英语教学研讨会心得体会

英语教学研讨会心得体会[实用]

　　当我们备受启迪时，可以将其记录在心得体会中，这样我们可以养成良好的总结方法。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是小编收集整理的英语教学研讨会心得体会，希望对大家有所帮助。

英语教学研讨会心得体会1

　　11月6日xx市教育学院组织全市小学英语教师在柳河县进修学校召开教学研讨会，共有200多名英语教师参加会议。xx市进修学校英语教研员邹老师、部分小学校长和各县区英语教研员参加了本次会议。会上，邹老师做了重要讲话，鼓励小学英语教学越教越好。柳河的薛老师、项老师，xx区的石老师向全体老师展示了优质课，得到了与会教师的好评。

　　“任务型”教学是以具体的任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式来体现教学成就的一种教学方式。在这种教学环境下，教师将一个或更多的教学目标融合到具体的教学活动中，让学习者在完成预先设计好的教学“任务”的过程中，更加积极、主动，创造性地实现教学目标，以获得“即学即用”的技能。任务型教学能使教学过程任务化，充分体现学生的主体地位，以任务活动为主要教学途径，让学生积极“动”起来，让课堂“活”起来。它是近年来在语言教学活动中出现的较具影响的一种教学模式，充分体现了以学生为中心和以人的.发展为本的现代教学理论。

　　本次研讨会由xx市教研员邹老师主持，共分为三大议程。旨在通过课堂展示、说课评课、专题沙龙等方式推进全市小学英语任务型语言教学范式的推广，全面促进参与该课题教师专业素养的提升。在长青小学薛老师，实验小学项老师、xx实验小学石老师承担的观摩课上，三位老师凭借课堂设计合理高效、任务环节层层相扣、学生参与气氛热烈、语言阐述明确到位，获得了与会老师的一致好评。最后，英语教研员邹老师对“如何开展任务型教学”进行了详尽的专题讲座。

　　他强调此教学法的特点是先学后教，在设置的任务链中进行做和用，从而自然习得语言。其主要步骤为教学准备——任务前的热身——布置总任务——报告准备——作报告——展优——反复报告——总结。

　　这种既有专家系统理论辅导，又有具体教学展示的研讨模式让与会老师感觉受益匪浅，不虚此行。此次活动进一步了激发教师们在教学中的灵感，深入理解了任务型教学法的理念。

英语教学研讨会心得体会2

　　我积极参加了县英语教师培训活动，坚持每次必到，每到必认真学习。对于本次培训从领导到教研员都很重视，制定了严格的班级管理制度，外面冰天雪地，室内教师的学习热情似火。

　　可以说这次的培训的知识很有侧重性，对教学很有帮助。学习内容侧重点很强，给我们培训的老师能够毫无保留的把她们在教学中出现的问题和好的解决方法及教学方法告诉我们。这对于我来说无疑是走了捷径。通过名师的示范讲解使我学到了很多好的教学方法。例如：

　　在教学中怎样运用歌曲激发学生的学习兴趣;怎样设计教学过程，每个教学环节应该注意什么，还学习了课堂用语。当然也发现了自己自身存在的不足。例如：

　　歌曲运用的不恰当，讲解课文拓展不到位;训练学生的听、说、读、写不到位;游戏设计的不合理......

　　最让我羡慕的'是老师在教学中口语的运用，她很热情，她能在课堂上恰当的运用口语教学激发学生的兴趣，让学生在歌中学会英语。同时也指导我们模仿、学习。同时她也要求我们能在课堂教学中运用歌曲。《英语课程标准》对歌曲教学的要求是：

　　通过唱英语歌曲，培养学生的兴趣及审美情趣。我们要充分并正确的利用好歌曲这一辅助手段，为英语课堂教学服务。教学中在什么情境下运用英语歌，运用什么样的英语歌，这都是有讲究的。

　　的确，英语歌曲的学习一定会激发学生学习英语的兴趣。课前唱歌已成了英语课堂的必备环节。唱歌是小孩子的爱好。唱歌不仅使老师有了激情、学生有了积极性，歌唱得好的学生口语也很棒。口语差的学生，唱英语歌也是提高口语的有效途径。每节课上课前，根据教学内容和学生的精神状态，让学生欣赏、唱英语歌曲或用录音机播放英语歌，能使学生从下课活动中迅速转移到课堂教学中来，能让学生尽快从心理上作好上课的准备。

