八年级第二学期数学教学工作计划

时间：2023-05-13 09:35:07 教学计划我要投稿

实用的八年级第二学期数学教学工作计划4篇

　　时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，是时候开始写计划了。相信大家又在为写计划犯愁了吧？以下是小编精心整理的八年级第二学期数学教学工作计划4篇，欢迎大家分享。

实用的八年级第二学期数学教学工作计划4篇

八年级第二学期数学教学工作计划篇1

　　教学目标：

　　1、知识与能力目标：知道一个数的平方根、算术平方根、立方根的意义。会求某些数的平方根、立方根。理解平方根、立方根的性质并会应用会用计算器求算术平方根和立方根

　　2、过程与方法目标：让学生经历从实际例子归纳出平方根、立方根概念的过程，理解概念的本质.

　　3、情感态度与价值观目标：就是让学生体验数学与生活息息相关，从生活中来，到生活中去体验数学的作用与价值，使人人学到有用的数学.

　　教学重点：

　　平方根、算术平方根的意义，立方根的意义。

　　教学难点：

　　平方根、算术平方根、立方根概念的理解，平方根、立方根的区别课时安排：2课时

　　教学设计：

　　知识点一：平方根、算术平方根的概念

　　教学建议：

　　1、设疑：设计两种题目：一种是知道正方形的边长求面积;还有一种是知道正方形的面积求边长，对于第一种题目，学生利用正方形的面积公式很快就可以解决，，对于第二种题目，面积为9、16、49的，学生也可以很快利用平方的知识进行解答，但是当面积=7时的，学生就被难住了，到底边长应该是多少呢?

　　2、引导学生自行阅读课本P2~ P3，学习平方根、算术平方根的定义。

　　3、释疑答惑：对学生的疑惑进行解答，特别强调平方根与算术平方根的联系、区别。 4 、做一做

　　(1)如果x的平方等于169，那么x叫做169的________;

　　如果x的'平方等于5，那么x叫做5的________;

　　如果x的平方等于a，那么x叫做a的________。

　　(2)49的平方根是________;49的算术平方根是_______;

　　2525的平方根是________;的算术平方根是________; 144144

　　0的平方根是________;0的算术平方根是______;

　　-1.5是______的平方根;- 4的平方根是______。

　　设计意图：

　　1、通过回忆已知运算及平方数，为学习新的运算做好准备，使学生认识到平方根同样产生于实际需要。

　　2、用自己的语言加以表达，加深学生对平方根概念的理解

　　3、练习(1)题巩固平方根的定义;(2)题在于让学生理解平方根与算术平方根的联系与区别，为后面学习平方根的性质做好准备，有利于突破难点。

　　知识点二：平方根、算术平方根的性质

　　教学建议：

　　1、通过一组练习，让学生讨论：

　　一个正数有______个平方根，它们互为_______;0的平方根是____;负数有平方根吗?

　　2、师生共同总结平方根的性质

　　3、、自行阅读课文P2~ P3，学习平方根、算术平方根的表示方法。并完成下列问题：

　　(1)正数a的正的平方根用符号( )表示.

　　(2)正数a的负的平方根用符号( )表示.

　　(3)x2= a 中，x 叫___,2 叫______;中，2叫______，a 叫_____

　　(4)读作___________读作________±读作____________.

　　(5)中的a 应是_________数，能是负数吗?

　　4、 (a≥0)，并讲清它与绝对值、偶次方性质一样，常综合应用。如： m?1+(n-3)2=0,则 n

　　5、跟踪练习：

　　(1)=_______(表示144的________);

　　-=_______(-表示144的_______);

　　±=________(±表示144的_______)。

　　(2)5的平方根记作______ ，5的算术平方根记作______。

　　(3)=_______; -400=_______;0=_______;

　　±=________;-11=________;0.16=________。 25

　　设计意图：

　　1、通过练习，总结平方根的性质，有助于学生对平方根性质的感性认识，加深理解。

　　2、因为正数的平方根有两个，用符号表示时常漏掉“-”号，但算术平方根的值唯一确定，

　　而由于正数a的两个平方根互为相反数，

　　其负平方根可以表示为这样就可以用算术平方根来表示和研究平方根，通过这种对其间联系与区别的提示，有助于加深对它们的了解

　　3、算术平方根具有非负性，此性质经常与绝对值、偶次方综合应用，故需要补充说明。

　　4、进一步熟悉平方根与算术平方根的表示方法，注意各式表达的意义，及时纠正学生可能出现的错误。

　　知识点三：开平方运算

　　教学建议：

　　1、 4的平方根，记作。其中4称为数，求一个数的平方根的运算，叫做 .

