教育教学质量总结
总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它是增长才干的一种好办法，让我们一起来学习写总结吧。你所见过的总结应该是什么样的？下面是小编为大家整理的教育教学质量总结，欢迎大家分享。
教育教学质量总结 篇1
期中考试的结束，宣告我们前半学期的教学工作告一段落。及时的总结经验教训，是做好后续工作的重要环节。对成绩做认真分析，查找差距及存在的问题，以求在今后的教学中，完善管理，优化教学过程，查缺补漏，提高教学质量。现在我就期中考试情况对前半学期的教学工作做一总结。
一、期中考试情况分析：
1、试题方面：本次试题由各任课教师自行出题，就整个试题而言，基本都体现了新课改考试命题要求：注重基础、体现能力，试卷质量较高。
2、考试安排及监考阅卷方面：
考试安排由教导处统一安排，AB式进行。全体教师认真严格的工作保证了期中测试工作的顺利开展以及成绩的真实统计。这次考试较好的反映了我们教学工作成败得失，对今后我们的教学工作具有很好的指导意义。
二、考试所暴露的问题：
1、学生的思想认识问题。各年级都存在着一部分对学习的认识抱无所谓态度的学生，平时不能紧张的投入到学习之中，在学习复习中，敷衍行事，不能静心去学习，去研究问题，致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。
2、教学管理及教师问题。对教学工作的管理不够细致，致使教学工作出现诸多问题。课堂教学效果不理想。个别教师责任意识淡薄，不能对所教学科认真钻研创新，对教学过程管理疏放，同样是不可忽视的问题。
3、复习时间不足，甚至有的学科根本没有进行复习。
4、学生基础知识掌握不好，如拼音、汉字、词语（包括英文单词）、句型、法则、概念等。马虎、不能认真审题，不能认真计算、验算等。
5、基本技能有待提高，如识记汉字、理解词语、英语单词掌握得特别不好，还有句型和句子翻译也不会，阅读、计算（包括口算）、验算、审题、检查等。
6、训练不到位。训练时间不足，训练内容单一，训练形式简单。
7、良好学习习惯的培养重视不够。这是普遍存在的问题。
三、对后段教学工作的要求：
本次考试反映出教学常规工作不到位。教师的备课基本上是为了应付学校检查，相当一部分教师是搬照抄教案书或翻新以前的备课笔记。课堂上一些教师还是“满堂灌”，重知识的传授，轻能力的培养，学生学习还是很被动。作业训练形式单调，基础知识练习较多，课外积累与拓展训练较少，资源辅导跟不上新课节奏，造成训练不全面，以至学生难以适应那种注重能力考查的试题。平时检测只注重数据统计，未进行深入分析，查找原因，阶段性努力目标不明。
要转变的是观念，要强化的是责任，要端正的`是态度。结合本次考试情况，提出如下建议：
1、教导处重视是关键，教师教学是核心。教育教学是学校的中心工作，也是学校的生命线，现在家长所看的和社会认可的是学校教育教学和成绩的取得。部分教师会因为种种主客观原因，对教学和自己的专业成长缺乏热情，领导的示范会带动这一批人。所以我们教导处极为领导要身先士卒，以身作则，在老师中起到表率作用。
2、进一步增强质量意识。每位教师要将教学当作事业追求，增强责任意识、忧患意识、服务意识，切不可安于现状。做到认认真真教书，踏踏实实做事，我们必须从低年级起，消灭不及格现象。
3、努力提高业务能力。
4、功夫放在课前，力量用在课内，补困放在课后。具体要求是：
①认真备课，设计最佳方案。因此，在课堂教学前，教师先要吃透教材，先把课本读几遍，然后看各类教学参考书，最后根据自己的领悟备课。还要精心设计教学方法，选择教学手段，这就要了解自己班中的学生，知道他们的知识基础和答题能力。有些教师使用网上教育资源资料，但一定要结合本校本班实际，重新备课。
②以学定教，改进课堂教学。每节课的教学目标要科学、简明、可测，目标要贯彻“少、精、活”的原则，精心安排教学步骤，注意教学过程、教学方法的优化。练习设计要根据自己班级的具体情况，设计练习内容及达成要求，以便及时准确地掌握学生的学习程度，并改进教学。把握教学的节奏与容量，使教学时间安排得科学合理，保证学生在课堂里能主动积极地学习，实实在在地训练，学会动手动脑。要面向全体学生，让每个学生都参与到整个学习中去，同时，又要注意学生个性的发展，做到“上不封顶，下要保底”。
③落实训练，加强过程控管。学生作业教师要及时批改，最好是面批面改。这样才能及时发现问题，及时指导学生订正，进行补差。
④深入课堂，开展教学研讨。学校、教导处将继续深入课堂，开展全员展示课活动，及时发现、处理教师课堂教学中存在的问题。教师之间也要相互听课，进行交流探讨，取长补短。
5、加强研究、明确方向、提高教学水平。把握知识点要求及所应达到的目标，认真完成各阶段的学科教学任务。在教学中，要做到课程标准与教材对照研究，课程标准与检测试题对照研究。时刻用标准来指导我们的教学。
6、注重基础，精讲精练。在教学中，我们教师都把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。但事实不完全如我们所愿，仍存在基础知识与基本技能相脱节的现象。应当看到，所谓夯实基础，绝不只是背熟课本，增加练习题的数目而已，而是在深入理解的基础上，能够进行知识迁移，熟练地运用，把知识转化为解决实际问题的能力，这才叫夯实基础。因此，我们要在进行新课和复习课时，要精选代表性强，质量高的例题和习题，以便及时有针对性地安排专项训练，在有限的课堂时间内，最大程度地弥补“双基”方面的缺陷。
7、强化训练，查缺补漏，提高能力。我们的学生有时在课堂上觉得学习的很好了，拿起书来一看，什么都明白，但一遇到考试，或者稍具综合性的题目，却又感觉似是而非，吃不准，甚至还不能正确解决问题。之所以出现这种现象，究其根源就是平时只注重做题，满足于答案的正误，没有注重形成宽泛的，严密的知识网络。因此，我们在今后做检测训练时，设置习题要结合学生实际，选择那些有多种解法的练习题，让学生精练，做到一题多变。让学生分析归纳，做一题，学一法，分一类，通一片。真正培养学生做到举一反三、触类旁通。
教育教学质量总结 篇2
为了取得质量检测真实的、可信的效果，为学校进行质量分析提供客观、全面、原始的理论数据，上学期期末质量检测我们以教研组为单位阅卷，做到了公正、公平，数据真实可信。
20xx年2月4日上午（上学期期末），蓬街镇中心小学分语文组、数学组进行了期末教学质量分析会。会上，以年级组为单位发言，组长们总结了本学期的教学成功经验，分析了教学工作中的不足主处。最后形成共识：在小学期间，我们一定要想办法给学生一样属于自己一生有用的东西或特长，特色就是重点、增长点、闪光点、突破点，学校要争取有特色、教师有特点、学生有特长。同时要注意：学生全面发展是目标，优秀特色是手段；提高课堂教学效率要寓于学生的乐学、好学、会学之中。这次期末教学质量分析会，对第二学期的教学工作有很大的促进作用。
下面，就根据上学期期末质量检测的有关数据，结合平时教学调研、检查等情况，作如下分析：
自xx月实施课程改革以来，经过全体教师的共同努力，学校教学管理工作已逐渐步入正规化轨道，质量意识已逐步深入人心，新的教学理念也已逐渐形成，教师的课堂教学方法和学生的学习方式也在悄悄发生变化，课堂教学效率也在不断提高，保持了教育教学质量的稳步上升。
1、以各年级平均分为例（略）
2、以各年级及格率为例（略）
3、以各年级优秀率为例（略）
成绩是有目共睹的，学科教学也取得了一定的成功经验：
1、提高课堂效率
