期末教学工作总结

时间：2023-09-30 07:53:39 教学总结我要投稿

[荐]期末教学工作总结2篇

　　总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，不如我们来制定一份总结吧。总结一般是怎么写的呢？以下是小编收集整理的期末教学工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

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期末教学工作总结1

　　白驹过隙，时间飞逝，转瞬，从金秋九月到寒风萧瑟。XX级英教班走过的这个学期，满载着欢快与泪水、辛酸与甘甜。为下学期更好的进展，在此对本学期的工作做个总结：

　　一、班级制度建设与实施

　　本学期，我班进入三班级，对学校各项常规检查已渐渐生疏，但我班同学仍加强深化班级管理制度，以求更大超越。开学初，我班将班规及各项支配以固定形式张贴于公告栏；晚自习实行班干部轮番坐班制，有效约束同学们，为大家缔造一个更加舒适的学习环境；每两周召开班干部例会，总结上一阶段工作得失及争辩支配下星期工作活动，以此使问题得以有效解决。

　　二、班干部队伍建设与工作状况

　　班级领导的核心是班委会和团支部，各班干、团干分工明确，责任到个人，班级日常管理稳定有序，班级各项活动顺当开展。大多数班干部是协会骨干，为他们在班上担当班干部积累了更多的阅历，游刃有余。

　　三、班级活动组织与支配

　　我班除了参预学校组织的.“电子小报、书法学问、风雅杯”等各种活动外，自己也组织了一系列形式各异的班级活动：1.11月20日“西华山”全班游。此次以爬山和消遣为主的活动因策划人的细心支配而变得妙趣横生。我们班被分成“梅花派”“标兵队”“食人族”“嘿嘿嘿”“蛋黄派”五个队，每队队员一起探寻西华山的“宝藏”，一路上布满了期盼与感动，这次活动增加了我班同学之间的情感，全体同学不亦乐乎。

期末教学工作总结2

　　本学期我校的教学工作在校领导的正确指导下，全体老师通力合作，共同努力。以“新课标”为指导，以“有效教学”为宗旨，以“绩效工资”为动力。依据学期初制定的工作方案，针对本学期的训练教学工作任务，我本人及全体任课老师都圆满地完成了各自的工作任务。立足本期，放眼将来，为使今后的工作再上一个新的台阶，现对本学期方方面面的工作作以下总结。

　　这半年的工作用六个字概括为：劳碌、艰辛、收获。具体解释是为常规教学而忙、为临时性和阶段性的任务而忙、特别是为更名为“新型工业示范园中心校”这件大事而忙；为了忙得有效、忙在点子上，又要避开白忙，自然布满了艰辛，不过回头盘点收获还是喜人的。

　　一、常规工作

　　学校的重心其实就是常规教学，训练处在不断完善管理措施的基础上，连续从“备、讲、批、辅、考、评”诸环节抓起，高标准严要求，认真操作，效果良好。

　　1、备课

　　本学期通过对教案的三次全面检查(初期、中期、期末)。依据《考核细则》，对教案的量、质及创新设计进行了认真的核查评估，绝大多数老师备课力求体现“新课标”的精神，把备课从过去的重点备“老师如何教”转变为现在的重点备“同学如何学”上，在此基础上，写出形质兼美，指导性与有用性相结合的优质教案。按学科组的整体效果看：班主任组、语文组、数学组较好。其余学科组不是都不好，只是我们的老师太少,加之部分老师教学观念还没有扭转过来，所以音体美组、科学组、综合实践组，不尽完善，如节数不足、备课过于概括及形式化等。

　　2、上课

　　课堂教学是我们打拼的主战场，也是体现课改理念的主渠道。本期(4月份)训练处举办了教学开放周，选择实行集中听课与重点针对性听课相结合的方法。通过组织“听、讲、评”系列活动，为老师们争论教法，取长补短供应了一个很好的平台。

　　3、作业与辅导

　　通过对作业的检查，训练处把消逝的问题准时进行了反馈，对老师起到了有效的督导作用。在这里，我想提点简洁的建议：一是各个班级的作文，不能放手让同学去写，更不能让同学去抄席作文选，老师要留意辅导，平常要多留意培育同学的观看力气，写一些观感笔记，由于作品来源于生活，没有生活体验的作品只能是无本之木，无源之水；批改时老师的批语要留意有针对性，做到有的放矢，让同学有努力的方向。二是希望老师们在作业的形式和内容上动动脑筋，尽量让平常的作业对已学的学问进行巩固消化，起到“温故而知新”的作用；为进一步学习起到关心的作用，避开为了作业而作业。至于辅导，由于学科的特殊性，对后进生的辅导，主要是从打开他们的心结入手，因材施教，提高他们对你所教学科的兴趣，激发他们学习的热忱，才能削减学问断层，从而全面提高学习成果。