　　2、例题分析：将下列各数开平方

　　(1)49 (2)1、69 (3)0

　　3、用计算器求一个正数的算术数平方根

　　4、练一练(1)求下列各数的平方根：

　　64：_______; 49：_______; 0.36：_______;324：_______。 81

　　(2).225=________;±72=_______;2)=_______; 9

　　2 =________;0.9)1?________;a2(a<0)=_______。 4

　　(3)求下列各式中的x：(设计说明：为以后学习一元二次方程做准备)

　　①x2=196; ②(x+1)2=9; ③ x2-169=0; ④(4x)2=16。

　　5、引导学生总结怎样检验开平方的正确与否

　　设计意图：

　　1、将一个正数开平方的过程，就是先求出这个正数的算术平方根，然后由此写出它的两个平方根，从而进一步认识一个正数的两个平方根与它的算术数平方根的关系，加深对平方根概念的理解。

　　2、重视用计算器求一个正数的算术平方根，使学生真正把计算器作为一个学习工具加以使用。

　　知识点四、立方根

　　教学建议：

　　1、问题

　　现有一只体积为216 cm3的正方体纸盒，它的每一条棱长x是多少?

　　(类比平方根的引入，通过此问题，要尽量让学生自己总结出立方根的定义。)

　　2.概括(让生自己归纳)

　　上面所提出的问题，实质上就是要找一个数x，使得x 3=216。

　　这个数的立方等于216.

　　容易验证，63=216，所以正方体的棱长应为6 cm.

　　如果一个数的立方等于a，那么这个数就叫做a的。

　　3.提问：一个正数如果有立方根，有几个?是正是负?负数呢?0呢?

　　试一试：

　　(1)x3=1, 则x = , 即1的立方根是 ;

　　(2)x 3=-1, 则x = , 即-1的立方根是 ;

　　(3)x 3=8, 则x = ，即8的立方根是 ;

　　x 3=-8, 则x = ，即-8的立方根是 ;

　　(4)x 3=27, 则x = ; 即27的立方根是 ;那么-27的立方根是 ;

　　(5)x 3=-27, 则x。 64

　　引导总结：(立方根的性质)

　　一个正数的立方根有个，它是数

　　一个负数的立方根有个，它是数

　　0的立方根是

　　4.自学阅读：

　　9的立方根，记作，读作“三次根号 ”。其中9称为数，3称为数.

　　求一个数的立方根的运算，叫做 .

　　5.例题学习：

　　例1 求下列各数的立方根： (1)83; (2)-125; (3)-0.008; (4) 3; (5)0; 278

　　(6)64; (7)-64; (8)1.25; (9)0.001。

　　6、用计算器求一个数的立方根

　　7、课堂练习：

　　[A组]：[B组]

　　设计意图：

　　1、采用一个求立方根的实际应用问题，已知体积，求正方体的棱长。由实际应用问题是学生易于接受。再对已学过的相似运算---平方根进行复习，为接下来与立方根进行比较打下基础。

　　2、为培养学生自主学习的能力，为他们布置了问题，让他们带着问题看书。自己找出立方根的基本概念。

　　3、关于立方根的个数的讨论，是本节的一个难点。考虑到这个结论与平方根的相应结论不同，采用了先启发学生思考的办法，用“想一想”提出有关正数、0、负数立方根个数的思考题，接着安排一个练习题，求一些具体数的立方根，在学生经过思考并有了一些感性认识之后，自己总结出结论。

　　4、引导学生自己总结平方根与立方根的区别，强调：用根号式子表示立方根时，根指数不能省略;以及立方根的唯一性。

八年级第二学期数学教学工作计划篇2

　　八年级全年级人数为112人，下期学生期末考试的成绩平均分为52.56分，总体来看，成绩在前面的基础上还有所倒退。在学生所学知识的掌握程度上，整个年级已经完成了两极分化，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差。前一学期学生的学习成绩有所下降，与不布置作业有一定的关系，我也在反思自己，是不是由于自己的懒惰，给自己的找一个冠冕堂皇的理由：自己是在进行实验，自己是在探索而进行开脱，实际上上期比以前更忙碌了，是没有偷懒的，但不能因为自己的实验与探索而让孩子一生的成长而受到不良影响。因此本学期务必完成自己的目标。