上学期虽然教学时间较长，但学校开展的各项活动也是很多的，所以利用课外时间提优补差的机会不多，在这种情况下，我们只能向四十分钟要质量。加强学习，提高自身素质；认真备课，让课堂充满活力；加强纪律教育，实现全员参与。注重班级学习氛围的建设，使每个学生对语文、数学学习各有明确的目标。
从语文期末测试来看，学生基础知识掌握得比较好，无论是字词的积累，还是基本句式的运用，学生大多已掌握。具体表现为看拼音写词语、选词填空、照样子写句子、修改病句、扩句等正确率高。对课文内容也较为熟知，按课文内容填空、课内阅读等题正确率也较高，课外积累总体表现也不错。
从数学期末测试来看，大多数学生已掌握的知识达到的能力：a、运算的意义和算理掌握得较好，口算、笔算的能力较强；b、对基本的概念、关系、性质已基本理解和掌握，并具有应用这些概念、性质、关系解决相关问题；c、能用学到的知识解决一些简单的实际问题；d、具有简单的统计能力和简单的几何作图能力。
2、实现资源共享
上学期，我们改变备课方式，注重年级组内的集体备课。因为各年级组内的老师都在同一个办公室，学校又特意安排每周三下午为教研时间，同年级段老师间互相合作交流教育资源互相共亨，教学方法互相探讨，这种开放共享的模式既节约时间，又提高了课堂效率，最终使全体学生受益。
3、改变学习方式
课堂上师生的活动效果有了一定的提高，由单一的学习方式转向多样性，努力实现“老师讲，学生听到师生互动，实践操作”的转化。积极培养学生对学习的`兴趣，充分利用学生的已有知识和原有的生活经验，创设恰当的情境，体会到学科知识与生活的联系，增强学生学习的乐趣。学习方式有了一定的改变。
4、开展课外阅读
上学期，学校大张旗鼓地开展课外阅读活动。每周开设一节课外阅读课，向各年级段推荐课外阅读参考书目，期末组织考查，使学生阅读的热情高涨，大量的阅读不仅扩大了视野，开阔了眼界，促进了课外知识的积累，更为重要的是营造了良好的`学习氛围，促进了学风的转变。
5、系统有效的复习
在教学中，注意培养学生的学习兴趣和学习习惯，加强基础知识的教学，作业布置注意层次性。期末拟订好学科复习计划，有条理地对所学知识点进行反思、梳理、归类，达到温故而知新，最终形成一定的学习能力。
但是，我们应该清醒的认识到教学工作仍然存在些问题，用办好人民满意的教育、打造精品学校的目标来衡量，仍有不小差距。比如，教师素质有待进一步提高，教学评价滞后，不能有效地促进教师的专业成长和学生素质的全面提高等等，这些都会影响着教学质量的提高。
本次语文期末测试也暴露出一些问题，即学生联系具体语境理解字词意思的能力较差，譬如五年级试题中“将下列加点字在句子中的意思写在后面的括号里”一题，错误率非常高，课外阅读中的“联系上下文解释下面词语的意思”错误率也很高，其他年级也类似。另外标点一向是学生学习的难点，虽然每次所占分数不多，但全对的学生是很少的。还有作文，大部分学生能做到条理清楚，语句通顺，但总感觉缺少真情实感，不够生动。
教育教学质量总结 篇3
为进一步规范和完善我校教育教学质量提升及课堂考勤制度，加强教风，学风建设，认真落实教学管理，并有效实施教学质量监控，根据教育教学质量监督处组织开展教学质量提升月活动的通知要求，允能书院开展了提升月活动。通过主题班会、倡议书、与任课老师座谈会等形式加强教育教学质量的提升，加强学生的校风、学风、班风的建设，养成了学生良好的行为规范，为牢固教风学风奠定了基础。
——10月11日晚，允能书院各班举行以‘规范我校教学质量，加强学风建设’为主题的班会。各班以精美的PPT课件，整洁干净的黑板书为本次班会传递了正能量，同学们认真听讲，互动激情，通过本次班会的开展使同学们明确了新学期的学习目标，为加强班级学风建设和创建文明校园做到良好效果。同时书院院长杨德森深入各班级聆听班会，并对班会进行督导检查。
——10月10日至13日允能书院开展为期一周的学风班风倡议活动，开展的目的是为提高学校办学思路，规范教学管理。各个班级开展了形式各样的倡议活动，同学们通过主题班会和倡议活动的开展更进一步加深课堂考勤管理和教学质量提升月活动的目的和意义，从而规范自己的行为，个别班级还开展了调查问卷，以此来加深基本的学习习惯和对学风建设的观念。同时还学习了《学生手册》相关知识。通过本次活动的开展全面提升xx师生的职业素养和加强学生道德品质建设。
——10月16日，为进一步加强教育教学提升工作在实施过程中具有针对性、有效性、可操作性，教育和引导广大学生的热情和积极性，能更好的状态认真学习。书院组织辅导员课间与任课老师开展座谈会，各老师畅所欲言，结合实际工作，深入分析了我校学风建设存在的.问题，就“手机上交”、“禁止早餐进教室”、睡觉、教风、考风、课程设置，课堂从事与学习无关的事项等问题进行了交流。认真做到在服务和管理中以生为本，促进学风建设进一步好转进行了深入细致的探讨。与会人员一致认为，要抓好学风建设，首先要转变教风，教师既要教书，也要切实履行抓好学风建设的责任，提高课堂教学质量，提高课堂的趣味性和艺术性，并按照专业发展和就业趋势修订人才培养方案，加强对学生的纪律教育、自律教育，充分调动学生的学习积极性。
学风建设是学校人才培养工作的灵魂，需要全体师生的共同参与，学校要将学风建设作为一项长期任务来抓，通把学生的兴趣引导到学习上来；通过大力宣传和有效引导，在全校营造全员育人、全过程育人、全方位育人的优良学风和教风氛围。
教育教学质量总结 篇4
质量是学校的生命。质量的好坏直接关系到学校的声誉、生存和发展。如何提高学校的教学质量，是摆在我们面前的一个尤为重要和亟待解决的问题。县教育局把今年定为教学质量提升年，3月17日教育局召开初中教学工作会议，可见，提高学校教学质量已经不再是某一所学校的个性问题。我们现在研究质量提升，力求促进提升，就必须正视目前的教学质量现状，总结以往的优秀经验，分析存在的现实问题，切实研究解决问题的策略，从而达到长期、有效提高教学质量的目的。
一、学校师生基本情况
我校目前有15个教学班，共有学生948名，在职专任教师共41人，其中35周岁以下教师9人，占教师总数的22%。本科学历35人，占教师总数85%，大专学历6人，占教师总数15%。市级骨干教师1名，县级教学能手4人。
二、存在问题分析与对策
虽然近年来，清平中学狠抓教学管理和课堂教学改革，制定各种管理和考核机制，教学质量稳中有进。但学校质量与上派初级中学、合肥大地等学校相比仍存在一定差距。在冷静反思的基础上，我们认为有必要从教师观念、教学管理、师生的教与学情况等多方面进行深刻剖析，努力寻找存在问题，并积极探索解决问题的途径与方法，以期较有成效地提高教学质量。通过了解，我们分析了目前影响学校质量的问题并积极地探求解决问题的对策，主要情况如下：
（一）要进一步转变教师观念，转变工作态度
问题：教师工作积极性不高，敬业精神不够，不能以本职工作为己任，更谈不上为最高责任。有少数教师迟来早走，不能按时完成日常工作，以至于造成学困生面积加大和厌学者增多。
情况分析与对策：观念决定行为，压力产生动力。
1、加强思想教育、学习。加强教师传统价值观念教育和荣辱观教育，理清思想，端正态度。
2、认真贯彻国家及上级教育主管部门方针政策，将最新最近政策传达到位，让教师做到政策心中有，压力自然在，动力悠然生。
3、要对教师管理和教学质量数据一并进行量化，做到成绩好坏，位次前后，明明白白。只有全校上下树立正确的教育观，质量观，统一思想，才能切实地把提高质量铭记在心里，落实到行动中。
（二）要进一步加强师资建设
问题：近几年来，特别是20xx至20xx年以来，学校骨干教师流失严重。由于学校地处农村交通闭塞，加之上派初中近几年从下面中学选招教师，学校先后调出教龄在15年左右的各科骨干教师共7名，他们原是我校各学科教研组长，有的是市教坛新星；有的是市骨干教师；有的是县教学能手。这样，在教师流动上形成了不良循环。另外一部分骨干教师则走上了行政岗位，学校多位行政人员是教学能手。
