三年级下册数学教学工作计划

时间：2024-08-18 21:02:26 教学计划我要投稿

精选三年级下册数学教学工作计划范文锦集四篇

　　日子如同白驹过隙，不经意间，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！写一份计划，为接下来的工作做准备吧！那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是小编精心整理的三年级下册数学教学工作计划6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

精选三年级下册数学教学工作计划范文锦集四篇

三年级下册数学教学工作计划篇1

　　一、学生情况分析

　　我任教的三（1）班45人，三（3）班44人，男女生人数基本相同。

　　思想方面：

　　这些同学天真伶俐，品德良好，乐于助人，能团结友爱，互帮互助，多数学生有强烈的进取心。他们通过学习，受到了一定的教育：如奋发向上，关心他人，做事一丝不苟，待人真诚，做事认真负责等。多数同学认识到学习的重要性，不学习就落后，就没有本领。但个别同学认识不够，纯粹是做一天和尚撞一天钟得过且过。这样的学生应该给予正面引导。

　　纪律方面：

　　大部分同学能够遵守学校纪律和学校的规章制度，按时到校上课，不迟到，不早退。上课认真听讲，不做小动作，发言积极。能按时完成作业。

　　学习方面：

　　经过三年多的学习，大部分同学掌握了一定的独立学习的方法，数学水平有了较大的提高，计算、理解能力也具备了一定的水平，上课时，思维敏捷，迅速，回答问题积极踊跃，能按时完成教师布置的作业，并自觉的预习功课。大部分学生，上课时能比较积极的回答问题，但思考问题较慢。当然，也有一部分同学，头脑灵活，思维敏捷，但缺乏稳定性，自立意识不强，懒于动脑;还有一部分学生，头脑思维较慢，反映不灵活，基础知识掌握特不好，虽然干劲比较大，但成绩总是提不高。

　　总体上，从上学期成绩分析看，成绩较理想但还需继续努力，本学期要因材施教，分别对待。对于自己认为聪明得很，平时懒读、懒写、懒做题，成绩也不会好到哪儿去的学生，可以引导多自学，自己悟出道理，小组展开讨论，比教师苦口婆心的说教会更有效。对于基础很差、干劲更差，上课不遵守纪律，作业叮嘱再三都不能完成的同学，更要认真对待，发现他们思想、学习中的闪光点，鼓励他们的点滴进步，与家长联系沟通，与优生结对子，力争使他们成为砌墙的砖头后来居上。

　　本期重点仍然是培养学生的合作意识和能力;提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。正确对待学生中客观存在的个别差异，让不同的人学不同的数学。让每个学生都有成功的体验。

　　二、教材分析：

　　（一）教学内容：

　　这一册教材包括下面一些内容：位置与方向，除数是一位数的除法，统计（简单的数据分析和平均数），年、月、日，两位数乘两位数，面积，小数的初步认识，，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动，总复习等共10个部分。

　　（二）教材的编写特点：

　　1、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

　　2、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

　　3、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。

　　4、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。

　　5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

　　6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

　　（三）、教学目标：

　　知识与技能方面：

　　1、口算方面：会口算整百数除以一位中国教育总网教案频道数（商是整百数或整十数）、比较容易的几百几十除以一位数、比较容易的两位数乘整十数。

　　2、笔算方面：能笔算三位数除以一位数（包括商中间、末尾有0的情况）、两位数乘两位数（包括列比较简便的竖式计算两位数乘整十数），能笔算一位小数的加、减法。

　　3、估算方面：三位数除以一位数的商是几位数，估计两位数乘两位数的积大约是多少。能说出估计的过程与方法。

　　4、初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是十分之几米、几角是十分之几元。

　　5、能结合具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。

　　6、认识年、月、日，能区分大月、小月，能判断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数。

　　7、结合实例理解面积的含义。认识面积单位平中国教育总网教案频道方厘米、平方分米和平方米，能选用适宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积。探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有关的面积。知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。

　　8、结合实例了解平均数的意义。会求一组简单数据的平均数（限结果是整数）。会用平均数描述一组数据的状况。会用平均数对两组数据进行比较、分析。

　　情感与态度方面：

　　1、在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决自己身边的实际问题，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

　　2、在教师的组织和指导下，通过自己主动探索获得数学知识，初步发展创新意识和实践能力。

　　3、通过教科书里你知道吗栏目及其他渠道了解更多的有关数学的知识，体会数学是人类在长期生活和劳动中逐渐形成的方法、理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的发展是息息相关。

