教学心得体会

时间：2024-06-21 16:34:24 教学心得我要投稿

教学心得体会[实用15篇]

　　心中有不少心得体会时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编为大家整理的教学心得体会，欢迎阅读与收藏。

教学心得体会[实用15篇]

教学心得体会1

　　要想成为一名合格的高校教师应该具备哪些修养？并结合实际，谈谈如何提高自己的素养？

　　随着社会的进步和发展，我国的高等教育体系日益完善，高等学府不断培养出大量专业技术人才。高等学校的教学任务不仅在于传授知识和提高文化修养，更重要的是促进学生智力的发展、培养学生的能力、推动个性的成长，以及培养他们成为有贡献的公民。高等教育是师生共同追求知识和真理的过程，与中小学阶段的教学存在明显差异。高校教师对学生的指导，不仅仅是对既有知识的复述，更是在新的环境下重新整理和加工已有知识；高校教师与学生之间的交互活动中融入了许多探索的因素。由于学生在接受高等教育阶段正处于塑造个性、世界观和价值观的关键时期，高校教师则承担着“以身为范”的重要责任。一位合格的高校教师不仅需要精于教书，更要善于育人，各个方面都应成为学生的榜样。在参加高等学府教师资格培训后，我对成为一位合格的高校教师应具备的修养有以下几点心得体会：

　　1、具有坚定的政治方向

　　高校教师应当秉持四项基本原则，并坚守对共产主义的信仰。同时，他们还要注重正确的政治引导，通过传授和引导的方式培养学生正确的政治方向，而不是简单地灌输。

　　2、具有高尚的道德情操

　　高等院校的教师在承担社会道德的基本要求之外，还应当成为学生们的榜样，展现出崇高的人格魅力。此外，作为教师，需要遵守职业道德准则，拥有极强的责任感，注重因材施教，持续不断地学习进步，全心关注学生的发展，并且乐于倾囊相授。同时，合作精神也是教师必备的素质之一，要重视与同事们的相互合作，共同努力培养好学生。

　　3、具有合理的知识结构

　　高校教师既要“专”，又要“博”。要不断更新知识，提升自我。要掌握、运用新的教学方法，学习最新的信息化教学技术。除了专业知识，还应该钻研经典与前沿的教育学理论。

　　4、具有优秀的教学能力

　　教师应具备全面掌握并正确处理教材的能力，有杰出的科学研究能力，将科研与教学相辅相成，要有良好的语言表达能力，具备良好的教学设计和组织管理能力，过硬的教育指导能力，以及终身学习的能力。

　　5、具有出色的科研能力

　　高校教师除了教学，还应有杰出的科研能力，不断追求科学理论知识与技术的进步，具备创新与创业精神，这样才能与教学相辅相成，培养出杰出的学生。

　　6、具有杰出的管理能力

　　教师不仅要教书，更要育人，因此还需要杰出的管理能力，应该注重因材施教，给与针对性的指导、管理，对于学生在学习与发展过程中出现的.问题与困难，需要采取科学方法进行管理、引导。

　　具体而言，提升修养的办法如下：

　　1、加强理论学习，不断提高自己的政治觉悟

　　中国社会主义进入新时代，应自觉加强理论学习，增强“四个意识”，强化责任感，强化“四个自信”。

　　2、修身养性，培养自己高尚的道德情操

　　除了日常的教学科研，我们还应非常注重个人修养的培育和提高。我们可以从身边的贤者、先哲、同事以及学生身上汲取智慧，不断追求自我成长和提升修养。

　　3、勤奋钻研，提高自己的业务能力和水平

　　业务水平的提高重在积累，坚持不懈。应重视课堂教学，力求融会贯通，运用自如；深入掌握课程教学大纲要求；在实践中摸爬滚打，不断探索，总结经验，理论与实践结合；通过科研，提高学术水平与开发能力；积极关注学科发展，不断更新自己的知识结构，具备较强的科研能力与实践能力。

　　在教学和工作中，我以具有高尚道德情操的老师为榜样，学习他们胸襟宽广，不计个人得失，处处为别人着想。在学生面前，我时时想到自己是一名教师，一言一行都能影响学生的素质和修养，做该做的事，不说不该说的话，努力依靠自己的德行在学生间建立威信。

　　在我的专业学习中，我通过各种渠道深入研究医学知识。我坚信作为一名医生，除了拥有广博的专业知识外，提高自己的教学能力也是至关重要的。因此，我不断努力地提升自己的教学技巧，以便有效地传授医学知识给学生们。这包括参加相关的培训和研讨会，阅读教科书和学术期刊，与同行交流经验和观点等等。只有不断追求进步，才能成为一名优秀的医生兼教育者。

　　我一直具备着对科研的热情，并积极从事相关工作，但我也意识到自己的科研能力还有进一步提升的空间。同时，我亦深切体会到科研工作对于我的教学能力的促进作用。每当我在授课中涉及到我所从事的研究领域时，我发现自己思绪清晰，能够全面而深入地进行讲解。

　　我深知自己与一名合格高校教师所需修养相比，还有很长的路要走。然而，作为一名高校教师，我引以为豪，同时也决心努力争取成为一名合格的教师。

教学心得体会2

　　素质教育的全面实施，给我们学校的美育教育带来了新的契机。20__年我校在上级部门的关心指导下，经过学校全体师生的共同努力，我校美育教育工作有了长足的进步。从教师到学生，从社会到家长，对美育教育有了新的认识，学生艺术水平。观赏能力在原来的基础上有了新的提高。我们在艺术教育方面主要做了以下几方面工作：

　　一、加强学习，提高认识

　　为了更新教师观念，提高教师的认识，学校利用教师集中学习的机会，向教师宣传美育教育对小学生成长的作用及长远影响，提高全体教师对艺术教育的思想认识，转变教师〝唯分是从〞的片面认识，为顺利开展美育教育活动打下扎实的`思想基础，全面推进学生的素质教育。

