语文教学总结（热门）
总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，不妨让我们认真地完成总结吧。总结你想好怎么写了吗？下面是小编为大家收集的语文教学总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
语文教学总结 篇1
一、学情分析
进入高一第一学期，学生会有一个了解和适应的过程，本届学生的特点，主要表现在以下几个方面：
1、学生来自不同的学校，层次参差不齐，同时这个班级是理科班，学生学理科压力较大，数理化作业练习量大，时间紧，学生客观上存在重理轻语文倾向。
2、语文基础极其薄弱，阅读面狭窄，薄弱点很多，学习上不善于自己反思与总结。
3、学生的学习意识不是很强，基本的学习习惯差，不太注重科学方法，不善于学习，甚至不会于学习；相当一部分学生不能及时复习巩固，落实相关要求。
4、上课部分学生注意力不能持续集中到底，尤其是面对相对枯燥的知识学习和技能训练的时候，需要教师多次提醒暗示。
5、深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。
6、有时易灰心，战胜困难的勇气不足。学习较浮躁怕吃苦，静不下心坐下来潜心学习和练习。
7、写作缺乏坚实的语言文字功底，很多学生还不能做到文从字顺，作文思路打不开，缺乏文采和思想的深度。
二、本学期提高成绩的具体措施：
针对上述学生的具体问题和情况，本学期特制定并采取了以下主要措施，从而全面提高学生成绩。
总的教学理念和教学策略：千方百计调动学生学习语文的兴趣和热情，让学生亲近老师、亲近语文，好学乐学能学，充分开发利用各种语文教学资源，优化课堂结构，深钻教学艺术，师生互动，效益优先，以学生的“得”为整个教学的出发点和落脚点。
1、用细致的工作鼓起学生自信拼搏的勇气，确定学生具体的奋斗目标。
（1）在课堂上，经常沟通，动之以情，晓之以理，用积极自信情绪感染和鼓励学生，使学生尽量保持强烈的进取心和求知热情，不断学习进步。
（2）分项统计分析对比学生每次月考“得失分”，单独找单项后进生分析谈心，制定下一月具体提高目标，要求学生结合知识点的薄弱处强化补差。
（3）通过作文、月考总结、作业批语、谈心等与学生交流，给他们激励。平时在学生练笔本、作业本、卷子上、给学生写点短信，用贴近他们心理的话语来帮助他们，使他们明确不足，努力进步。
（4）课下及时与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，帮助他们找出问题原因，树立积极奋进的`心态。
2、备课上
（1）多方发掘与整合语文教学资源。充分利用本年级集体备课的优势，结合自身钻研，借助媒体网络，深入研究教材和文本，钻研教法与学法，精心备课，大胆创新，保证备课质量。
（2）针对不同层次的学生精心设计各项练习，对手中资料大幅度删繁就简，尽量精练，并引导学生
3、课堂教学上
（1）严格课堂纪律，活跃课堂气氛，尽量让每一个学生认真学习、练习。
（2）一切从学生实际需要出发，继续改进教法，采取最适合自己学生的方式授课。面向全体学生，实行分层提问答疑、分级分组做题，努力促尖转中补差。
4、培优转差上
分层培优补差，自习课上单独或分组找学生谈心或辅导，课下个别辅导学生。对后进生加强信心教育和学法指导。
5、教学能力上
广泛读书，虚心学习；深入教研，积累资料；积极听课，业务培训；积极参加语文年级组和教研组的学习培训，积极学习听课并参加培养，观摩特级教师授课。本学期还重点学习文本解读，提升了自己的文本解读和赏析能力。
三、教学体会和下期工作思路。
1、立足于丰富语文知识、提高学生的语文素养；建立“大语文观”，整合语文教学资料，全方法发掘语文的魅力，引领学享受语文，走进“语文大观”。
2、兴趣是最好的老师。想方设法调动学生学习语文的热情和兴趣，引领学生自觉主动学习语文，这是事半功倍和取得较好效果前提。
3、不要怕学生基础差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际出发，用真诚感动学生，用激情激励学生，用方法指导学生，真诚的关爱学生，注意时时站在学生的角度上去体验和思考。
4、下一期将进一步研究和探讨语文课堂教学、语文读本的高效利用、人文精神的构建与作文系列训练。
语文教学总结 篇2
本学期，我担任四（7）语文教学工作，一学期以来，我本着爱学生的心；怀着高度的责任感，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，较顺利地完成了本学期的教学任务。现将本学期语文教学工作总结如下：
一、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力
应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，准确把握高一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点课文时，我们始终采用整体感知合作探究反思质疑拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。
这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
二、规范学生的学习习惯。
正确的'学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：
1、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。
2、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。
3、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。
三、针对本班学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。