情况分析与对策：流失的骨干教师，是经过学校多年培养，已经相当成熟的业务骨干，是学校的中流砥柱。大量骨干教师的外流使得学校师资质量有所下降，在教师中、社会上也产生了一定的负面影响。走上了行政岗位的骨干教师，都担任一个班的教学任务，由于本部门事务原因，精力肯定大打折扣，往往“心有余而力不足”。当然面对此现象，不能在惋惜中停留前进的脚步。要以强化学校“造血”功能，来切实提高学校师资水平。一方面要充分发现、挖掘教师潜力，坚持不懈地抓好“名师工程”；另一方面要继续抓好“师徒结对工程”，有效开展好师徒结对、校本培训等工作，加大力度培训好新教师，使他们尽快胜任工作。
（三）要进一步改进教学工作
问题：从每次质量数据分析表中，我们发现同年级同学科之间各班差距较大，我们知道各个班级在客观上是存在着差距，但较大的均分差距还是与任课教师有着必然的联系，这些差距反映出的是教师个体之间敬业程度与业务水平之间的差距。
情况分析与对策：同年级同学科教师之间缺乏团队精神，少交流与探讨，教师对同伴互助，优势互补不能很好形成风气，对合作共赢缺乏足够的认识。年轻教师缺乏虚心请教，寻求进步的.上进心，不以成绩差为动力，坦然处之。20xx年我们积极倡导团队合作的精神，同年级同学科之间加强集体备课，同组内人人有主备任务，共享智慧与成果。
（四）要加强七八年级教学管理
问题：通过成绩的分析，近三年来横向观察七八年级教学成绩远远低于九年级成绩，纵向看，同一批学生九年级提高的位置远远高于其七八年级时位置。今年期末考试情况又反映出类似的问题，其中八年级尤为突出。
情况分析与对策：造成上述问题的原因有三，一是学校教师配备有所倾向；二是教师重视程度不够；三是学生接受压力不够，即学生自身重视不够。综合以上三条，就造成了这两段成绩不佳的原因，这样的结果势必形成九年级管理教学难度加大，最终影响九年级中考质量。
鉴于七八年级当前境况，下学期对于某些科目必须采取一定措施，特别是英语、八年级物理等科目。这些科目基础性强，如果等到九年级时再调兵遣将，加大力度搞突击，恐怕使劲全力也难起到好的效果，到时候教师受累，学生受罪，成绩不佳，悔之晚矣！并且这对以后教学管理也是一个警示，必须从上述三点逐一解决七八年级问题。
（五）绩效工资制约着学校的发展
问题：清平中学编制数53人，但现有人数46人（含5个工勤人员和一名因病长期不上班教师），说明教师严重不足，而绩效工资又是按现有在岗人员拔给的，所以工作量大、付出多，反而得到的绩效工资越少。
对策：肯求上级领导给予解决。
提高质量是一个系统工程。以上是学校目前存在的较为突出的问题，我们要在每个阶段，经常性做好调查研究工作，不断发现新情况、新问题，及时、有效地采取措施，坚持不懈地致力于教学质量的提高，为办人民满意的教育作出我们应有的贡献。
教育教学质量总结 篇5
尊敬的各位领导、各位同仁：
2014—2015学年，我校为了达成“提质升位”的教育教学目标，在教育教学管理上以“做实三精、确保质量”为工作理念，具体做了以下工作。
第一、精心搭配学科教师
首先是精心挑选班主任。班主任个人的人格魅力、敬业精神、教育艺术在班风学风养成中的作用是任何老师都无法替代的。可以夸张的说，班主任选成功了，这个班就成功一半了。
其次是精心挑选学科教师。挑选学科教师只看两点“工作态度与工作业绩”，其它一切因素都可以排开。庸者想教的，不要他教；贤者不想教的，动员他教。通过这样的精心挑选，对全校教师的灵魂也是一次触动，客观上进一步弘扬了“教学质量是老师荣辱线”的正能量。
再次是精心挑选学科领头羊教师。学科教研的主要方向、学科存在的主要问题、解决的问题主要方法、学科的统一训练，这一系列问题要深入下去，要落实到每个老师身上，就需要一个学科领头羊老师。能成为初三学科领头羊老师，是一种至高的荣誉。领头羊老师带领全学科老师向预期教学质量目标靠近。
第二、精准把握考纲考点
对考纲考点的精准把握有三个途径。
第一途径是对当年的考纲考点进行仔细解读，解读分为个人解读，学科组集体解读，然后大家交流解读观点，最终形成共识。
第二个途径是通过对近十年的中考题进行分析，找到他的基本的“考法”。明白考纲考点的“考法”，老师们在堂上才能多做“有用功”，课堂教学和课堂练习才能真正“高效”起来。
第三个途径是通过各种形式的评教会、教研会不停地修正对考纲考点精准把握，在实践中不停地改进对考纲考点落实情况。
第三、精细落实过程管理
一是精心深入班级管理：2015届我校初三四个班，校长、分管副校长、教务处主任、教务处副主任分别蹲点一个班。配合班主任做好班级常规监管、课堂监管、问题学生的监管。
二是精心与老师面对面交流：管理层每天有计划的听课，听课必交流。每次诊断考试，我首先带头与每个老师面对面的交流，共同分析每次诊断考试的成败得失及下一步的应对措施。深入课堂检查教师的“六认真”，有检查必交流。
三是精心指导老师的教育教学：在老师的基本职责上提出“教书育人”并重的理念。只教书不育人的老师是不合格的老师，也是不可能把书教好的.老师。在业务教学上提出了“分层教学、人人过关”的理念。分层教学的关键就是“辅差培优”，辅差的关键就是“人人过关”。在学生管理上提出了“严格要求、热情关心”的理念。只有
“严”没有“爱”，那不是教育，只有“爱”没有“严”那也不是教育。二者完美集合才是完整的教育。
以上就是我校在教育教学管理上一些具体的做法，请各位同仁多批评指正，以让我校的教育教学工作有新的提升。
教育教学质量总结 篇6
在小学教育中如何实施素质教育已经是摆在每个教学工作者面前的重要课题。素质教育不仅要对学生现在负责，还要对学生将来负责。因此，要落实素质教育，教会学生学习，培养学生学习能力是关键。那么，如何面向全体学生，提高教学质量。通过学习，我获得了以下心得体会。
一、教师要牢牢树立面向全体学生的观念
1、每一个学生，包括后进生，即学习困难生，都是教师培养的对象，让每一个学生都成功，应是每一位教师崇高的职责。教育是教师终身从事的一种事业，而不是一时谋生的职业，因而要忠诚于教育事业，树立终生从事教育工作的思想。坚信每个学生都有成材的资格和可能，即使没有一个聪明的脑袋，有一双灵巧的手，照样是人才。教师是为了明天工作的，是塑造未来的，要教育每个学生，为自己设计规划美好的前景，并全力以赴去实施。
2、教师要有高度的责任感。教师要有对学生负责，对家长负责，并将它落实到每期，每天，每节课的具体工作中，要了解理解学生，承认个性差别，尊重信任学生，发挥每个学生的潜能，严格要求学生，对每个学生负责。教师是否面向全体学生，是衡量一个教师教育思想是否端正的试金石。
3、教师要提高业务能力。教师要接受现代化的教育思想和教育观念，积极探索教育规律和教育方法，培养学生如何生存，如何学习、如何办事、如何创造、如何进行观察、如何有效地思考等等。
二、在教学中注意提高学生的素质，提高教学质量。
教学工作是学校的中心工作，教学管理应以“纲要”为依据，运用教育规律，树立“提升层次，增加信任，适度超前”的管理理念。畅通双向沟通渠道，帮助教师端正思想，使他们迸发出巨大的热情和潜力，创造性地开展工作，正确地进行自我控制，自我调节，使全体教师的敬业精神得以提高，人人都能注重形成良好协调一致的师生关系——这是有效地进行教育活动，完成好教育任务的必要条件。注重智力因素和非智力因素的全面发展，抓两头促中间——这是提高教育质量的有效措施。
在管理要求上，根据计划制定必要、切实、可行的规章制度，保障教学秩序的有效运转，坚持常规训练，开展评比，持之以恒，养成习惯。