　　在中学英语教学中，英语歌曲有着不可替代的作用。音韵优美和谐、节奏轻快鲜明的英语歌曲,能激发学生学习英语的兴趣，调节学习情绪，促进对所学内容的内化和吸收，是学生学习的好帮手。我认为以英语歌曲来进行英语教学，是一种成功的、行之有效的教学方法。如：

　　1.在教学过程中，唱几首英语歌曲，可以调动学生主观能动性，营造英语学习的良好氛围，使学生处于主体的地位，让他们积极参与教学活动中，使学生开动脑筋，积极思考回答问题，做课堂的主人，激发学生的学习动机，能促使他们在轻松自如的情况下，主动地接受教育。

　　2.学生在课堂上注意力不集中或出现困倦时，多是因为其大脑已经进入了疲劳状态，出现了思维低谷。这时老师如果能够放一些旋律轻快的歌曲可以使学生在学习之余消除学习的疲劳，使身心得到放松，使已经不大集中的注意力再度收拢，将学生唤回到课堂活动之中，保证教学任务顺利完成。

英语教学研讨会心得体会3

　　10月25—26日，很荣幸来到x第十五中学（即六中分校）参观学习。25日11点准时来到xx宾馆报到，下午1：30准时开会，会议共分两个阶段：25日下午观摩了三为优秀教师的公开课。26日中午听了两位专家的精彩报告。入会的人员有x市教科研中心的地理教研员，以及x市第十五中主要领导，和来自全x的九县三区各初级中学的地理优秀教师以及兰山区中学的大部分老师。

　　第一阶段。由x十二中的x老师和x的xx老师，上了一节同课异构课——地形图的判读。两位老师风格不同，但是精彩不断。整堂课，两位老师都充分体现了学生的主体地位，以学生自主学习为主，贯彻市“三、五X”教学策略，把每一个问题都处理的淋漓尽致，尽善尽美。尤其是x老师的语言表达能力，和他自身的素质以及对知识的融汇贯通，再加上她的恰如其分的赞扬，整堂课都觉得精彩不断，她简直就是一位引导者，整堂课他都把学生深深的陷入了思维的深渊。x老师的课，是对四种地形图的'认识用“妙妙工具箱”把每一种地形图，都做了具体的分析。就像演电影一样把每一个知识讲授给学生。整堂课贯穿“学生先感知———老师给出正确答案———训练———最后强化“的主线。再加上她的幽默的表扬，学生们的积极性都踊跃不断，争先恐后。第三节课是由十五中的朱孝文老师讲授了一节讲评课。是对一张单元试卷做了分析。先从多个方面表扬了大多数同学，然后公布了出错率较高的题目，再让小组之间展开交流解决本组出错的问题，再把交流的题目写到黑板上，重点问题老师进行点拨。最后针对出现的问题进行强化应用。整堂课朱老师就是一位引导者，就是让学生去表演，小组合作体现的精彩纷呈，参与不断。总之，三位老师都各有特色的上了一节有代表性的课，我真是受益匪浅。

　　第二阶段。是x市教科研中心的x春光老师对”教师专业发展与高校课堂“做了一个精彩的报告，针对个人工作29年的工作历程，谈了自己的感想和收获。对高效课堂的背景，以及教师的专业发展与高效课堂的两个重要指标：学生的参与度，学生思维的深刻度两个方面作了重要阐述。以及对新教学理念的点滴和实现高效课堂的途径与合力和高效课堂教学从规范开始等方面做了详细的报告。

　　总之，无论报告还是示范课，都充分体现了学生的主体地位，体现了学生的自主学习和主动学习，以及学生的学习的积极性上，让学生自愿去学习，而不是被迫去学习。要重视中差生的学习，让大多数同学喜欢学习自己的学科，让学生觉得你这位老师才是最受尊敬的老师。只有这样才最能调动大多数同学的积极性。只有这样才是最高效的课堂。最理想的课堂。

英语教学研讨会心得体会4

　　3月1日上午，我在学校领导的安排下，在实验小学参加了《小学英语教学研讨会》，听取了两位英语教师的讲课，受到了很多启发，使我开扩了眼界，有很深的感想。下面谈谈自己的体会：

　　1、讲课教师素质高。教师精神饱满，与学生很有亲和力。语音语调优美准确，语速适中，与学生的配合很默契。新课导入新颖，能调动学生学习的积极性。看得出老师在这方面下了不少功夫。