　　二、加强宣传，得到家长的支持

　　为了得到社会。家长的支持，我们利用家长会的机会，向家长介绍学校的美育教育项目及学校的开展情况，宣传早期艺术教育对孩子成长的重要性，对家长提出在家庭里要着力培养孩子学习艺术的兴趣，给家长在如何培养孩子的美育兴趣方面予指导，鼓励家长支持孩子参加各类比赛活动。

　　三、挖掘潜力，健全美育教师队伍

　　要搞美育教育，必须要有一支素质比较高。热爱艺术的教师队伍。音。体。美组教师热爱本职工作，工作热情高涨，任劳任怨。除做好本职工作外，还积极帮助完成一些学校的艺术活动。本学期，全组教师通力合作，很好地完成了一系列活动。

　　四、强化教学，提高学生人文素养

　　我校将美育教育常规工作作为学校的重要基础工作来抓。坚持课内与课外相结合，普及提高相结合。一方面要求老师上好艺术课，敦促教师精心备课。认真上课，牢牢把握美育教育的主阵地——课堂，严防挤占挪用现象的发生，提高课堂教学质量。在庆六一文艺汇演比赛活动中，都能拿出一定数量和质量的作品。我校剪纸在老师教学生学的过程中，学生已经慢慢爱上剪纸。五。注重环境建设，营造艺术氛围

　　随着学校规范化验收的通过，我校的环境充满艺术气息，在校园建设上优化育人环境，创造良好艺术氛围。每月的学生作品展览继续进行，得到了校领导和老师学生的一致认可！

　　我校面向全体学生，通过多种途径，采取各种措施，积极开展艺术教育工作，不断更新教师们的艺术教育观念，努力提高艺术教育工作的管理水平和教学水平，把美育教育渗透于学校教育的各个领域，使学校艺教工作真正落到了实处，培养了学生在艺术方面的欣赏能力，表现能力，创造能力，提高学生的审美素质和艺术修养。

教学心得体会3

　　tbl教学（Technology—based Language Teaching and Learning）是一种结合了科技和语言教学的创新方法，通过使用电子设备和互联网资源来提高学生的语言能力。在我的教学实践中，我深感tbl教学的巨大潜力和优势。下面我将从课程设计、学习资源、学生参与度、个性化学习和评估五个方面，分享我对tbl教学的心得体会。

　　首先，在课程设计方面，tbl教学要求我们更加注重活动和任务的设计。我们可以利用各种语言应用软件和网站开展丰富多样的教学活动，如在线对话、博客撰写、演讲录制等。基于任务的教学可以帮助学生将所学的语言知识应用到实际情景中，提高学习的实用性和有效性。

　　其次，tbl教学提供了丰富多样的学习资源。互联网上有大量的语言学习网站、应用软件和在线教材，可以帮助学生进行多样化的学习活动。学生可以通过查阅资料、观看视频、进行在线练习等方式进行自主学习。教师可以利用这些资源提供个性化的学习辅导和指导，满足不同学生的需求。

　　第三，tbl教学能够提高学生的参与度。传统的语言教学往往以教师为中心，学生只起到被动接受知识的角色。而tbl教学则可以通过使用互动教具和多媒体资源，使学生成为学习的主体，积极参与到课堂活动中。学生可以利用电子设备和互联网与教师和同学进行实时交流和合作，提高学习的'互动性和合作性。

　　第四，tbl教学支持个性化学习。每个学生的学习风格和学习需求是不同的，传统的教学模式往往无法满足所有学生的需求。而tbl教学可以根据学生的个性化需求和兴趣爱好，提供不同的学习资源和学习路径。学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择适合自己的学习内容和学习方式，提高学习的针对性和自主性。

　　最后，tbl教学还可以改变传统评估方式。传统的评估主要依靠笔试和口试，对学生的综合能力和创新能力缺乏全面的评价。而tbl教学可以通过项目展示、多媒体制作、网上调查等方式对学生进行评估，更好地评价学生的实际语言运用能力和创造力。这种多样化的评估方式可以激发学生的学习兴趣和动力，促进学习的积极性和深度。

　　总之，tbl教学是一种创新的语言教学方法，为语言教育带来了巨大的变革。通过课程设计的改进、丰富多样的学习资源、提高学生参与度、个性化学习和多样化的评估方式，tbl教学能够更好地满足学生的学习需求，提高学习效果。作为教师，我们应不断探索和应用tbl教学的理念和方法，为学生提供更加富有成效的语言学习环境。

教学心得体会4

　　每个教师上了无数节课，静下心来反思一下，我上的每节课都有效吗？有没有低效无效的时候？低效无效的原因是什么？应如何改进？怎样才能提高教学的有效性？

　　高效课堂的两个基本出发点：

　　一是如何遵循教学规律，回归教学本质，是否有利于学生的全面发展和终身发展？

　　二是如何落实新的课程理念，是否真正转变了学生的学习方式？

　　从教师的角度来衡量：这节课，我考虑学生认知水平了吗？有漠视学生的现象吗？有浪费课堂时间的行为吗？课堂教学中的每一个环节都带给了学生什么？各环节目标达成度如何？

　　1、教学目标的有效性

　　教学目标的高效包括：

　　一是教学目标要正确。这就要求我们更新教学理念，整体把握教材，深刻理解教材中每章每节的`教学意图和目的。

　　二是目标的设置要恰当。不仅对教材有一个整体的、正确的把握，还要对学生的现状也有准确的把握，设置的目标不仅要难易适中，还要有切实可行的可操作性

　　2、教学策略的有效性

　　设计有效的教学环节。课堂上环节很多，但每一个环节应有一个明确的具体的目标，如果不知道这个环节为何而设，这种环节就是无效的，就不能让它占用我们的课堂时间。因此，每一节课要注意围绕教学目标，抓住切入点，设计教学环节，使课堂重点突出，条理清晰，精心设计合适的思维量、信息量、训练量，使课堂更有效。