在管理内容上，着力抓好“六认真”落实工作，提倡功在课前，杜绝上无准备的课，实行年级组长签案制。切实抓好课堂40分钟，保证做到六不——不缺课，不随意调课，不迟到，不早离，不拖堂，不处理与本堂课无关的问题。作业批改做到批改及时无误，做好记录，即时反馈，提倡面批，随时补救。
在管理操作上，加强督促检查。做好一日“三看”：一看教师到校情况，看教师是否按时到校，是否参加“三操”，是否进班指导学生学习；二看学生到校情况，看学生是否按时到校，是否认真读书，是否有打闹现象；三看各班教学情况，看教师是否做好课前准备，是否认真上课，看学生是否认真听课。一月“三查”：一查教师备课情况；二查作业批改情况；三查辅导转化情况。一期“三抓”：期初抓计划制定；期中抓师生考查；期末抓总结。一年“三评”：一评优秀教师；二评优秀学生；三评优秀教科研成果。
1、在教学过程中要把提高每个学生的素质作为教育的落脚点，要坚持因材施教，分类指导，使不同层次的学生都能在实际水平的.基础上主动地充分发展和提高。
2、要坚持“一分为二”的观点对待学生学习上的不足，用各种方式对他们给予鼓励，要千方百计地为后进生创设成功的机会，肯定他们的点滴进步，让他们一次次地体验到成功的喜悦，调动他们的学习积极性，使他们身心也能得到全面的发展，同时尊重、偏爱、认真指导学习困难生，并善于发现、挖掘其学习与发展潜力，更是素质教育的重要方面。
3、在课堂教学中要以真才实学，真情实感培养专业能力，训练科学思维，教会学习策略。课前精心设计，课上精心施教，教师要多学习，多想办法，在对学生教育中采取多种方法，进行有效教育。
因此，争做合格教师，优秀教师，理想教师，应该分别成为教师素质的基本目标，较高目标，最佳目标。
一个人民的教师，要有高尚的追求。没有追求，就没有进步，没有追求，就没有发展。只有真诚地热爱生活，向往祖国和人民美好未来的教师，才能全心全意地热爱、关心每一个学生，呕心沥血地培养、教育每一个学生，毫不保留地将自己的全部知识，奉献给每一个学生，才能提高教学质量。
教育教学质量总结 篇7
“关于开展教育质量大讨论活动的安排”和中心校《教育质量大讨论活动的实施方案》精神，我校于12月23日起，转入“提高教育质量”为主题的讨论活动，就提高教育质量和办学水平，加强教风、学风建设等问题进行了广泛讨论、调查，进一步梳理了学校在发展中存在的问题和不足，现将我校的大讨论活动情况总结如下：
一、领导重视、组织保证
为了积极推进大讨论活动的落实实施，保证大讨论的各项活动有步骤、有计划的进行，学校专门成立了“教育质量大讨论”活动领导小组，校长整体负责讨论工作，教导出具体落实学习制度和学习计划的制定，其他领导班子成员结合分管的工作，寻找差距。
二、组织严密、措施得力
我校的大讨论活动组织严密，措施得当，实效明显，共计安排了各类型学习、讨论共2次；大讨论工作在安排上做到有始有终，有计划，有部署，有落实。
1、广泛发动，12月23日我校召开大讨论部署动员大会，重新学习县教育局的通知和方案，大讨论的目的、意义和日程安排，为大讨论活动的开展做好了准备。
2、学习与自查
12月24日组织教师深入学习中心校方案和我校的具体实施方案，通过认真学习，大讨论领导小组针对我校的教育教学实际情况，提出了以下10个议题，每位教师结合实际工作，围绕以下问题针对自己的工作进行自查自纠。
（1）如何落实王县长、李局长在全县提高教育教学质量工作大会上的讲话精神；
（2）学校与兄弟学校的差距，主要表现在哪些方面；
（3）学校工作的机制、工作措施、管理方法中还有那些不适应教育快速发展的要求；
（4）教师树立教育新形象需要怎样改进自己的工作；
（5）教师如何转变教育方式和学习方式，全面提高教育教学质量；
(6)学校如何提高教师的业务水平和学校的管理水平；
(7)学校如何加强校园文化建设，进一步提高德育工作的针对性和实效性；
(8)三年内教师的教学水平，学校的教学质量应达到什么样的水平；
(9)如何进一步调动教师工作积极性，办好人民满意的教育。
(10)教师要认真从本职工作、日常教学过程中寻找自身不足，今后如何改进，以提高自身专业能力和教学水平。
每位教师就大讨论活动的10个主题对自身的教学工作及学校的教育工作进行了认真查找，深刻剖析。
3、讨论与交流：
长期以来我们的教师从事着具体的教育工作，默默的耕耘在教育战线上，在长期的工作中累积了丰富的经验，也深刻体验到我们工作中的缺陷与不足，但这些教学工作中的经验与不足大多只局限于感性认识，没有形成具体的、具有指导性的'文字材料。这次大讨论活动，给了我们每一个教师在繁忙的教学工作中顿足回首的良好时机，给了我们每一位教师一个查找缺陷、反省不足、总结经验的的良好时机，也为我们每位教师搭建了一个切磋探讨的交流平台。
三、查找问题
全面整改
自查讨论调查阶段结束后，我校组织领导班子成员对本次大讨论活动中的自查报告、问卷调查，社会反馈作以汇总。综合大讨论活动中的领导班子针对学校工作的自查报告，各教研组的自查报告和每位教师的自查报告，家长会的反馈意见，家长调查问卷反馈、学生调查问卷反馈等多方面的信息，反映出我校的教育教学工作还存在着一些问题：
1、思想解放不够，开拓创新精神不强。创造性地贯彻落实教育教学政策法规不够，存有求稳怕乱思想，在开展工作时受条条框框限制较多，思想上有顾虑，胆子不够大，就怕出问题、捅漏子，怕影响教学成绩，在社会面上和家长面前交待不过去，缺乏大刀阔斧的改革精神。
2、学校教学管理系统的开放性不够：学校管理系统注重自上而下的管理(如教导处管理教师)，自下而上的管理响度较少(如学生、教师参与学校管理)；突出从内到外的管理(如学校对家长的管理)，从外到内的管理相对薄弱(如家长参与学校管理工作)
3、部分教师教育思想滞后，部分教师因袭陈旧的教学模式，科研教研活动有时流于形式，在教学工作中，仍存在重分数，轻能力；重结果，轻过程等倾向。
4、学生德育工作环节相对比较薄弱，从家长会和家长调查问卷的反馈中可以看出，社会和家长同关注教学质量一样，也在关注着学生的心理健康和道德培养，这就对我们学校的德育工作提出了更高的要求。
5、宣传工作取得一定的实效，但力度不够，多年来我校在教育设施、教育工作，教学科研、英语特色教学方面取得了令人满意的成绩，但由于宣传力度不够等原因，社会各界对我校的工作成绩缺乏了解，对我校的认可度还不够。
针对上述存在的问题，我校制定如下整改措施，并迅速将整改措施落到实处，迅速加以整改：
1、加强领导班子建设，大胆改革创新，推动学校工作持续稳定发展。加强调查研究，坚持联系实际制度，班子成员要根据学校工作实际，经常深入课堂，了解教师的业务水平，了解教师的思想动态；要学习借鉴外校、外地先进经验和成功做法，开阔视野，启发思路。弘扬开拓创新精神，推进新课程改革的深入进行。
2、继续加强师德师风建设，在教师中强化五种意识：主人翁意识，法制意识，责任意识，质量意识和服务意识。加强校本培训，以教师的发展为本，从学校的实际出发，理论联系实际，采取“外训和内训”相结合的策略，实施名师工程，促进教育事业发展，促进教师的专业成长。
3、建立完善教学管理制度，全面提升教育质量。针对领导班子和教师队伍存在的突出问题，深入研究，寻求解决问题的治本之策。要对原有各项规章制度进行修订完善，将各项工作政策公之于众，方便接受群众监督。通过加强制度建设，规范教师行为，提高教师素质，促进作风转变。
4、加大学校管理的开放力度。要使教学管理富有生命力与发展力，就应该加大其开放性，也就是既重视自上而下的管理，也重视自下而上的管理，既有从内到外的管理，也有从外到内的管理。鼓励教师学生参与学校教学管理工作，鼓励社会力量、家长参与学校教学管理工作。进一步加强学校与社会的联系，进一步加强家校之间的联系，加强家长与教师之间的联系，搭建家校交流的平台，及时听取家长及社会各界的建议，家校联手密切关注学生的思想动向，共同促进学生的健康成长，共同促进我校工作的健康有序进行。