　　2、教学过程中，教师注意设法创造英语交际活动的场景，利用图片、多媒体等教学手段来增强学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，达到了较好的教学效果。

　　3、教学内容由浅入深，难点解释的清楚，同时突出重点，用不同的方式方法对重点内容进行操练及运用，使学生很好的掌握知识。学生和教师在课堂中密切配合，较圆满的完成了教学任务。

　　最后市教研室主任结合目前英语教学状况，强调了实施有效教学的重要性。针对如何提高课堂教学的有效性提出了建议和要求。

　　1、要加强自身的学习，熟读课标，通读教材，努力提升自身业务素质。

　　2、加强交流，不断丰富自己的`教学实践经验。

　　3、加强研究，研究学生，切实解决好小学生英语教学中出现的新问题。

　　在今后的英语教学中，我要不断学习，取长补短，争取使自己的英语课堂变得丰富多彩，给学生营造一个良好的英语学习环境。

英语教学研讨会心得体会5

　　9月27和28号两天我有幸参加了在xx召开的“全市小学英语教学与核心素养发展观摩研讨会”，这次培训学习领导让我参加不是因为我水平有多高，而恰恰相反是因为我水平太low,十几年没有接触小学英语教学，已经被时代远远给抛弃了，再不学习，那就真的会误人子弟了。

　　通过两天紧张而充实的学习，我受益匪浅，特别是对小学英语教学及核心素养发展观有了较为深刻的理解和认识,从而有效地提高了自己的认识水平和理论水平，进一步增强了自己战胜困难,抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心。下面我谈几点体会：

　　通过观摩四节课使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。

　　通过听广东东莞的曾水平老师的讲座“基于核心素养的教材与教学重构”，滨城区教研员童梅老师对“滨州市小学英语教学改革与指导意见的.认识”的解读，让我对英语课堂教学也有了一个新的认识，英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信；在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展；在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力；在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。

　　作为一线教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不泛包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生， 而不是教教材，可以创造性地使用教材，另外要锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，除此之外，还要挖掘教材中包含的德育内涵，这也正是现在强调的德育一体化在各个学科中的作用。在课堂中还要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂。

　　作为一名刚刚步入小学英语教师队伍中的一员，非常感谢领导能给我这样一次学习的机会，这次学习给迷茫中的我指明了方向，我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考，善于分析，让这次培训的结果落地开花。

英语教学研讨会心得体会6

　　本次活动在淮师会堂举行，在历时两天半的活动中，我们共听了11节课，4场报告，这些来自全国的教授、副教授、校长、特级教师等为我们呈现了新颖的理念、精彩的课堂。他们对英语教学研究的激情与执着深深地感染了我，让我感受到了名师的魅力和专家的风采。

　　第一次近距离接触这些名师，记录他们的课堂，品味他们睿智的语言和深邃的思想。第一节课是xxx老师的课，他的口语非常的好，设计也很独特，通过5个导游把整个教学过程有机的衔接了起来，特别是单词教学环节设计新颖，直观，形象生动且有效，我想在我今后的教学中可以借鉴使用。但是在刚刚开始的`复习热身环节有些卡壳，学生的反应非常不积极，我一直在思考这个问题，真的是学生的口语太差，太紧张，太怯场吗？我觉得，可能是开始的导入跳跃性太大，让学生的思维跟不上老师的步伐，使学生不明白老师要去干什么，所以也就无法张口去表达。我认为，在学生听不懂的情况下，是可以用汉语来提示的，这样更能让学生张开嘴巴去表达。

　　xx老师的课让我受益匪浅，她教态自然活泼，注重师生互动，充分调动了学生的积极性。教案的设计很有梯度，学习动词分词形式，先充分复习了动词原形，又采用多种形式，由单词到句子到篇，再到写，练习方式由浅及深，循序

　　渐进，充分展示了一节独具匠心的观摩课，让我对英语内容的建构第一次有了认识。指导我去思考和学习。

　　xx老师和xx老师的课很有激情和亲和力，重点突出，从学生实际出发，充分调动了学生的积极性。xx的课后感言让我记忆犹新，如何让孩子们把书本上所学的运用到日常生活中，使英语生活化，使英语真正发挥其交际的目的，这可能是我们所有老师需要去思考和研究的主题。

