教学基本功心得体会
有了一些收获以后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样可以记录我们的思想活动。那么要如何写呢？下面是小编为大家整理的教学基本功心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学基本功心得体会1
《有效教学的基本功》这本书从教师职业技能入手，以新课程实施中教师课堂教学技能有效性为主题，针对课堂教学的各个环节，提出了比较系统的教学基本技能理论和方法策略，全面和系统地阐述了教师课堂教学技能的变化与发展。其最大的特色在于将课堂教学涉及到的教学技能具体化，依托科学的理论导引，立足真实的课堂情境，展现完整的课堂教学环节，精选鲜活的教学案例，并分别加以阐述和讨论，准确把握教师在学法指导教学环节中的新作用。本书的另一特色是让故事说话，使理论学习生动活泼，编者先把教师在课程改革实践中遇到的种种问题在“案例分析”中呈现，对这些案例进行剖析诊
断，找出问题产生的原因，再提供若干可以借鉴的成功案例，然后提出若干具有针对性和可操作性的建议，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，达到帮助广大一线教师解决实际问题的目的，是一本非常好的教育著作。
初读《教师如何进行学法指导》时，我有一种豁然开朗的感觉，让人的心灵得到一次洗礼，一种净化。所谓学法指导，指的是教师在传授知识的同时，使学生掌握一定的学习方法，并获得在具体的学习环境中选择和运用恰当学习方法进行有效学习的能力。它包括两个方面的内容：一是在具体学习环境中指导学生掌握的具体学习方法，二是指导学生充分认识具体学习方法。
学生是学习认识活动的主体，一切教育教学影响，只有通过学生自身认识活动，才能为其接受。教学成败与否很大程度上取决于学生参与学习活动的主动性与积极性。对学生进行学法指导，无疑可以提高学生学习的主动性，从而保证他们在教学过程中的主体地位。在教学中，教师所运用的教法与学生所采取的学法并不是同一回事。只有当教师运用一种教法，学生采取相应的学法与其积极配合时，才能保证学习任务的顺利完成。因此，教师在明确教学目标及任务的前提下，既要考虑教法又要考虑学法，指导学生掌握一定的学习方法，从而把教法与学法统一起来。
教学过程是学生的特殊认识过程。学法指导是培养学生自学能力的方法；要指导学生除与教师的教法相适应的学法外，还要使学生在课后复习、完成作业、课外阅读等方面采取科学的方法进行自学。教师进行学法指导应贯彻学生学习的全过程，如预习、听课、完成作业、复习、课外阅读、自学能力培养等方面均要加以指导，才能收到成效。
备课，既要备教法又要备学法。教师在处理具体教材时，要充分考虑学生应采取何种方法与我的教法相适应，如发现学生不对头，就要加以指点，使其有正确的方法可循，不走冤枉路。
1．课堂教学是教学全过程的关键环节，教师要指导学生上好每一节课，要指导学生思维跟上自己的讲解，二者是同步的。课堂上常常出现这种情况，学生某个知识点没听明白，思维总停留在该点上，不能听懂教师以下讲的内容。这时就要指导学生，暂时把此点记下来，接着往下听，课后根据存疑，向同学请教，或请教师释疑。
2．要善于联想。老师讲授新知识往往联系旧知识，要指导学生认真回忆旧知识，做到由旧达新，以新固旧。联想习惯的养成会使学生知一举三，达到认知更高层次实现知识的`迁移。
3．要指导学生养成做简要课堂笔记的良好习惯。对没听懂的知识要做笔记，以备课后向老师请教。做到听、记、练相结合，手脑并用。
4．要指导学生一定要养成先看教材再做作业的良好习惯。要指导学生在做作业之前一定要认真阅读教材，结合老师课堂讲授，把知识梳理一遍，再去做作业，就会少走弯路，既保证了作业质量，又复习了所学知识。
5．指导学生养成自我检查知识掌握情况的良好习惯。我通常采取的做法有：(1)一个学习阶段结束之后，让学生做单元卷，加深对知识的巩固。(2)为检查自己知识掌握情况，小组互相出题或在考书中选择一些有价值的习题，在规定的时间内完成，然后让学生对照答案，给自己评分。从中找出不足，再加深复习有关单元，查缺补漏。
总之，学法指导不仅要使学生学，而且会学、善学、巧学，使学生从那种拼时间拼体力的桎梏中解脱出来，不做书本的奴隶，而做学习的主人。因此学法指导应引起广大教师的重视。每一位教育工作者都应该努力作为，认真练好课堂教学基本功，积极反思新课程理念下的课堂教学，不断提高课堂教学的有效性，切2实提高教学工作的效率。不断提升学生各方面的能力，让学生得到更好的发展。
教学基本功心得体会2
电气工程系成功举办“教学基本功系列竞赛之教案、板书设计比赛”
为提高青年教师的教学基本功和业务能力，鼓励青年教师提高教学水平，培养青年教师严谨笃学、爱岗敬业精神，促进青年教师成长与发展,电气工程系于20xx年6月25日下午15:20在东3514举办教学基本功系列竞赛之教案、板书设计比赛。学院副院长王华、教务处处长于素芳、教务处副处长王志生、教务处副处长张磊、图书馆副馆长高顺南以及督导组的孙立秋、薛海燕、梁丽、程英杰四位老师出席并担任评委。
本次比赛包括教案和板书设计两个单项比赛。教案要求手写本学期所授课程的一次课完整教案，板书设计要求现场10分钟完成一个版面设计书写。与比赛同时展出的还有我系教师高职教育理念学习的笔记和心得体会。
此次比赛共有14名教师参加，经过激烈的角逐和评委们公平公正的评判，评比结果如下：教案一等奖侯晓音、李松楠，二等奖张青青、岳殿霞、郑丽楠，三等奖吴改燕、于水婧、程岩、张心刚；板书设计一等奖侯晓音、张青青，二等奖李松楠、于洋、郑丽楠，三等奖于水婧、岳殿霞、方小飞、吴改燕、程岩。