　　二、本期教学任务：

　　通过本期的学习，在知识与技能上，学习平方根与立方根的相关知识，学习实数；掌握二次根式的计算或化简，初步理解函数的定义，掌握理解一次函数、反比例函数的性质与图像及其应用，培养数形结合的思想方法，掌握比例线段，三角形相似，勾股定理，三角函数的定义及其应用，解直角三角形，掌握数据的整理和初步处理中的相关内容。通过本学期的学习，学生在数学的认识与理解上应该要上一个台阶。在情感与态度上，通过本期的学习使学生认识到数学来源于实践，又反作用于实践，认识现实生活中图形间的数量关系，培养学生实事求是、严肃认真的学习态度，激发学生的学习兴趣，培养学生对数学的热爱，对生活的热爱，在民主、和谐、合作、探究、有序、分享发现快乐，感受学习的快乐。在过程与方法，通过学生积极参与对知识的探究，经历发现知识，发现知识间的内在联系，让学生经历发现知识道路上坎坎坷坷，达到深刻理解掌握知识的目的，达到“漫江碧透，鱼翔浅底”的境界，在经历这些活动中，提高学生的动手实践能力，提高学生的逻辑推理能力与逻辑思维能力，自主探究，解决问题的能力，提高运算能力，使所有学生在数学上都有不同的发展，尽可能接近其发展的最大值，培养学生良好的学习习惯，发展学生的非智力因素，使学生潜移默化的接受辩证唯物主义的熏陶，提高学生素质。

　　三、提高学科教育质量的主要措施：

　　1、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。

　　2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

　　3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源于学生的构造。

　　4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的'能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

　　5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

　　6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

　　7、指导成立“课外兴趣小组”，开展丰富多彩的课外活动，开展课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。

　　8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生，使他们都等到发展。

　　9、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。

　　10、站在系统的高度，使知识构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联系，浑然一体，使学生学得轻松，记得牢固。

　　四、全期教学进度安排：

　　章节课时教学起止时间

　　第十六章数的开方 4 第一周～第二周

　　第十七章函数及其图像 25 第二周～第五周

　　第十三章图形的相似 28 第五周～第十周

　　期中考试

　　第十四章解直角三角形 24 第十周～第十五周

　　第十五章数据的整理与初步处理 14 第十五周～第十七周

　　期末总复习第十七～期末结束

八年级第二学期数学教学工作计划篇3

　　上学期学生学习情况分析

　　采用杜郎口教学方式，学生能主动参与和探究，培养了学生的合作精神和竞争意识，有利于学生养成良好的学习习惯。但也存在许多不足，如小组内学习效率较低，缺乏精心安排的合作学习，讨论不够充分，部分学生对任务缺乏兴趣。

　　大部分学生基础知识掌握较好，如一次函数解析式的确定，三角形全等的判定方法，整式的加减等内容，并能运用有关知识解决简单的实际问题。但学生分析问题能力和综合解决问题能力、逻辑推理能力有待提高。

　　本学期教学总目标

　　知识目标：

　　理解分式的概念及基本性质，熟练掌握分式的四则运算，理解反比例函数概念及其性质。应用掌握勾股定理及逆定理，掌握平行四边形的判定及性质，能利用数据分析描述数据的波动情况。

　　能力目标：

　　能结合具体情境发况并提出数学问题，会用类比法解决问题。

　　情感目标：

　　乐于接触社会环境中的数字信息，敢于面对数学活动中的困难，有学好数学的信心。

　　本学期教学内容

　　教材分析和重点难点

　　教材分析：通过观察、思考、探究、讨论、归纳的教学方法，使学生掌握并解决“复习巩固”“综合运用”“拓广探索”三个层次的问题；有所选择地进行“数学活动”；有兴趣的同学，还可以通过“阅读与思考”“观察与猜想”“实验与探究”“信息技术应用”这些选学内容中去体验更广阔的数学世界。

　　重点：分式，反比例函数，勾股定理，四边形，数据的分析。

　　难点：反比例函数，四边形。

　　本学期教学的主要任务和要求（在本栏内说明全学期讲授教材起讫的章节或篇目及综合实践活动的安排）

　　第十六章：分式。分式运算，分式方程。

　　第十七章：反比例函数。反比例函数图象及性质。

　　第十八章：勾股定理。定理证明及应用。

　　第十九章：四边形。平行四边形，特殊的平行四边形的性质及判定。

　　第二十章：数据的分析。平均数，方差。

　　提高教学质量的主要措施

　　1. 采用杜郎口教学方式，学生能主动参与和探究，培养了学生的合作精神和竞争意识，有利于学生养成良好的学习习惯。但也存在许多不足，如小组内学习效率较低，缺乏精心安排的合作学习，讨论不够充分，部分学生对任务缺乏兴趣。