　　第一次听xx老师的课，真有一种“余音绕梁，三日不绝于耳”的美妙感受。他的智慧幽默的教学风格与巧妙独特的教学构思深深吸引了我。首先是他的交流互动方式

　　田老师为学生营造了一个具有竞争机制但又相对轻松和谐的课堂气氛，所以学生非常积极有效地参与到了课堂中，这在师生交流，学生个体发言的频率与质量中得到了很好地体现。不过我想在句型操练过程中是否能再多一些类似pair work, group work的生生互动交流，这样学生就有了更多开口的机会。在xx的课上，老师和学生不再是教和学的关系而是朋友，随意轻松的课堂氛围为学生提供了一个了学的平台，调动了学生学习的兴趣。教师优秀的个人素质

　　他丰富的表情，夸张而生动的肢体语言是我对田老师印象最为深刻之处，同时他的幽默与较为地道的语言也给我留下了较深的印象。

　　xx老师的课是最后一节课，作为压轴课，她没有辜负众望。她的课没有太花哨的东西，很实在的一堂课。她巧妙

　　地将上节课所学的主句型融入到教师的自我介绍的信息中，再让学生自编歌谣的互动，不仅复习巩固了上节课所学的知识，也激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂。她的课最后给我的印象就是细致和深入，每个环节都紧紧相扣。

　　时间如白驹过隙，两天半的学习很快就结束了。通过这次活动让我明白了英语课到底要给学生带来什么，绝不是表面的热闹，而是要让学生能够真正体会英语语言本身的魅力，以及学以致用时随之而来的幸福与喜悦。我要把这些思考和反思运用到自己的教学中去，努力的提高自己，创造优质、高效的课堂。

英语教学研讨会心得体会7

　　10月29日，我有幸参加了在x举行的x市小学英语教学研讨会，认真聆听了6位老师的英语示范课，他们扎实的基本功，流利的口语，精彩的教学设计给我留下了很深刻的印象。第一节是来自瀍河区的x老师带来的《We mustn't cross the street now。》作为作课教师中的唯一的一位男教师，姚老师的表现让我忍不住为他点赞！他精心为学生创设情境，让学生明白规则无处不在，无论何时何地都要遵守规则。第二节是洛龙区一小的马阿砾斯老师带来的《What are you going to do tomorrow？》马老师的课堂中令我印象最深的就是keywords的寻找，她不厌其烦地引导学生理解并找出keywords，最后写作教学的引入更是画龙点睛之笔，告诉我们英语教学中写作指导的'重要性！第三节作课的是来自x区英语学校的xx老师，她带来的是《Is there a library near here？》。x老师的课紧扣生活实际，设计的非常巧妙！x老师的热身环节带领学生说做chant，复习与交通相关的短语，为学习新知做好铺垫！接着她出示x地图，介绍自己及自己所在学校的位置，又询问学生北二分的位置以及周围是否有图书馆，引导学生既练习了口语又导入了课题，一举两得。在课文学习环节，她带领学生采用多种形式读课文，从读中让学生既感知了课文大意，又培养了听说能力。现场示范指导理解难点end更是巧妙至极！在我看来很难理解的一个词在她的生动形象示范中悄然化解！最后的拓展环节，她利用牌子和词卡为学生模拟真实生活场景，让学生将所学知识运用到生活当中，并告诉学生在不知道路的情况下如何做才能化险为夷？对学生的阅读教育，真可谓是以学生为本，从内心关注学生！第四节课是来自高新区的x静老师，她才工作两年，但对教材的整体把握和驾驭能力让我从心底佩服！第五节是来自伊川的黄秀琴老师，她讲的是《He can't see》，虽然这一节课我也讲过，但她给我呈现了不一样的导入，更精彩的重难点突破方法，让我耳目一新！最后一节是来自芳林路小学的x晓菲老师带来的《It will be sunny this Sunday》。课堂上面对学生不会的情况下，她的沉稳和对待学生的耐心非常值得我们学习。通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己与市优质课的差距。在以后的教学中，我要从以下方面努力：

　　一、认真研读课标，课内外注重学生听说和写作能力的训练与培养！

　　二、努力为学生营造英语学习氛围，培养学生学英语的兴趣！

　　三、认真学习，提升自己和学生的英语素养！

　　同时，我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的课堂语言更优美？怎样吸引我的学生们喜欢上课？以后，我应该更积极投身到英语教学中，以优秀英语教师的要求来规范自己的教学行为。相信通过我不断的努力，一定能拉近和名师的距离，不断进步。