1、汉语拼音。
利用早读，教学生字时等一切可得用的一切时间，进行复习、巩固汉语拼音。
2、字词记忆。
从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
3、课文朗读。
课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的比赛。
4、阅读。
从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。
四、存在问题。
1、培优补差工作由于时间、本人自身的原因，人数，任务多等主客观原因，开展较少，成效不大。
2、没有能全面，多层次提高学生语文水平。
3、指导训练力度不够。导致本次考试成绩没有达到预期的目的。
4、教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣。
五、今后采取的措施：
1、继续加强基础知识、基础能力方面的训练。尤其是同音字，要反复地出现，学会正确地区分运用。
2、平时的阅读教学要重视提高学生对文章整体把握的能力，要引导学生一遍一遍地、有层次地读整篇课文，由读得不大正确到读正确，读得不大通顺到读通顺，读得不大有语气到读出语气，读出作者表达的思想感情。与此同时，要从有初步的感受到有较深刻的感受，到抓住文章主旨，品味语言的精妙，领悟一些表达方法。
3、是家校合力，共商教育，营造全社会关心孩子的氛围，办好家长学校，提高家长对家庭教育重要性的认识，指导家长进行家庭教育，兴趣和习惯等，只有家校紧密配合，才能保证教学质量的稳步提高。
总之，金无足赤，人无完人，工作中还有些许的遗憾，我将在新课改的浪潮中，教会学生回学习语文，懂得学习语文要两条腿走路，既要提高课堂教学效率，又要引导学生课外学语文、用语文。本人将从这学期的教学工作汲取营养（优点）、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成绩，更好的完成工作。
语文教学总结 篇3
本学期我担任初三的语文教学工作，学生面临中考，作为主科老师，我深感责任重大。本学期，在语文教学上，我主要从以下几方面开张工作：
一、思想上充分重视。
在学校教导处的指导下，认真学习新课标，不断加强个人修养，不断提高个人教学水平，以学生为中心，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学生学习积极性，教给学生学习方法让学生学会学习，学会做人。
二、认真备好每一堂课。
初三下半学期就要进入综合复习阶段，所以要认真钻研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析，对知识点做好分类、归纳和总结，不上无准备的课，带领学生扎实系统的做好复习。认真研究近五年来中考题型，针对每一个考点进行分析，结合学生的实际情况，制定复习计划。
三、采用科学的教学方法。
采用灵活有效的教学方法。初三后阶段学生往往会出现浮躁心理，所以调动学生的学习积极性尤为重要，因此在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。
四、因材施教。
了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题，学期初就准备制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。对这部分人要进行课余时间个别辅导。我坚信只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。同时对部分优生进行能力强化训练，争取提高优生数量。
五、向中考看齐。
1夯实基础，字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础知识，一定要稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。课后字词做到每课三练练字音、练字形、练词语的运用；加强句式的训练和仿些；加强古诗词的背诵和默写。
2、强化文言文阅读理解，“能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的基本要求。试题由课内已经延伸到课外，在复习文言文时让学生认真掌握文言虚词意义和用法，学习文言实词，要注意区别词的古今意义，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心意思，而且应该深入理解文言文的内容、思想，学会对比分析，且动手翻译。为加强文言文的学习，实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法，培养学生的文言文阅读能力。
3、加强阅读指导，新教材淡化了文体的'编排，但并未降低对文体的要求，特别是议论文的阅读，学生一时感到摸不着头脑，所以我计划在向学生讲清议论文基础知识的同时，选择典型的篇章，并配以典型的议论文练习，通过反复演练，争取使学生掌握议论文的一般特点。
4、加强写作指导，为了使学生形成写作知识系统，在学初给学生开设写作知识讲座，并对话题作文，命题作文，半命题作文进行专题讲座，争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持每星期两篇随笔，两星期一篇大作文，坚持让学生订阅《语文报》，阅读优秀书籍，为学生营造宽松和谐的大语文学习环境，重视课外阅读，开拓学生的视野，丰富学生的知识，培养学生具有良好的审美情趣和高尚的道德情操。本学期我主要从以上几个方面开展工作，这当中我还存在许多不足，面对学生懈怠的状态有急躁的情绪，对后进生的辅导没跟上，在今后的工作中我会改正不足，尽力把工作做好，争取在教学上再上一个新台阶，中考取得好成绩。
语文教学总结 篇4