　　2. 创设与学生生活贴近的最佳问题情竟，认真钻研教材，根据不同的教学内容与学生情况，提出具有创造性、探究性、挑战性的`问题，为学生提供探索的空间。

　　3. 用自己的爱心与学生一起营造一个平等、尊重、信任、理解和宽容的教学氛围。

　　4. 关注学生的学习过程，经常与他们沟通，为他们创设展示才能的平台，提供成功的机会，增强学生的学习兴趣和自信心。

　　5. 开展好课外综合实践活动，积极参加各类数学活动。

八年级第二学期数学教学工作计划篇4

　　一、学生基本情况：

　　20xx级全年级人数为350人，20xx年下期学生期末考试的成绩平均分为xx分，总体来看，成绩在前面的基础上还有所倒退。在学生所学知识的掌握程度上，整个年级已经完成了两极分化，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，在几何中，由于缺少三角形全等与勾股定理的相应知识，学生在推理上的思维训练有所缺陷，学生对四边形中的相应的数量关系缺少更深入的认识。

　　对很多孩子来说，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在代数上现行的教材降低了孩子们在计算上的难度，对于一些较简单的计算题，讲解新课时，能又快又好的进行计算，但时间一长，学生又忘得快，根据以往的经验，学生在广泛的深入的理解基础上使知识在各个方面建立起有机的联系，是最不容易忘记的，但现在的要求中，学生在这方面还是有所缺失的。在知识上学生对不等式、整式的乘法、公式、机会、平移与旋转、四边形的学习，对孩子们今后的学习，打下基础，也会这一学期孩子们在代数中无理数与实数的学习，对数的认识上一个台阶，函数的学习，比例与相似，也会使孩子们在数学的认识上来一个飞跃，前面的学习为这一期的学习打下了较好的基础。

　　最令担心的是班级中的差生的学习，无论如何要尽可能的使他们跟上班级体整体前进的步伐。在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力有所进步，前一学期鼓动孩子们去买自己喜欢的参考书，通过自己的努力，一部分孩子的数学有了较为显著的提高，本学期也要继续鼓励有条件的孩子拓宽自己的知识视野。使孩子们在这个初中阶段这个最重要的一年：初二，还剩下一期的时间里能更上一层楼。更多的希望他们能买买有趣的课外读物。本学期中，学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，还要提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，本学期中，要抽出一定的时间给孩子们讲讲有关新概念几何，用面积来证题的相关知识，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学学习上的困难，使他们对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣，前一学期由于在实验不向学生布置作业，学生课外的活动多了，孩子们长得更结实了，是令人高兴的，这也带来了负面的作用，就是来自老师的任务少了，学生的自觉性降低了，学习的风气有所淡化，是本学期要解决的一个问题；学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正（考试、作业后）错误的习惯，还需要加强，需要教师的督促才能做，陶行知说：教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。前一学期学生的学习成绩有所下降，与不布置作业有一定的关系，我也在反思自己，是不是由于自己的懒惰，给自己的找一个冠冕堂皇的理由：自己是在进行实验，自己是在探索而进行开脱，实际上上期比以前更忙碌了，是没有偷懒的，但不能因为自己的实验与探索而让孩子一生的成长而受到不良影响。因此本学期务必完成自己的目标。

　　二、教材分析。

　　本学期教学内容，共计五章，知识的前后联系，教材的德育因素，重、难点分析如下：

　　第十六章数的开方，本章主要学习平方根与立方根，二次根式的概念与四则混合运算，实数与数轴及其相关知识。这一章是孩子们初中学习的一个里程碑，他们要从有理数进入到无理数的领域，认识上将从有理数扩展到实数的范围，将进一步深化对数的认识，扩大学生的数学视野与界限，实数是后继学习内容的基础，直到复数的引入是学生所涉及的主要内容。教材从实际问题出发，归纳出平方根与立方根的概念，进而展开根式的四则混合运算，接着前进到实数，完成对数系的扩充。本章的重点是平方根与立方根的概念，二次根式的化简与运算，实数的'概念。要教学中要学生充分去讨论与思考，归纳与总结，历经知识发展与运用过程中的坎坎坷坷，做到对概念的深刻掌握与运算的熟练进行，对一些要经常运用到的化简要在课堂让就要让孩子们掌握，不要寄希望于课外，否则会增加差生的人数。