　　3、问题的设置追求高效性。

　　问题的设置往往反映出教师备课的深度、广度，提问要有一定的开放性、深刻性、层次性、启发性，必须有助于发展学生思维，杜绝随意性的简单即问即答，让不同层次的学生都能投入思考。“不愤不启、不悱不发”，如果学生一时无法解决，应灵活将问题化解成若干小问题，或转换设问、或提供思考背景等。问题要有一定的系列性，要将整节课问题系统设计。问题还可以是课前提问（学案），也可以是课后问题，尤其可以让学生学会提问，学会变换问题。

　　4、有效课堂离不开动手实践。

　　动手实践要以“自主、合作、探究”为基础，设法既让学生有一定的时空去想、去做、去活动，又让学生想有方向、做有目的、动有收获。学习数学的重要方式之一是动手实践，根据学习知识的性质特点，结合大量的操作活动来学习，自主探索、观察与思考、发现，让学生动手画一画：帮助xxx修一修钟，充分调动学生的学习兴趣，发挥了他们的主动性和积极性，及时反馈交流，让操作与思维联系起来，让操作成为培养学生创新意识的源泉。

　　总之，有效课堂要求师生和谐对话，一堂课结束，给学生留下思维、留下探索的兴趣、留下解决问题的能力，变被动为主动，变学会为会学，既传授知识，又培养能力，从而提高课堂的教学效果。

教学心得体会5

　　随着课程改革在全国范围的展开，一个学习新课程标准、研究新的教学理念的热潮正在兴起。不论是否在用课改实验教材，“用新的教学理念，指导教学实践”这是广大教师的一个基本共识。课堂，是贯彻新课程理念的关键阵地，我们必需将新课程的理念渗透在课程教学的分分秒秒里，建立起新的课堂教学摸式。那么作为一名教师，如何才能把这些新思想新理念很好的贯穿到教学当中，是一个值得我们学习和思考的问题。为此我结合教学谈谈在化学新课程教学中自己的一些实践体会。

　　一、以学生发展为本，改革课堂教学

　　化学课堂教学改革的核心任务是建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式。因此，在化学教学过程中，提高学生的素质是我们的目标，我们应以学生为本，发展学生的思维、培养学生的能力。而新型试题只是考查学生能力的一种形式，构建“以学生的发展为本”和培养学生的“创新精神、实践能力”的课堂模式，关键还要靠我们的教学主阵地——课堂。新的理念成了我们课改教学的巨大驱动力，学生是教学活动的主体，发挥学生主体作用就是引导学生主动学习，去探究知识，去感悟知识的产生和形成过程。目前从听课中发现一个突出的共性问题，就是课堂上教师讲得太多，特别是毕业班的课。教师本来是一心为学生着想的，只担心漏讲知识或少讲而学生不会。教师讲得很辛苦，但学生处在被动听课状态，学生独立思维的空间太小，很难获取较大的学习效益。因此，要实现主体教育思想就必须打破以讲授、灌输为主的教学方式，变“以教为中心”为“以学为中心”，构建学生主动参与、师生共同探究知识、相辅相成共同发展的教学情境。就要在平时教学和课外活动中，凡是能让学生自己动脑、动口、动手的，教师不要包办代替。在教学中我们还主动投入到学生中，和他们谈理想、谈生活、谈兴趣、探究知识，尊重他们、呵护他们。

　　二、营造和谐的教学氛围，鼓励学生大胆质疑

　　新课程理念下的化学实验探究教学要求教师在创设问题情景的基础上，鼓励学生大胆想像、质疑、勇于求异，主动发现和提出问题。教师对敢于质疑的学生应给予及时肯定和表扬，努力建立一种平等、信任、理解的新型师生关系，营造一种民主、和谐、宽松、自由的课堂教学气氛，让学生消除思想障碍，敢于质疑。让问题成为学生感知和思维的对象，使学生在问题中求知，在问题中发展，不断提高发现和提出问题的能力。

　　科学创造贵质疑，创新往往是“质疑”的开始。因此教师在教学中要多鼓励学生善疑、多问、多思、多发现问题、解决问题，同时还要创设质疑情境。因此，教师在课堂提问时，要善于创设成功的情境。对学习基础教不太好的一些学生，提出一些简单应用性的问题，而将一些有深度和具有较强思考性的问题，留给学习基础好一些的学生，使他们都有发言的机会，同学们都经历过成功的体验，这样一来可以使他们在不同学习层次上都有进步。这对提高学习兴趣和培养创新精神有其积极作用。

　　三、在探究中学、学探究的方法

　　课程改革中提倡探究性学习，化学课程标准中明明确提出“将科学探究作为课程改革的突破口”，科学探究不仅仅是一种学习方式，而且是重要的学习内容。这里的过程包含学生的思维活动过程、实践互动过程等。但是，这并意味着在实际的教学中要先学科学探究，再学习其他的内容。换句话说，也就是要将科学探究的学习同其他内容的学习有机结合并统一起来。将这一思想贯彻到化学实验教学中，从化学实验内容的.呈现来看，就是要鲜明、具体地按照科学探究的思想来叙述实验内容，使学生明确与具体的实验内容有关的科学探究的要求，做到在探究中学、学探究的方法。

　　四、联系生活实际，强化应用意识

　　贴近生活、联系社会实际、增加动手实践能力是学生的强烈希望和要求，是化学新课程的一个重要理念,也是学生适应现代生活和未来发展、提高科学素养和人文素养的需要。在化学实验教学中要有效落实这一理念，就要求教师运用多种教学形式和手段，积极创设各种真实、具体、生动的化学实验教学情景，在学习化学科学知识的同时，体验化学与技术、社会的密切联系，感受化学对人类社会的进步和人民生活质量的提高所发挥的重要作用。

　　总而言之，在教学过程中，使用好新教材，实现教学理念的转变，改变传统的教学模式，改变居高临下的态度，走到学生中，以学生为中心，努力创造教学情景，成为学生学习的促进者。在全面推进素质教育，在贯彻新的课程理念，在使用新的教材，在落实新的课程标准的今天，对我们广大的教师和教育工作者提出了更新更高的要求，我们只有在继承昨天的优秀成果，补充新的教育理论的基础上，不断创新我们的教育才能适应时代的进步，我们培养的人才才能肩负起建设国家的重任。