这个学期我担任初二年级语文教学由于教学经验尚浅因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向有经验的老师学习经过一个学年的努力，获取了很多宝贵的教学经验以下是我在本学期的教学情况总结
一、备课情况
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，校长经常对我们说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机”我明白了备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工虽然辛苦，但事实证明是值得的
最初接触教学的时候，由于经验不够，也由于工作量比较重，我忽视了学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，认为只要把教材钻透了，想方设法令课文上地生动，学生就易接受然而学生却不买帐，课堂效率也甚微渐渐地我意识到学生的主体地位的重要性，因而也留意起学生的特点
通过一段时间的观察，我发现有以下两方面的显著特点：一方面，较之大城市里的学生，这里的学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的术语教学，同学们不能适应，也不能很好的理解另一方面，三个班的同学都各有特色，比如四班的学生比较活跃，学生反应较快，上课气氛积极；而一班正好相反，普遍基础较差，上课需细嚼慢咽，但整体朗读水平较好；二班注重个人能力，有一部分学生喜欢独立学习但三个班都表现出中等生、差生占较多，尖子生相对较少的现象如果讲得太深，没有照顾到整体，教学效果就不理想经过实践的检验，我充分认识了了解及分析学生实际情况，实事求是，对学生进行因材施教，将会对授课效果有直接影响因而在备课的时候我已做到了“备教法的同时要备学生”
二、上课情况
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了为此我采取的措施有：
1、加强自身的素养，提高教学技能上课尽量做到使内容丰富，现实教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部并且每天都以充足的精神面貌面对学生，让学生感受到一种自然气氛
2、以学生喜闻乐见的形式培养学生的`语文素养语文是语言，就需要学生多读，多讲，多练为此，我坚持每节语文课前空出时间，让学生练习朗读，来提高他们的语感一学年下来，很多学生的朗读能力都有所提高同时由于经常念一些名家名篇，也培养了他们的语文鉴赏能力，有些学生甚至做到了出口成章，可谓一举多得
3、培养学生的学习兴趣语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文因为只有语文水平提高，他们才能提高学习语文的兴趣，同时这也培养了一部分学生的写作能力，让他们拓宽了视眼，有了写作素材
当然回看自己的授课，我也感到有点愧疚，因为有时我并不能很自如地驾驭课堂当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决其中困难
语文教学总结 篇5
一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期的工作，我觉得，有苦，有甜，有笑，有泪，现将具体工作总结如下：
一、抓好学生的学习习惯：
对于这些智力有缺陷的学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生大都能养成良好的学习习惯。
当然也有情况较为特殊的学生，比如王婷坐不住，爱惹是非；上课弄声音，一学期从未间断，下课和同学没轻重的打闹，通过一学期的不断纠正和奖章的沟通，现在已经有了很大的进步。
二、认真备课。
因为是第一年带班，在没有经验，班级情况较为复杂的情况下，只能努力从自身做到最好。
工作中，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的`记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
三、抓好学生的基础知识教学：
学生的基础知识的教学，正如修筑高楼大厦一样，是学生成长的基础。本学期，我主要在生字词的认识、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
（1）生字词的掌握：
生字词的掌握既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学生字词知识的活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
（2）抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。
（3）抓好读书训练。
如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。
语文教学总结 篇6
一、基本情况：
本学期，本人担任七年级133班的语文教学工作。期末经全县统考，成绩名列本校前茅，平均分82.8分，优秀率52.8％，及格率91.6％。在授课时间相当紧，复习时间少的情况下，考出这样的成绩的确是不容易的。
二、成绩、经验和体会
（一）、认真备课，吃透教材。
每节课都作了精心设计，准备充足的教学内容，和具体的操作办法，除了研究课本、参考书以外，本人还阅读了大量的课外书，通过上网不断了解新的教育理念。务求每一节课都上得生动、活泼、高效。
（二）、深入了解教学对象。
经过一个学期的教育，本人对全班同学的学习能力，学习状况有了比较详尽的了解。我利用课间、自习等空余时间与学生谈心，进一步了解他们的学习情况。在长期的接触中我了解到：我们班的学生比较有个性，大部分的学生都有很强的接受能力，但自觉能力较差，男生女生好讲好动，较俏皮，缺乏耐性。针对学生的个性特点，我在教学过程中作了一些应变措施，尽量提高课堂的气氛，在教学内容里增加一些有趣的话题，培养学生的学习兴趣，让他们集中精神听课。把课堂搞得有声有色，除对他们严格要求之外，还布置一些有挑战性的题目，去激发学生的兴趣和思维。真正做到了让每一位学生都喜欢我上的每一节课。