英语教学研讨会心得体会8

　　5月16日，6个工作室联合进行说课研讨活动，6位老师在线上说课，每位老师的课都讲得很精彩，我想重点谈谈夏灵芝老师的课。夏灵芝老师讲的时态课现在进行时和过去进行时，她首先通过在校师生的图片引出现在进行时传递语言，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂来。然后，通过一个时光倒流的视频，生动形象地过渡到过去进行时，呈现过去进行时结构。在输入句型结构的同时，写学生的回忆，对九年级学生来说，也是一张感情牌，能更进一步激发学生的学习兴趣。定义要求学生自己说，通过对比，学生很容易记住现在进行时和过去进行的结构。通过游戏，让学生复习巩固，检验学生是否学好，用思维导图的'方式让学生对比现在进行时和过去进行时，让学生总结现在进行时和过去进行时的标志词。

　　我印象尤为深刻的是夏老师设计任务，通过PK的形式，让学生在练习的过程中巩固，进行语篇训练，让学生在语篇中运用过去进行时不断总结。最后，根据前面的文章进行开放式写作练习，培养学生综合运用的能力，把语法和所要表达的内容有机结合起来。我想，这样能够促使学生更加有效地运用所学的知识，实现知识向能力过度。

　　夏老师的课运用了多种教学方法，选材视频都是非常好的，把知识结构深深地印入了学生脑海。这样的课把枯燥的语法知识变得有趣起来，让学生感兴趣。注重知识的运用，契合中考的要求，采取能够激发学生学习热情的PK形式，能够学习巩固知识，采取开放式写作练习，能够最大程度开发学生的思维。

　　听了夏老师的课，收获颇多，受益匪浅。这样的活动，希望多开展。

英语教学研讨会心得体会9

　　5月恰逢中考专题复习阶段，对于经验尚浅的我而言，本次六室联合举办的语法专项复习教研活动可真是一场及时雨，我不仅学到了很多有关语法的系统化结构化的知识，更重要的是加深了对单元整体设计下语法教学的认识，同时也为我的.教学工作提供了宝贵的参考。

　　郑科长的讲话引发了我们对语法复习现状的思考。我们都明白，语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，其中语法是语言知识的重要组成部分。但在传统教学中我们时常会过度强调语法的形式，而忽略了语法的意义及语用功能，因而很多学生都认为英语语法实在是枯燥乏味、难记又易忘，这也就极大地影响了他们学习英语的兴趣，同时更制约着他们英语成绩的提高。那么在复习中怎样上好语法复习课，是一个很值得研究的课题。在6位教师的课例展示中，大家都不谋而合改变了过去那种讲练教学模式，把语法教学贯穿到语篇、对话等真实语言情境中，有效引导学生体验实践、参与合作与交流，很好地实践了新课标理念下的英语学习活动观，让语法课也有了思维含量与价值导向。

　　结合此次教研所得，我及时地反思了自己的教学方法、教学效果等方面，并致力寻找改进的方向。我在以后的教学中，一定会继续深入研读新课标，不断尝试与实践各种教学策略，尤其是运用语境及语篇教学，给学生提供充分的实践机会，如情景对话训练、学生习作改错训练、写作拓展训练等，以帮助学生形成语感，从而更加自信且灵活地使用英语。

英语教学研讨会心得体会10

　　通过参加本次初中英语名师工作室六室联动说课研训，我有非常大的收获。在本次研训中，我有机会向来自不同地方的教育专家学习，学习他们的教学经验和教学策略。同时，正如长郡中学谭姣老师所引用的一句话“给学生一杯水，教师不仅要有一桶水，而且必须是活水”，这让我深深感受到了学习的重要性。

　　首先，经过这次研训，我自己的教学理念又得到了进一步的完善。以前，我对单元整合教学等还只是停留在有一个抽象概念的认知上，通过参加这一次的研讨活动，让我对这方面有了具体的理解。还有其他几位老师的课例分析，都深深的体现了语法教学“无情境，不教学；无情境，不对话”的教学理念。同时，通过这次活动，我对新课程标准也有了更深层次的理解。以上这些对我来说是一个很好的启示，也让我更加自信和从容地去面对教学工作。

　　其次，通过观摩六名师的课堂说课，我受益匪浅。我学到了很多新的、实用的教学方法和技巧，比如以生活为背景为学生创作学习语境等。这让自己的教学设计更加全面、深入。同时，我特别认真地聆听了怀化市溆浦县三江镇学校夏灵芝老师的课，同是农村学校的英语教师，她的很多教学方法都值得我借鉴。通过她分享的课，让我对今后的'教学有了更明确的方向。其中之一就是目标明确，尤其是有的放矢地针对基础一般的学生进行教学。这次研讨活动有利于我优化自己的教学设计思路，促进自己的专业成长。