5、加大宣传力度，树立我校教育的新形象。充分利用社会媒体，新闻报道的舆论力量，大力学传我校的先进的教学理念、突出的教育教学成绩、特色教学，充分展示我校教师队伍严谨执教勤奋育人的教育风采，展现我校教育的特色及成就。
四、回顾总结
这次讨论，我们集中了个星期的时间，动员了全校教职工积极参与。通过这次大讨论活动，全体教职员工对“站在新起点、实现新发展”有了充分认识；学校、每位教师制定了树立教育新形象切实可行针对性强的措施；教育热点问题得到根本的解决,社会和家长的满意度得到提高，工作作风有了新的转变，教育工作有了新的突破。
这次大讨论活动是我校全体教职工转变教育思想和工作作风的重要过程，通过这一过程，我校全体教职工进一步提高了的认识，增强了责任感和使命感，牢固树立了大局意识、稳定意识、争先意识和形象意识，提升了学校领导班子和干部职工队伍建设水平。现在，我校正将大讨论的思想和成果落实全面、迅速得到教育教学的实际工作中，全面提升我校的教育质量，树立我校的教育新形象，办人民满意的教育。
教育教学质量总结 篇8
一、教学质量稳步提高，教科研硕果累累。
1、xx年全区高考考生5624人，上本科线人数3616人，上线率64。3%，比xx年的上线率62。9%上升了1。4个百分点。
2、xx年全区教师在各级刊物上发表论文417篇，区级以上立项课题结题21项，在市级以上优质课大赛中共有49位教师获奖。完成了“中小学教学工作评价办法”、“中小学教学质量监测系统”等研制工作；完成了“襄阳区地方与校本课程的开发与研究”；研究并制发了《关于进一步深化基础教育课程改革的指导意见》；研究推广了“二xx”课堂教学模式及“六推六让”教学策略；总结落实“58131129工程”（小学“56911210工程”），使中小学办学行为进一步规范。
二、搭建多种有效活动平台，提高师生素质。
一年来，开展了新教材教法培训、集体备课、分片教研、送课下乡、结对帮扶、“三优”评选、教师教学基本功大比武、网络教研、校长论坛、假期社会实践、电脑制作竞赛、科技制作创新、学科竞赛、“大家唱，大家跳”、“五园”创建等活动，师生在活动中得到锻炼成长，提高学校的办学、教师教学水平和学生能力素质，有效地促进了新课改理念与现代素质教育要求在学校的教育教学实践中全面落实。
三、开展教学视导和问题研究，促进教育教学工作不断发展。
今年对区二中、区五中、龙王一中、石桥一中、张家集镇中心小学、区实验小学进行了教学视导工作，对古驿一中、峪山一中进行了跟踪视导。通过深入学校、深入课堂，对学校的课程计划执行、课堂教学、教学管理、常规教学、课题研究等情况进行全面检查和认定。并与学生、教师座谈，调研分析，跟教师一道诊断问题，分析原因，制定措施，解决问题。对学校的发展和教师的教学起到了很大的促进作用，使学校看到了自己的成绩，清楚了存在的问题，明确了今后工作重点和努力方向。
对社会发展过程中出现的一些问题和困惑，深入地调查研究，逐个进行剖解。如小学出现寄宿后教学管理问题，通过研究制发了《关于进一步加强全区寄宿制小学教学活动的管理实施意见》；如部分小学高年级归并初中出现的教学问题，形成了《初中设置小学寄宿制教学班的教学调查报告及建议》；如推广电子备课和全面推进课堂教学改革的困惑，通过到石桥镇中心小学、马集中学召开现场会形式进行现场观摩研究解决等。通过对问题逐个研究解决，使全区教育教学工作得到进一步发展。
四、确定“课堂教学改革年”，全面促进全区课堂教学大改革。
长期几十年传统的“教师讲，学生听；教师说，学生做；教师主动，学生被动；一块黑板，一张嘴、一支粉笔一讲到底。”课堂教学模式，使教师讲的累，学生学的差，教学效益低，甚至出现了大部分学生厌学、逃学、辍学等现象。社会在日新月异的发展，课堂教学必须与时俱进。于是在全区推广的利用远程教育资源及多媒体教学和新课程改革以来各方面实验取得的'成功经验基础上，决定xx年为全区“课堂教学改革年”，使课堂教学为“学生乐学”、“自主，合作，探究”、“高效”的课堂。年初，召开了课堂教学改革年动员大会，确定了课堂教学改革活动方案，决定全面推广“二xx”课堂教学模式的实验与研究，落实“六推、六让”的教学策略。在实施过程中，于春秋先后两次组织中小学校长赴山东杜郞口中学学习其“三三六”课堂教学模式的改革经验，通过教学检查落实、校长论坛、召开现场会典型推广等形式促进区区课堂教学发生了明显变化，突破了原来几十年的陈旧模式，初见成效。在xx年底召开了“课堂教学改革年”总结表彰大会，对一年来的课堂教学改革进行全面总结，大力表彰，对今后继续推进课堂教学改革提出意见，明确了方向。
教育教学质量总结 篇9
七里中学地处城乡结合部，现有教师74人，学生1400人。长期以来，学校始终坚持“以德育促教育，寓德育于教育”的原则，全面推动了我校德育工作不断上台阶、创水平，促进了学校教学工作不断创新高、添佳绩。
近年来，结合学校实际，我们积极探索新时期新形势下学校德育工作的新方法、新途径，充分发挥学校德育的育人功能，突出两个主体：学生和教师;凸现两大特色，学生养成教育和教师师德师风建设。经过不断的探索与实践，建立起比较科学合理而又切实可行的评价体系和考核办法，使学校德育工作更加规范，更具活力。抓养成促校风，重师德促教风，互促互进带动了学校整体德育工作的有效开展，提升了学校的办学层次，赢得了良好的社会声誉。我们的主要做法和体会是：
一、从细节中抓养成，夯实德育工作基础
教育是养成的前提，管理是养成的关键，训练是养成的基础，环境是养成的条件。学生养成教育只有从细处着眼，小处着手，才能找准德育教育的精髓。沿着这个思路我们坚持不懈、持之以恒地在学生养成教育上下功夫、在“日常”二字上做文章，取得了良好的效果。
1、完善评价机制，创新德育管理。德育工作是一项高度柔性的工作，但必须有刚性的管理作保障，为此，我们对学生的行为规范采取量化考核、分类实施的办法，重点对学生和班级分类分等考评，建立起比较完善的约束机制和激励评价机制。即：
对学生考核：实行“三个一”管理模式，即：制定一套细则，建立一个档案，推行一个本子。制定一套细则，依据《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、《学生在校十不准》等，建立健全《学生日常规范考核细则》，对学生按规范要求做的实行量化加分，对学生违纪、违规行为实行量化扣分。建立一个档案，《学生德育档案》。《档案》涵盖了学生管理的方方面面，从学生的饮食起居到一日常规，文明规范、违纪处罚等方面都做了明确具体规定。推行一个本子，《学生德育考核记录本》，每个班级一本，每生一页，逐日记录。学生德育考核记录本不仅用在课下，还要用在课上，不仅是学生行为规范的约束本，也是鼓励学生上进的激励本。如：在课堂上学生能够勤于思考，积极回答疑难问题，按时认真完成作业，乐于帮助同学等好人好事，由科任教师给予奖分。每生基本分为100分，将平时量化奖扣得分相加减。
对班级考核：重点突出两个层面。量化《班级考评细则》，主要项目为学生日常行为规范、团队活动、卫生、班会、班主任工作等。对班主任津贴实行分等级发放(一般分为三等)。以上措施的实施，对班主任产生了激励和导向作用，有效提高班级管理水平和质量。
2、突出育人主体，拓展德育内涵。结合新课程实施，我们在养成教育中，坚持“三主”原则，即：学生是学校的主人，学习的主体，管理的主力。为历练学生自主能力，提高学生自立意识，我们建立健全班级管理责任制，让全体学生参与到班级以及学校纪律、卫生、体育、生活、文明习惯等各方面常规管理中去。这样既发挥了每个学生在学校的主人翁作用，又培养了学生的社会责任意识，形成了学生自我教育、自我约束、自主管理的教育模式，促进了良好校风的形成。
