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“站立式起跑”教学心得
开学伊始，学校里要进行了“中级教师大比武”教研评比活动。20xx年3月5日上午第四节，我在操场上执教了一节组内推选评比课，本课主题是：《站立式起跑》，校级比赛虽然落选，但是自己还是有些收获，现从一下几点总结本次课的经验与不足。
1.首先，从教学目标来看，圆满完成了本节课的教学任务。从学习起跑技能出发，注重过程与方法，通过反复不同形式学练，让学生掌握了起跑动作要领和发展了学生的奔跑能力。通过学生学习兴趣出发，教师还注重课前热身与课后放松的方式，融游戏与活动中，激发了学生喜欢并积极参与体育活动的热情。在本次课上我也是第一次用音乐舞蹈作为准备活动，开启了用儿童的姿态展现在小朋友的面前的大门，以后我将多于儿童蹦蹦跳跳，充分培养学生活泼开朗的性格，从而增进师生间的友谊和关系。
2.其次，从教学流程及教学方法上来看，整个教学过程自然顺畅，结构完整。从准备活动到技能学习、训练再到课的结束（放松），一环扣一环，环环相扣，层层递进，整堂课上，全体学生参与积极性高，情绪高涨，师生配合默契，学生活动有序。课课练教学环节也初步进入课程，本课的素质练习就是跪撑俯卧支撑练习，在以后的上课中，尽量点滴渗透各种练习，由易到难，循序渐进，锻炼学生身体素质。
3.再次教学过程中，教师采用多种教学手段与方法，分步教学，步步升级，有利于学生吸收如：两人、四人练习、小组游戏竞赛活动等行之有效且又符合学生年龄特点的方式，引导学生在不同距离，不同形状的跑动中发展学生快速反应能力和奔跑能力，有效地达成了本课的教学目标；有创新意识，把标志物自始至终用在训练与学习游戏中。
4.再次，从教态上来看，自我感觉较自然、放松、和谐，整个课没有因为紧张或表达没有断层或遗漏个别环节。讲解简洁、易懂，要求具体，规则明确，学生回答问题正确，师生互动较积极。
不足：
1.备课时间短，准备不充分。比如课上的各个环节的语言表达没有仔细斟酌，如导入部分，游戏鼓励，学生表现、学生评价等激励学生的话平淡如水，学生没有充分调动起来。
2.要考虑项目特点，针对学生的特点分工展示。切不可随意乱叫。即学生示范展示要有技巧。站立式快速跑体现的是就快速启动和快速奔跑的能力。本次课是通过不同姿势的起跑，让学生知道正确的站立式起跑是最科学有力的。结果在学生展示的时候，我叫的是班里最胖的，反应慢的吴冠豪同学采用站立式起跑，班里跑的最快，反应最快的屈子千采用俯卧式起跑，结果在比赛展示快慢的过程中，站着的吴冠豪听到口令后，停顿了一下，让后在启动，结果“趴着的”屈子千反而比“站着的”反应快、跑的快了，最后全体也就学生没有看到站立起跑的优势，上课进度、效果就会大不一样。
3.体育课中德育教育的渗透还明显。每一节课都有品德教育，但是没有通过语言激励或别的行为表现出来。教师的言传身教能力不足，还有待努力学习与提升。
4.我上课的激情还不够，不能与学生共情。激励性的口号，激励方法还不够。对问题的引导与思考还不足等等
在今后的上课中，将针对自己的不足，渐行渐远的改进、提高自己的教师素养，努力成为学生的喜欢的老师。同时，也在此基础上认真准备四周后的教研组研讨课,希望自己从内心深处再有所进步和提高！
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