　　4、听、评课

　　这一环节，主要是集中在教研活动期间，宽阔老师都能够科学支配时间，相互听课，虚心学习。“学科之间是一脉贯穿的，每一学科的老师都有很多东西需向其他学科的老师学习，要提高自己驾驭课堂和教材的力气，让同学对你的课感到饶有兴趣，且保持兴趣，那么利用和运用好身边已有的教学资源是方法中的捷径”。经统计老师们均达到了听课节数。在训练处的组织下准时进行研讨，同志们相互评议，共同提高，认真钻研，相互学习的良好教风在我校已初步形成。

　　二、教研活动

　　为全面提高教学质量，增加教学效果，提高老师群体素养，本学期开展的“有效教学的方法与途径”子课题的争论等教研活动。全体老师，高度重视，主动参预，历时数周的教学研讨活动顺当实施，其效果令人满意。

　　1、总体状况

　　从整个活动来看，首先值得确定的是老师们的态度特殊端正与认真，每一节课都预备得比较充分。“高效课堂”在老师的课堂教学活动中有所体现，老师的教学理念有很大的提升。其次，本次活动的开展充分体现了以贯彻新课改理念为前提，实现了以转变课堂教学方法为目标，以专任老师优质课评比为平台，寻求课堂教学领域改革的突破，引领全体老师在追求上好课的.过程中熬炼提高专业素养，进而提高学校整体训练教学质量。

　　2、突出的亮点

　　本次教学活动最突出的的一点是老师教学观念发生了很大的转变。老师能充分利用直观形象的信息技术手段来激发同学学习兴趣，增加了课堂教学的容量，提高课堂效率。首先是重视同学的主体意识增加了。同学真正成为了学习的主人，成为课堂教学的主人，成为学习过程的主人，同学的人格、兴趣及年龄特征等得以敬重，课堂中，同学的“自由畅想、个个插嘴”得以鼓舞，同学的创新信息，独到的见解得以准时的捕获和提炼，同学真正能生动活泼，主动主动地参预到你的学科教学活动的全过程之中。即“以同学为本”的先进理念与思想得以体现。

　　3、存在的不足

　　此次活动尽管亮点较多，但教学永久是一门缺憾的艺术，在我们看到成果的同时，也应发觉存在的一些不足。具体的问题我们在评课时已分别和大家详细的切磋过。这里我仅就一些共性的问题强调两点，愿与老师们共勉！

　　（1）老师的语言有待提高。目前，在课堂教学中普遍存在的一个语言方面的问题，是课堂上老师重复的话语太多，总是可怕同学听不清再重复一遍。还有就是，教学设计中的一些过渡语、结语并不连贯，特别是有些环节过渡的很不自然。另外就是老师的语言评价还不到位，效果并不明显，再有就是，仍受一些传统观念的影响，课堂上还有些放不开，老师用语言调控课堂的力气还有待提高。

　　（2）老师的“导”还需下功夫。基础学科课程，无论是哪类，都要发挥同学的主体作用，但是，充分发挥同学的主体作用，不是放任同学自己学习，更不是降低了对老师的要求，而是对老师提出了更高的要求。老师努力在“导”上下功夫，即在组织、指导、点拨、参预等方面细心设计，细心支配。举一个例子：分组学习争辩，这是各学科课堂教学中很多老师都很重视的一种教学组织形式。它利于同学参预，利于充分发挥同学的主体作用，利于培育团队精神。但是分组学习什么、争辩什么；

　　学习争辩多长时间；谁来主持争辩；学习争辩达到什么目的；学习争辩之后有什么要求等，每一个环节都需要老师的细心思索，细心设计，才会取得好的效果。这就是说老师备课要备方法。

　　说一千道一万，教学是一个简洁的系统工程，做一个优秀的老师并不是一件简洁的事，理想与现实之间，伴随我们的既有阳光绚烂，也有风雨泥泞......但是，我们既然选择了远方，就要风雨兼程。正如中国“世界飞人”所言：“人生就是不断的自我超越，其实每个人都可以拿自己的冠军。”

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