　　第十七章函数及其图像，本章的学习会带来学生在认识上的又一大飞跃，学生要从常量的学习中进入到变量的学习中，是继方程和不等式之后的深入学习，函数是刻画和研究现实世界数量关系的重要的数学模型，它同时也是一种重要的数学思想。本章的主要内容是变量与函数、平面直角坐标系、函数的图像、一次函数、反比例函数与探索和实践等。本章的重点是函数的定义（也是整个数学中最重要的基本概念之一）、函数自变量的取值范围、一次函数、正比例函数与反比例函数的性质与图像。其难点是函数定义的理解（这个理解的过程将一直延伸甚至大学），实际应用中确定自变量的取值范围，对一次函数、正比例函数图像与性质的应用，解决实际的应用问题。通过本章的学习掌握相关的知识，同时养成数形结合的思考形式和思考方法，代数式、方程、函数、图形、直角坐标系结合起来进行思考，互相解释、互相补充，对于整个中学数学的学习，愈往后，愈显出其重要性，通过本章的学习，要为数形结合能力打下良好的基础。培养学生的应用意识。这一章的学习对中等与中等偏下的孩子有一定的难度，主要是对知识的理解困难，对知识间的相互转换感到困难，比如由一次函数解析式迅速转换为其等价的图像，以及由函数图像迅速转换为其等价解析式，或者不能看到函数解析式就可以在头脑中建立这个图像。解决这个问题的关键是要学生多画图、多思考，适当的放慢教学进度。对知识要达到熟练的转换的程度，并且要求在课堂上掌握这些知识。

　　第十八章图形的相似，本章的学习将使得孩子们对几何的认识也来一个飞跃，以前学习主要是全等变换，无论轴对称还是中心对称，平移还是旋转，其本质是全等变换，对线段之间关系，大多数涉及两条线段的关系，进入这一章之后，很多时候要涉及到四条线段间的相互制约与和谐的关系，其证明题的难度显著增加，随着知识前进到圆后，其很多知识要都依赖于相似的基本理论，在平面几何的学习中，“相似是关键”。本章的重点是相似图形的性质与特征，相似三角形的判定与性质，利用直角坐标系研究图表变换。难点是比例线段的性质、相似三角形的判定与性质及其应用。要通过观察、测量、画图与推理等方法让学生经历获得知识的过程，强调合情推理，给学生注入对称的思想（这里的对称非几何中的对称，是广义的对称），注重特征图形的使用，对知识的记忆注重图形的位置记忆，而非字母的记忆，这样能极大限度的缩短学生的学习时间，对比例式的变换要达到随心所欲的程度，这些工作要在课堂中解决。

　　第十九章解直角三角形，本章是三角函数的基础，本章知识更直观的说明，数学来源于生活，又作用于知识，解决生活中的实际问题，也是学生对数学知识认识的一个深化过程。本章的重点是勾股定理及其证明，直角三角形的边角关系，解直角三角形（三角形边角关系的应用），难点是运用灵活运用勾股定理解决实际问题，对锐角三角函数的理解及其合理应用，解决实际问题。本章的关键是熟记特殊的锐角三角形函数，熟练进行三角函数定义的变形及其应用，充分运用本章中的两个特征图形，能极大的缩短学生的学习时间，并能让孩子把知识掌握牢固。教学中即要注重理论知识的学习，学习理论是为了更好的解决实际问题，同时在教学中要根据新课改的理念突出实践性与研究性，突出学数学、用数学的意识与过程。对勾股定理和三角函数的应用尽量和实际问题联系起来。

　　第二十章数据的整理和初步处理，本章是在前面学习统计与概率的基础上的进一步学习。本章的主要内容是选择合适的图表进行数据整理，极差、方差、标准差的概念及其计算，理性分析机会大小。难点对选择好的图形准确的画出图形，方差的计算，机会大小的分析。教学中要让学生经历数据的收集与整理的过程，以学生合作探索活动为主。选取问题力求贴近学生的生活，使用计算器处理相关数据。

　　三、本期教学任务：

　　在过程与方法，通过学生积极参与对知识的探究，经历发现知识，发现知识间的内在联系，让学生经历发现知识道路上坎坎坷坷，达到深刻理解掌握知识的目的，达到“漫江碧透，鱼翔浅底”的境界，在经历这些活动中，提高学生的动手实践能力，提高学生的逻辑推理能力与逻辑思维能力，自主探究，解决问题的能力，提高运算能力，使所有学生在数学上都有不同的发展，尽可能接近其发展的最大值，培养学生良好的学习习惯，发展学生的非智力因素，使学生潜移默化的接受辩证唯物主义的熏陶，提高学生素质。

　　四、提高学科教育质量的主要措施：

　　1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。

　　4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

　　5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

　　6、培养学生良好的学习习惯，陶

　　行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

　　7、指导成立“课外兴趣小组”的民间组织，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的研究，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。

　　8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生，使他们都等到发展。

　　9、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。

　　10、站在系统的高度，使知识构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联系，浑然一体，使学生学得轻松，记得牢固。

　　五、全期教学进度安排：

　　章节课时教学起止时间