　　4、在教师的具体指导和组织下，能够实事求事地批评自己、评价他人。

　　数学思考方面：

　　1、经历在实际情境中认识小数的过程，学习用数描述、表达现实世界中的现象，发展数感。

　　2、经历利用已有的数学知识和生活经验探索三位数除以一位数，两位数乘两位数的笔算与估算方法，以及一位小数加、减法的过程，发展抽象概括与推理的能力。

　　3、应用数学知识和生活经验解决实际问题的过程中，理解些常见的数量关系，发展抽象思维。

　　4、在探索长方形、正方形面积计算公式的过程中，进行观察、实验等数学活动。发展合情推理和演绎推理能力。

　　5、在研究求一组数据的平均数的方法以及运用统计方法解决实际问体的过程中，发展统计观念。

　　6、培养学生初步具有清晰地表达自己思考过程的能力。

　　解决问题方面

　　1、能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的实际问题，发展应用意识。在理解面积含义及理解长方形、正方形面积计算方法的基础上，主动解决一些有关的实际问题。

　　2、进一步学会根据要解决的实际问题到现实生活中收集和整理数据，能解决一些与平均数有关的简单的实际问题，体会数据的`重要性，增强统计观念。

　　3、增加与同伴合作解决问题的体验，能主动与同学共同进行学习活动，积极与同学交流自己在解决问题时的思考与所选用的方法。

　　4、在教师的指导下，能经常反思自己的学习活动，积累数学活动经验。能利用估计，判断解决问题结果的合理性。

　　（四）教学的重点、难点

　　重点：

　　1、除数是一位数的除法、

　　2、两位数乘两位数、

　　3、面积以及简单的数据分析和平均数。

　　难点：

　　1、培养学生根据不同情况能准确估算的能力

　　2、年月日时间观念的建立和求经过时间的不同方法。

　　3、培养学生从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的能力。

　　三、提高教学质量的措施

　　教师方面：

　　1、教师要通过自身的言行以及自身的工作态度去感染和影响学生，做到恰当的组织教学，兴致勃勃地出现在整个教学过程中。

　　2、加强学习，提高教师自身的综合素质，提高教育科研意识和实验的紧迫感。

　　3、通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。

　　4、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将重视结论的教学转变为重视过程的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。

　　5、做到每节课都运用多媒体课件，更形象生动的组织教学。

　　6、认真及时地记录教学后的感受和感悟，及时准确地审视自己的教学。利用好自己的博客，让教学博客成为自己和家长、同事、外校同行沟通交流的平台。

　　学生方面：

　　1、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。

　　2、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能

　　3、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。

　　4、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。

　　5、加强对家庭教育的指导。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。

　　四、培优辅差计划

　　（一）后20%学生转化计划

　　两个班级的学生中，依然不可避免地有学困生的存在，学困生往往缺乏自信心，知识欠账多，没有良好的学习习惯，在家总是迷恋电视，好玩，不爱看书，注意力不易集中。对这些学生要倾注爱心，重点辅导，鼓励自信，结合教学中出现的问题，不失时机地加以指导，由浅入深地为他们弥补缺陷，扶起他们逐步赶上其他的同学。

　　根据学校工作计划安排，培优补差工作是其中的一项工作要点。现对学困生辅导采取如下对策：

　　1、优生协助法：为差生配一名优秀学生同座，让优秀生协助差生学习。

　　2、当一回小老师：当差生有了一些进步，或对某一知识掌握得比较好时，为了满足其表现欲，可以让他们当一回小老师。这样，他们会更加积极地参与学习活动。

　　3、课堂提问：差生在学习过程中，常常是既不懂也不问，不问就更不懂，于是学习越来越差。为此，在每堂课中，留出时间，让学生发问。如果差生不提问，则老师加以启发：你没有问题吗？那么老师问你一个问题好吗？以促进他们动脑，主动提出问题。