　　最后，我认为通过与各位名师携手共学，我更有信心去探索新的教学方法、去创新。相信我的教学也会更加精彩、更加有意义。我深信，在未来的教学生涯中，我可以把自己的所学变成更好的教育成果，让更多的学生从中受益。

　　总之，本次初中英语名师工作室说课研训，不仅提升了我们教师自身的专业素养和教学水平，也提高了我们对于学生的认识和对教学各方面需求的洞察力，带动了教学方法的创新，对我们未来在教育教学领域的发展助力很大。

英语教学研讨会心得体会11

　　这次小学英语教学研讨会上，我们着重听了几位名师的授课和讲座，体会颇深，在这里与各位同仁分享。

　　一、 主体性原则

　　学生是课堂的主体，老师在授课过程中，脑子里想的只能是学生，行为上做的一切也只能为了学生。加之小学英语教学与中学、大学的英语教学不同，小学英语教师面对的是八至十二周岁左右的孩子，他们的生理和心理特点使得他们在课堂上的注意力不容易集中，这就要求老师们要设计不同的教学内容来适应学生的年龄特点，从而来吸引他们的注意力。对低年级的孩子和高年级的孩子则又要采取不同的教学方法和手段让他们参与到课堂中来。对于低年级的孩子，他们很乐意模仿动物的叫声和对话中人物的语调，而高年级的孩子则羞涩感渐强，但逻辑思维能力较好，所以单纯地模仿很难调动他们的积极性，而老师采取让学生 “Listen, think and guess”的方式来就能充分发挥其逻辑思维敏捷的优势，从而调动其课堂参与的积极性。

　　二、 趣味性原则

　　影响第二语言学习效果的因素很多，但兴趣是其中重要的因素之一，尤其是小学阶段，学习兴趣可能会直接影响到学生的学习效果。因为小学生年龄小，特别单纯，他们学习起来没有什么目的和动机，所以兴趣就显得尤为重要。具体激发学生兴趣的方法这里不再赘述。

　　三、 兴趣性、目的性和有效性相结合的原则

　　我们的课堂教学在围绕提高学生学习兴趣的`同时，还要兼顾学习的目的性和有效性的

　　原则，也就是说我们的课堂教学不能只是为了提高学生的学习兴趣而只关注表面上的“活”和形式上的“动”，重要的是要完成教材或老师所确定的教学目标。课堂要讲求实效性，而

　　不是作秀。

　　四、 对待教材的原则

　　任何版本的教材都不可避免的存在着不太完美的地方，存在着跟孩子的年龄特点或中国的英语教学环境不太适合的内容，所以教师不仅要吃透教材，还要超越教材，实现语境的二次创作。下面是江苏淮安外国语实验小学施延霞老师所讲授的一首诗 “Mother”，作者是Howard Johnson.这首诗就是超越苏教版教材之外的内容，我觉得这首诗不仅展现了语言本身的美，也弘扬了母爱的伟大，更激发了亲子之情，很值得借鉴。我们不妨也来学一学。原文如下：

　　Mother

　　Howard Johnson

　　“M” is for the million things she gave me,

　　“O” means only that she’s growing old,

　　“T” is for the tears she shed to save me,

　　“H” is for her heart of purest gold,

　　“E” is for her eyes, with the love-light shining,

　　“R” means right, and right she’ll always be,

　　Put them all together, they spell “Mother”

　　A word that means the world to me.

　　总之，要提高小学英语教学水平，就要优化英语教学环境，需要建立以校园英语环境为主体，以课堂环境为核心，以家庭环境为补充，以课程资源环境为生长点的一套教学系统来弥补不能完全用习得和沉浸法进行教学的缺陷。

英语教学研讨会心得体会12

　　20xx年5月16号晚上，我有幸参加了六室（市）联动研训共同体课例说课线上研讨活动。首先，郑科长进行了的精彩致辞。郑科长从联合教研形式、不同风格、优质资源整合等方面肯定了此活动的必要性，然后细谈了新课标的学习，提出了语音词汇、语法教学需在情境、语境中教，专题教学要结合新课标变成有情境有结构化的知识，把形式、意义和使用三个方面结合起来，让学生学得活等，其次关注中考，从新中考的`方向、思路，详析三条线一一一价值线、思维线、情境线等进行分析。这些无不让我耳目一新。