（三）、因材施材，让差生不差，优生更优。
在教学与作业中我尽量做到不让差生有做不了的题，让差生个个吃得消，让优等生人人吃得饱。
（四）、注重学生阅读与写作的`能力。
通过每天十分钟的晨会时间，锻炼了学生的观察与写作以及提高效率的能力，通过朝读以及每周的阅读课和课外看电视上网等，培养学生阅读的能力。我班学生有六人的文章在市县刊物上发表或获奖。
（五）、复习期间由教师每周指定范围学生自己归纳，培养学生综合分析问题的能力。
在短短的两周复习时间里，我注重对学生复习方法的指导，并帮助学生把整册书的知识点归类整理，以便于学生去牢记；并且在复习的过程中做到讲练结合，以练带讲，再针对一些难点重点问题加以强调。
三、存在的问题、原因及改进措施：
在教学过程中，也存在一些问题，还有一部分学生未能开启题目思维之门，平时训练语基题少，仅仅布置一些思考题，不利于学生提高基础成绩。
语文教学总结 篇7
本学期我担任二年级二班的语文，一年级两个班的动画欣赏以及二年级二班的论语的教学。本学期所有的教学工作已落下帷幕，回顾本学期的教学工作，有收获也有不足。现就本学期的工作简单作以总结。
一、分析学生情况注重因材施教
开学初，针对同学们的语文学习能力，结合上学期的考试成绩以及同学们的假期作业情况，我对学生进行了分类管理。有些同学经过一年半的学校生活，以及家庭的有效配合已经有了一定非常好的学习习惯，成绩比较优秀，这部分同学在学习上比较能让老师省心，但是老师也不能忽略对他们的教育，因为这些学生有时候容易骄傲；有的`同学学习的积极主动性还不够，作业不能自觉完成，这部分同学就需要老师的鼓励与家长的监督；还有个别同学学习成绩太差，家长的监督作用又跟不上，这部分学生是最让老师费心而又不能及时见效的，这些学生就需要老师付出多余其他学生几倍甚至是十几倍的努力，才能有所收效的。因此，在开学初我就针对他们制定出了不同的教育计划和不同的教育方法。从同学们期末的表现来看，根据学生，因材施教更能提高教学质量。
一年级一班有学生50人，二班共有学生49人。这些学生在本学期已经基本适应学校的生活，不过有个别学生还不会听课，我就针对不同学生的个性与听课习惯，采取个别的有针对性的方法进行指导，教学达到较好的效果。
二、做好充分准备提高课堂教学效率
1、提高课堂教学效率的关键是要备好课。
本学期我积极学习高效课堂教学策略，提前认真钻研教材，紧紧抓住二年级语文教学的重点，从字、词、句入手，深入领会教材的基本思想、基本概念，紧抓教材的.重点与难点，并多方面查阅资料，拓展知识结构，能为课堂上能够游刃有余地实施教学做好充分的准备。尤其是体现二年级识字量大，写字难度大教学的特点，上课前我总是认真查阅字源、词源，认真练好铅笔字、粉笔字，给学生做好示范作用，更好地让学生掌握语文的工具特性。
2、采用生动灵活的教学方法提高学生学习的兴趣。
为了真正提高课堂教学的质量，我总是采用灵活的、机智的、幽默的方法，来完自己的教学任务。比如，当我看到学生对所学的内容感觉枯燥时，我会适时地用编儿歌或开玩笑的方法来激发学生的学习兴趣。比如，有的同学对生字“派”的右半边难以记住，我就灵活的把“派”字编成儿歌来加深记忆——“一撇一竖撇，一撇一竖提，一撇一长捺。”结果证明我编的儿歌对于每一位学生都很有用，这么难记的生字，结果每次练习，包括每次考试，所有的学生均没有错过这个生字。可见，在下一步教学中，我还要多动脑筋思考，不断总结方法，汲取有经验老师的经验，提高教学质量。
3、鼓励学生开动脑筋思考并积极回答问题。
在课堂上，针对有些同学不愿动脑思考的情况，我多次与学生谈话，并采取了奖励措施，调动学生的积极性，结果我发现，学生积极回答问题后，精神状态截然不同，听课的认真程度大幅度提高，甚至连我特别头疼的几位学困生都劲头十足，学习有了很大的进步，在本次期末考试中，他们几位同学都取得了优异的成绩。这更增加了我开动学生脑筋、想方设法来培养学生良好的学习习惯，提高学生学习成绩的决心。
三、鼓励学生写日记发博客提高他们的写作兴趣与水平
为了提高学生的写作水平，我针对二年级学生的特点，首先采取鼓励为主的方法来调动学生抒发自己真实想法的兴趣，我让学生记每周日记，并把自己满意的发到自己的或老师的博客上。我对于学生所写的每句话、每段话甚至用上的每个好词佳句我都给予肯定、鼓励、表扬，对学生发到博客上的日记也及时给予积极性的评价。学生写作的积极性明显提高。比如我们班的彭博同学，变得越来越爱写日记了，甚至总复习时周末的时间我没布置日记，他都要跑过来问我“老师，为什么不布置日记呀？”我笑嘻嘻地说：“你还想写呀？”彭博高兴地点点头。我说：“你写得很好，咱们下次再写吧。”彭博乐呵呵地回去了。说心里话，同学们这种写日记的热情正是我所期盼的。
四、鼓励学生博览书籍提高阅读水平
要想学好语文，阅读非常关键。为了激发同学们的阅读兴趣，我首先鼓励学生要多多阅读，认真阅读，这学期我班的学生提前把阅读课本认真阅读完，并和家长沟通，监督学生把为二年级推荐的优秀书目和必背古诗读好备好。我还利用班会课处理完问题的宝贵时间让学生自由阅读课外书籍，这也是学生最幸福的时间。其次，我还把我所买的一些优秀书籍放在教室内，并鼓励学生把自己看完的书籍带到教室，大家可以资源共享，这样的措施带动了班内同学阅读的兴趣，学生的读书水平渐渐提高。更重要的是，我经常利用讲课的时间，交给学生一些阅读的方法，学生阅读的能力提高了。以前我与个别家长交流的时候，他都说他的孩子阅读能力差，我说这是能够通过学习训练提高的，这次期末考试，我特意看了他的阅读题，他的思维能力不像他的家长说的那样，这更坚定了我要认真教给学生阅读方法提高学生阅读能力的决心。
五、积极学习积极研讨提高自身素质