比赛结束后，各位评委对参赛老师的表现作出点评，肯定成绩，指出不足。对于年青教师，注重教案的细节，在精、细、严谨方面下功夫很有必要，板书要注重内容布局、突出重点，起到对教案内容提炼的作用。板书应该是“可识性+艺术性”。
最后，王院长讲话，对此次活动给予充分肯定，指出提高教育教学质量，首先要提高教学基本工，我院青年教师的队伍不断发展壮大，学校未来的`发展与青年教师的发展息息相关，学院对青年教师寄予厚望。并对此次活动提出深层次的意见和建议。
教学基本功心得体会3
在教师教学基本功培训中，我深刻地认识到了教师的重要性和教学基本功的重要性，也感受到了教学基本功对于教学的提升和学生的成长的重要作用。
首先，教师的重要性不言而喻。教师是教育的主体，是学生的引路人，是培养学生全面发展的关键人物。一个优秀的教师不仅需要有丰富的知识储备，更需要有良好的教学基本功，才能够在教育教学中发挥出自己的优势，给学生带来更好的教育体验。
其次，教学基本功的重要性也不容忽视。教学基本功是教师教学的基础，包括课堂设计、教学方法、教学技能等方面。只有教学基本功扎实，才能够在教学中灵活运用，提高教学效果，促进学生的全面发展。
在教学基本功培训中，我学到了很多实用的教学方法和技巧。比如，教学中的问题导入，可以激发学生的思维，增强学生的学习兴趣；课堂讲解中的图文并茂，可以让学生更好地理解知识点；教学中的互动环节，可以让学生更好地参与到教学中来，增强学生的学习效果。这些教学方法和技巧都是我平时所没有接触到的，但是在培训中，我深刻地认识到了这些方法的重要性，并且在实际教学中也有所尝试，效果非常明显。
此外，我还学到了在教学中如何关注学生的全面发展。教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的`能力和素质。在教学中，我们需要关注学生的认知能力、情感态度、社交能力等方面的发展，让学生在知识的同时，也能够得到全面的发展。
总之，教师教学基本功培训让我深刻地认识到了教师的重要性和教学基本功的重要性，也让我学到了很多实用的教学方法和技巧。在今后的教学中，我会更加注重教学基本功的培养，灵活运用各种教学方法和技巧，关注学生的全面发展，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
教学基本功心得体会4
很有幸在今年4月参加了湖南省中小学教师教学基本功及课堂教学策略远程培训。这是一种以信息化带动教师培训的现代化培训手段，它为我们一线教师集中提供了优质的课程资源，极大地丰富了培训的内容。
在这里，我们观看了教育专家的讲座，看到了名师上课的课例，使我们开阔了眼界，对教育教学的新动向有了更新的认识，有了更深层次的理解，让我大开眼界，丰富了自己的教育教学理论知识,并能结合自己在英语教学中的实践，反思自己的教育教学，解决现实教学中面临的问题。
在这里，我还更大层面地接触到许多区内的同行。在这个平台上，大家就英语教学工作展开积极地交流，学习到了同行们的宝贵教学经验，自己的许多困惑得到了解决，让我更进一步反思自己的教育教学，提高了教育教学工作的'能力。有了远程培训这个交流平台，让我们就像站在了巨人的肩膀上一样，让自己看得更远，进步得更快。
通过这次培训，我受益匪浅，得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，一种带着现代技术投身于教育事业的信念，使我真正体会到讲课是一种艺术。总感到还有许多需要学习的地方，要学习的东西实在是太多了。不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名合格乃至优秀的教师，为我们国家的教育事业的发展壮大做出自己应有的贡献。
教学基本功心得体会5
今年本人认真阅读《小学语文教学基本功训练》一书这本书，对教育教学常规有了更深刻的理解，不仅告诉我作为教师如何作好自己的“教”，更使我懂得怎样才能引导学生更好的学，扮好课堂组织者的角色。通过学习我对教师的基本功有了一个较为全面而深入地理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等需要教师科学的设计，才能使教育教学达到最优化。
下面谈谈我的体会：
精心备课。备课是上好课的基础，要认真钻研教材，根据教学的内容和学生的实际情况，制定出符合知识特点和学生实际的教学目标，准确地把握住教学的重点和难点，做到充分了解学生已有的知识水平，选择适合学生学习的学习方法、适合教师自己和知识特点的教学方法，在此基础上精心设计各个教学环节，编写出教案，做到有的放矢，才能胸有成竹地应对各种动态的生成情况，才能对症下药，游刃有余。
认真上课。教学应当面向全体学生，遵循因材施教的原则，关注学生学习的整体状态和个体差异，重视教学方法的多样性和运用的灵活性，在教学中应当体现学生的主体地位，营造积极互动的教学氛围，把学法指导寓于教学之中，为学生自主学习、体验学习、合作学习与探究学习提供充分的空间，激发学生的学习兴趣。通过教学手段、方法的合理选择和教学资源的'合理利用提高教学效率。 认真布置作业。作业的布置要符合要求，应当重视实效性，形式应当灵活多样。可针对学生个体差异，设计分层次作业、选择性作业。作业的布置与批改要同步进行，精批与抽查相结合，批改标准要明确，同时要有鼓励为主，及时调动学生的积极性与主动性。
写好教学反馈。总结成功之处，查找教学环节中所存在的问题及原因，及时纠正。用于更好地指导自己今后的教学。 在今后的工作中，我将不断的修炼自己的教学基本功，积极汲取他人先进的教学经验，努力学习先进的教学理念，补充和完善自己的综合能力，并敢于在教学实践中积极践行，相信自己的专业技能一定会更上一层楼。
教学基本功心得体会6
