作文教学培训心得体会(2篇)
在日常学习、工作和生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你写作文时总是无从下笔？下面是小编帮大家整理的作文教学培训心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
作文教学培训心得体会1
作为一名小学语文教师，每个学期初，我都在认真总结上学期得失的基础上，根据本学期的教学内容和要求，以及学生的知识状况，制定教学计划，并在实施过程中根据实际情况进行相应的调整，以保证教学工作有条不紊地进行。
从应试教育向素质教育转轨，把学生从繁重的课业负担中解放出来了，需要教师把握好减轻课业负担与提高教学质量的关系。我体会到最重要的一点就是向四十分钟要效率。我在课堂教学中，建立起以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生的好奇心、探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的最终目的。为此，我让学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，教室也转变成为学生学习的乐园，学生再也不是僵化呆板的模范听众，师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和表现，教室中没有了阴暗冰冷的“死角”。
教学有法，教无定法，我采用了生动、活泼、扎实、系统、有序训练等方法，让学生自主探究，小组合作，使学生开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了语文实践能力。
一、激发兴趣——乐意学。
兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。在教学实践中，要注意选择适合儿童年龄特征的话题，激发学生学习汉字的兴趣，使之乐意学。
低年级的孩子天真活泼，合群，爱交朋友。根据这一特点，教学时，可以将生字形象地称为“娃娃”或“小客人”，让学生有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力，学习的兴趣也随之调动。低年级学生最容易受感情因素的感染。顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使学生饶有兴趣地主动投入到汉字的学习中去。
二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。
教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的.精神力量，具有很大的教育震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教育气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。
教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。
在今后漫长的教学生涯中，我还要不断努力，不断学习，提高自己的文化水平和业务水平，更好的为语文教学服务。
作文教学培训心得体会2
对于农村小学教学来说，作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。通过《语文课程》标准的学习，加之自己十多年来的教学经验，本人认为，小学作文教学应注重以下几点。
一、著重平时累积，作文也像是语文基础知识、写作一样须要累积，比如说不好词、佳句、精彩片段等。
1、根据课文内容来积累，
“注重文本”也就是新课标的建议，而且很多课文的思索练中都发生“诵读自己讨厌的自然段，抄录不好词、佳句”这样的练，使学生在诵读时体会语言文字的迷人，抄录中累积材料。如果学生能够掌控一些不好词佳句就为文学创作搞好了铺垫，能使他们存有词需用、存有话可以说道。比如说：在本学期《颐和园》这课后，就要学生以后写下熟识的景物并作铺垫。
2、通过写日记来积累，
秉持写日记就是累积材料的就是最出色方式，也就是撰作的最为途径，由于日记的内容很广，可以写下听见的、可以写下看见的、也展毛想起的。总之，自己的喜怒哀乐都可以无拘无束地整体表现出。这样就要学生存有一个民主自由抒发的空间，也能写下真实的事情。比如说：每非政府学生看看回去一场电影，却连一次大扫除，都可以使学生把当时的情景和体会用日记的形式写下出。
二、注重学以致用，结合实际及时指导。
小学生的`科学知识存有一定的局限性，教师融合课文和生活实际及时指导很关键。大家都晓得《十里长街送来总理》就是一篇涵盖深情的文章，我在本学期这篇课文后，举办了一次“我思念的xx”为主题班会活动。建议学生把自己最思念的亲人（不管就是生离的，还是死去别的）用几句话叙述出。（同学们各抒己见，其中存有一位女同学就是这样说道的“每逢佳节倍思亲”就是啊，转眼间一年的中秋节又至了，半年前与妈妈分别的情景又沉瑞在我的眼前，回忆起妈妈必须回去广东的前一天夜晚，我总跟在跟身旁，她过来我跟著，她睡我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，怕她即将离开。第二天，我早早地下班了，辨认出妈妈拎包已跑出了家门，我连头也没髻，贫着播发就在后面冲，我边冲边大喊，妈妈也边走边抹泪。至了夜晚，我真的房子里空荡荡的，怎么也睡觉，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她遗留下的体味）这样的描绘最感人，学生也能够说道真话、这话。
三、注重作文的评价
教师的评价对学生十分关键。评价得宜，能够鞭策学生勇于作文、乐意作文，因而对学生的文章无法千篇一律，也无法一厉害击毙。应当根据相同水平的学生给与相同建议的评价，对基础不好的学生必须存有较低的建议。基础高的哪怕用上了一个不好词、一个佳句也必须及时表彰。（回忆起存有一次，我辨认出一个平时作文很差的学生在文章中精确地用了一个则表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在批注中这样写到：今后能够多看点书，深入细致做好记录，教师坚信你的作文可以更上一层楼！）这样搞，能够使一些差生获得引导，看见期望。
总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能于学生有所裨益。
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