本学期，我积极参加学校组织的各种学习活动，并积极参加各项听课活动，通过学习与认真听取学校各位领导专家的指导，倾听其他老师的讲课，我在教育教学，理论研究等各方面都得到了很好的锻炼，同时也提高了自己的教育教学水平。我还利用工作之余，认真学习专业的理论知识，认真学习新的课程标准，积极阅读相关的书籍，积极向有经验的老师学习好的教育教学经验，自己的教育教学水平也不断得到提高。同时，我还针对自己存在的问题，比如有的时候感觉工作忙，在写反思和教学随笔的时候思路可能不够开阔，学校领导提出了问题所在，我结合自己存在的问题，积极改进，积极锻炼，给自己不断加压，力争让自己在各方面都能提高得更快，能提高自己的综合素质，更好地提高教育教学水平。
语文教学总结 篇8
本学期的各项工作接近尾声，我们语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
一、加强培训，促进教师专业发展
作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，促进教师的专业发展。
1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，分就业升学两大块同时进行研讨，使新的课程理念深入人心。在教师的'自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。
2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。
3、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。
二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平
1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，以“课堂有效教学内容选择”为主题。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。本学期高低年级共上了7节教学公开课，教研组内同事相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。
2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。
3、结合全县开展的传统文化教育活动，我们组多次在教研会活动下，共同探讨，积极开展演讲比赛等活动，在学生的积极参与锻炼中提升他们的素质，并积极参与校报编辑工作提高教师自身素养。
三、下一步工作的开展：
1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。
2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。
3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。
总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。
语文教学总结 篇9
转眼间，一个学期就要过去了。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方在教学工作上，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习惯，引导学生参与学习的全过程，并做好一切教学常规工作。经过一个学期的努力，我得到了很大的提高，也从中获取了很多宝贵的教学经验。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。
一年级的学生的汉语拼音知识既是学生学习语文的基础，又是学好语文的重点。在拼音教学中，我针对学生因材施教，通过儿歌和顺口溜等形式激发学生学习的兴趣，利用各种方法来激发孩子学拼音的兴趣。让学生学得轻松，学得扎实。
写字教学也是一年级的学生学习的重点，从技能要求学生，从习惯要求学生，1、怎样观察字的形状；2、观察字在田字格的位置；3、记住字的笔顺；4、一笔一画的写字；5、学会描红；6、怎样握笔，写字的姿势。在抓好学生写好字的同时，也要抓好学生写字的良好习惯。一年级学生的朗读也是难点，孩子们读书习惯唱读，所以要时刻培养学生的语速、语感、语调。一年级学生的模仿能力很强，老师要做一个好的示范。让学生充分发挥想象力，读出自己的感受，与学生一起感受读书的快乐。调动学生读书的积极性，男女比赛读、分小组读等各种读书方式激发学生读书的.兴趣。
在一年级教学中，要善于创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。在上完新课后要及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，新授知识课上的前几分钟复习，这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
培养一年级学生的语言能力也是教学的重要内容，让孩子们大胆子去说，说话的时候要有条理、通顺、具体。课外阅读的培养，由同学们自发捐出自己喜欢的书籍放在班中的图书架上。让学生利用自己学过的拼音阅读，不仅舒缓了同学们紧张的学习生活，同时也丰富了我们的知识面，在书中学到知识，享受乐趣。
孩子像小树，生长中既要水分，也要土壤、阳光和养育。面对知识经济的挑战，知识技能固然重要，但健康的心理，强健的体魄也非常重要。多让孩子们参加各种活动和锻炼。在面向学困生时，我们要对孩子的缺点多一些宽容与赏识,多用发展的眼光看待他们,帮助孩子分析落后的原因,提出应对的策略。
低年级的孩子喜欢受到表扬和鼓励，当孩子获得成功时,把拥抱和鼓励送给孩子,那将是对他最好的奖励.当孩子遇到挫折时,送给孩子一个拥抱,将是对他最好的鼓励。把爱抚毫不吝啬地送给孩子,无需太多的言语,孩子会觉得享受到了无尽可的爱与关心,那会是他生活和学习的最大动力.。
我是一个年轻老师，我会不断的提高自身素质。在教学工作上，我会认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。与孩子们共同进步！