教学心得体会6

　　记得在我读小学的时候，学校里只有一架吱吱哑哑的老风琴，但我和伙伴们依然很好奇，它怎么能发出那么好听的声音。每当音乐老师坐在琴前弹奏它的时候，总有许多孩子巴望在窗边，静静地听着。那时候的我们，特别喜欢上音乐课，每当一有音乐课，大伙儿总争先恐后地像小蚂蚁运粮食一样将风琴早早地搬进教室。就是那样一架不知陪伴了多少孩子的风琴，就是那样跟着老师一句一句地学唱歌曲，构成了我童年音乐学习最美丽的回忆。长大了，我也成了一名音乐教师。

　　一开始，我的教学就遇着了许多的问题。孩子们的课堂表现出乎我的意料，一张张小脸告诉我，他们并不喜欢上音乐课。一个个耷拉着屁股，坐没有坐的样子，唱起歌来更是无精打采，似乎总不在那个调上，还老喜欢各自做各自的事。低段的孩子喜欢扯着嗓子唱歌，似乎只有这样才可以表现出对歌唱的热情。而高段的孩子，尤其是男孩子，一个个像闷葫芦一样都不愿张口。我很是不解，怎么现在的孩子都不喜欢唱歌了吗？找了几个孩子一问，他们都说不是很喜欢上音乐课，不喜欢的原因很简单——“一节课总是那样不停地唱呀唱呀，太没劲了，还很累”。

　　是呀，一节课就那样唱呀唱，任谁都会感到枯燥乏味的。或许，我们曾经都以为音乐课就是唱歌课，在音乐课堂上我们学会了一首又一首歌曲。我们一遍又一遍地唱着，直到将一首歌唱会，接着就开始学唱下一首歌，如此不断地重复着。而现在的孩子已经不愿意再接受这样的音乐课堂，的确，传统的教学方式已顺应不了时代发展的需要了。面对这样一种困境，我迷茫了，困惑了，苦恼了。我该如何让孩子们喜欢上音乐课，在音乐课堂里放飞快乐？怎样能使孩子们的歌声亮起来，飘起来呢？身处这样一所村小，我显得有些孤立无助，我只能靠自己的力量慢慢地去改变。既然山不过来，那就让我过去吧！我开始托同学给我买些关于音乐教学的书，通过阅读学习别人的经验与方法；开始细心地设计每一堂适合孩子们的教学；开始观察孩子们每一天不同的变化。慢慢的，校园里开始有孩子们的歌声飘荡，那歌声透着一种简单的自由与快乐！

　　然而，真正让我的音乐课堂激情飞扬起来的'是在04年的秋天，单老师为我推开了一扇门，门外是一片音乐课程改革实验的灿烂春光，让我走进了新课程改革，走进了崭新的教学理念，走进了一个个充满生命灵动的课堂。我就像一个嗷嗷待哺的孩子，如饥似渴地吮吸着甜蜜的乳汁。我开始走出学校，和其他老师们一起学习，一起探讨，一起为各自的音乐教学而努力。我也在不断地反思中，结合自己孩子的特点，完善着自己的音乐教学。现在，在我的课堂上，每当在听音乐之前，孩子们都喜欢慢慢地闭上自己的眼睛，轻轻地吸上一口气，什么都不想，只是让自己的心安静下来，在一种极为放松的心境下去倾听音乐。当音乐在教室里悄然流淌的时候，孩子们的眼睛不再空洞，嘴角不再漠然，他们会合着节奏，情不自禁地轻摆起身子，随着音乐展开透明的翅膀，飞翔着，自由着。每当唱歌之前，孩子们都会习惯性将身子坐直，将脚放平，将耳朵“放到”琴上（我经常会和孩子们说，你的耳朵有没有在老师的琴上放好，咱们要开始演唱了）。孩子们的声音变得比从前柔和了，咬字比从前清晰了，情感也更加丰富了。每当表演展示时，孩子们都会高举小手，争着抢着给自己机会。可能，有些孩子的表演会很搞笑，有些孩子的表演会老出状况，有些孩子会深情款款，有些孩子会大大咧咧，不管怎样，孩子们都很自信地展示着自己的风采，在表演中享受着快乐。一路走来不一样的精彩。孩子们的声音甜了，耳朵灵了，思维活跃了，积极了，自信了，大胆了……

　　这一切的一切是多么的令人欣喜呀！看着那一张张幸福的笑脸，内心不免有些感动，做一个音乐老师真好！你听，孩子们的歌声和金黄的油菜花一起摇曳着，和潺潺的溪流一起奔跑着，和纸糊的风筝一起飞翔着……

教学心得体会7

　　评课时也是一针见血地进行指导和纠正，给授课教师提出宝贵的课堂教学建议。教研气氛深深感染了我。

　　1、本次研讨课活动，各年级都有所呈现。教师在课前备课时充分研究学情，在课堂教学出现意外时能及时调整教学，在活动中，也看到了老师对于教材、学生的课堂驾驭能力，他们或娓娓道来，或激情四射，或幽默风趣，上出了自己独有的风采。老师们在设计时充分考虑了学情，备课充分，做到了以学定教。

　　2、重视学生综合能力的培养。语文教学的目的应当是培养学生各方面的语文能力，以文本为依托进行训练，以达到综合能力与素养的提高，在我们这次的教研中体现很明显，如：自学能力、写作能力、识字写字能力、合作能力、抓关键词阅读文本的能力、评价能力等等。老师们在进行教学设计时，能根据学段特点，有意识地培养学生的语文素养，注重教给学生学习语文的方法，这是难能可贵，同时也是非常有必要的。

　　3、计后，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习。

　　讲授新课时应从整体上把握教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的`内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

