教学技能大赛心得体会
某些事情让我们心里有了一些心得后，就十分有必须要写一篇心得体会，这么做能够提升我们的书面表达能力。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编为大家收集的教学技能大赛心得体会，希望能够帮助到大家。
教学技能大赛心得体会1
“叮铃铃、叮铃铃……”
一日之计在于晨，自从接到参加XX市基础学科教学能手比赛的通知，每天清晨五点我的闹钟便准时响起。我也开始了自己一天的学习和工作，在学习计划中，五时至七时十分，除了穿衣洗漱外，就是自己的理论学习时间，然后就开始了一天的工作。下班后，我毅然的放弃了自己挚爱的篮球运动，及时反思一天的收获，优化课堂教学设计，准备第二天的教学，日复一日，直至市赛前夕。通过本次赛教，我个人感触颇深，看到了自己与同仁之间的差距，也从中领悟到了很多东西。对于如何上好体育课和有效反思也有了新的认识和体会：
一、细心钻课标，精准设目标
课程标准是国家课程的基本纲领性文件，它体现国家对不同阶段的学生在知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观等方面的基本要求。规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。教学活动追求什么目的，要达到什么结果，都会受到教学目标的指导和制约。课堂上的所有教学活动是以教学目标为出发点和落脚点，整个教学过程也是为了教学目标而展开。精准的预设教学目标，使得课堂教学更有序、更高效。
二、良师助成长，挚友共进步
我有幸加入刘丽市学带工作坊，我和坊员陈波老师很荣幸都参加了这次赛教活动，我们都以“师傅”称呼我们的坊主刘老师，一声“师傅，我们要来研课了”，一句“你们来，我给你安排”，这是我们赛教前最简单且频繁的对白。一次次线上理论指导、解疑，一次次线下课堂研磨，让我们收获满满。课余时间我们采取同课异构的方法，一起研讨解决课中出现的问题和疑惑，并取长补短。然后再次备课、上课，一次次的研磨打造实用课、精品课。课下反思课中出现的小问题，说实话有时梦中都在备课、上课……
三、学科有特点，课堂展素养
体育教学的特点之一是学生通过运动技能的学习、练习、改进、巩固与运用为载体的身体活动的实施来实现体育课程学习目标。因此，作为一名体育教师就应掌握更多的运动技能，尤其是教材范围之内的内容，不仅要“会”，还要求“美观”。其次是精湛的教学技能，教学技能与运动技能是不同的，教学技能是直接指向课堂教学的，它所包含了调整课堂教学的各种行为、教学方法、组织能力。最后是工整的教学设计及流利真实的表达能力，这一次赛教，教学设计和教学反思占了很大的比重，教学设计是专家对授课教师的第一印象，尤为重要，流利的.表达能力不仅在课堂上能做到事半功倍的效果，在课后反思中也能起到完美收官的作用。
比赛已经结束，但学习不会停止，因为赛教最终的目的是提升自己的专业能力，更好的驾驭课堂，切实的提高教育教学效率。提高课堂教学效率的方法有很多，除了体育专业素养、课堂求真务实、不断改进教学结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多需要自己去思考与实践，我会把追求课堂教学艺术的完美与课堂高效的教学作为自己一生孜孜不倦的追求，不断努力！
教学技能大赛心得体会2
去年，我有幸参加了XX省教学能手和XX市体音美优质课展示两项赛教活动，接下来我想谈谈自己参赛前后的一些感悟。
一、参加比赛是年轻教师成长和提高的重要途径
在参加比赛前，我已有了8年的教学经历，我自认在艺术课教学方面，还是有些认识的，但通过赛前的打磨，才发现以前的理解仅仅限制于怎样利用有限的40分钟，把本节课的知识给学生讲完。一节课仅仅考虑了教师的输出，而很少考虑学生的收获，根本谈不上对学生学科素养的渗透、学习美术能力的培养，这样的课程对于赛教课来说，还差的太远。为了缩短这种差距，于是，我恶补了一些美术教学理念和专业知识，想尽办法去找来优秀课堂实录、教学配套光盘一遍遍的观看，一个字一个字揣摩，分析其思路，领悟其教学理念；不懂的问题，就去请教资深教师。每一次讲课下来，总有脱层皮的感觉。经过听课、学习、揣摩、领悟的过程，在赛课时，就会发现理念不知何时已经提升，思想在不觉中得到绽放。通过赛前的一次次打磨，使我深刻地认识到课程对学生的影响远在于知识的传递之上。
不参加比赛就不知道什么叫全力以赴、什么叫筋疲力尽；不参加比赛就不知道什么叫全神贯注、什么叫寝食难安；不参加比赛就没有机会认识更多的一线教学骨干，就没有机会和优秀同行沟通和较量，就没有机会体验来自同事同行们的热情无私的帮助！不参加比赛就没有机会聆听专家们一针见血的点评，没有机会开阔教学视野、提升教育理论。一个微笑的称赞就让自己的努力得到了尊重和认可，一个尖锐的建议就能给自己指明未来努力的方向。所以说，参加优质课比赛是年轻教师成长和提高的重要途径和捷径。