　　接下来我认真观看了谭姣老师、夏灵芝老师、刘小玲老师、陈晓老师、李珑珑老师、孙春艳老师六堂精彩的语法教学说课。她们从时态、定语从句、形容词等几个语法知识方面呈现了六堂精品课，每堂课都是精读课标、细研复习的最好表述。各位老师践行新课标理念，中考备考针对性、有效性极强，堂堂干货满满，只可惜能力有限的我不能真正做到学以致用，但感触很深，一定积极向各位努力学习。感谢xxxx市刘文晖名师工作室给我一个学习的平台。深切致谢！

　　最后认真聆听了周丽丹首席、谷宝玉首席、陈秋梅首席、刘文晖首席、xxxx首席的精彩总结。她们对此次活动给予了高度肯定。刘文晖首席的《研读课标，让语法复习真实发生》点评，指出“激发学生、唤醒学生、带动学生、成就学生”的目标，努力创设语法学习和实践的情境，要重视在语境中呈现，巧妙建立两个关联，精心设计三个层次的课堂活动…这些让我受益匪浅的讲解我将铭记于心。两点推荐恰到好处，指引我们以后的教学。

　　总之，两个多小时的认真聆听，收获满满，再次感谢工作室给我学习的机会！感谢工作室引领我成长！多谢！写得不好，敬请指教！

英语教学研讨会心得体会13

　　我非常荣幸能够参加今年在珠海举办的大学英语教学研讨会，听取了来自英语学术界各位专家的精彩演讲。特别是有关英语教学改革的内容，让我受益匪浅。

　　首先，我印象深刻的教授是广东外语外贸大学的一位名叫xxx的教授。他在讲座上提到了《大学英语教学指南》背景下的大学英语评价与测试，内容非常干货。他向我们介绍了量表和形成性评价的研究思路，包括如何将量表运用于测试、如何对接考试与量表、以及大学英语评价体系的形成性评价和有效评价等。这些内容给了我很大的启发，对我的科研方向也有了指引。在评价方面，我们需要实现内部和外部、形成和终结、量化和质化的评价。对于课程评价，我们需要对课程设计、教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学支撑环境以及教学质量保障进行评价。因此，在教学中如何进行全面、科学的评价始终是一个值得我们长期探讨的问题。

　　其次，我听了清华大学一位教授的讲座，他讲的是关于新工科背景下大学英语课程设置的思考与建议。这让我开始重新思考在四新（新文科、新工科、新农科、新医科）背景下的'大学英语改革。我认为，我们的英语教学应该更具工具性和人文性。在课程设置中，我们应该考虑通用英语与专门用途及跨文化交际等的结合。同时，在教学中，我们也应该关注学术、生活和未来工作，特别是在财经大学里面如何实现新文科背景下的英语教学改革。此外，我们还应该考虑如何在英语课堂上培养学生正确的价值观和人生观，使其更具人文性。我认为这些都是值得我们深入研究和探索的内容。

　　再次，我印象深刻的一位专家是南京大学的一位英语教授。他非常幽默风趣，讲课内容也非常实用。他的“大学英语混合式教学与课程思政”讲座为我们提供了非常及时的指导。上学期受疫情影响，我们开始大规模地进行线上授课。虽然以前也尝试过线上教学，但只是浅尝辄止，而这次疫情促使我们大量使用线上资源。现在，虽然我们已经恢复了线下教学，但线上教学的各种优势仍然存在，我们需要思考如何更好地利用网络资源来提高教学效果。王教授的讲座为我们打开了混合式教学的大门，并提出了如何将思政教育融入教学过程中的方法。他认为，中国学生学习英语应该具备全球视野，关注一带一路国家，并重新审视中式英语，因为英语的应用性需要得到重视。

　　另外，在一次学术讲座中，我听到了北京大学某位教授谈论了“人工智能与外语教育”的话题，这启发了我对于未来外语教育的思考。同时，华南理工大学的韩金龙教授也进行了一场有关“面向国际化人才培养的‘一主多辅两结合’大学英语教学改革”的演讲，这也为我提供了很多借鉴和启示。

　　两天的学习时间虽短，但我在学术界各位大咖的分享下，享受了一场精彩的学术盛宴。通过小组讨论与其他老师的交流碰撞，我收获颇丰。然而，我深知学无止境，要在这些巨人的肩膀上不断前行。