　　从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处。

　　在今后教研中，做到积极主动地学

教学心得体会8

　　大学混合式教学（blendedlearning）是指将传统课堂教学与在线学习相融合，以提高教育效果和学生的学习体验。当前，随着信息技术的发展和教育改革的深入，越来越多的高校开始采用混合式教学模式，让学生在其中感受更加多样化、高效化的学习。

　　混合式教学模式具有许多优点：一方面，它可以提供更多、更丰富的学习资源，比如在线视频、语音课件、网上交互等等，让学生可以随时随地进行学习；另一方面，它可以激发学生的创新思维和合作意识，通过小组协作、在线讨论等方式，让学生更加积极地参与到学习过程中，提高主动性和动力。

　　在实际的学习中，我也深刻感受到了混合式教学的好处。在课堂上，教师通过讲解理论知识，解析案例等方式，引导我们深入理解课程内容；而在课下，我们可以通过观看试讲视频、完成在线测验、提交作业等方式，检验自己的学习效果。尤其是在疫情期间，混合式教学模式更加显示了其运用的优越性，教师和学生可以随时随地在线交流，流程更加顺畅。

　　但是，混合式教学模式也存在着难点和挑战，比如如何保证学生高质量的参与度，如何协调线上线下的教学进度等问题。尤其是在一些实验性和交互性更强的学科课程中，混合式教学也有它无法代替传统教学的.笨重。因此，在开展混合式教学时，教师不能也不应该放弃对于学生的个性化需求、学习兴趣、学科偏好和面临的困难等方面的把握和指导。

　　综合来看，混合式教学不仅仅是一种教学方式，更是一种教育理念，能够帮助学生更好地进行学习、发展自我和践行价值观。因此，作为一个学生，我们应该积极主动地应对混合式教学模式，适应教育改革，拓展学习渠道，提高学习水平。同时，教育机构和教师也应该不断探索创新，优化教学设置，提高混合式教学的效果和实效。

教学心得体会9

　　暑假是学生放松身心、放松压力的时期，然而为了能够更好地提升自己的学业水平，我选择了参加暑期教学班。通过这段时间的学习与研究，我深刻地体会到了暑期教学的重要性。在这期间，我不仅了解到了许多学习方法和技巧，更重要的是培养了自律和坚持的品质。通过课堂上的学习和课后的复习，我对知识和学业的态度有了新的理解。可以说，暑期教学给我留下了深刻的印象，让我受益匪浅。

　　在暑期教学的课堂中，老师以丰富的教学内容为学生打开了一扇扇知识的大门。我特别喜欢老师通过生动的案例教学，让抽象的知识变得具体可见。同时，老师还结合自己的教学经验，给我们介绍了一些学习方法和技巧。这些方法让我茅塞顿开，比如利用思维导图整理知识，通过做题来加深对知识的理解等等。在课堂上，老师还提醒我们要积极参与讨论和提问，培养自己的思考能力和表达能力。这些教学方法不仅让我们在课堂上有了更好的学习效果，更重要的是培养了我们自主学习的能力。

　　除了课堂上的学习，暑期教学还给了我充足的时间进行知识的巩固和复习。老师提供了大量的练习题和习题册，要求我们按照一定的进度进行巩固和复习。这个过程对我来说是一个很大的挑战，因为我必须要在没有老师监督的情况下，自主安排复习时间，并保持良好的学习态度。起初，我对自己的'自律能力没有太多的信心，但是在这个过程中我不得不养成了每天坚持复习的好习惯。我设置了详细的学习计划，并严格按照计划执行。逐渐地，我发现自己的自律能力变得越来越强，我可以在没有外界干扰的情况下高效地完成学习任务。这让我认识到坚持和自律的重要性，不仅在学习上，更在生活中。

　　通过暑期教学的学习，我对知识和学业有了新的认识。我发现学习不只是为了应付考试，更是为了提升自己的综合素质和解决实际问题的能力。在课堂上，我学到了很多实用的知识，比如如何在学习中培养思维和逻辑能力，如何进行有效的时间管理，如何与他人进行有效的合作等等。这些知识不仅在学业上有所帮助，更在我日常生活中发挥了积极的作用。我开始更加主动地解决问题，不再依赖于他人的帮助，同时也更加注重与他人的合作和沟通。我相信，这些能力和品质对我未来的发展将起到积极的促进作用。

　　总之，通过参加暑期教学，我收获了很多。我不仅掌握了更多的学习方法和技巧，更重要的是培养了自律和坚持的品质。我深刻地认识到学习的重要性和学习的目的，明白了知识对我个人和社会的价值。暑期教学给我留下了深刻的印象，让我受益匪浅。我相信，通过这次的学习和感悟，我会在以后的学习和生活中取得更大的成就。

教学心得体会10

　　在x月x日，按教务要求，我进行了三个专业在不同时段的网络试课。试课过程中感到网络直播教学的最大敌人就是卡网。相比较于30人的班级，200人的大班更容易发生卡顿。为解决这一问题，我在授课的房间紧急多拉了一条网线，并将网络升级至5G。改良后，学生普遍反应网络效果好、不卡顿。

　　作为网络教学新手，在教学中遇到很多自己无法解决的技术问题。如教学平台多种功能的'使用，如何合理利用不同功能使教学效果最优化，以及诸如板书、画图、插播视频、师生互动等细节。在这一过程中，得益于课堂派平台建立的微信群，使大部分问题都得以在微信群中由专业技术人员进行有效快速的解答，不断升级网络教学体验。

　　在网络教学过程中，由于无法与学生面对面，如何在一个半小时的授课中持续抓住学生的注意力成为重点。为此，我尝试了几种不同的方法：

　　1、预习检验：课前要求学生预习，并在课堂对学生的预习情况以测验形式进行检验。

　　2、测验互动：在上课过程中，不时对正在学习的内容进行一两道题的小测试，计入平时成绩，使学生保持上课的警惕度。

　　3、随机提问：利用课堂派的随机提问功能，即学生的名字在大屏幕上持续滚动，随机停下抽取学生，以语音形式进行问答。这样既活跃了课堂气氛，回答问题的学生也可以得到星星作为平时分奖励。