语文教学总结 篇10
隔行如果如山
教了十多年的体育课，现在当起语文老师来，无论从教学的组织、教学的态度和教学方式，我都来了一个180deg;的大转弯。想起来真是各有所长。教体育课，我可以大吼大叫，急轰轰指手画脚，身体师范，对那些动作不到位的学生来一个体罚式教学学生还觉得你老师有个性，但做起语文教师来，我体育课上的那一套就的收敛收敛了。想起来这也应了一句熟语：隔行如隔山，的确如此。
一个多月的教师实习结束了！ 虽然短暂，但这短暂的一个多月的语文教师实习，却点缀了我年轻的生命，丰富了我的教学生涯，蓬勃了我事业的生机，更为我以后从事教育事业积累了一定的实战经验。
此次语文教师实习，我担任了后湖中学七年级（1）班，全班34个同学，25个男生，9个女生，男女比例严重失调。班级纪律很不好，而且全班同学几乎没有良好的学习习惯。经过深入了解，该学校的学生大多是单亲家庭子女和农村迁入城市的家庭子女，有一部分甚至是孤儿。而且该班级学生是经过其他重点中学层层筛选后又经过该学校的筛选后的学生。从这样一个弱势群体走出来的学生，品德修养不高，社会习气比较严重；而且，学习成绩和知识水平不高等。
这样的一个班级不仅仅班主任周老师很恼火，连我们实习生都觉得不舒服。因此，周老师已经在努力地改变现状，而我们则帮助周老师管理班级。而对于语文指导老师，她对我们听不听她授课并没有什么要求，我们则是主动地去听她授课，并主动地向她虚心请教。我一直有一种感觉：如果我们不主动，我们只能在沉默中接受“0”指导。虽然说——在学生的面前，我们是老师；在老师面前，我们是学生。然而，似乎在一些学生眼里并不把我们实习生看作老师。这样以来，心里就有些不是滋味。然而，我想：不管学生如何看待自己，自己绝不能不把自己当作老师看待。
带着这样的实习心态，我开始正式好好实习了。在见习和实习班主任过程中，进行研究教材、编写教案、备课、备学生、课堂教学实践活动。其中的酸、甜、苦、辣、咸，可以说五味俱全。而自己的所见所感，自己所经受的酸、甜、苦、辣、咸，也只有自己才真正知道，正所谓“如鱼饮水，冷暖自知”啊。然而，古人有诗句说“不经一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香”，今人也说过“不经风雨，怎能见彩虹”。因此，正是自己禁受住了其中的疲劳和辛酸，才有了以后从事教育事业的实战经验。我认为：
首先，在班级管理上，必须要树立良好的班风和学风。
一个班级，首先要有一个良好的纪律。古人说：“无规矩，不成方圆。”其实，一个班级的纪律，也就是一个班级的规矩。班级没有纪律或说班级没有规矩，学习就不能正常而有秩序地进行。只有班级有规矩或说班级有纪律了，教学活动才能正常进行，教师才能让学生学到丰富的知识和做人的道理并学以致用等。因此，作为班主任，也首先应该抓好班级的纪律。当然，一个优秀的班级，学生还要有良好的学习习惯，并坚持不懈、持之以恒。班级纪律好，而学生没有好的学习习惯，这样的班级并不是一个好的班级。因此，班主任在抓好班级纪律的同时，也应该培养（或引导）学生养成良好的学习习惯。而如何抓好班级纪律、培养（或引导）学生养成良好的学习习惯，这不仅仅需要班主任老师，而且还需要班级其他任课教师的共同努力。要主动和学生沟通，了解学生的现状和他们的想法，并根据他们的现状和想法，再确定用什么样的管理方式去管理好班级，使班级有纪律，这也就是要树立良好的班风。各科任课老师，应该引导学生养成对待不同科目的不同的学习方法，培养学生浓厚的学习兴趣，这也就是要学生树立良好的学风。良好的班风和学风的树立，也就是班级管理的成功，也才能称的上是一个优秀的班级体。
其次，在语文课堂教学活动上，语文老师要德才兼备。
老师不仅传授学生以知识，还要引导、培养学生以美好的'品德修养。即既要智育，还要德育。语文授课上，语文老师不应该单纯的为授课而授课，而应该是以授课为桥梁，培养学生对生活、对人生的观察力、感悟力、表达力、思辨力以及对自己、对他人的自识与他识等，由此增强学生的适应能力和生存能力等。
再次，教师应该主动和学生沟通。
了解学生各方面状况，便于班级管理和“因材施教”等。在实习过程中，学生每天早晨来到学校而晚上晚自习过后返家，在这一时间段，学生都要在学校度过。除了学习，就是他们的日常生活。对于刚刚迈入初中一年级的学生，教师主动和他们沟通，特别重要。沟通的时候，主要是要鼓励学生，引导他们向好的一方面发展。有一句话这样说——“有生命就有希望。”我觉得很对，只有学生安全，才能为学习打下牢固的根基。因此，在当今这样的社会，要教育他们首先要有自我安全意识、自我保护意识。老师了解学生，了解学生的家庭状况和想法，就能够有针对性地教育、引导学生了。如此以来，教师做到很好地管理好班级，甚至做到“因材施教”，都不在话下了。
现在实习已经过去，我仍然怀着一颗感恩的心。不仅感恩后湖中学指导我的班主任指导老师周老师和语文教学指导老师姚肖老师，还感恩我的辅导员肖老师，当然还有其他的领导或者老师、同学。正是他们的言传身教，使我受益匪浅！
有人说，“实习不苦”。实习真的不苦吗？从我自身而言，实习真的很苦，也很累。然而这苦、这累之中，有着莫名的“甜”。现在我用我的第一篇实习周记的最后一句话来结束我的实习总结或说是实习体会—— 实习就像喝中药，喝的时候苦；然而，喝过之后，药到病除之时，即是苦尽甘来之始！
其二 、德高才厚方为师
有人把教师比作园丁，称赞教师“睿智培奇葩，壮千载丰功；清芳育英才，兴百年大计” ；也有人把教师比作蜡烛，赞美教师“燃烧了自己，照亮了别人” ；更有人把教师比作春蚕，歌颂教师“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 。教师，“学高为师，身正为范”的教师是值得这样的称赞、赞美和歌颂的！然而，怎么样“为师” ，才能值得这样的称赞、赞美和歌颂呢？
古人云：“学高为师，身正为范。”师范，师范，学高方为人师，身正方为世范。教师若要值得那样的称赞、赞美、和歌颂，为师——首先就应该要德高与才厚，其次就应该要善于教学生或者说善于引导学生——好好做人，做好人；好好学习，学好习；好好做事，做好事。