在全校各班级中大力推行责任制，即：把班内的“人、财、物、事”都具体落实到班级每个成员头上，每位成员负责管理一项事务，人人都是班级的管理者，都是班级建设的主体，做到“人人有事做、事事有人管，谁做的事谁负责”。如：门窗、开关谁来管，废纸箱谁来扔，黑板、讲桌谁来擦等很细小、很具体的事都在《班级责任制》图表中显示得明明白白，清清楚楚。为强化班级卫生责任制的落实，学校将校园以班级为单位划分卫生责任区，并将卫生责任区划分以图标的形式悬挂在学校比较醒目的位置。根据《班级责任制》图标，可以直接追踪到有关责任人。通过层层落实责任，全校卫生状况普遍有了非常明显的变化。
3、扭住关键环节，丰富德育载体。在养成教育过程中，思想疏导是关键,注重引导是保障。学校要想养成教育达到一定要求，仅靠单纯的几个制度和命令是远远不够的，关键是要让学生从思想上认识到养成教育的重要性。因此，每学期,学校都要大规模开展“行为规范教育月”活动。并利用班会认真组织学生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，且根据学生年龄特点开展不同形式的活动。对低年级学生进行“学习导行”教育;对中年级学生按规范要求进行“自我约束”的行为教育，对高年级学生进行“自觉规范就是守法”的教育。班会活动中学生面对面交流，彼此指出优点，善意的指出缺点，看哪些同学做得好，哪些同学做得还不够。在活动过程中，在积极的体验中，学生明白了良好的学习和生活习惯对一个人成长起着至关重要作用的道理。每年开展的“落实规范，从我做起”的主题教育活动也很有特色，同学们结合行为规范，自编自演节目，把尊老爱幼、艰苦朴素、文明礼貌、讲究卫生、爱护公物等内容编成小品、小话剧等，生动感人，反映强烈，收到很好的教育效果。
二、于无声处见修养，锻造教师道德魅力
师德师风建设是教师的立身之本，关系到教育在人民群众中的整体形象。为此，近年来，我们坚持把师德师风建设作为提高教职工整体素质的重要内容，作为办好人民满意教育，塑造教师良好形象的系统工程，长期不懈地经常性地开展师德师风教育和培训，有效地促进了师德水平的不断提高。
1、找准切入点，做好“新”字文章
我校广大教职工总体是一支素质高、靠得住、过得硬、信得过的队伍。但是，受市场经济的冲击，在个别教师身上或多或少出现一些不良倾向。针对教师思想现状，立足学校教育实际，结合20xx年市教育局提出的“师德师风建设年”，配套出台了七里中学师德师风“三问、两查、一否决”考核办法。“三问”即：学生问卷、家长问卷、中层领导问卷。“两查”即：查备课，查德育考核记录本。“一否决”：就是违反市中小学教师师德师风十不准者一票否决。问卷设计涵盖了师德素质的方方面面，问题简明，让学生、教师、家长易于理解，便于回答。对教职工师德考评实行量化考核，并与评职、评优以及绩效工资挂钩。
以学生问卷的形式考评师德，不仅改变了过去只能由教师评价学生的单向评价，形成了教师与学生双向互评的新机制，而且体现了师生民主平等的新型关系，促进了师生关系的和谐共处。八年级的`一位学生给班主任这样写道“我多么想偎依在您的身边同你说说心理话，可我生性胆小、没有勇气，今天给予我这样的机会可以写信给你，让我敞开心扉，请老师原谅......”。通过家长问卷考评师德，既增进了家长与学校的联系，加强了家长与教师的沟通，同时也给家长创设了参与学校管理的平台。在家长评价反馈中，多数家长对教师师德很满意。一位家长这样说“这项活动加强了家校联系，可以让家长及时了解学校工作开展情况;可以督促教师加强自身修养，真正做到为人师表”。运用中层以上领导问卷的形式，使学校各方面、各层次管理者的职能得到了充分发挥，各项工作任务得到了有效落实，真正实现了各负其责，负得起责。
2、捕捉闪光点，练就“实”字内功
我校每年对在师德师风建设中做出突出贡献的教师都要大张旗鼓地进行表彰和奖励。从20xx年到现在已有12人次获得了各级各类师德标兵、优秀德育工作者、优秀班主任等荣誉称号，涌现出龙克文、贺家萍、谭昌训、向瑜、徐朝宪、吴宁、杨红、陈晓良等一大批爱岗敬业、无私奉献的师德楷模。
3、把握惩戒点，树立“严”字大旗
师德师风建设重在加强领导，明确责任，严明纪律。我们规定学校校长是师德师风建设的第一责任人，要对本校师德师风建设负有领导责任。对照《中小学教师职业道规范》和《恩施市中小学教师师德师风十不准》要求，我们认真查找差距，从严规范教师从教行为。对经过教育而不积极改正者，校长要对违规者进行戒勉，对行为严重失范者，给予严肃处理。通过加强正面教育和加大对违纪、违规行为的惩处力度，师德师风建设取得了明显的效果。目前，我校无一人受党纪、政纪处分，
三、启示
抓养成促师德，以师德带教风，互动互补，互促互进，推动了全校德育工作整体水平的提高，形成了我校德育教育的鲜明特色，使我们得到较为丰厚的回报。
----养成教育是学生良好道德品质的基石。学生的道德行为习惯只有从细处着手，才能润物细无声。学生在接受管理的同时，主动参与学校管理，提高了学生自我管理、自我教育的能力，形成了“人人育人、事事育人、时时育人、处处育人”的良好氛围。
-----行动养成习惯,习惯形成性格,性格决定命运。重视道德践行，注意养成学生良好的道德行为习惯是使学生走出品德误区的一条有效途径,对提高德育功效具有重要作用。
-----长期不懈地弘扬师德师风，促进了教师思想素质和业务素质的整体提高。广大教师爱岗敬业，吃苦奉献已蔚然成风，自身素质和施教水平得到全面提升。
-----抓德育带动和促进了教育教学质量的全面提高。“科研兴校、质量强校”已形成共识，代表我校教育发展水平的中考年年上台阶，连连创新高。
-----抓德育促进了学校两个文明建设的发展。20xx年，我校被评为市级文明单位。20xx年、20xx年我校均获得全市教育质量进步奖。所有这些成绩的取得，都得益于德育工作的有效开展。
近年来，我们在学生行为养成教育和教师师德师风建设方面，取得了一定成绩，做了一些有益的探索和实践，但与德育规范标准要求相对照，仍有很多不尽人意的地方，还需进一步完善和提高。七里中学全体师生正在加倍努力。加强师德师风建设，促进教育教学质量。
教育教学质量总结 篇10
XXXX中学秉承“以人为本，依法治校，以教师专业成长引领学生全面发展”的办学理念，以制度管理为基础，以人本管理为动力，以建设“四个XXXXXXXXXXXXXXXX中学”（健康中学、和谐中学、智慧中学、质量XXXX中学）、共塑“四度校园”（有力度、有深度、有高度、有温度）、“6+2”共享“四感文化”（存在感、归属感、成就感、幸福感）为目标，以打造高效课堂为载体，狠抓教育教学质量，积极推进教师专业成长和学生全面发展。现就学校教育教学质量提升工作总结如下：
一、立足常规管理促规范
1 .健全落实各项制度，使管理有章可循。加强作业、睡眠、手机、读物、体质“五项管理”，落实“双减政策”。
2 .加强内部管理，突出教学中心地位。通过成立教学工作委员会、开展“民主建言”活动，召开“教代会”“校务恳谈会”“党员民主生活会”，充分调动和发挥广大教职工参与学校教学管理的积极性、创造性。成立班级、年级、学校三级家长委员会，开展家访工作，进门入户，构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络。
3 .干部深入一线，参与教学活动
实施校长、中层干部包年级、包教研组、包班级管理办法，所有学校中层干部深入到教学一线，参加教学教研活动。坚持每周“校长巡看”制度，深入一线，及时撰写《校长巡看纪要》，了解、反馈、指导教学工作。