　　4、抢答功能：利用xx功能，提问后学生自主参与问题抢答，抢到问题的学生可得到星星作为平时分奖励，有效的活跃了课堂气氛。

　　5、视觉效果：由于学生看不到老师，可多利用视频，图片等多种形式增加课程的可视度。

　　6、课间课后聊聊天：课间和课后留出时间以视频和语音方式和学生聊聊上课感受，回答学生课程相关问题，不仅可以对学生的问题及时作答，更可以缩短老师学生的距离感。

　　以上是我这一周以来开展网络教学的部分感受。希望在接下来的网络教学中更多参与听课，多看、多问、多学习，提高网络教学效果。

教学心得体会11

　　经过这段时间的小学数学教学，我深刻感受到数学的魅力及其在学生成长中的重要性。我意识到，数学教学不仅仅是传授知识，更是培养学生逻辑思维和解决问题能力的过程。

　　在教学过程中，我发现互动和激发学生的兴趣是关键。通过游戏、实例和小组活动，学生能够更积极地参与，并从中体验到数学的乐趣。同时，我也认识到耐心和细心的'重要性，因为每个学生都有他们独特的学习方式和节奏。

　　未来，我希望能够继续探索更多创新的教学方法，让数学变得更加生动有趣，从而帮助学生更好地掌握这门基础学科。

教学心得体会12

　　不知不觉，来到平山已经一学期。此刻，我将本学期高一音乐教学工作总结以下四个方面，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

　　一、音乐教学

　　努力通过高中音乐观赏课陶冶情操、激发同学对美的爱好与追求。坚持以审美训练为核心，留意培育同学对音乐的爱好、爱好及情感。以同学为主体，让同学在开心的音乐实践活动（听、看、唱，争辩、联想、想象及律动）中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在必需基础上制造音乐。高中音乐观赏课还加入了一项让同学自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使同学的潜力得到了熬炼。同时，关注音乐学习方式的变革，处理好培育审美潜力与学习学问技能之间的关系;进而培育同学的审美潜力，提高音乐鉴赏水平，从而完善人格。

　　二、课堂教学

　　本学期的音乐课以音乐观赏为主。既弘扬我国的民族音乐文化;也重点介绍世界音乐文化以及音乐文化与其他人文文化的同构关系，有益于开阔同学的文化视野。为了使同学能简洁、开心地上好音乐课，经常接受鼓舞的`方式使同学表现出良好的品质。努力做到用好的课堂设计来吸引同学的留意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批判与订正;力求给同学一个较为宽松、和谐、欢快的学习音乐观赏环境。

　　在教学过程中，自我感觉存在不足之处就是侧重了情感、爱好的培育，忽视了高一新同学对基本乐理学问的把握参差不齐，只有更好地把握了乐理学问才能更深层次地感受、理解音乐。

　　三、考试方面

　　为了让同学能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位同学有个基本的了解，这学期的音乐考试我接受了：笔试，共分两种题型（简答和分析）。简答题主要针对课本中的一些重要学问点，而分析题是让同学当场分析一首作品。

　　四、课外活动

　　为了更好地培育同学对音乐产生深厚的爱好，依据在校内科技文化艺术活动的按排，组织同学到移动营业厅举办了平山中学“第一届动感地带校内歌咏竞赛”。通过这次竞赛评出了20xx年度“十佳校内歌手”。平常，我经常收集各种音乐文化资料，以便让同学能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。此外，我还很留意自学。如：练习钢琴专业技能;阅读一些音乐、训练、文化等方面的报刊杂志;与各地中学校的音乐老师进行沟通。

　　圆满：没能实现组建学校器乐队的设想。学习器乐是一种很好的艺术实践。对于音乐课少、学习紧急的高中生来说，学习演奏一些乐器对他们的学习和生活是大有裨益的，让平山中学的同学有更多呈现自己才华的机会，走向艺术人生。

教学心得体会13

　　通过对西方艺术发展多样性和社会发展之间关系的表述，说明在当今设计专业素描课程教学过程中，必须走在时代前沿转变思想观念发挥创新精神。

　　素描是一切造型艺术的基石，是设计专业最重要的基础课之一，其教学效果直接影响其他专业课的学习和深入。今天的造型艺术，呈现出多元化的视觉形态，绘画、雕塑、摄影、建筑、装置、服装等使造型艺术这个感念不断扩大，越来越丰富。

　　在中世纪之后，西方的艺术形式不断丰富多样。从印象派的诞生到后现代艺术的当代形式，西方艺术呈现出了极具多样性和丰富性的特点，让人感受到了前所未有的视觉冲击和思想碰撞。立体主义、野兽派、抽象主义、达达主义、超现实主义等等，这些艺术流派的出现和发展，为艺术界带来了新的风貌和可能性。随着时代的发展和社会的进步，不同国家和地区的文化交流与融合日益频繁，我们有责任去了解并欣赏这些不同的艺术形式。艺术的演变与社会的变迁息息相关，它承载着时代精神和社会现实的反映。我们当下的艺术作品是对当代精神观念的诠释，思想观念的转变将直接影响艺术形式的呈现，因此，观念的更新与转变显得尤为重要。

　　世界已经踏入21世纪，中国的改革开放取得了巨大的成就。艺术教育作为社会发展的重要组成部分，必须紧跟时代步伐，与时俱进。素描教学作为艺术教育的基础，应当紧密结合当代社会的需求和发展，不断创新，使之与时代同步，更好地满足社会的需求。

　　一、素描表现形式的多样性。

　　自文艺复兴以来，人文主义精神在世界范围内得到了广泛传播。人们对客观世界和自我不断进行探索和认识，生命的尊严得到了更多的重视。艺术家们发现了生命中自由的渴望，并从发现和创造中获得了乐趣。进入现代社会，艺术家们通过艺术作品展现自我，艺术的本质在于创造，因此当代西方艺术呈现出多姿多彩的形式。素描的多样性是在人们不断探索和创造的过程中逐渐形成的，可以说，正是尊重个体创造力才使得素描的多样性得以展现。