为师，不仅要德高，而且要才厚。
为师，要德高。教师应该不断加强自身的思想道德和行为修养，修身养性以达身正。身正而德高望重，受世人推崇，能够作为世范。有人说，父母是学生的第一任教师，那么也就可以说，教师是学生的第二任教师了。父母对孩子的影响是直接的和间接而潜移默化的，教师对学生的影响同样是直接的和间接而潜移默化的。如果教师是“金玉其外，败絮其中”的“伪君子” 、“势利眼” ，作为可塑性尚且很强的学生，很有可能受到这种“伪君子”、“势利眼”的影响而向不好的方向发展，一部分学生势必会成为一个“伪君子” 或“势利眼”了。当然，学生的眼睛也是雪亮的，自然也有一部分学生有自身良好的思想道德和行为修养水平，对这样的“伪君子” 、“势利眼”是不满的，甚至是憎恨的，更谈不上尊重、信任“这样的老师”了。如果教师具有崇高的思想道德和行为修养，表里如一，那么这样的教师对学生的感染力和潜移默化的改造力就引导着学生向好的方向发展，学生就很有可能在不久的将来逐渐成为一个也具有崇高思想道德和行为修养的人。正所谓“近朱者赤，近墨者黑” ，尽管近朱者未必赤，近墨者未必黑。
为师，要才厚。教师应该有渊博的知识，并且不断充实自己的学识，有学术性研究。唐·韩愈《师说》：“师者，传道受业解惑也。”试想，如果教师没有渊博的知识，他怎么样能够做到传道受业解惑呢？恐怕也会受到学生的蔑视吧。而对于才厚的教师，学生不仅会尊重他（她），甚至会信任他（她），遇事也会向他（她）请教。
总之，为师要德高与才厚，也就是说，为师要德才兼备，学生才会受到良好的熏陶与进化！
语文教学总结 篇11
继担任五（1）班的语文教学任务，我感到我班学生热爱学习，有积极的学习态度，良好的学习习惯。本学期，我重视落实课堂常规，重视培养良好学习习惯，营造良好的学习环境，重视学生的基础知识巩固与语文基本技能的训练，培养了学习的独立学习能力，努力达到了“向40分钟要质量”的要求。现具体总结如下：
一、加强合作，深钻教材。
对于本册教材的钻研，我除了自己反复研读，深入分析，更能够虚心向王成业、李书平、李敏等老师学习，加强了相互间的合作。
（1）集体备课，群策群力。每一单元、每一篇文章，我们对教材的基本思想、基本概念、重点句子的含义以及重点的字词、教材的结构、重点与难点都要做深入的了解。对各单元的作文教学，能够明确主题的确定、材料的取舍、要求的统一，作文教学取得较明显的成绩。
（2）个人备课，针对学生。在备课组教研的基础上，针对我班学生实际情况，预设学习新知中可能会出现的问题，准备相应的解决策略，努力做到有针对性的教学。
二、课堂教学，讲究实效。
1、学生能在组长的'指导下讨论问题、并做精彩的展示，学生不仅能动起来、参与进来，锻炼自己的能力及自信同时也激发学生课堂学习的活力。
2、每堂课突出解决实际问题，第一课时重在基础知识的掌握，美文欣赏和感悟文本；第二课时重在挖掘文本和小练笔。把问题抛给学生讨论，研究，加深了对重要问题的理解与认识，有效地训练了学生的思维，提高了学生的独立阅读能力。
3、教学手段多样化并结合多媒体手段，把语文学习与丰富的社会生活联系起来，加强了语文实践活动，使学习生活化，更富情趣，提高了教学效率。
4、加强了拓展训练，语文生活化，生活语文化，追求大语文境界。
三、教学研究，获益良多。
1、认真参与了语文教研组开展的各项活动，在活动中开拓了视野，增长了见识，业务水平得到了提高。
2、时刻关注最新语文教学动态，认真学习了支玉恒、于永正等人的书籍、文章、课堂，广泛学习新的教学理念，不断地用新的理念武装自己的头脑，不断改进教学手段与方法，提高课堂教学的质量。
3、常思己过，不断提高。坚持写教学反思，坚持自觉研究教材与教学方法。
4、虚心向同事们学习，努力提高课堂教学水平，向课堂40分钟要质量。
四、课外辅导，个别对待。
1、对写字、朗读、词语积累、习作等进行了有针对性的指导。
2、加强了对后进学生在听写、背诵、默写方面的过关检查。
3、辅导学生完成作业，教给答题方法与应试技巧。
五、读书活动，营造气氛。
建立了班级图书角，在班上积极开展读书活动，经常性地组织学生读书、讲（演）故事比赛，浓厚了班级读书气氛。
语文教学总结 篇12
新一轮的语文课程改革需要教师改变多年来习以为常的教学方式，树立崭新的教育理念。这对我们每一位教师是一次通透的洗礼。如何教好新教材，用好教材，推进新课改，是对我们每一个语文教师的机遇和挑战。作为新教材的使用年级，我校七年级语文组在校领导和其他年级语文教师的指导和协助下，认真学习、大胆探索、勇于实践，取得了些许成绩。我们的主要做法有：
一、采取多种形式，落实培训学习
我校教研采取短期培训与长期学习相结合，集中学习和自主学习相结合等形式，注重校本培训，每周定时定点学习，让理论学习成为教师的内在需求，并在专门的研讨会上将教学中出现的预设外、生成性的问题共同解决；学校创设条件，选派青年教师到武汉等地参加新课改研讨学习班和新课标培训，同时请市、区教研员到校讲学、讲课，努力将最前沿的教育教学思想呈现于一线教师面前，有针对性的解决实际问题。通过这一系列手段使新课程理念渗透于教师的教学行为中，转变了传统的教学模式。
在教学观念上变“以教师为本”为“以学生为本”，课堂教学的主体是学生，教师是教学活动中的参与者组织者与引导者，在教学中我们准确把握师生角色定位，坚持以学生为主体，以学生的发展为本，使学生真正成为课堂的主人。充分发掘学生潜能，舒张学生个性。在第一册的“口语交际这就是我”教学过程中，我们为学生设立了语文学习的成长记录本，让学生写出一个真实的自我，“自我介绍”，充分展示了学生的个性。其后的点点滴滴则是成长中的心路历程。如学习《理想》这一课时，结合课后名言，让学生在记录本上记下自己的座右铭，既给学生一个充满激情的我，也让学生下意识地积累了许多知识。再如我们学习《邓稼先》和《音乐巨人贝多芬》时，我们请学生谈谈自己心中的偶像，说说为什么佩服他，那么自己准备做一个怎么样的人？鼓励学生从小树立远大理想，志存高远，做一个有抱负的人。
二、深入集体备课，注重教学反思
