教学心得体会通用
当我们经过反思，对生活有了新的看法时，可以寻思将其写进心得体会中，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编整理的教学心得体会通用，欢迎阅读与收藏。
教学心得体会通用1
“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。”作为一名教师，只有热爱教育事业，热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感受到来自教师的温暖与呵护，教育才富有实效。那些在学习、思想以及行为等方面存在一定偏差的学生，他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。错过学生的一个教育机会，可能就错过了学生的一辈子。
在我教的三年级五班中，有一个好动的学生，她是一个女生，她长得瘦小，好动爱说话，还特别爱随地扔垃圾，每次上课的时候总是不能很好地管住自己。她不是逗逗同桌，就是自己在那里玩，有的'时候一个笔头就能玩一节课。而且她周围的同学受她的影响，也都开始不同程度地违反课堂纪律，影响正常的教学秩序。我通过和其他教师地交流，得知这名女同学在其他任课教师的课堂上也是如此，而且影响了教学进度和教学积极性。虽然在批评她的时候，她总能说自己能改正，不再犯同样的错误，但是没过多长时间又犯了同样的错误。有一次下课我单独找她谈话，而她总是答应改，但事后还是管不住自己。所以我思考了一下该如何让她在课堂上能认真听讲。偶然的一次晚自习，我发现她自己在那里画画，我当时没有制止她，到最后看她画好了一个白雪公主，可以说画的很不错了。我抓住这个机会，我就在班级里展示了她画的这幅画，同学们也都认为她画的不错。
接着，我给了她一个微笑，和她说如果你能在学习上也这么出色那就更好了。从那天起，我时刻关注她，慢慢地她能独立完成作业，我也及时表扬她。还有一次，在下课的时候我发现了她主动地将垃圾扔到了垃圾桶，并且将周围的地拖干净了，然后在班级里我当着全班同学的面表扬了她，夸她爱劳动，是一个勤劳的学生，其他同学要向她学习，我给了她一个微笑，她也冲我笑了笑。经过一周左右的努力，我观察到她可以安静地坐在座位上，并且能按时完成作业了，我相信如果她坚持下去，一定会发生质的变化。
每个学生身上都存在优点和不足之处，对于学困生身上表现出来的哪怕是微弱的闪光点，很微小的进步，教师也要及时地给予肯定，让这些学生感到一种幸福感，增强他们的自信心与上进心，从而提高学习知识的兴趣。爱心与赏识可能会改变学生对学习的态度，当学生改变了以后，作为一名教师也会感觉到欣慰与快乐。
让教育充满爱，让我们成为学生的知己，在学生成长的同时，我们自己也在进步与提升。
教学心得体会通用2
刚刚教完六年级上册第一二单元《分数乘除法》之后，结合自己的教学实践，谈谈这部分知识教学的得与失：
得：一、教学时充分调动学生已有的知识经验，运用知识迁移，自主感悟出计算方法。
教学分数乘法是在分数加法的基础上学习的，教学时启发学生借助同分母分数加法法则和整数乘法的意义自主探究与合作交流出分数乘整数的计算方法。由于充分运用学生的旧知经验，让学生经历了知识的发生、发展过程，学生对算理理解得透彻，算法掌握得扎实。分数除法的教学充分运用了分数的意义和分数乘法的计算方法，启发引导学生合作探究出分数除法的计算方法，在小结分数除法的计算方法时，启发学生感悟出新知识可以转化成旧知识，借助旧知识来解决新问题。学生在学知识的同时，还学到了有价值的学习方法。
二：教学时充分运用数形结合，帮助学生理解意义与算理。
教学一个数乘分数时，为了帮助学生理解意义与算理，首先我注重引导学生找准每一步的“1”，弄清楚把谁平均分成多少份，表示其中的几份;然后让学生动手折一折、画一画，形象地感知意义和算理的发生、发展过程;最后我又在黑板上画出了学生动手操作的过程，帮助学生进一步理解一个数乘分数的意义是“求这个数的几分之几是多少”。经历了充分的体验过程，学生深刻地理解了一个数乘分数的意义。在理解意义的同时，学生也形象地感知了一个数乘分数的计算过程，计算方法的'学习也迎刃而解了。
失：在学完分数乘除混合运算后，少数学生出现了被除数颠倒或除号未变成乘号的问题，反思教学时这部分题目练习的少了，总感觉一步的分数乘除法会做了，混合运算应该没有问题。发现问题后，我着重引导学生进行了错例的分析，效果好多了。
反思教学实践，我深感备教材的同时，还要备好学生。只有真正了解学生的认知情况，才能从实际出发，设计出符合学生认知规律的、有实用价值的教案。
教学心得体会通用3
按照学校和学院的积极部署，积极响应国家及学校的相关指导精神，迎难而上，确保“停课不停学”的精神落到实处。对于在线授课，与其他老师一样会面对两个非常现实的问题：
1）如何确保正常上课？
2）如何确保授课质量？
第一个问题更多偏重“技术”问题，前期学校和学院组织了雨课堂、慕课等各种平台的培训，学院也积极组织有经验的老师进行讲授和测试。在先后尝试过腾讯会议、钉钉、雨课堂、QQ分屏及EV录屏等软件平台，充分考虑在线直播中网络可能的状况，备选了三套方案。
一，采用EV录屏软件提前录好一周的授课内容，录制时长以知识点为分界点，而非一节课时长，这样可以减小文件的大小，也便于网络上传和学生的学习，这样在正式上课前心里会非常踏实；
二，选择具有课程回放功能的雨课堂作为首选直播平台，便于学生课后复习；三，为了预防万一雨课堂出现拥塞，选择QQ分屏作为备选在线授课方案，以便能直接将PPT中表达的信息投送到学生端屏幕。
第二个问题非常棘手，需要理解和认识到教学方式的改变，并在线授课时“抓”住学生确保授课质量不下降或少下降。教学方式的转变首先是思想觉悟上要转变，要认识到当前情形下在线教学的重要性和必要性。其次，要要适应教学环境的改变，要时刻想着眼前那一双双求知若渴的大眼睛、一双双仔细聆听大耳朵，打起精气神来认真备课讲课。再次，备课时以学生的视角来审视这即将讲授的内容和方式，弄清楚“怎样的老师和怎样的讲课方式或节奏”才能让学生能够坚持“云端”一节课，并能掌握必要的课堂知识点。最后要降低学生学习的难度，减弱或甚至消灭学生上课时的'“时间感”。
结合到所讲授的《空气动力学基础(双语)》这门课程，在第一节课中做了如下安排：
1）开场白中借用《三字经》讲述了学生、老师以及课程三者之间的关系，让学生在轻松的氛围中理解和认可了教师的意图；
2）课程重要性是通过三个历史故事加以阐述的，中间注重故事中相关情节的关联性，做到既把故事讲好，又潜移默化地将课程的重要性讲清楚；
3）课程知识的讲解时注重“先礼后兵”，即讲述前让学生知道即将要讲什么，这些知识点与前后知识点可能存在的逻辑关系，学生学习过程中需要注意什么，学习过程中可能的难点是什么，然后再开始讲授；
4）增加课程互动环节，在一些知识点间穿插一些答题或提问，既起到解乏的作用，又可以实现对前面知识点的总结，甚至也可以发起一些匿名投票环节，了解学生真实的想法。
郝老师最后总结说：“用心准备，用心与学生交流，将学生时时刻刻都放在心上，必能实现‘心随课程走，直播无距离’的情景”。
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