　　在教学过程中，我们应该激发每个人的创造潜力，尊重每位学生的独特思维，引导他们朝着更加优秀的方向发展。因此，素描可以呈现多样化的表现形式，素描教学的内容也应该更加广泛。素描不仅是技巧和方法的训练，更应该是思想和观念的培养。

　　二、在教学过程中把握素描教学

　　1、素描教学中的问题

　　2、素描教学中的针对性

　　素描训练是有针对性的。这是根据学生的个性特点和专业需求而设计的。每个学生的个性都是独一无二的，为了为其未来的专业课程打下坚实的基础，我们需要尊重并引导每位学生的个性特点。训练内容将根据特定课题进行调整，因为不同的课题有不同的要求。我们将素描艺术的形式要素进行分解，有针对性地进行训练，以增强学生对视觉形式要素的感知能力。同时，我们也会根据不同专业的特点和要求进行调整，让学生了解不同造型艺术的特点，理解各种造型艺术语言的经典之处，以避免学习素描时的盲目性。

　　3、素描教学中的技能

　　技能是素描教学不可回避的问题。也是教学实践中极其重要的问题。

　　（1）观察艺术作品的方法多种多样。观察艺术作品首先需要用心去看，不需要技术，只需用心感受其中的美。不同的人对于艺术作品的感知方式也各不相同，有的人注重色彩，有的人关注形状，有的人喜欢简洁大方的线条，有的人则喜欢细致繁复的细节。在教学中，引导学生如何整体观察作品、进行比较分析，既是观念问题，也需要一定的技巧。

　　（2）多样的工具和材料对于进行手工制作是非常重要的。我们可以尝试使用各种不同的工具和材料，以便找到最适合自己的。只有通过尝试和实践，才能找到最适合自己的工具和材料，从而更好地表达自己的创意和想法。因此，多尝试各种工具和材料，为制作创意作品做好充分的准备。

　　（3）素描教学是艺术教育中理论与实践相结合的重要环节。通过素描教学，学生不仅可以学习到透视学、解剖学、美学等基础理论知识，还能够将这些知识运用到实践中去。素描教学不仅仅是简单的技术训练，更是对造型艺术基础理论知识的运用和实践。因此，在素描教学中，应该根据学生的不同阶段、不同层次和不同专业的`需求，有针对性地进行实际操作与演练。

　　4、素描教学中的实验性

　　探讨素描表现的可能性是实践创新教学精神的重要体现。我们可以从素描材料的多样运用和视觉心理接受的丰富性两个方面拓展素描教学的视野。虽然素描作为基础教学具有一定稳定性，但在艺术教育中，激发学生的创造力是至关重要的。只有保持实验精神，不断探索创新，才能培养出具有创造力的艺术人才，而不是墨守成规、缺乏创造力的学生。

　　在素描教学中，我们应该注重学生的思维能力、开拓精神和创造力的培养，因为这些是社会进步所需要的素质。素描教学目前仍处于探索阶段，许多教育专家正通过实践不断总结和提出各种有效的教学方法和新的教育理念。作为一名教师和教育工作者，我认为这些观点非常重要。在教学中，我们应该不断尝试创新，促进学生的思维发展和创造潜能的挖掘，让他们在素描学习中不仅获得技术能力，更重要的是培养出独立思考和创新的能力。这些是我多年教学实践中的一些体会，也是我认为在素描教学中值得重视的观点。艺术教育需要不断发展和创新，只有这样才能更好地培养出具有思想、开拓精神和创造力的大学生。

教学心得体会14

　　器乐教学是面向全体学生、以培养学生审美能力为主要目的的素质教育。根据我校学生的实际情况，六七年级的课堂乐器是口风琴，八年级是竖笛，竖笛构造简单、价格低廉，携带及清洁方便；同时它有固定的音高、音色优美，易于掌握及普及。现将竖笛教学总结的经验进行交流、探讨。

　　一、遵循循序渐进的原则，先易后难，由浅入深。

　　八孔竖笛的教学中，培养学生正确的演奏姿势，对学生养成良好的演奏习惯是很重要的。第一步我们就从学生的演奏姿势开始，坐姿和站姿一一讲解示范。第二步训练学生的呼吸方法。为使学生感受气息的运用，把学生分成几个小组，运用对比法使学生感受气息的运用。有的组感受把一张小纸片放在嘴前，用气息把它吹动而不把它吹跑；有的组感受把空中的小羽毛吹浮在空中而不落到地上；有的组感受把大气球吹起来。通过听辨各组用不同的气息演奏的效果不同，使学生对竖笛气息的运用有初步了解，为进一步掌握竖笛的基本演奏方法做好铺垫。第三步训练基本演奏技法：单吐是用舌尖顶住上牙的牙根，用气息轻轻地把舌尖冲开，待声音发出后舌尖用弹性地返回到原来的位置，这时舌尖就像一个通气阀门，如果我们让它发出声音就像发“嘟”音的感觉。在有连线的地方只有第一个音采用单吐的技法，后面的音不再做吐音，只接前面“嘟”音的尾音发出“呜”音。第四步进行基本音级的指法训练，首先介绍的是567i四个音，我们在教学的过程中先从“7”音入手，这适合学生的认知规律，再向后依次为“6”“5”。在学会了这三个音的指法后，为了避免单调枯燥的指法练习，为学生安排小乐曲的练习《小宝宝要睡觉》，使学生感觉到竖笛并不是很难的`，用简单的三个音就可协吹奏小乐曲了，这样既丰富了教学内容又可提高学生学习竖笛的兴趣。第五步基本音级掌握后再进行升降音的教授，这些特殊音在吹奏具体歌曲时再进行教授，这样避免学生与其它音混淆。