语文说课是由执教者口头说明具体课题并运用理论的和实际的根据加以简要论证的一种教研活动的新形式。这种形式能把课堂教研从单纯要求教师如何备课引向教师集体备课与个别备课相结合，从单一听老师上课转化为集说课、上课、评课、于一体，从老师之间漫无目的地听课转变为先定主题、然后人人准备、个个说课。因此，以说课为主体的教研活动对大面积提高语文教师素质，提高语文学科教研效果，进而提高语文教学质量是十分有利的。一、说课的几个长处
1.能促进教改经验的传播，提高教师整体素质
许多骨干教师，在长期教改实践中，积累了丰富的经验，对教材，教法的研究有独到之处，对新旧大纲，教材之间的联系和区别有较深刻的认识，若由这些骨干教师带头说课，把自己多年来的教改经验进行总结提高，然后通过说课的形式加以传播开来，使其他教师获得启示。同时其他教师也应积极参加说课活动，请同行帮助提高，以加快个人成长的步伐。因此，从这个意义上讲，说课有利于交流教改信息，形成浓厚教研风气，提高广大教师的业务素质。
2.能促进教材、教法研究，提高课堂教学效率
现行九年义务教育初中语文教材(人教版)较原教材在编写体例、编写方法、内容选择、习题配备等方面都做了较大的调整，这显然是适合素质教育要求的，有利于初中语文教学目标的实现。因此，对于这套教材的使用需很好地进行研究。说课是研究教材的行之有效的方法，通过说教学目标、教材的地位及重点、难点，充分理解教材的编写意图，在此基础上，正确地为本节课教学目标定位，根据教学实际精心选择教学材料，就可使教学活动的目的'性更正确、教学效果更明显。
在新形势下有效进行语文教育教学，要求我们必须采用一些先进的、能大面积达标的教法。说课是研究教法改革的行之有效的方法，通过说/教学过程设计、教学方法设计、师生活动设计等，利用、借鉴中外先进教学方法，使新的教学观念、教学思想、教学方法在课堂教学中得到体现和实施，使语文课堂教学效率得到提高。
3.能促进教育科研、教改的深化，使学生学得生动，活泼，主动说课活动是教育科研、教学改革的催化剂、助力器，开展说课活动，能促进教师搞科研的兴趣，使教师明确怎样立项，怎样制定教育科研实验方案，怎样制定实验计划、积累资料、撰写阶段性实验报告。因此，说课活动的开展，引起了教师参加教育科研，进行教改的兴趣，提高了
他们教育科研和教改意识，促进学校教育科研的深入和教学改革的深化。
同时，由于开展说课活动，使教师重视教法改革和学法指导，注意优选教学方法，根据学生年龄特点、知识结构，教给他们使用正确的学习方法，引导学生仔细观察、认真思考、细心操作，调动他们的积极思维，激发他们的学习兴趣，使学生学得更加生动、活泼、主动。
二、说课的几种形式
说课的形式活泼多样，主要可采取以下几种:
1.以备课组为单位进行集体备课式说课以备课组为单位，把本年级语文教师组织起来，时间一周或二周一次为宜，事先分配好任务，把下一周要上的课依次说一遍，每人说一课。如人数较多，也可指定人员轮流说课，原则上要让人人都参加，使每人都得到锻炼，骨干教师也可以起到应有的示范作用。
2.以学科教研组为单位的说、上、评三结合式的说课语文教研组可定期举办本学科教学观摩活动，每位教师每学期至少上一次公开课。上课前说自己的设想、思路和理论依据，上完课讲述个人授后体会，再进行自我评价与集体评课，达到一齐说课、共同提高。
3.以提高素质或选拔考核为目的的演讲式说课驾驭语言的能力，应作为语文教师基本素质之一。根据学科特点，开展这一个活动是适宜的。活动前可预先告诉说课内容，让教师在一定时间内独立准备，并在规定时间内面对面说课，以锻炼教师独立处理教材、设计教案、分析问题的能力，也为领导发现、选拔教学业务骨干提供参考。
三、说课的几个步骤
可分为四个步骤:第一步先由执教者在组内向其他教师进行系统说课，内容包括:教学目标的设置，教材的分析，教学方法的选择，教学程序设计及其理论根据等;第二步是议课，由其他教师就说课内容各抒己见，互相质疑，展开议论，把个人经验与集体智慧有机结合起来，起到双向交流作用，形成科学、合理的教案;第三步由执教者拿着根据集体讨论、修改后的教案正式上课;第四步由上一级评课组(如学校评课组)对课再进行评议。以讲授沙漠里的奇怪现象课文为例，教师依据反馈的信息，决定本课授课模式为控制性讨论式，课堂教学目标确定为:分析现象和课文结构;掌握本文的说明顺序;培养用科学合理解释事物现象的能力。为顺利达到这一目标，按设疑)思考)讨论)反馈)释疑)自结设计教学程序，分解为以下几个阶梯:1.了解课文所描述的奇怪现象;2.古人对沙漠现象有哪些模糊认识?3.作者从客观条件上作了哪些解释?4.作者怎样用科学原理解释这些怪现象的?5.课文的说明顺序是什么?6.课文结构层次如何划分?说课后，开展组内议课，大家认为目标设置合理，操作性强，教学程序严谨、科学、主导与主体关系处理较好，同时又指出:导还必须进一步到位，提问语言要进一步锤炼等。根据议课意见，执教者在以后的授课中作了相应调整，教学中学生积极主动，人人参与，积极性和主动性都被调动起来了，因而学生领悟快，课堂教学目标达成率高。课后，校评课组再进行认真评议，一致认为本课上得有特色，真正起到了观摩与交流，促进与提高的作用，表现在:主导和主体作用发挥
得当，学生自主学习意识得以体现;师生教学心态良好，课堂气氛活跃;选用教法和手段，适合学生学、且能发展思维能力，逐步培养学生会学;?目标达成率较高，教学效果好。
四、说课要注意的几个问题
1.应体现新形势下的教学原则说课内容应以一定教育理论为基础，体现素质教育要求下的教学原则，如面向全体学生(因材施教的原则);结合教学内容对学生进行思想品德教育(教书育人原则);坚持理论联系实际(理论联系实际原则)等等，同时执教者必须认真钻研教学大纲，把教学原则，发展学生的思维能力变为教学过程设计、教学方法设计，师生活动设计中的实际行动。
2.应有创新意识和个性特点在说课中，执教者应勇于实践，不断进取，敢于创新，教学有法而不拘泥法。说课更不能囿于成规，要因时、地、人的不同，创造出自己有效、实用、有特色的说课方式来，切忌课课照搬他人，人云亦云。要根据教学情况的不同，对教材从宏观的整体把握及微观处理上应有所不同。