教师是教学活动中的参与者组织者和引导者，要尊重学生学习过程中的个体体验，实现学生“自主、合作、探究学习”，而集体备课就是实现这一目标的重要途径。
在这一年的课改实验中，我们充分反思过去备课的弊端，在此基础上，对备课进行了改革，制定了"集体备课、互相协作、资源共享、个人加减"的新的备课方式。其中，集体备课是进行资源共享的前提，个人加减是体现教师个人创造和适合不同班级学生特点的保证。通过讨论，我们对新的备课方式形成了以下几条意见：第一，在备课形式上，我们提倡要有一定的格式但要避免“格式化”。注意侧重设计好教学的基本思路。第二，教学设计要求体现学生的主体性。关注学生的学法，尊重学生思维的多样性，讲求教案的实效性和创造性。
每单元课文由教师分工备课，再集中汇总，讨论修改，用集体的.智慧形成一整套精品详案。这样一方面减轻了教师的备课负担，另一方面使教师腾出更多的时间和精力研究教材，指导学法，辅导学生。与之配套的还有一系列说课设计、研讨课、评课，也有问题解决式的互动研讨和教师的教学反思。学校在这方面做了大量工作，举行了相应的具有竞赛性质的活动。如刚刚结束的中学部青年教师基本功大奖赛，青年教师从讲课、说课、教案编写、现场评课等方面展示出各自的风采，显示我校青年教师较高的教学水平，并有力地促进了我校新课改的行进。 学校规定全体教师每节课后必写教学心得，通过自我反省，以反思日记、课后备课、成长自传等形式进行内省式反思，通过理论学习或与理论对照进行学习式反思。通过与他人交流、过程观察、学生反馈、专家会诊等方式进行交流式反思。以研究的态度从事教学、以研究的视角反思教学、以反思的成果改进教学，强调课后反思的重要性。学校还定期对教师课后反思情况进行检查、评比，并将评定等次在全校公示。
三、改革课堂教学，注重知识积累
教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。新课标指出，语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各种活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。我们在教学过程中提出了“读书、积累、提高”的主题活动，运用各种措施利用生活中的语文资源。如“精彩的课前三分钟演讲”。既可以是学生自己的所见、所闻、所感，也可以摘录自己欣赏的隽永小文。每节课训练一人，要求人人能讲，并能从中获益。经过长期坚持训练，学生的观察能力、思维能力以及表达能力，都有明显进步，学生作文的整体水平也相应提高。
积累是学好语文的关键。郭沫若有"胸藏万汇凭吞吐，笔有千均任翕张。"积累是语言材料的内化为个人语言储备的过程，我们要求学生在日常生活中时刻注意积累，可以是生活中自由点滴积累，也可以根据老师的安排积累，值日生每天在板报专栏上抄写一首诗、一句名言，一组优美的句子或其它内容，并向学生推荐《读者》、《中学生阅读》等书目，定期指导学生阅读中外名著，适时作时事点评。在课堂、学校的大环境中增强学生的语文学习能力和关注社会的责任感。 营造人文化的语文学习环境，激发学生的情感，体现学生接受的个体性。每单元的“综合性学习”就很好地体现了这一点。语文综合性学习是一个学生自主学习的过程。课程标准设置综合性学习的目的，在于改变学生以单纯地接受教师传授的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道、多层面的实践学习机会，培养学生的创新精神和实践能力，真正实现“人的发展”这个根本性的要求。例如在进行“探索月球奥秘”的主题研究活动中，教师先让学生根据自己的兴趣爱好，提出关于月球知识的研究小课题，于是“月球知识知多少”、“有关月亮的对联和谜语”、“月亮的传说”等一系列子课题产生了，带着这些课题，学生们兴致勃勃地投入了研究中。有的学生几个人共同研究一个课题，你上网查阅资料、我上图书室借阅书籍、他负责整理资料，个个干得头头是道；有的学生则和家长一起合作研究，在自己研究的同时也让家长更新了一回教育观念。还有学习《鱼化石》一诗时，请学生自己收集关于化石的资料，学生们带来的成就出人意外：图片、论文摘选、文章、诗歌，甚至有的同学搬来了自家的大百科全书，可见学生们对活动课的期待与热忱。综合性学习课《黄河，母亲河》同学们根据自己的兴趣分成“黄河历史组、黄河诗歌组、黄河传说组，黄河环保组，收集资料，归纳整理，显示了很好了自学才能，更体现了学生集体的智慧。
与时限较长的综合性学习课相得益彰的是一些小活动。如课本剧，像《丑小鸭》，学生们自制卡通面具，设计台词，自编自导，还煞有介事；还有课文人物的心理访谈，学生研读课文，体会课文中人物的内心世界，扮演主持人，为课本人物作内心独白，于其中折射出自己的精神世界；组织学生编写手抄报，学生自己分工合作，采访、排版、配图、发行，充分展示了自我才能。我们通过这一系列的活动引导学生运用理论分析生活中的热点问题，接触现实生活，扩展知识视野。
四、开发现代信息技术资源，为新课程改革提供支持
我校紧紧抓住现代信息技术三个支撑点，即硬件建设、软件开发、潜件发展，努力开发现代信息技术资源，为新课改的顺利实施提供了有力支持。
在中学语文教学中，恰当运用电化教育手段，制作多媒体课件，可以提高语文课堂教学效率。多媒体课件具有形象、直观的效果，融图、文、声、像于一体，便于以另一平面呈现课文，帮助学生理解。如《竹影》一课中关于中西方绘画的差异，难以捉摸地在一个个方块字间游移，可当多媒体呈现出两组各具特色的中西方绘画作品，像郑燮的《竹石图》，塞尚的《静物》等，则一切尽在不言中了，学生们在教师的指导下水到渠成地归纳出其不同。《观舞记》课件的导语部分恰到好处地引入印度舞蹈录影，让学生领略到异域风情，对课文中冰心女士的描绘则更充满了期待。课件《神州大戏台》进一步将展示平台的作用发挥尽致：各种脸谱、唱腔让学生赞叹不已的同时心领神会。《黄河颂》课件中黄河壶口大瀑布腾挪宇宙的姿态、《黄河大合唱》吐呐山河的气势使光未然的诗歌灵魂于声色大动之中赫然显现。
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