　　二、竖笛教学与唱歌教学结合。

　　竖笛的吹奏它在气息运用等方面和唱歌是相通的，所以我们在进行竖笛教学时，与歌唱训练相结合。由于中学生的嗓子正处于发育期，不能过多地唱歌，所以在唱歌教学中把竖笛的吹奏与唱歌结合起来，这样不但能减轻学生的声带负担，保护学生的嗓子，又能调节课堂的气氛，取得更好的教学效果。一般在学生学习一首新歌的识谱阶段可以用竖笛来吹奏，熟悉歌曲的旋律。这样不但可以克服学生在识谱时音不准的问题，而且也能让嗓子得到适当的休息，而且降低了教学和学习的难度，提高了效率。在教学一些适合吹奏的歌曲时进行分组，一组吹奏一组唱，交替进行。

　　在合唱教学中，学生往往不能很好地把握好各音准和音程，这时我们就借助竖笛来引导学生把握音准和音程，解决合唱教学中学生相互串调的难题。先让学生分别吹奏自己的声部，接着合奏，相互聆听合声的效果，再让学生把这种感觉转移到合唱中去。当然如果歌曲合适也可在每个声部中分出一部分来给自己的声部伴奏。合奏与合唱结合，既深化了学生在分声部演唱中的节奏感、协调感、合声感，又培养了学生合唱的兴趣，提高合唱的能力。当然在此过程中，通过学生的合奏、伴奏也提高了学生竖笛演奏的水平，也更能激发学生学习竖笛的热情。

　　三、竖笛教学与欣赏教学结合。

　　要培养学生学习竖笛的兴趣，首先就应该让他们由衷地喜欢它，除了让学生了解学习竖笛的好处外，更重要的还是要让学生学会欣赏竖笛演奏的音乐，让他们在欣赏中感受到竖笛的美妙的音色和丰富的表现力，这就要求我们做好竖笛教学与欣赏教学的结合。在竖笛教学中，我让学生欣赏教师用竖笛演奏的简单乐曲，一首首他们非常熟悉的旋律，让学生一下子就喜欢上这件简单易学的乐器了。通过这一系列的欣赏活动，不但提高了学生欣赏水平，也激发了他们学习竖笛的兴趣，也间接提高了学生竖笛的演奏水平。

　　在进行音乐欣赏教学时，把竖笛吹奏运用到欣赏教学中，让学生吹一吹、听一听、唱一唱、想一想，再动一动（表演、创作），充分调动学生的主动性，使学生充分参与到教学活动中来，让他们在愉悦的欣赏活动中充分地感受、理解音乐。具体的做法：

　　1、让学生吹奏教师先写好的适合吹奏的主题旋律，让学生吹奏它、熟悉它，有的甚至是背下来。音乐的主题是一首作品的灵魂，学生熟悉了主题有利于学生对作品的欣赏。

　　2、把演奏欣赏的曲目中有特点的代表性的音乐旋律让学生通过适当的形式来吹奏，直接来感受音乐作品表达的不同情感内涵，提高了学生的感受力，加深对作品的理解，从而提高了学生的欣赏水平。

　　当然在音乐教学中，要搞好器乐的教学还有许多东西值得我们研究，需要我们在教学实践中不懈地积极思考探索的问题，希望领导进行批评指正。

教学心得体会15

　　在现代教学中，多媒体技术的应用已经成为教学过程中重要的一部分。其中，PPT（PowerPoint）作为一种常用的多媒体工具，越来越受到教师和学生们的喜爱。本文围绕着“PPT有效教学”这一主题，将从教师教学内容的策划、学生学习动机的激发、知识点的重点突出、设计思路的合理性以及评价方法的科学性等方面展开讨论。

　　首先，教师应该正确策划课堂教学内容，充分利用PPT平台的优势。一堂好的课程需要有明确的目标和逻辑，只有这样才能让学生在课堂上学习到系统化的知识。教师应该根据教学大纲和学生的需要，将关键的教学点和难点整理出来，并在PPT中以鲜明的字体和画面呈现出来。同时，教师还可以在PPT中插入一些音频和视频，以便对抽象的内容进行具体的解释和展示。

　　其次，教师在使用PPT进行教学时，应该注重激发学生的.学习动机。通过在PPT中加入一些生动有趣的图片、动画和故事，可以引起学生的注意力和兴趣。此外，教师还可以设计一些互动环节，让学生参与到课堂中来，提高他们的学习积极性。比如，在PPT的每个知识点之后，教师可以设置选择题或者填空题，让学生用手机或者电子设备进行答题，从而帮助学生更好地理解和掌握知识。

　　然后，教师在设计PPT时，需要注意将重点突出，注重知识的整合和归纳。在教学过程中，教师应该将知识点分解成更小的部分，并清晰地进行分类和总结。在PPT中，可以使用不同的字体、颜色和图标来突出重要的内容，让学生更容易记住和理解。同时，教师还可以设置一些关联链接，在PPT中将不同知识点相互连接，帮助学生更好地形成知识网络。

　　此外，在设计PPT时，教师应该注重设计思路的合理性。教学内容应该按照逻辑顺序进行展示，不应过于冗长或琐碎。同时，教师还要注意文字与图片的搭配，以及字体的大小和颜色的选择。在PPT中，信息的传递应该简洁明了，避免过多的文字和图表，以免分散学生的注意力。同时，教师还可以通过设置过渡和动画效果，增加PPT的流畅性和表现力。

　　最后，教师在使用PPT进行教学时，应该关注科学的评价方法。在PPT的最后，教师可以设计一些思考题或者问题，让学生进行讨论和回答。同时，教师还可以使用一些在线教学平台来进行课后作业的批改和成绩的统计。这样，既方便了教师的教学管理，也为学生提供了更多的学习机会。

　　综上所述，PPT有效教学对于现代教学的改革和创新具有重要意义。通过正确策划教学内容、激发学生的学习动机、重点突出和设计思路的合理性以及科学的评价方法，教师可以更好地利用PPT进行教学，提高教学质量和效果。同时，学生也能够更好地理解和掌握知识，提高学习的积极性和主动性。因此，我们应该不断地探索和创新，将PPT教学应用好，促进教育事业的发展。

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