3.应把可操作性放在首位说课不是教学过程的终结，而是一种课前准备，是课堂教学的前奏。须知说课是为了提高语文课堂教学效率、优化课堂教学而说，是对教学活动的思想、过程、方法、手段的根本指导。因此，如果一节课，认识透彻，设计新颖，但脱离学生的实际，说的内容不能在教学过程中实行，那么，这样的说课将失去任何意义，这种缺乏操作性的纸上谈兵式的花架子，是为我们所不取的。
4.应有较完备的提纲说课是说给其他教师听的，他们对所说的内容都比较熟悉。因此，只须把主要内容说完说透彻就可以了，不必面面俱到。但应把讲课时要用的直观教具、补充的例题、练习题等在说课时展示出来，并列入说课提纲。同时，为把要说的内容说清楚，可选用图表、投影等辅助说课，对于青年教师刚开始参加说课活动时，可让他们做点充分准备，写出较详细的说课讲稿。
5.应有一定的预见性说课过程中，执教者把抽象的教学设想形象化、直观化、具体化，并努力把它放进具体授课中去印证。这样，就促使执教者对该教学设想在具体实施中可能出现的种种情况作一大概的预测。要尽可能预见到可能出现的有利或不利因素，预见到教学中可能发生的问题，预先想到相应的对策，作几种不同的设想，以便在课堂上能因势利导，随机应变。
教学基本功心得体会7
为了进一步提高教师驾驭课堂教学的能力与程度，适应新形势下教育改革与发展的需要，教育局组织了教师基本功培训，授课老师们以鲜活的实例、丰盛的知识以及精湛的理论论述，给了我强烈的沾染与深深的理论引领，在一次次的感悟中更进一步了解和控制了新课改的发展方向和目的，并反思了以往工作中的不足，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。现谈谈我的学习心得。 一、增强自身师德修养
教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比较广博的知识，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教师应当成为学生的榜样，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展示自身的人格魅力。教育家苏霍姆林斯基说过：“教师的人格是进行教育的基石。”由此可见，教师的职业道德关系到青少年一代的确健康成长，关系到祖国的未来。所以，作为教师的我们务必不断学习，不断进取，锻炼自己的`道德修养，敬岗敬业，做一个名副其实的人类灵魂的工程师。
二、教学理念的提升
虽然从事教育工作已久，但面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取营养，为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。在这次学习中老师为我们总结了数学的思想方法和活动经验，这让我在数学理念上有了更深刻的认识。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是复杂和实效的。我正是缺少了这样的一些理论基础，使得在实际教学中缺乏高度和深度。老师关于课堂教学预设与生成的关系论述非常贴近我们的实际教学，这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了教师自身要具备较高的随机应变的能力外，更要汲取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的能力。
三、教学行为的转变
对于每位教师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的认识。在日常工作中面对庞大的班级学生数，面对堆积如山的要批改的作业，再加上那么些个后进生，教师已经忙得不可开交，谈何每天细心备课，认真钻研教材，尤其是像我这样缺乏经验的年轻教师，日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。老师的讲解为我们在这些方面的思考提供了一些可借
鉴的方法。空谈理论不切实际，屏弃理论也不合逻辑。我们应理论结合实际，在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课，进行多少节课堂教学研究等。简而言之，就是有选择性地进行教学研究，保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓：量不在多，贵在精。我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让学生获得更为有效的教学。教师教学基本功培训心得体会5
通过学习中学教师教学基本功培训作业和中学教师教学基本功的学习，我了解到了作业属性，即认识作业的心理机制；熟悉作业类型与功能，即明确作业正负功效；运用有效作业策略，即设计人本化作业类型。通过对作业和辅导专题培训学习这一专题，让身为教师的我明确有效作业设计理念和原则，掌握有效作业而设计要求，改变自己在教学工作中对作业的不正确认识和盲目布置作业的习惯，从改革作业设计入手，提高教学质量。 教师安排学生做作业的目的在于巩固和消化所学的知识，使知识转化为技能。正确组织好学生作业，对于培养学生独立学习的能力和习惯，发展学生的智力和创造有着重大意义。同时检查作业，又可以反馈教情、学情，对教师调整教学方式、内容和手段起到了重要的作用。