　　4、弹性作业；学生在完成基本练习之后，可根据实际需要选做弹性作业，老师可在学生做练习时，腾出时间辅导差生，当其学有余力时，鼓励他选做一两道弹性作业。

　　5、及时鼓励；对于差生取得的每一点进步教师都及时予以鼓励，以激发他们的学习兴趣，进一步提高成绩。

　　6、家长配合：对差生的学习情况及时与家长取得联系，以便共同帮助孩子。

　　（二）特长生培养

　　及时发现学生的特长，培养学生的特长发展，使学生全面发展，创造展示的机会，使学生增强自信心，激发学习兴趣。

　　五、德育渗透目标

　　1、养成良好的学习习惯，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，提高全民族的素质。

　　2、在学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。

　　3、培养爱国主义情感，提高其能力，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

　　六、综合实践活动计划

　　（一）活动目标

　　1、培养学生的创新意识和实践能力。

　　2、转变学生的学习方式，发展综合实践能力

　　3、引导学生不断提高科学素养和动手操作能力，发展数学品质。

　　4、关注学生的发展，满足学生成长的需要。

　　5、让学生经历实践与研究的过程，形成对数学的正确态度，发展学生应用数学的能力。

　　（二）内容安排

　　1、画一画自己家里房间的平面草图。

　　2、在生活中不同的地方随时能说一说八个方向。

　　3、进行估算比赛和笔算比赛。

　　4、统计本地一周的气温。

　　5、制作年历。

　　6、算24点。

　　7、请你参加图象设计大赛。

　　8、测量身高。

　　9、设计校园。

　　10、称水果。

　　（三）活动措施

　　1、以学生经验为基础，设计富有儿童情趣的学习素材和活动情景，激发学生的学习兴趣。

　　2、通过动手实践、收集信息、操作实践、讨论交流等实践活动，结合各单元学习内容，使学生进一步掌握知识，提高能力。

　　3、通过活动，丰富学生对数学的感受，是学生获得成功的体验，培养学生沟通交流的习惯。

　　4、活动过程设计开放化，尽量让学说自主探索、交流。

三年级下册数学教学工作计划篇2

　　新学期开始了，为了全面推进课程改革，提高课堂教学质量，让学生在轻松的氛围中理解、探究、掌握知识，培养学生独立思考的习惯，分析解决问题的能力，特拟订如下教学工作计划：

　　一、学情分析

　　从上学期考试成绩分析，本班学生的基础知识、概念、定义掌握比较好，口算、笔算验算及脱式计算比较扎实；但一些学生粗心大意，灵活性不够，解决实际问题的能力不强。大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；但也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，要在端正他们学习态度的同时，加强各种数学能力的培养，尽快提高他们的数学成绩。

　　二、教学内容

　　本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向（一），除数是一位数的除法，复式统计表，两位数乘两位数，面积，年、月、日，小数的初步认识，数学广角和总复习。

　　三、教学目标

　　1、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。

　　2、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会

　　进行相应的乘、除法估算和验算。

　　3、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

　　4、了解不同形式的复式统计表，初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

　　5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

　　6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

　　7、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

　　8、了解数学广角，学会解决搭配问题，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的.能力。

　　9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　四、教学重难点

　　教学重点：位置与方向，除数是一位数除法，两位数乘两位数，年、月、日。

　　教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。

　　五、教学措施

　　1．教师要通过自身的言行以及自身的工作态度去感染和影响学生。做到恰当的组织教学，兴致勃勃地出现在整个教学过程中

　　2．加强学习，提高教师自身的综合素质，提高教育科研意识和实验的紧迫感。

　　3．通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。

　　4．转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论” 的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。

　　5．在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。

　　6．在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能

　　7．练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。

　　8．增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。

　　9．认真及时地记录教学后的感受和感悟，及时准确地审视自己的教学。

　　10.加强对家庭教育的指导。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。

三年级下册数学教学工作计划篇3

　　一、教学内容：

　　《面积和面积单位》是课程标准人教版实验教科书三年级数学下册第六单元《面积》第70至74页的内容。

　　二、教学目标：

　　1. 通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使学生理解面积的意义。

　　2. 在解决问题的过程中，使学生体验建立面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则。

　　3. 认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。在活动中获得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的表象。

　　4. 培养学生观察、操作、概括能力，使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。

　　三、教学重点：

　　使学生理解面积的意义，掌握常用的面积单位，建立面积单位的表象。

　　四、教学难点：

　　1. 使学生建立面积的概念，建立面积单位的表象。

　　2. 在操作中体会引进统一面积单位的必要性。

　　五、教具学具：

　　教具：多媒体课件;1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形各一个以及A、B两种不同的长方形(各30张)的教具。