英语教学研讨会心得体会14

　　10月29日，我有幸参加了“20xx年x市小学英语课堂教学研讨会”，听了x老师、xx老师等6位优秀教师的示范课，让我更近距离的领略到了这6位优秀教师的教学风格，深厚的教学功底以及精湛的教学艺术，让我感觉受益匪浅，每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。

　　首先是这几位教师英语口语流利，发音准确，只有做到这一点，才能保证学生对课程内容的理解，才能保证学生能够学到正确的知识和地道的语言，并且给学生创造了一个说英语的环境，带领学生在课堂上说英语、用英语的目的。

　　其次，课题的引入与各个教学环节之间的衔接，是课程设计的重点，这6位老师都采用多种形式创设情境导入新课，他们在课堂上利用音乐、简笔画、精美的教具等多种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动；

　　最后，这6位教师在课堂教学的最后环节都为学生创造了全面开放的英语学习环境，教师通过真实的和创设的情境，在理解的基础上通过技能训练和交际活动，巩固所学语言知识，并使语言知识转化成技能，然后在情境中通过小组活动这种方式，灵活运用所学语言知识，达到了运用英语进行交际的目的，使我们认识到英语教学不仅仅是语言的教学，语言源于生活，又实践于生活。

　　《英语课程标准》指出：小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣培养他们英语学习的积极态度，是他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的.语感和良好的语音语调接触，使他们形成初步运用英语进行简单，日常交流的能力，为进一步学习打下基础。通过此次研讨会，我认识到英语教学不应该是单一形式的老师教学生跟着学，而应该是多元化的教学方式，让学生主动的参与与探索。在今后的教学中，我会认真学习课标，钻研教材，把课标和教学密切结合在一起，把今天学到的运用到自己的教学中，使自己和学生共同进步。

英语教学研讨会心得体会15

　　有幸到日照参加小学英语教学研讨，听了四节精彩的公开课，并再次听到了孙泓老师精彩的讲座，感到受益匪浅。

　　首先分别说说对每位老师的公开课的感受。精心的教学准备是一堂成功课的前提，王青老师的'教学准备特别好，很充分：图片自己画的，单次卡片都是自己写的，而且用不同颜色标识提示学生的有意注意。处处体现了老师的用心，学生一定很佩服这样的多才多艺的老师。王青老师的语音素质很好，板书用心，突出重点词句，也很直观形象。此外孙泓老师也说到了几点值得改进的地方，我很受启发。课是否有整体感（整体感知文本有几次）；学生是否有自主学习的空间；教学环节过渡是否自然；学生学会了什么，是否有疑问。这些都体现了课标以学生为本的理念。热身环节要短而精，要考虑和教学目的有没有关系，有多大成效。要创设情境让学生学，引导学生带着问题进入课文，问题设置上可以先是一个GerneralQuestion,再设置如关于When、Where、Who、What和How等细节问题。然后引出重点句子进行操练。所以孙泓老师提出了王青老师在这些方面的发展空间：先整体了解文本；一遍一遍接触文本；引发孩子找规律。语法要隐形于这些活动中让孩子体会感知。

　　鲁子问教授也强调：以人为本，呵护每个孩子的心灵。所以提倡要充分肯定及时评价（比如一女孩课文朗诵模仿的特别好，却没有得到正确的应有的评价）。读评价语可更加丰富，评价要求要具体，让学生知道自己好在什么地方。T-S师生（老师对个别学生）活动要考虑其他学生该怎么办，该干什么。比如可问“Yes？”，“Right？”“Doyouagreewithher?”引导其他学生做出评价，确保“Allthestudentsareinwork？”（所有孩子都参与其中）老师要走入到学生中，多做一些PairWork和Groupwork。孙泓老师说正常的语音语调（Speak）即可，强调模仿，不必大声喊。所以老师要鼓励学生说完整的句子，适当的时候要撤出来（老师的声音应该越来越小，而学生的声音应该越来越多）。

　　王孙泓老师说多根据王青老师的课，孙泓老师给老师们提出了一些教学建议:提倡总分总的教学设计思路，使课文处理有整体感；给学生松松绑，多给学生自由学习的空间；要随时了解学生学的怎样，以便以学定教，及时改进。孩子的模仿需要指导，所以老师也要提高自己的专业成长，更好的影响一批批孩子。

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