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让爱烛照每一个孩子的心灵
在浩瀚的世界中，我选择了细小的流水，如同大海梦想般壮阔；我选择了微小的尘埃，如同高山欢乐般灿烂；我选择了教育事业，这是我追求的无怨无悔。因为“教育事业是世间最辉煌的光芒”。
曾在儿时，“老师”这个崇高而伟大的形象一直在我心中占据着重要位置，老师们的关爱和呵护使我产生了一个强烈的愿望：长大后，我也想成为一名老师。
23岁那年，终于，我迈出了追逐梦想的一步，成为一名教师。当我怀着满心的喜悦和激动登上讲台时，我感到无比自豪和骄傲。我将成为那位为人类灵魂铸造者的工程师。同时，我深刻地意识到肩负的责任重大，我所选择的不仅仅是一份职业，而是我毕生奉献的事业。我要用我的行动践行承诺：以身作则，做一个表率，用我的爱心照亮每个孩子的内心。
儿童是国家的希望，是未来建设的重要力量。关爱儿童就是热爱国家，我愿意将我对祖国和教育事业的热爱，毫无保留地倾注在我的学生身上，全心全意地投入到小学教育工作中。
自从迈进教师队伍，我一直严格要求自己，以身作则。虽然我家离学校很远，但是我从不耽误学生的课，从不迟到、早退，从没有请过一次假。学生的英语课就得停止，几个学校只有我一个英语老师，对于学生来说，多上一节课，多学一点英语知识是多么重要啊！每当想到那一群可爱的孩子，就让我魂牵梦绕，想到那一双双渴求知识的眼睛，更让我无法搁浅。为了上班，我干脆随校搬家，学校在哪儿，家就搬到哪。我能保证每天准时到校，走进学生的课堂，与学生共同分享学习英语的快乐。为了上好每一节课，我无论哪一节都认真备课。
学高为师，身正为范，教师的榜样和示范作用是德育的重要渠道。教师在学生的眼里是神圣的，小学生因为年龄关系，他们善于模仿，教师的一言一行，一颦一笑对学生都起着潜移默化的影响。所以我时刻注意自己的穿着打扮，时刻用教师行为规范严格要求自己，从一点一滴做起。
为了让学生养成良好的作业书写习惯，规范地书写英语。为了让每个学生写好英文，我坚持给每个学生写一英文单词，为学生做好示范。学生看到的不仅仅是老师规范工整的范文，还能从中悟出老师一丝不苟的工作态度和认真的精神。让学生写一手美观、流畅、工整的英文是必要的。
“没有爱，就没有教育”。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心则是成功教育的原动力。教育需要我们教师无私奉献爱心，正如陶行知先生所说：捧着一颗心来，不带半根草去。所有学生，无论是智商高的，还是智商低的；无论是家庭条件好的，还是差的；无论是听话的，还是调皮捣蛋的，都需要老师的关爱。教师的爱是打开学生心灵的盏盏烛光。著名的瑞士教育家裴斯泰洛齐曾说过这样一句主知：“从早到晚我一直生活在他们中间……”使我深受感动。美好的人生为爱所唤起，并为知识引的。那么，学生美好人生的开始就掌握在我们教师手中。
爱可以是一声问候，一点温情；爱可以是一抹微笑，一句咛咛。生活中因为爱而感动，因为感动使我们人与人之间更加和谐更加信任。所以在 教学 中，我信奉爱的教育。
一、爱学生就要了解学生、理解和宽容地对待学生
为了更好地教育学生，与学生拉近距离，和谐相处。我努力地去了解学生，通过正面接象和侧面打听 班主任 来了解学生的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界，只有了解了每个学生的特点，才能更好地引导他们成为有个性，有志向，有智慧的完整的人。教育是人学，是对人类灵魂的引导和塑造。苏霍姆林斯基说得好：不了解孩子，不了解他们的智力发展，他们的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。
理解也是爱的一种表现。只有理解和关心学生，师生之间才能建立起心理互通、和谐相处的关系。如果对学生缺乏理解，教育往往无法启动，更别谈收到良好的效果了。因此，在教学过程中，我会尽力去理解和宽容地对待每个学生。当学生没有完成作业时，我会理解他们可能因为身体欠佳或难题太难而无法完成，所以我会倍加关心他们，并提供帮助和支持；当学生违反纪律时，我会理解他们可能是希望引起别人的注意，所以我会给予他们更多的关注和指导。当我与学生发生冲突时，我会理解他们，同时从自身找原因，可能是我的急躁和严厉使他们受伤了，因此我会不断反省自己，积极改正错误。通过理解和关心，我希望能够建立起一种积极向上的教育氛围，让每个学生都感受到我的关爱和关注，从而激发他们的学习动力和自信心。只有这样，我们才能真正实现教育的目标，帮助学生全面发展。
