂教学改革。
3.在课堂教学中突出“读”这一环节，如朗读、跳读、 默读、精读等等， 培养学生的阅读读能力。
4.加强“双基”训练，克服汉字、书写、释义的困难。在平时教学工作中到指导，多检查，促使学生养成良好的学习习惯。
5.在作业批阅中落实精细化，帮助学生查找问题，进行疑难点拨，作业评语多用激励性话语，借此提高学生学习的积极性，使学生树立信心。
6.落实单元练习达到巩固知识的目的。每一单元都抓住重点并对知识点进行梳理，通过练习让学生消化，吸收巩固并能正确运用。
7.作为教者应时时处处向优秀教师学习，用心体会。在实践中总结经验，并虚心学习，主动接受新事物和新的教学方法，以适应发展的需要。
8.在学生自主学习环节中，对学生时时指导，从方法和习惯方面进行引导，逐渐培养学生的自学习惯。
9.在班级开展学科“一帮一”活动，在小组内实行兵教兵，让学困生能感受到大家对他的帮助，进而能自觉学习。同时作为教者在教学中应该正确对待学困生，不能忽视他们要求上进的心愿，要积极主动地帮助他们树立信心，让他们在力所能及的学习任务中肯定自己，发展自己。
10.督促学生养成独立思考的学习习惯，在课堂上的具体做法是给学生留足独立思考的时间，并且让学生独立组织语言进行回答。
上册语文教学计划 篇14
兴趣可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态，如果要让学生感兴趣，教师就要饱含情感。编辑了人教版小学二年级语文教学计划，欢迎阅读!
一、班级情况分析
本学期，本班学生45人，男生29人，女生16人。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。
另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培养正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，经常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特殊学生，由于先天智力存在不足导致学习和习惯培养上的障碍。这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。
二、教材分析
本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
三、教学目标
1、学习习惯
(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
(2)继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
(3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音
(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
(1)准确认读450个生字，会写350个生字。
(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。
4、口语交际
(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。
(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
(3)能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。
5、阅读
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。
(3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、写话
(1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。
(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。
(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的.话把有关的内容写下来。
(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹号。
四、教学重难点
1、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁、美观。
2、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
五、教学措施
1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材。
4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
六、教学进度
略
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