通过培训了解到，教师在批改作业时要注意以下几点：第一，批改作业要注意时效性。这与作业布置的及时性是相一致的，如果作业批改的周期过长，反馈时间过长。学生作业中出现的问题就不能及时解决，正确的得不到强化，错误的得不到及时改正，实际上已经失去了批改作业的信息价值，从而影响了教学质量。第二，要重视批改作业的思考性。批改作业不仅仅是打个分数、等级，更重要的是分析学生为什么错、造成错误的原因，从而总结课堂教学的得失，不断调整教学方法。第三，要了解各个层次学生掌握知识的情况，以便进行分类辅导，在对知识进行查漏补缺时，能起到事半功倍的效果，全面提高教学质量。
因此，在学习的过程中，我联系实际教学活动中存在的各种相关问题进行深入的理论思考和实践反思，以期达到帮助家长澄清作业的正负效应和辅导的核心理念，使家长不再迷信作业的万能作用和盲目信奉辅导作用；学会正确设计有效作业，避免消极作业对学生造成的负面影响；正确理解辅导核心理念和实质作用，不再盲目对学生进行机械的、灌输式的教辅导教育的效果。
教学基本功心得体会8
xxxx年4月14日我有幸参加了我校小学英语教师基本功大赛活动。本次比赛活才艺展示、口语、教学设计等。通过这次比赛，我开阔了眼界，看到了自己与参赛教师之间的差距。本次比赛，各学校极为重视，每天都选派一定数量的英语教师来观摩演习。各参赛教师认真备课，精心施教，把自己美丽的一面和高超的教学艺术展示出来，为我们奉献上优秀课例。
本次比赛县教研室培训中心为英语教师们搭建了一个展示自我才艺的平台给我们提供了一个相互观摩、学习、切磋的好机会，更调动了我们不断学习、共同提高自身业务水平的积极性，切实促进了教师的专业化成长。下面我从以下方面谈一下自己的体会。
比赛，同时也是展示，更是相互学习！发现不足才能更好的进步，纵观本次口语中选手们的表现，我有几下几点建议：
1、加强语音、语调的规范练习。虽然在本次比赛中，选手们的表现已经不错了，但追求永无止境，我们可以也应该做到更好。大部分选手的语音、语调是正确有余，而规范不足，也就是说单个听音是对了，却就是缺乏那么一点“味道”，缺乏一点“地道英语的味道”。
2、加强自身的学习，提高话题表达的水平。就内容方面来说，虽然没有明显的跑题现象，但部分选手的主题并不鲜明；也有部分选手的演讲逻辑性不强；还有部分选手词汇量不足，导致演讲的内容过少，时间过短；另外，大多数选手在演讲结束的时候，都缺乏一个主题的升华。
3、加强练习，不断提升演讲的表现力与感染力。演讲，是以理服人，以情感人，因此，在演讲中，选手在台上的情感表现非常重要。这一点，还是本次比赛中多数选手所欠缺的。比如，语调的抑扬顿挫，情感的高低起伏，肢体语言的恰当运用，表情动作的丰富呈现等。
4、加强练习，提高临场发挥的能力，尽量脱稿演讲。
教育是关键，而教师的基本功又是搞好教育教学工作的前提条件，同时，教师素质是关系课程改革成败的关键。所以只有教师的基本功素质高，才会有高质量的.教育教学，才能为下一步全面推进课程改革奠定基础。通过比赛，更好地认识了自我，既看到了别人的长处，又对照出自己的不足。
通过这次观摩,要不断的学习，不断的给自己在知识和素养上充电，给孩子们带来更加精准的愉快的知识乐园。在今后的教学工作中，我将更好转变教育理念和教学方法。积极思考，精心设计，让学生喜欢上英语课，快乐的去学习。力求体现以学生为本，处处为学生考虑。
总之，教师基本功比赛结束了，但我的追求不会停止，学习更不会停止。新的课程改革对教师提出了更高更新的要求，教师基本功的内涵也在不断扩展，作为新时代的教师，不仅要掌握传统的五项基本功，还要有现代化的教育观、科学的学生观、发展的眼光和强烈的未来意识。我会在今后的工作学习中向更高的目标迈进，做一个有心人。
教学基本功心得体会9
教师的教学行为需要教师自身的知识与能力的支持，有了丰富的知识储备与较强的能力，就会产生优秀的教学行为，就是从这一层面，充分体现了教师的基本功。
教师这一特殊的行业，需要有特殊能力的专业从业人员——教师的主动参与，教育这一种区别于其他职业的特殊职业，他个人所具备的职业基本素质和能力，则直接影响教育和教学活动的实施效果和发展进程。
教师的来源，绝大多数都来自专业的学习毕业生，在这段学生学习期间，都以学习或掌握了一定的相关基本功，但这些只停留在理论知识层面，步入社会，走进工作一线，却需要不断地在学习，增加自己的基本功实践经验。
教师教学是一种综合的实践活动，诸如在课堂教学中的语言交流，教具展示，教学实施，学生学习指导，教学评价，资源开发，以及教学研究等方面。一堂课的教学可能会用到其中某些基本功，但他们之间却不是孤立地发挥作用，是一个有机的结合，共同作用于教学活动。
基本功在不同的.学科中，他的侧重点也会有所不同，如果语言学科的教师在语言交流基本功有特长，会有助于学科的教学，如果实验或实践学科的教师在学生学习指导基本功方面有较好的艺术处理能力基本功，则会更加有效地实施教学。但学科的教学不单单是本门学科的教学，作为教师也不能只侧重涉及本门学科的基本功的加强学习，一个优秀的教师，在各种基本功的素质能力储备方面是平衡的，是一种动态的平衡，它会在本门学科的不同内容教学当中，展示自己的不同的优秀的基本功，是一种动态的优秀，整体于与个体的有效结合。
在所有的基本功中，我认为“教学实施基本功”的修炼最直接，最有实效，它直接作用于课堂教学，并且这种基本功的实施，更多地体现了其他基本功展示的一个平台机会，教师在涉及课堂时会用到教具展示基本功，当在引领学生走进教学时，需要语言交流的基本功作为核心，在建立学习组织活动时，则用到了学生学习基本功，教学课堂活动的每一个环节，都在考验一个教师自身的各项基本功修炼程度的高低，一个优秀的教师会用自己的基本功合理，恰当地处理教学活动的每一个环节，会使教学活动的每一个环节纳入到自己所掌握的基本功的范围之《》内。如在课堂导入环节，教师会用他的语言交流的基本功，展示他的语言技能与技巧，引导学生思维快乐地进入到课堂教学中，或者利用教具展示基本功，生动有趣地对课堂内容具体化，引起核激发学生的求知欲，这是任何一个教师可以做到的。
