教师教学心得
传统的教学注重教师的传授作用往往是教师一人在那里生硬说教，学生茫然听讲。主动性得不到发挥，能力得不到培养。造成课堂高耗低效、学生高分低能的现象。为了克服这些弊端，在改革课堂教学中突出学生主体地位，激发学习兴趣，我们进行“三环六步”课堂教学改革。下面就我近期的教学实简要反思如下：
一、指导学生学习方法，帮扶学生上路
不少学生不会学习，主要是缺乏良好的学习习惯，没有掌握比较科学的学习方法。老师应为他们创造条件教给学习方法。比如教学生思考的方法。一篇文章该怎么读、怎么入手、怎样深入，怎样通过字面把握文章深层的内涵，怎样学习借鉴文章构思立意谋篇布局。写作教学可以按“为什么写——写什么——怎么写”这样一个流程进行，根据要求分别在语言操作技法上进行指导。揣摩课本范文，思考如何谋篇布局、结构文章。让学生模仿、操练。通过实践懂得写作技法，从而内化成自己的能力。
二、在学习中培养学生能力
教学中一定要把学生作为学习的主体，使教师充分发挥主导作用、服务作用、参与作用。让学生在受控的环境中学习，这种方式可以即时了解学生重难点掌握的情况。学生自主合作交流，老师随时按教学要求进行调控，通过启发诱导使学习取得最佳效果。课堂教学不应该过于注重教材设计，而是重在满足学生的需要，体现以学生为中心的教学理念。学生自主学习，变被动学习为主动学习，变接受式、等待式为参与式、主动式学习，这与传统的“师讲生受”教学比较起来它能培养学生独立思考的能力。让学生自主学习课文后开讨论会，讨论会上学生踊跃发言、思维活跃，达到了培养学生独立思考能力的目的。
三、有效指导积累帮助学生养成良好习惯
有效指导积累，从形式上看是对“以学定教”中“学”的呼应和教学过程的收束；从内容上看则是对教学重点的深化和完善。“有效指导”体现教师的主导作用， “有效”二字强调方向性、重要性，“积累”能使学生掌握许多活生生的语言材料。这样通过动口、动手、动脑，充分调动学习的主动性，落实学生在学习活动中的主体地位，日积月累、持之以恒，良好的语言学习习惯自然生成，学生在知识、能力、身心素质上也会获得全面提高。
总之，课堂学习作为学生生活中重要的组成部分之一，应该是丰富多彩的。要让学生充分感受到学习的快乐。教师要从个人特点的实际出发，要从教学的实际出发，要从学生认知规律的实际出发，最重要的是以学生为中心，把学生当作演员、作为主体。教师上课，不见得每节课都精彩，但一定要让学生每节课都有收获。一定要让学生自主性学习的素质得到培养，这才是我们追求的目标。
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