我所教的一个班中有一名小男孩，上课时总不注意听课，不遵守纪律，不是拿同学东西就是踢学生的椅子。我还没等真正批评他，他却和我吵了起来，看样子是和我对着干。当时真想叫他的班主任给他撵出去。可我又一想：这样的话，以后主这班的课是没法上安静了。我收起怒容，笑了笑，和老师吵架好玩吗？他先是一愣，低下头没吱声，我又问他，你跟我吵架，咱班课可能讲不完，是不是给同学们也造成损失？他突然抬起头“活该！给我吓了一跳”怎么又要吵的架势，我知道肯定有？故事“课后”我主动去找他。没有给他叫到办公室，因为我知道，现在的学生讨厌去老师办公室，我领着他在操场上谈心，开始他什么也不说。直到我做出承诺。我都不批评他：老师。我也不想这样：可我感觉，他闹心”我笑了。有什么事！原来，前几天我提问他，他没答上来？我给他记了零分，而且是在黑板上画了一个挺大的零，下课后同学们都嘲笑他……原来如此，忘记了那天的具体情况，或许是我那个零真的很大吧！今天是，试探。要是我找班主任或是体罚他“以后上英语课就是总捣蛋”谁也别想上好课。
我想：真诚的爱与宽容，可以消弥所有的错，包括你的和我的。这样，我们之间多了一份理解，多了一份期待。也使我更加坚信：只要用爱的春风去吹指，无论怎样的荆棘，都会吹出浓浓的绿意。
二、爱学生就要公正地对待每个学生
教师的爱应该是真诚的、无私的、广博的，更应该是一视同仁的。在教学中，我公平地对待每一个学生，在我眼里，学生都是平等的。我从不因相貌的不同、家庭背景的好坏而偏袒或挖苦、讽刺、一味地批评学生；从水只关注成绩好的学生，而忽视成绩差的学生。我把真诚的爱同样倾注给那些差生和有困难的学生，因为我知道他们更需要我的关心和帮助。
小利是五年级学生，她性格比较内向，不愿意与别人交往，大家都不太喜欢她，而且她英语成绩一直不好，几次小考她都不及格。所以，我决定帮助他。我利用午休和自习的时间帮她补课，从单词到短语、句子，从词汇到语法，一遍一遍地给她讲解，直到她听懂为止。在课堂上，我总是关注着她，只要她有一点点的进步我就表扬她，帮她树立学习英语的信心。并号召其他学生在课下和她一起列，不要伤害和疏远她，让她感受到学生的关爱和集体的温暖。慢慢地，我发现她变了，变得开朗和积极了，再上英语课时，我总能看到她频频举起的小手和自信的微笑，并且英语有了很大的进步。从同学们的眼睛中，我看出他们开始喜欢小利了。
小利的转变，深刻感受到教师对学生的爱是多么重要，它不仅能带来更多的收获和公正，还能建立起更多的信赖。
三、爱学生主不要尊重、赞赏学生
马卡连柯说：你是怎样能够以简单公式概括你的教育经验的本领”我就回答说，要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。为了每一位学生的发展“是新课程的核心理念”所以教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值。
尊重学生就要尊重学生的人格，维护学生的自尊心。
真正的爱，我们应该营造一种互相沟通、心灵契合的氛围。对待学生时，要尊重他们的人格。我们应该多注意到学生的优点，从品德修养和求知方面给予他们细心的关照。不应该自认为高人一等，而是以亲友之间的方式与学生相处，建立师生之间友爱、信任的桥梁。
教师每个赞许的眼神，欣赏的表情。都会使学生受到鼓舞。因此，在教学活动中，我注意维护学生的自尊心，培养他们大胆开口说英语的勇气，时刻关注孩子们的点滴进步，适时表扬、鼓励。
我教的班级里有一个男孩，他有一点口吃。第一次上英语课时，他的发音引起了全班的大笑，他的脸涨得通红。我用手势制止了全班的嘲笑声，竖起大拇指对他说：“你刚才说得很好，如果能再放慢一点，一定会更棒。”在我鼓励下，他勇敢地再次尝试发音。我以肯定的口气赞赏了他的努力。我要求全班无论在课堂上还是课下，都不要取笑他，给予他练习的机会。接下来，通过经常性的提问，他不仅逐渐克服了口吃问题，而且成绩一直非常出色。
在教学中，我积极鼓励学生提出不同的观点，并且不急于下结论。我耐心地接纳和容忍学生的错误和失败，帮助他们找到问题所在。在一个关心和支持的环境中，我希望学生能够从错误中获得学习机会。当学生展示出创造性思维的迹象时，我总是充满赞赏和鼓励，以激发他们学习的兴趣。
只有用真挚的爱心洒下，才会得到爱的回报。我已经在教育事业上投入了十多年的时间和精力。在课堂上，孩子们读书声音悠扬，让我感到无比愉悦；课余时间，我与孩子们一起唱歌、跳舞、玩捉迷藏、跳绳、踢毽子，那种场景让我陶醉其中。我用和蔼可亲的态度和真诚的笑容，让学生们感到舒适和愉快，使课堂氛围融洽和谐。通过流利的英语表达，灌输文化知识，耐心地讲解，引发了学生们的赞赏和学习的渴望。我对学生们的尊重和信任，换来了他们十倍的努力、百倍的自信以及他们对我的大力支持和帮助，我感到无比欣慰，真正体会到了教育工作带来的巨大快乐。
对于我来说，教学工作是一个不断探索和学习的过程，但我深信只要我毫无保留地将我的青春和热情奉献给教育事业，定能让茂密的绿荫为孩子们带来希望，用真挚的爱心照亮每个孩子的内心，必然会绽放出更美丽的花朵。
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