　　学具：每个学生准备大小不同的正方形、圆形、正三角形纸片若干，1平方厘米、1平方分米的学具。

　　六、教学过程：

　　(一)创设情景，初步感知。

　　(1)老师：在开始上课之前,老师想先考考大家的表演能力,你们敢接受考研吗?那请你们用动作表现出下面的内容：清晨起床后,我会迅速的洗脸、洗手,然后去学校,到学校后我迅速的将课桌面完整的擦干净,迎接新一天的挑战。

　　(2)学生表演结束后,让学生回忆一下刚才我们都做了那几个动作,它们有什么共同的特点?它们接触的都是物体的什么部位?(指明学生回答)

　　(3) 学生回答结束后,教师引出：今天我们一起研究有关物体表面的知识。(板书：物体表面)

　　[设计意图：《课程标准》强调，从学生已有的知识和生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型。]

　　(二)充分感知，引导建构。

　　(1)通过物体的表面感知面积。

　　① 摸一摸：摸一摸桌面、板凳面、指甲盖这些物体的表面，有什么感觉?

　　② 比一比：这些物体的表面，哪个大一些?哪个小一些呢?

　　指出：我们把物体表面的大小叫做它们的面积。(板书：物体表面的大小叫做它们的面积。)

　　③ 运用“面积”说一说：黑板的表面比课桌的表面大，现在还可以怎么说?

　　(2)通过封闭图形认识面积。

　　① 认一认：这些都是什么图形?它们都有哪些共同点?(课件出示相应的图形)

　　② 指一指：封闭图形的面积。

　　③比一比：下面的图形与上面的图形有什么不同之处?你能说出它们的面积的大小吗?(课件出示“非封闭图形”)

　　(3)归纳面积的概念：物体表面的大小叫做面积;封闭图形的大小也叫做面积。谁能把这两方面概括起来，说说什么是面积?(学生归纳后,教师课件展示面积的概念)

　　小结：物体表面或封闭图形的大小叫做它们的面积。(板书)

　　[设计意图：建构主义认为：学生的.建构不是教师传授的结果，而是通过亲身经历，通过与学习环境的交互作用来实现的。“面”是什么?说不清，道不明，但只要动手 “指一指”、“摸一摸”、“比一比”，学生就能做到心中有数了。在大量直观、实践、体验活动中，学生能实实在在的感受到“面”是什么，进而归纳出面积的含义。]

　　(4)体验统一面积单位的必要性。

　　① 课件出示：喜洋洋带来的问题：小朋友们羊村想建一所大一点的“快乐学校”,你能帮我们选一所大一点的土地吗?

　　思考：用什么方法可以比出A、B两块土地哪块面积大一些?为什么?

　　学生经过观察、重叠、割补都无法比较，激发认知冲突，怎么办?

　　② 提供学具(长方形、圆片、正方形、)，动手拼摆，合作探究。

　　③ 提出操作要求：

　　ⅰ 、同桌二人各选一个长方形，然后任选一种图片，在长方形上拼摆。

　　ⅱ、遇到困难，可在小组内寻求帮助。

　　ⅲ、学生操作。

　　在这里可能出现两种情况：

　　A 小组内合作使用图片，把长方形摆满。

　　B 先用图片摆出长方形的长，再摆出宽，计算大小。

　　ⅳ、汇报：选择的图形不同，拼摆的结果也不相同;圆片有缝隙，不准确;长方形长宽不同，不方便;正方形能测量出结果，比较起来，正方形更简便。

　　ⅴ、小结：比较两个图形的面积大小，要用统一的面积单位，正方形表示面积单位最合适。

　　[设计意图：这一环节中，通过对两个面积相近但形状不同的长方形比较，激发认知冲突后，我提供学具，引导学生动手操作、合作探究。解决问题的过程，也是学生经历统一面积单位的必要性，认识用正方形表示面积单位的过程。]

　　(5)认识常用的面积单位。

　　①要求自学课本第73——74页的内容并思考下面问题：(课件出示自学要求)

　　ⅰ常用的面积单位有哪些?

　　ⅱ每个常用面积单位是怎样规定的?请你画出相应的句子。

　　ⅲ这些面积单位分别适用于测量怎样的面积时?请分别举例说明。

　　②检查自学情况。

　　ⅰ、常用的面积单位有哪些?(板书：常见的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米)

　　ⅱ、拿一拿：从学具中分别拿出1平方厘米的正方形，1平方分米的正方形。(出示面积单位教具)

　　ⅲ、找一找：我们身边哪些物体的面积接近1平方厘米?1平方分米?1平方米?