基本功的外在表现在课堂教学的各个环节，而教师内在的心智技能则在一定程度上影响，甚至决定骄傲是在基本功修炼的水平高低。
不同的教师，个人素质不一样，体现在基本功方面，就会在某些基本功方面比较突出，而在某些方面进步缓慢，这之外，学科特点也要求教师必须具备怎样的，哪方面的更加优秀的基本功，因此，教师在基本功的修炼方面需要持续地，不间断的学习和提高。
任何学科内容，知识能力的学习和提高，都需要个认真的态度，观念的转变，是学习一切的前提，教师基本功的学习，不仅要学习理论知识，更重要的是在实践中经验与反思，教学活动中最大的特点在于受教育者是多样性，复杂性，发展性的。教师的素质能力不能一成不变，要适应学生的发展，就必须与学生多交流，而这种交流须在教学中进行，这样才有意义，在这样的实践经验与反思中，得与失的出现是教师提高的载体，一名优秀的教师，不是他懂得理论知识有多少，而是他知道如何在实践中获取经验和反思教训，会总结自己在教学中的得与失，这些都体现在某一个环节的某项基本功，精益求精，从失败中寻找答案，使自己的基本功更加的尽善尽美。
教师基本功的修炼不是一朝一夕的事情，它不仅受到个人素质的影响，更重要的是教育这个大环境的锤炼，自己的学习提高，同事的监督促进，都会影响到自己基本功的修炼，如何处理好这些因素的关系，才是个人基本功能否有效快速提高的关键。
教学基本功心得体会10
通过反复的读和耐心的研究《教学基本功》一书，我懂得的不仅仅是基本功，还懂得了基本中的基本功。书里的虽然讲了许多许多如何教、如何教后的反思等等例子，但是我个人认为这些还不够，还不能满足于我们的使命，以下了我对读了《教学基本功》后的心得体会：
一、从中体会到一些教师自身的魅力和独特的思维
因为基本功是从事某种工作所必须把握的基本技能，而教师的专业发展是呼唤教师的基本功，应该要发展出我们自身的魅力和独特的思维。这时就把我们所学的基本功统统都挖出来使用，比如学习过的：
1.教学设计基本功；
2.教学实施基本功；
3.教学策略选择基本功；
4.教学技能基本功；
5.教学评价和教学研究基本功等等。只要把握了这其中五方面，我相信我们自身学的基本功会让魅力四射和思维高超，学生对我们的课堂更加喜欢。
二、关注所学的基本功，提高学生的突破功
对我本身来说，学习了《教学基本功》，地确是成长了不少，获得的技能也有些积累，所以我要用到学生的教学大纲和课堂的氛围里。课堂教学中，学生是学习的主体，教师是传达的导体，教师要交给学生们学习的方法，而不是死板的记和背，例如课前的预习；课中的`聚集；课后的温习等等学习方法。使学生对我们的课堂产生浓厚的兴趣，效果由要我学转变为我要学。
师者，人之模范也。只有通过教育活动为社会培养合格人才，以满足社会对人才的需要而为社会服务的人，才能够称之为人为灵魂的工程师、辛勤的园丁、吐尽最后一根纤丝的春蚕。
教学基本功心得体会11
为进一步提高我院教学质量，夯实青年教师基本功，学院为广大青年教师举办了教学基本功系列讲座活动。4月25日我有幸参加了由我院张教授主讲的以“苦练基本功、精彩讲好一门课”为主题的讲座。张教授以自己多年的丰富教学经验及渊博的知识阐述了为什么要练教学基本功、什么是教学基本功、如何练好教学基本功、如何讲好一门课等相关问题。听了张教授的讲座，让我受益颇深，对教学基本功有了更加深刻、具体的认识，下面就参加这次讲座谈一下我的心得体会。
张教授首先从国内著名高校的`启示、青年教师先天不足（师范专业不足10%）、问题的急迫性等三个方面阐述了练好教学基本功的重要性；接着又引经据典说明了教学基本功的主要内容包括哪些方面；最后张教授就如何讲好一门课，从端正教学态度、提高教学素养（说、写、图、脑）、增强专业知识、练好基本功等几个方面给广大青年教师提出了一些建议。
要想讲好一门课，首先必须有认真、负责的教学态度，这就要求我们必须重视每一节课，树立高度的责任心，认真的准备和对待教学过程中的每一个环节。其次必须提高自己的教学素养，坚持普通话讲课，练好自己的粉笔字，提高自己的板书、板图能力，提高自己运用多媒体辅助教学的能力。再次必须坚持学习，提高自己的专业知识和技能，多多关注行业发展，丰富自身的专业素养。最后要提高自己教学设计基本功、教学组织基本功、教学表达基本功。认真对待每一节课，做到吃透教材、精细加工、择重传授、择难讲解。另外需要掌握一些沟通或讲授的技巧。
作为一名青年教师，听了张教授的课，我受益很深，课后我结合自己三年来的上课经历做出了总结，查找了自己的不足，在今后的教学工作过程中需要在一下几个方面做出努力。
1、坚持锻炼自己“说、写、图、脑”四种技能，提高自己的教学素养，合理运用多媒体，但是不能依赖多媒体，积极在教学实践中摸索多媒体与板书、板图相结合的教学手段。
2、认真对待每一节课，精心设计每一节课，重视教学过程中的每一个环节，重视教材、对教材内容做精细加工，挑出哪些是要讲授的、哪些是要分析讨论的、哪些是学生可以自学的，分析学生情况，做到有针对性的讲解。
3、坚持学习，提高自己的专业知识，多关注行业信息，丰富自己的专业素养。
4、重视教学反思与总结，不断的对自己的教学过程进行总结，经常关注教学信息反馈，及时调整自己的教学方法。
教学基本功心得体会12
一、开阔了视野，提高了教学技能
没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向我们老师提出了更高的要求，不断提高自身的素质，不断完善自己。这次培训，培训班为我们提供了很多优秀的教学案例，让我们从中学到了不少课堂教学的方法、艺术、技巧，丰富了我们的教学知识，在不同程度上提高了自己的教学能力。何子山教员的《有效一教学的永恒追求》的学术报告，更使我们受益匪浅。追求课堂教学的效果，把学生教好，是每位老师毕生的愿望和不倦的追求，然而往往是心有余而力不足。这次，何教员用简洁的的语言，最生动的最显浅的例子和最精辟的解说，让大家懂得了什么是无效教学，什么是有效教学，怎样才能做到有效教学。相信从今往后，大家一定会在教学上多下功夫，下好功夫，以达到事半功倍的效果。