4 .以《XX省中小学教学基本规范》为依据，以XX市中小学教学常规月活动为契机，抓好教学常规管理工作。通过“三学，“四查，"五问，“六提，行动，落实“双减”意见、“五项管理”通知要求，集中解决落实教学常规方面存在的突出问题。教学常规中重点抓课堂教学常规，抓好提前候课、杜绝拖堂、规范课堂言行等方面。抓作业教学质量，减轻学生作业负担。形成规范的作业管理流程，即学科组备作业——年级总量控制——教导处审批——检查批改作业——作业讲评指导一一适当调整教学安排。抓教学质量监控，抓好命题关，做细分析关，抓实反馈关，及时诊断教学，巩固教学成果。
教导处每天进行教学督查，每月进行一次教学常规材料检查，每学期组织优秀备课、优秀作业展，及时撰写《强服务助管理促教学——教学情况反馈》，对教学常规落实情况进行反馈矫正。
二、立足课程规划提素养
以“启程”课程体系为依托，不断完善丰富学校课程体系，为学生发展“启程”。
1.严格落实国家课程开设方案，开齐开好地方课程和校本课程，制定综合实践课程、地方课程和学校课程实施计划，做到国家、地方、学校三级课程统一要求、同等对待。
2 .开设特色化校本课程，落实好自主选课日。
34开设了门校本课程，每周四下午为自主选课日，走班选课，师生之间双向选择。课程内容涵盖体育、艺术、礼仪教育、书法、经典阅读、学科知识拓展延伸等。任课老师充分发挥个人所长，让学生从一个精彩的课堂走向了另一个精彩的舞台。
3 .加强体育及艺术教育。上好体育课，抓好足球课，落实好“每天锻XX炼一小时”，规范学生体质测试，提升学生体质。在市六大联赛中，我校获乒乓球男团第二名、女篮第二名、女排第三名、男篮第四名、男子羽毛球单打第一名、第三名、第四名、田径男团第四，团体总分第五。每学期对音乐、美术两门科目进行技能和理论测试，结合学校开展的传统艺术活动,如班级合唱比赛、美术作品展、书法作品展、纸艺作品展等，努力提高学生艺术素养。
4 .加强劳动教育，提高劳动素养。
1开设劳动教育必修课，平均每周不少于课时，由专任教师结合自身特长，每学期确定适合学生年龄特点的劳动教育主题，实行“教师走班教学制”。其他学科教学中有机渗透劳动教育，利用校内外劳动教育实践基地，结合学校传统活动，开展丰富的劳动主题教育活动。
5 .积极开展创客教育，培养学生的科技素养和创新能力。成立创客教师团队，培养学生创新能力，学校智能车、无人机比赛队伍以优异成绩，进，30入省赛，无人机项目获省级二等奖,智能车项目在市创客节进行展示多名学生在各级比赛中获奖。
三、立足教师成长强素质
教师队伍的素质决定学校的办学水平。学校制定教师专业成长长期规6划，教师要结合自身实际，规划自己的专业成长之路。近几年来学校有名XX5“XX老师成长为市“名师”“名班主任“，名老师被评为市教学能手”，多名教师在省市优质课评选中获奖。推行教师跟级制度，实现教师的大轮换，促进教师的专业成长。发挥骨干教师带动作用，促进年轻教师迅速成长。制定相关激励措施，推进“师徒结对”，促进年轻教师成长。年轻教“XX师成长迅速，特别是参加市青年教师课堂教学大赛”的选手取得了可喜的成绩。
制定教师学习培训制度，提供培训学习平台，助推教师成长。成立“知行”读书团队，学校为团队成员购买书籍，倡导教师学《课程标准》、读教育报刊、读教育经典、读人文书籍。强调读思结合、学以致用，每天在微信群中交流读书内容和收获，坚持读书，常学常新，常教常新。
坚持写教学反思；研究中考试题，坚持组织“教师学科知识大赛；充分“xxxx利用好讲坛”“翔和根荣教师工作室”等平台，进行经验交流、学习培训。
四、立足校本教研转观念
1 .教研组活动有实效。
教研组活动坚持定时间、定地点、定内容、定中心发言人。活动接地气，与实际教学工作密切结合；有实效，从解决小而实的问题出发开展教研活动。教研组内部人心齐，有凝聚力、向心力，形成了志同道合的教研团队。
2 .集体备课有质量。
规范集体备课流程，即集体研讨——分工备课——主备人备课——线上共享——线下集体备课，共同研讨，明确目标、把握重点、研究教法、修订教案课件等——形成“共案”——“共案”的个性化处理——课堂实施，信息反馈——教后反思,理论提升。包教研组领导定期参加各年级的集体备课活动，及时了解情况，总结典型经验进行推广。
3 .开展好课题研究。积极申报上级课题项目，坚持“小课题”研究，大力倡导“教学细节问题行动研究”，积极进行“课程优化整合研究”。
4 .利用教育信息化技术，建设课程资源库。
开展好“一师一优课，一课一名师”活动，发挥录播室功能，助推课堂反思、资源共享。完善好学校内部的课程资源库，每位老师将教学课件、录课视频、试题等上传至学校课程资源库，实现校内优质资源共享。
五、立足课堂改革要效率
“6+2”提高课堂效率，是减负增效的根本！我校坚持实施课堂教学模式，每学期组织课堂教学大赛、骨干教师公开课、青年教师展示课的等活动，促进课堂教学的'研究，不断完善，改变学生学习方式，提高课堂效率。建设简净而有效的课堂，让课堂教学内容简明、教学过程简洁、教学方法简易、环节简单明了，问题导向明确，方法扎实有效。用“真实、扎实、朴实”的教风，打造“省约、集约、简约”的课堂。
“6+2”学的层面，实施好自主合作学习方式。
科学组建“组内异质，组间同质”的六人小组，形成“生教生、兵带兵”的合作学习方式。课堂教学看学生主体地位的落实，看学习方式的改变，看学习气氛的营造，看学习广度的拓展，看学习深度的挖掘。
教的层面，课堂环节落实好“三阶段、六步骤”。三阶段即自主学习阶段、导学达标阶段、成果检验阶段。六步骤即“导、学、议、讲、练、拓”。实现两个提升：提升学生自主学习和合作学习能力，提升学生学科素养。
六、立足科学评价助成长
以科学评价助力学生成长。积极开展学生综合素质评价工作，结合学校实际，创新评价办法，破除唯分数评价，采用“学生自评+他评（同学、教师）”“过程性评价+结果性评价”“定量评价+定性评价”等方式，从“品德发展、学业水平、身心健康、艺术素养、实践创造”五个一级维度、三十个二级维度对学生进行综合评价，有效的促进了学生德智体美劳全面发展。
XXXXXX中学在教学工作上，先后被表彰为市教学管理示范学校、XXXXXX市教学工作先进单位、市课程实施优秀学校、市教学创新优秀XXXX学校、市教育教学质量提升优秀学校、市名师培养优秀学校等荣誉称20167XX号，自年以来连续年被表彰为市（县）教书育人工作先进单XXXX位。多年来学业水平考试成绩稳居全县前列，“质量中学”品牌获得上级部门和社会的广泛赞誉。
教育教学质量总结 篇11
为了积极响应县委政府今年在全县“两考”会议的号召，我校在椒园镇中心学校领导的指导下，分别派出了部分教师到清江外国语学校、XX县第一实验小学听优秀老师和杭州西湖地区专家的优质课及点评。本周我校也举行了为期一周的“教学课堂听课”活动，已于4月22日圆满结束。这次活动各位教师都高度重视，上课教师课前精心准备，课后与听课的教师深入研究，探讨教学方法。通过这一活动，大家对课程标准有了更深的理解，对教学目标，教学重点、难点、教学策略等环节的设计与组合都有了较科学的把握，使教师的基本素质得到很大提高。下面从以下几点对这次活动进行总结。
一、活动组织有序，实施周密严谨
根据中心学校的总体部署，将四月定位教学活动质量月，结合我校与水果湖小学的对接，每个老师都认真学习了水果湖教师的问题驱动教学法，另外还有两位老师到XX实小学习带回的经验，教务处特制定了此次活动方案。活动达调动广大教师积极进行课程改革，钻研教材，提高教学艺术的目的，为进一步推动我校的教学改革起到了推波助澜的作用。
二、参赛教师精心准备，效果精彩纷呈
几位教师都努力营造让学生爱学、乐学的课堂教学环境，精心组织教学活动。
