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我当小老师教学心得
当我们对人生或者事物有了新的思考时，有这样的时机，要好好记录下来，这样我们就可以提高对思维的训练。但是心得体会有什么要求呢？下面是小编帮大家整理的我当小老师教学心得，希望能够帮助到大家。
我当小老师教学心得1
这个星期，大家推选佳佳作为班级的“小老师”。
只见户外活动时，佳佳一边摸站神气小朋友的头，请孩子去玩；一边提醒大家选择玩具的时候不要抢。
集体活动后，大家在自由的.小便、喝水，只见佳佳能提醒小便的孩子注意安全在厕所里慢慢走，还能提醒喝水的小朋友要排好队。这时，有两个小朋友为了抢一个小椅子发生了矛盾，其他小朋友来告诉我，我就让他们去找“小老师”，佳佳来到这两个小朋友身边，对男孩子说：“你是男孩子要让让女孩子的，快把椅子让给别人，自己去前面搬一张。”男孩子只好放手去教师的前面搬椅子。
从上面的一些片段中，让我们很欣慰的看见了佳佳的变化，佳佳变得更有主见，更加的有自信了。特别是在解决同伴之间的矛盾时，让我们看到了她的“处事不惊”她能模仿老师平时处理问题时的样子来解决，其他小朋友对她的决定，也很信服。相信通过一次有一次的锻炼，佳佳身上所觉有的潜在能力将得到更大的发挥，使得她变得更加的自信！
我当小老师教学心得2
我们班有这样一个孩子，调皮、机灵、聪明又很会捣蛋，一看就知道是个小“机灵鬼”，也正因为这个活跃份子，常常搞得我们真是哭笑不得。因为他的调皮捣蛋，班上告他状的孩子也不少。
有一次美术活动结束后，我正在忙着帮助孩子收拾作画工具及粘贴，在这一段时间孩子进盥洗室洗手的洗手，洗完手闲晃的闲晃，教室里也是乱哄哄的，孩子们趁机就在盥洗室和教室之间“游荡”，林林见这情形很老成地学起了我管理班级时候的模样：“1、2、3。”哎！听他这么一说，效果还真不错！教室里一下子安静了许多，孩子们齐刷刷地搬着自己的小椅子来到了教室中央坐好了，说话的声音也渐渐减弱下来。看林林的样子，活脱脱像个小老师，第二天，看他这么上心，也做得像样，我就请他坐在我的旁边：“今天你来帮一帮王老师，做一下小老师好吗？听到我这么说，他乐坏了，屁颠屁颠朝着我的方向走过来。旁边的孩子一听，也都回到了自己的位子上，没等我开口，林林就请伙伴们拿出了书袋子里的《幼儿用书》，带着伙伴们看起了书，仿佛是在学着上课讲故事。坐在下面的孩子传来了讲话声，他很不自信地看着我，并及时做出了提醒，而我只是给了他一个点头微笑，从他接下来做的事情中，我知道，他读懂了我点头微笑背后的意思（对！你做的很好）。就这样，虽然他讲述得没有老师那么好，但是伙伴们还是跟随着他一页一页地翻看着《幼儿用书》，也会跟着他一起讲讲书中的'内容，而他也会学着我上课的时候，请几个小朋友回答问题。那个时候的林林在闪闪发光。等我忙完后，我并没有直接的总结，而是请在座的伙伴们评价林林那时的表现，大家是异口同声地说他小老师当得很棒。而他反而露出了不好意思的神情看了看我，我没有多说，只是为他竖起了大拇指。
在接下来的这几天，我发现林林的行为开始有了微妙的变化，他不再那么好动了，而且在我上课的时候也听的特别认真，因为他知道只有这样管好自己，他才能再有机会当我的小助手，同时我也鼓励别的孩子争当小老师。
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