高中音乐教学“新课程”专题研训活动小组讨论心得

高中音乐教学“新课程”专题研训活动小组讨论心得

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　　20xx年12月11日—12日，宁波市高中音乐教学“新课程”专题研训活动在美丽的奉化武岭中学举行。在为期两天的活动中，通过宋XX、印XX、何XXX三位专家的讲座和两节宁波市教坛新秀一等奖展示课例，来自全宁波的一百多位高中音乐教师共同学习新课标，交流探讨高中音乐教学的新方向，为进一步推进我市高中音乐课堂教学改革融入全新思考。

　　一、新课标解读，理清思路，立足音乐课程核心素养

　　宁波市音乐教研员宋萍萍老师在讲座中全面、系统地解读了《20xx年版普通高中音乐新课标》，借助三个“3”与三个“6”的详细梳理，明确了新课标在整体设计上的重要变化，即三个突破、三方面内涵、三个必修学分以及六个基本理念、六个必修模块与六个选择性必修模块。

　　与会老师们在小组讨论中纷纷表示：通过新课标学习，理清了教学思路，在今后新课程的设计和教学时间中，一定牢牢把握音乐学科核心素养的三方面内涵——“审美感知、艺术表现、文化理解”，充分展现音乐课程在“立德树人”中的科学贡献。其次，作为新课标的具体实施者，每一位老师都将因地制宜地结合本校高中音乐教学的实际情况，充分发挥自身特长，主动挖掘授课新内容和新形式，不断丰富学生的课程选择。

　　二、多角度巧析，明确方向，找准音乐教学“课眼”、“切入”

　　宁波市名师印滢斐老师的“基于学科核心素养培育的具体途径与教学方法”讲座以及浙江省特级教师、鄞州中学的正高级教师何春芬老师对于新课标的解读与实践，从多角度具体分析了新课标在教学实践中的途径与着力点，明确了课程实施的未来方向。

　　印滢斐老师提出新课标下的高中音乐教学可从六个点“切入”来实现核心素养的培育，即（1）从作品所表现的题材切入，认识音乐表现的对象、情感和内容；（2）从音响本体和音乐表现要素的形态和变化切入，体验音乐美感、领悟作品表现意图；（3）从音乐表达的情绪、情感切入，感知作品的思想、意念，与音乐产生共鸣；（4）从音乐的体裁切入，感知作品的形式特征；（5）从音响营造的意境切入，引发联想与想象，探究音乐表现的内涵；（6）从音调、音色和表现形式切入，感知音乐的民族风格或时代风格。印老师在自身教学经验的基础上，结合生动、详实的课堂教学实例，为音乐鉴赏课程的教学设计带来极具智慧的启示。

　　何春芬老师从新课标实施的困惑出发，立足于音乐学科的核心素养，将音乐课的境界追求解读为“定点—拉线—丰枝—画圆”，指出教师在音乐教学中要巧设“课眼”。音乐课教学应以学生学情为起点、以教学重难点与高潮为节点、以教学目标为终点，抓取情感发展的脉络设“课眼”、抓取相似创作技法设“课眼”、从整部作品入手设“课眼”、从最具特色处设“课眼”、从最能体现作曲家风格处设“课眼”。与此同时，在课程设计中可以“以乐丰枝、以思丰枝、以链丰枝”，并借助PPT素材以及音乐版本的选择、合理的板书与活动设计、教学节奏的把握等，将课前、课中及课后“画圆”。何老师的讲座充分展现了一名一线音乐教师的教学情怀，鼓舞着老师们在新课标的实践中钻研教材、潜心教学、全新投入。

　　三、新课程展示，启迪智慧，激发音乐课堂设计思维

　　奉化区武岭中学施洢茹老师执教的《扬州慢》与宁海县正学中学丁锦玲老师执教的《捷克的原野与森林》，无论从教学设计、教学过程、教材分析、教学互动等方面，还是从施老师颇具韵味的范唱、浓厚文化底蕴的课堂氛围以及丁老师精美新颖的微视频运用，都能看出两位老师丰厚的教学功底，激发了全体老师对于音乐课堂设计的热烈讨论和全新思维。

　　两天的研训活动内容充实、收获颇丰，新课标的解读、多角度的解析、新课程的展示，让我们对于新课标的了解更为深入，对课堂教学的实践更为直观，更对音乐学科核心素养培育的认识更加精准。相信在《20xx年版普通高中音乐新课标》的引领下，我们定能立足核心素养、鼓足教学干劲、胸怀教育理想，不断创造宁波市高中音乐教学的新突破！

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