　　ⅳ、试一试：1平方米的地面上能站多少个同学?

　　[设计意图：面积单位的制定不需要学生探究。这一环节的教学，我采用自学辅导方式，让学生带着问题自学。进而在汇报、拿一拿、找一找等活动中，充分感知面积单位的实际大小，并和身边的某个面建立联系，从而起到帮助表象记忆的作用。]

　　(三)实践运用

　　(1)在括号里填上适当的单位(课件出示)[学生通过“开火车”的方式进行]

　　(2)判断(课件出示)[要求学生说出原因]

　　(3)学生独立完成课本第74页做一做第1题。(指明学生回答后,集体订正)

　　(4) 估计：教室的面积大约有多少平方米?

　　[设计意图：练习的设计我遵循由浅入深的原则，在估、测、说中进一步巩固对面积和面积单位的认识，并结合生活实际对学生进行爱国和环保教育，从而体验到数学来源于生活并服务于生活。]

　　(四)全课小结。

　　今天这节课你学到了什么?有什么收获?

　　[设计意图：面积和面积单位是概念课教学，全课小结时我采用总结式，在回顾所学知识的同时，也使学生对这节课有完整的认识。]

　　七、板书设计

　　面积：物体表面或封闭图形的大小，。

　　面积单位：

　　1平方厘米

　　1平方分米

　　1平方米

三年级下册数学教学工作计划篇4

　　一、基本情况

　　本班共有学生59人，上学期的优秀率89%、及格率100%。这些学生通过两年多的学习，集体观、学习习惯已基本形成，大多学生上课积极思考、大胆发言，学习效率比较高，但也有一小部分学生贪玩，上课时不能注意听讲。在本学期的教学中，首先要抓好学生的作业书写，二要对少数差生注意因材施教、分类指导。

　　二、教材分析

　　本册教材包含以下单元：

　　一、除法二、年月日 ○生日快乐三、平移和旋转 ○美丽的花边四、乘法五、观察物体六、千米和吨了解千米七、轴对称图形 ○奇妙的剪纸八、认识分数九、长方形和正方形的面积 ○我们的试验田十、统计 ○运动与身体变化十一、认识小数十二、整理与复习

　　本册教科书依据《数学课程标准》第一学段各个领域的具体目标，在前五册教学的基础上，充分分析学生的学习条件和知识间的相互联系，确定了本册教科书知识与技能方面四个领域的教学内容。

　　本册教科书安排了10则“你知道吗”，这些内容能拓宽学生的知识面，并使学生受到广泛的教育，教材里还有12道思考题，增加了教学内容的弹性，满足学生的学习需要。

　　在教学内容的安排方面。1.符合知识发生发展的线索，尊重学生认知发展的特点，合理设计教学内容的层次结构。2.把四个领域的教学内容采用小单元的形式交叉安排。3.把数学基础知识、基本技能与解决实际问题紧密联系在一起。

　　学生经过七个学期的学习，已具备了较好的口算、笔算能力，能掌握应掌握的基础知识，大部分学生已形成了良好的学习习惯，能应用书中学到的知识，解决生活中遇到的实际问题，在教师的组织和指导下，学会与他人合作，通过自己的主动探索获得数学知识，发展了实践能力，部分学生学习态度较差，缺乏学习主动性，有些学生思维不够灵活，造成学习困难，还有个别家长素质差，家庭教育跟不上，影响孩子的学习。

　　三、总体要求：

　　1．知识与技能方面。

　　会口算整百数除以一位数，比较容易的几百几十除以一位数，比较容易的两位数乘整十数。

　　能笔算三位数除以一位数，两位数乘两位数，能笔算一位小数的加减法。

　　能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少。

　　能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是十分之几米，几角是十分之几元。

　　能结合具体情境理解一位小数的意义，认识年、月、日，能区分大月、小月，判断平年、闰年，知道1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进行简单换算。

　　能根据比较简单的视图要求拼搭物体，能动手制作简单的轴对称图形，结合实例理解面积的含义，会进行简单的单位换算。

　　结合实例了解平均数的意义，会求一组简单数据的平均数，会用平均数对两组数据进行比较、分析。

　　2．数学思考方面。

　　发展数感，发展抽象概括与推理能力，发展合情推理和初步演绎推理能力，发展统计观念，初步具有清晰地表达自己思考过程的能力。

　　3．解决问题方面。