语文老师杨序梅的“永生的眼睛”，杨光旺老师的“两位数乘两位数”的复习与回顾都力求给学生提供“再创造”的通道，注重问题驱动式的学习方式，让学生在“听中学、讲中学”，教师的角色从根本上得到改变。在教学过程中，教师是组织者、引导者、参与者、评价者，把自己定位在是学生学习的伙伴、朋友的位置。上课时，老师们和学生的交流轻松愉快了很多，课堂气氛也就随之活跃了起来，学生也动起来了，只有在这样的氛围中才能让学生更愉快地学，更主动地学。
三、对今后工作的思考
1、多听课，多写听后反思性的小结。
2、精心备好每一节课。
3、多学习、多交流。
4、始终要以问题为中心，通过对问题的分析、解决和评价从而激发学生的求知欲。
总的来说，这次教学活动，教师们各有千秋、各展风采，这次活动取得了一定的成效，达到了预期的目的。也希望通过这次活动，给各位教师带来新的思索，做一个钻研型的教师，促进自己不断地学习，不断地进步。
小学教育教学质量提升总结活动开始，为确保我校“教学质量月”的顺利展开，我校成立了以黄校长为组长的领导专班，以教导主任为组长的指导专班。形成了校长负总责、教导主任具体负责、教师全员参与的活动体系。学校领导亲自参与并严格监督活动的整过程，确保了各项活动顺利进行，圆满完成了“教学质量月”的各项任务。
四、强化落实，责任到人
为了有效实施“教学质量月”活动方案，真正把活动落到实处，取得实效。我校在制定方案中注重层层落实，责任到人，并规定了完成工作的质量和任务的期限。3月12日，组织全体教师自愿申报了课堂教学大练兵的学科。根据我校学科的任教特点，指定了学科中心发言人和课堂实录教师，成立了以一、二年级为一组，三、四年级为一组的集体备课小组。利用每天课外活动时间开展集体备课活动。
五、精细组织，规范实施
1、定位目标，确保教学主题
本次教学质量月活动，在学校总体部署下，全体教师积极参与，认识准备，各部门各负其责。首先是以集体备课小组为单位确定了各学段不同学科的课堂教学研究主题：一二年级语文教学为如何有效的进行低年级识字教学；三四年级为阅读教学的指导；一二年级的数学教学则为学习习惯的养成教育，三四年级为如何构建学生自主探究学习的`课堂。做到了教学有目标，研究有主题。
2、集体研究，精心策划，打造高效课堂。
根据学校安排各学科确定了研究主题后，认真组织教师开展了集体备课，在备课中，教师们讨论教材、讨论教法、研究学法、专研教法。教师们都能充分发表个人意见，执教者围绕主题精心策划课堂教学。所教的9节课，都进行了认真讨论后才定格教案。整个活动中无论是老教师还是青年教师都是以严肃的态度对待这次活动，本着学习提高的心态面对备课，体现了我校教师真抓实干的工作作风。
3、身先士卒，展示课堂教学
为更进一步重视本次活动的开展，校委会领导身先示范，打前阵，以积极认真的态度率先开展课堂教学大练兵，引起了教师对本次活动的更加重视，使得这次活动更加顺利进行。
4、评优选先，立足发展。
在经过两个周的课堂教学大练兵活动结束后，9月22日下午我们组织全体教师历经3个多小时，认真开展了说课、议课、评课、反思活动，所有听课教师对执教老师的课堂教学进行了客观公正、实事求是的评价。发现了优点，指出了不足，切磋了改进方案。执教老师认真分析了自己的教学现状，进行了反思，交流成功经验。大家把评讲会当成了推心置腹的座谈会，老师们畅所欲言，各抒几见，得到了共同发展。经过认真评比，大家一致推荐杨光凤、李振超、刘玲玲三位教师将代表学校参加镇级课堂教学展示。
六、成果与反思
在学校领导和全体教师的共同努力下，我校的“教学质量月”活动取得了阶段性成果。具体体现在以下几个方面：
1、认识深刻，准备充分。从宣布课堂教学大练兵实施方案之日起，各教师精心准备，利用各种教学资源进行备课、制作课件，开展讨论，互相学习。在所教9节课的教学设计全都是优质教案。这充分体现了我校教师对这次活动支持与配合。
2、教学观念转变显著。本次课堂教学大练兵，充分体现了新的教学理念。9节课的共同特点是把课堂交给学生。体现在教学形式的多样化，让学生自己探索、实际操作、合作学习、交流体会、互助帮助。如黄家彬老师的《笔算除法》、刘祥培老师的《5的乘法》、刘玲玲老师的英语教学、黎兆云老师的《看雪》都充分体现了这一新的教学理念。
3、注重了教学情境的创设。如刘光平老师的《富饶的西沙群岛》、庞代旺老师的《白鹅》、李振超老师的《四季》中创设的教学情境很好的激发了学生内心的情感，达到了师生情感交融的境界。又如高登平老师《6和7的认识》、刘祥培老师的《5的乘法》、很好的体现了数学来源于生活的原则。
4、合作交流，促进了教师专业发展。通过说、讲、评、思等环节，教师全员参与、密切合作、悉心指导、相互切磋，解决了教师教学中存在的问题，提出了改进措施。如针对课堂教学时间和内容的把握，展开了激烈讨论，使教师们在不断付出中得到了锻炼、提高和走向成熟。
5、展现了教师的教学特色和教学风格。参加展示的9节课，除了具备具有新的教学理念外，又各具特色，如黎兆云老师、黄家彬老师他们的课堂教学语言精练，注重了学生的学法；高登平老师、刘祥培老师、杨光凤老师，他们的教学则注重了数学与学生生活的紧密联系，培养学生动手动脑，自主探究的能力；李振超、刘光平、庞代旺老师注重教学环境的创设，为学生构建自主探究的空间。可谓是本次课堂教学特色呈现出了百家争鸣、百花齐放的局面。
同时，此次活动也暴露出了一些不尽人意的地方，主要表现在：
1、由于多媒体的泛用，削弱了学生基础知识的训练。如学生的书写、教师的板书、学生的演板、学生“说”的训练。
2、在语文教学中学生的“读”体现不充分，不到位。没有发挥“读”在语文学科中的作用。
3、教学不够民主，有些课堂还不能面向全体学生，学生自主活动的空间还比较狭窄。
教育教学质量总结 篇12
上午，根据“10.14全面提升教学质量推进会”会议精神和教学实际，我校举行了提升教育教学质量讨论会。xx校长、教务处xx主任、xx副主任、教科室xx主任、各教研组长、备课组长参加会议，会上重点讨论下一阶段的工作安排和学习研讨精英中学三研两备模式。
xx主任首先发言，他布置了期中考工作和校本作业工作，并且就教师的常规检查提出了自己的看法，希望各位备课组长结合学情，认真钻研，做好期中考试卷的命题工作。他还鼓励老师们多和别的学校的同行交流教学经验，编制有本校特色的校本作业，借鉴精英中学的经验做法，精选精练，不浪费学生的时间，不做无用功。
xx主任首先和大家重新学习了xx老师做的《精英中学的三研两备》PPT，特别指出精英中学的特色在于学生的课堂导学提纲，可以结合我校实际，分层次、多元化地制定。精英中学的.三研两备、“6+1模式”固然很好，但是也要考虑我校实际生情，不能生搬硬套，希望大家群策群力，让“6+1模式”实现本土化，把三研两备真正落实到实处。
各位教师也积极发言，提出了各自的疑惑，如：两个午的集备时间怎么安排；“6+1模式”对于学困生是否有可操作性，八分钟讲完能否真正落实，阅读量太少的学生如何接受如此快速的教学模式？我们做的是教育，教育是细水长流，不宜拔苗助长等等。
最后，xx校长作了总结发言，他首先通报了本次月考的情况，分析现阶段面临的问题，指出教师们的责任意识尤为重要，要与时俱进，作为一个新兴的农村学校，要站得高看得远。其次，就我校的发展、建设问题，林校长指出，我们要力争创出自己的办学特色，通过校本作业和创课教育，提高学生的学习兴趣和学校声誉，打造品牌形象。
会议还布置了下周的教研工作内容：
1、各组研讨集备，确定莆外模式；
2、全面发动、深入讨论如何学习精英模式。
本次教学质量研讨会气氛热烈，大家畅所欲言，就各个具体问题进行了有针对性的交流，也为下个阶段的工作开展指明了方向。
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