二、更新教学观念，确立主体地位
教师必须更新观念，端正教学思想，明确素质教育的要求。从而确立学生是学习活动的主体，转变学生是“收音机”、“容器”、“观众”或配合教师演“教案剧”的配角的传统观念。“教”完全是为了“学”，“教”要服从于“学”，学生才能成为真正的主角、主人，教师应善于运用各种教学方法和教学艺术，让自己的“启”达到学生的“发”，让学生在知识的内在联系上，运用已有的知识去分析、思考、理解、掌握、新知。
三、学会赏识别人，培养学生健全的人格
小学生心中的世界，是个真、善、美为主体的纯真世界，他们对社会上不良行为和不良风气的`影响往往难以判别，甚至于盲从。习作或日记是他们心灵的窗户，友爱、憎恶是其真情流露。教师应善于从中发现苗头，引导教育，防微杜渐。教育学生从小要树立远大的革命理想，明确学习的目的，关心和体贴父母，做力所能及的家务事，从劳动中获取更多的知识。
培训虽然已经结束，可是留给我的思考却没有那么快就停滞，我知道在激烈的职业竞争和沉重的工作压力下，我必须以良好的心态看待工作中的困难和挫折，努力学习充实自己，用一个教师的标准来要求自己。教育是全社会的大事，但重担重要落在教师身上。时期在变，对人才的要求也在变，教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地建立终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。为此，我还应增强长期学习。虽然我已人到中年，魄力比不上年青人，但我有充分的信念，只要肯努力，信任以后再大的困难都能够克服的。因此，在今后的工作中，我将建立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，我定会更加努力，增强学习，提高素质，完美自己，为教育事业奉献自己的光和热。 “新六项”基本功达标活动心得体会
教学基本功心得体会13
本学期在学校的要求下进行对《新课程下中小学教师技能指导》一书认真学习。了解了新课程下的备课关、备课中对教材的使用与处理、备课中对学生的考虑与调动、备课中对教学过程的设计准备及教学方法的选择与优化、教师备课技能训练等方面的知识。通过学习结合本学科的特点，我觉得要上好体育课，教师必须首先理解和熟悉课标和掌握有关教材的的“三基”，然后根据学生的整体体育能力、体质基础、学生的心理素质水平和思想品德设计好因地制宜、新颖和利于授课的环境，再加上生动、形象的教学方法，这样才能达到预期的教学效果。体育教学备课应从以下几方面进行：
一、首先熟悉和精通教学课标和教材
教师接受教学任务后，应当在担任这门课之前，对照教学课标的要求、教学进度以及课时数分布情况，通读全部教材，做到心中有数，挖掘教材的内在联系和教材的特性，对教材的专门性、辅助性练习及分组练习要仔细推敲，分析教材的内容，根据学生实际水平订出课的目的、任务、教学要求、重点、难点、组织形式、练习手段、教法指示、可能出现的错误和纠正方法等。教师对教材和教学大纲理解越深越透，重点就抓地越准，难点就容易突破，学生就容易听懂、领会、练习和掌握。同时，体育教师应经常温习和查阅有关体育科学知识，掌握和钻研各项体育运动技术、技能和练习方法，随时注意积累资料，多阅读体育书刊、报纸和有关电视广播，多参加教学活动和教学交流，积累教学先进经验和最优教学训练方法，随时收集加以保存，以备备课时可以翻阅。
二、认真处理好教师的主导和学生的主体两方面的关系
由于教师存在着“教材、技术教法、教师、场地”为中心的教学旧观念，忘了以学生为主体的主要根据，应树立学生为中心的教学指导思想，根据学生的整体体育能力、体质、心理素质，思想道德水平科学、合理、有效、积极地安排课的内容，加强学生科学思维、锻炼方法的训练、能力的培养，加强学生自学，独立工作能力、分析问题解决问题的能力，以及自锻自导能力、交往能力、表达能力、总结工作能力和创新能力的培养。教师在备课时必须认真研究，合理安排。另外，在备课时必须考虑如何调动学生学习的积极性，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的求知欲，精选最优教学方法和节奏，善于从教材的基本理论知识和运动技术、技能的.科学性、实用性、挖掘趣味性、竞争性，注重以生动的手段说明体育“三基”强身健体与社会发展的关系，使学生树立正确的体育观。教学备课的目的不是单纯教会学生某些“三基”知识，它更重要的是通过“三基”的传授，教会学生独立思考，学会科学的锻炼身体的方法，不断地更新知识技能，培养学生的创新能力以及如何更好地发挥课后效应。
三、备教学环境
教学环境，是指自发地影响人身心发展的一切外部条件的综合，就其内涵来说，包括诸如校际和班际交往、人际关系、学习气氛、课余生活、教学管理等社会性环境气氛。这些因素相互交织，凝集成一种较为稳定的风气，也是潜在的教学和教育因素。有人把这种教学和教育因素称为“潜在课程”。教学环境与体育教学效果是紧密相关，相互制约的，良好的教学环境是取得最优教学效果的前提。因此，在备课时，绝不可轻视教学环境的影响，设计的内容和方案要有助于加深和扩大其所学知识、激发学生学习的主动性和积极性，以促进学生多种能力的发展，所以在考虑课的设计时，要充分选择和利用教学环境，并与环境保持“动态平衡”，才能使备好的课发挥其整体功能。
四、集体备课，集思广益