二、参赛的备战体会
（一）精心备课，融会贯通
1、备课是一个“由薄变厚”及“由厚变薄”的过程，美术教材很薄，每册只有9课40多页，这就是所谓的“薄”，备课的第一步，就是在通读教材后，从网络、书籍中搜索大量的相关材料，比如每幅作品的、流派、历史背景、在艺术史上的地位、背后的一些故事等等，有许多的知识需要我们去探索发现，不仅使教材内容变的立体丰满，也可以加深对美术现象及本质的理解，极大的扩充了教师的知识容量，使这本无形的教材变成200甚至400页，接下来，对教材进行归类、整理课型，形成自己的模式，再把相关材料填充进去。这个过程很象穿项链。如果说课型是一根穿珠子的线，那在“厚”的阶段准备的材料就是一堆散落的珠子。线要求尽可能的漂亮结实，珠子则要求良中选优，要舍得放弃一些内容很好但与课型、授课思路不符的材料。当把一串精致美观的项链从这堆珠子里提出来的时候，也就完成了“由厚变薄”的过程。
2、目标定位，准确合理。
首先要明确学科的要求，例如学科的核心素养，了解学科的基本要求，其次认真研读《课程标准》，依据课程标准设计准确合理的三维目标，围绕着三维目标设计新颖的探究活动，在探究活动中让三维教学目标得到很好的落实。
例如我在设计《蓝白之美》一课时，美术学科的核心素养就是图像识读、美术表现、审美态度、创新能力、文化理解，那么我在教学设计中就这样去体现：首先通过对作品的用途、主题内容分析、构图、寓意等几个方面欣赏作品，培养学生鉴赏蓝印花布的方法，在这个过程中突显了核心素养中要求的图像识读、美术表现、审美态度，然后让学生自己动手尝试制作蓝印花布作品，在这一过程着重于学生创新能力的培养，最后在总结时对本节课进行情感的升华，学生已在鉴赏过程中感受到了作品的美，老师再适时点出对“文化自信”的理解，让学生感受到蓝印花布的魅力，进而去热爱我们的传统文化，整节课的设计，无不围绕着学科核心素养，并完成了三维目标。
3、坚持“三贴近”。即“贴近实际，贴近生活，贴近学生”。这个原则的根本就是贴近学生，学生是出发点和落脚点。老师们选择的.材料、设计的情境、探究活动都贴近生活，贴近学生，贴近实际。所以学生在探究中表现非常活跃，大家都能做到主动回答、言之有物、滔滔不绝。
4、抓住机会和学生交流，想办法了解学生的真实情况，掌握学情。学情的预设，是对学生的知识储备、反映能力的预估，对学情有预设，才能在设置问题时防止因问题过难出现冷场。
（二）赛前练兵，多次试讲。试讲是很必要的，常说“理想很丰满、现实很骨感”，讲课也是一样，教学设计和教学实际往往相差很多，突出表现在语言表达的准确和凝练上，所以必须试讲，可以用手机录音、录课的方式，发现自己问题。我在两次比赛之前都进行了四五次乃至更多次的试讲，试讲要尽量选择不同班级、不同层次的学生进行，获取更多经验和有价值的信息，以便应对复杂局面。随着试讲次数的增多，对于课堂的感觉也越来越真实，对于课题的理解会更加深入。一节好课的形成，一定是经过千锤百炼的。
（三）发挥团队精神。教师的个人成长，离不开集体的力量，离不开团队的帮助，感谢学校，在我无数次迷茫和无助时向我伸出了双手，赛前的培训会上，学校学科带头人和省级教学能手毫无保留的为我们分享经验，同组老师在自己身体不便的时候依然坚持为我指导，为我一节节、一遍遍打磨课程，无数个夜晚老师们陪着我在录播教室试讲，为我指出问题，为我提供专业上的指导，回想起这段日子我是感动的，如果只靠自己我不可能有这么大的进步，在以后的日子我也愿意去帮助需要的老师们，将我们学校这种优秀的传统发扬下去。
教学设计、讲课稿、课件制作，一次次的否定重来，一遍遍的修改订正……换来脸上的颌首微笑，自然就有了自己心中的泰然自信。我觉得，要想关键时刻讲得好，平时的集体备课优显重要。只有平时做好了，关键时刻才能水到渠成。我们正是需要团队的力量来弥补个人的不足！团队内部、团队之间的交流与合作，是实现业务提升的有效途径。
（四）保持自信，迎接挑战。最后我要说的是心态问题，因为它直接影响你的教学效果，那就是塑造阳光心态——自信。所以你要保持积极的态度，这是一个需要战胜自我的时刻，最大的敌人就是自己，一次次的挑战自我，战胜自我，就是最大的进步。
在比赛中我虽然获得了一些荣誉，但我深切感受到我的教学之路还是要再思考，再磨炼。一个教师的成长公式应该是经验反思=成长，教师应该是一个行动中的思考者。以思考引领行动，在行动中引发新的思考。如此循环着一路走过教学生活的每一天，且行且学，且学且思，在学中思，在思中悟，在悟中行，在行中成长。才能清晰地看到自己前行的足迹，听到自己拔节的声音。
希望各位老师能够珍惜学校提供的各种机会和平台，积极参加活动，善于利用学科团队的力量，获得更好的成绩，祝愿你们越来越好，也祝愿渭初越来越好！
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