在集体备课时。在教学内容、方法、场地、器材等方面允许各持己见，鼓励创新，允许试验。暂时不能统一的意见，通过专门的讨论研究，在此基础上写出教案。另外，教师应集体进行体能训练，保持和提高技能方面的能力，这样以便建立正确的运动表象。集体备课，观摩课是备好课的重要内容，应积极参与。
总之，备课也是一门艺术，它的基础是专业理论、运动技能和教学技巧、教学环境、学生的基础溶为一体。每一位体育教师都应该备好课，把自己所学的以及前人积累的经验成果，更好地传授给学生。
教学基本功心得体会14
10月27日~28日，我有幸参加了市小学数学教学基本功比赛。在此，要衷心的感谢于老师给我们创造的这个竞技平台，同时也感谢我区的刘主任给我这次锻炼的机会，并感谢商城的领导老师给予我无私的帮助与指导。
现在回想参加此次比赛的全过程，感觉参与本次活动的最大收获在于准备和参与比赛的全过程，在这个过程中，真是酸、甜、苦、辣、咸，五味俱全。总起来说，通过此次比赛，我有如下感想和收获。
一、要正确认识自己的实际水平。
本次技能比赛的项目包括电脑操作、评课、笔试、说课等项目，可以说考察的非常全面。就我个人而言，自认为自己除了第二项没有底外，其它的三项还可以。所以就放松了对教材教参和课标的研读和学习，而专门去学习怎么样去评课。可事实往往事与愿违，在我顺利的通过电脑操作和评课、说课后，自己认为没有什么问题了。可是在我拿到试卷的哪一刻，我知道自己错了、错在了自己对自己的评价过高，没有认真地按照刘主任和学校的领导的安排，去研读教参、学习课标。面对试卷上的题目，我感到深深的.自责和懊悔，可是世上没有后悔药，我尝到了没有正确认识自己的苦果――笔试成绩中教材教法只得了区区的19分。虽然总成绩还在一等奖之列，可面对19分的成绩，我无颜面对领导。在此，我要向领导们认错，我决心在以后的工作和学习中，正确认识自己的水平，认真细致地对待每一个问题，争取做到事无巨细，专心做事。
二、认清差距、明确了努力的方向
通过参加本次比赛，特别是通过观摩各位优秀老师的说课，我认清了自己的差距和今后要努力的方向。参加本次比赛的老师们各显其能，把自己优秀的一面都很好地展现了出来。（她们）他们在比赛中所流露的那种沉着、自信，那种能准确把握教材，创造性地使用教材，并且能从知识所在的领域分析教材的特点，教很值得我学习。如沉着冷静的徐银老师、思维细缜的汲广凤老师等，都给我留下了深刻的印象；特别是从吕健老师的那节说课上，我学到了很多的东西，她让我学会了怎样说课、怎样设计说课，让我知道了，我以后的路怎么走――总之，通过本次比赛，认清了差距、明确了方向，我要不断努力下去，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
认清差距、找准目标、努力学习，在今后的工作中，我将继续努力学习，锻炼自己，让自己早日成长为一名优秀的小学数学教师。
教学基本功心得体会15
作为从教20余年的老教师，本次根本功培训使我更加明确了，新课程对教师的要求。强调教师必须具有高尚师德，转变教育思想、教育教学观念、教学理念。使自己成为具有专业化水平和专业能力的教师。
想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这几天关于课件制作和教学资源利用的课程，让我受益匪浅。现代化的教学工具，更加直观的教学形式，都使我们的课堂更加生动，学生的学习生活更加丰富多彩。学校为我们提供了这样完善的环境，我们教师更应该充分的了解和使用这些资源，丰富我们的'课堂。才能胜任教育这项工作。
要想提高教学水平，必须拓展自身视野。本次培训，让我更加认识到了自身的缺乏，我将更加积极的去学习和提高。
这次培训，对于我来说是一次难忘的充电时机。学校给我们提供了这个再学习、再提高的时机，让我们能聚集在一起相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。我们不仅学提高了业务素质。我们坚信通过领导和老师帮助，以及自身的勤奋努力，相信我们会成为新世纪根底教育战线上的精兵强将。更加致力于自己钟爱的教育事业中，更加投身于教学工作中。
假前学校组织了为期三天的教师根本功培训，我有幸听了多位教师的汇报，她们讲得十分精彩，通俗易懂，我想这和他们高深的文化修养是分不开的，听了这些我受益匪浅。
新课程改革是一项系统、复杂的工程，需要各方面的关注和支持。在听课之前，我总是认为新课标实施起来有些困难，毕竟各地条件不一样，有些家长望子成龙的急功近利观念太强，他们倾向于应试教育，认为儿女只要考取大学就万事大吉。但我听了各位教师的课后才知道任何改革在其初期都会产生阵痛。我们人民教师面对的不仅仅是学生，而且还要面对学生的家长。如果不搞好课改又怎么会培育得出高质量的创造性人才呢？只有实施课程改革，才能培育学生创造力。
想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这几天几位做课教师讲的课就充分印证了这句话。她们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这就要求我们加强"教育艺术"的学习，加强科学文化知识的学习。我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。
课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多的领域需广阔教师去进行认真摸索和总结。经过这一次的培训，认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向开展，做一个课改的积极实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。
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