（经典）高一生物教学工作总结15篇
总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，快快来写一份总结吧。那么总结应该包括什么内容呢？下面是小编为大家收集的高一生物教学工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高一生物教学工作总结1
实验七观察质壁分离和复原
1、条件：细胞内外溶液浓度差，活细胞，大液泡
2、材料：紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞（具紫色大液泡），质量浓度0.3g/mL的蔗糖溶液，清水等3、步骤：制作洋葱鳞片叶外表皮细胞临时装片→观察→盖玻片一侧滴蔗糖溶液,另一侧用吸水纸吸引→观察(液泡由大到小,颜色由浅变深,原生质层与细胞壁分离)→盖玻片一侧滴清水,另一侧用吸水纸吸引→观察(质壁分离复原)
4、结论:细胞外溶液浓度＞细胞内溶液浓度，细胞失水质壁分离细胞外溶液浓度＜细胞内溶液浓度，细胞吸水质壁分离复知识概要：制片观察加液观察加水观察考点提示：
（1）洋葱为何要选紫色的？若紫色过淡怎么办？
紫色的洋葱有紫色的大液泡，便于观察液泡的大小变化；缩小光圈，使视野变暗些。
（2）洋葱表皮应撕还是削？为何？表皮应撕不能削，因为削的表皮往往太厚。
（3）植物细胞为何会出现质壁分离？动物细胞会吗？当细胞失去水分时，其原生质层的伸缩性大于细胞壁的伸缩性；动物细胞不会发生质壁分离，因为动物细胞没有细胞壁。（4）质壁分离时，液泡大小和颜色的变化？复原时呢？
细胞发生质壁分离时，液泡变小，紫色加深；当细胞质壁分离复原时，液泡变大，紫色变浅。
（5）若发生质壁分离后的细胞，不能发生质壁分离复原，其原因是什么？细胞已经死亡（可能是外界溶液浓度过大，细胞失水过多或质壁分离时间过长）
（6）高倍镜使用前，装片如何移动？
若要把视野中上方的物像移到视野的正中心，则要将装片继续向上移动。若要把视野中左方的物像移到视野的正中心，则要将装片继续向左方移动，因为显微镜视野中看到的是倒像。
（7）换高倍物镜后，怎样使物像清晰？视野明暗度会怎样变化？如何调亮？换高倍物镜后，应调节细准焦螺旋使物像变得清晰；视野会变暗，可调大光圈或改用反光镜的凹面镜来使视野变亮。
（8）所用目镜、物镜的长度与放大倍数的关系？目镜越长，放大倍数越小；物镜越长，放大倍数越大。
（9）物像清晰后，物镜与载玻片之间的距离和放大倍数的关系？物镜与载玻片之间的距离越小，放大倍数越大。
（10)总放大倍数的计算方法？放大倍数具体指面积的'放大倍数还是长度的放大倍数？
总放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积；放大倍数是指细小物体长度或宽度的放大倍数
（11）放大倍数与视野中细胞大小、多少、视野明暗的关系？放大倍数越大，视野中细胞越大、数目越少、视野越暗。
（12）更换目镜，若异物消失，则异物在目镜上；更换物镜，若异物消失，则异物在物镜上、移动载玻片，若异物移动，则异物在载玻片上。
（13）怎样利用质壁分离现象来测定植物细胞液的浓度？①配制一系列浓度从小到大的蔗糖溶液②分别用以上不同浓度的溶液制成某植物细胞的临时装片③用显微镜观察某植物细胞是否发生质壁分离。某植物细胞液的浓度就介于不能引起质壁分离的浓度和能引起质壁分离的浓度之间。
高一生物教学工作总结2
本学期我们生物教研组在学校教务处组织领导下，在加强教研组建设、提高教师素质、强化教学管理、提高教学效益、全面推进新课程改革等方面已顺利完成了一系列工作，现就以下几方面总结如下：
一、不断加强业务学习，提高自身素质。
1、开学初，我们组教师再次认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。
2、在平时的教学工作中，我们不但认真研读教材，还经常上网阅读相关信息，力求把最前沿的信息在第一时间传给学生。
3、本组每位教师在业余时间都能积极参加各级各类继续教育培训，及时接受各种新知识，进一步提高自身业务素质。
二、加强常规管理，优化课堂教学。
学期一开学，我们就制定了备课组活动计划，为了督促每位教师搞好教学工作，备课组每个月检查一次备课和作业批改，列入对教师的教学工作考核。使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。具体工作如下：
1、有计划地开展教研活动。我们组单周开展一次教研活动。活动形式多样，包括业务学习、教学研讨、集体备课、互听课、互评课、网络教研等方方面面。通过有计划的教研活动，老师们的业务能力、专业水平有了很大提高。
2、高一备课组注重集体备课针对新教材的特点，在集体备课中，先由主备人说课，提出授课方案，其他人共同讨论，最后形成统一的要求，再由说课人整理出思路。这样集广思益，取长补短，效果显著。要求人人都参加，并作为主备人说课1-2次。本学期作为主备人及说课内容有：刘宗伟老师的《细胞的增殖》；李海燕老师的《光合作用》；王其荣老师的《细胞的结构》；徐芳老师的《物质的跨膜运输》；杨淑梅老师的《细胞中的大分子有机物》。
3、教研组按月对各位老师的.教案进行了认真检查，我们组每位教师都能按要求备足备好课，青年教师大都能写好详案，并能及时写好课后反思。
4、认真做好互听课、互评课工作。本组内每个教师平均听课12节以上，并及时写好听课反思或随感。在这项工作中，我们组各位老师做的都非常好，根本不用组内召集，大家都会自觉去听课，取长补短。听后并能及时交换意见。
5、本组在全校开展公开课的有刘宗伟老师的《有丝分裂》；徐芳老师的《光合作用》。在全校开展公开课中，获得了相当好的效果，深受领导和师生的高度好评。
6、针对高一年级的特点，有计划的布置了科学的、有价值作业，在我们每月一次的常规检查中，总体感觉是：教师批改作业认真，所布置的作业内容和作业量符合学生实际情况，真正发挥了作业的应有作用。
三、指导青年教师：
继续开展师徒结队活动，确定本组定向培养对象，我们组共六名老师，三名老师青年教师，传帮带是我们组的特色，每名青年教师都有指导老师指导，在教学中，我们经常听青年教师的课，指导他们如何上好课，如何写好教案，如何批阅试卷，如何组织好课堂教学，在指导教师悉心指导下，他们进步很快。在我组内公开示教活动中，一人上课、全组出动，进行组内四评活动，人人发言，个个表达自己的见解，使得组内教学水平有很大提高。
四、不足
由于本学期时间紧，教学进度快，学生有效训练的时间少，做题量少，对生物知识掌握得还不太牢固，学习成绩还有待提高。
五、后期打算：
1、进一步完善教师的个人博客，并注意加强组内成员的博客交流以及与其它组成员的交流与讨论，真正发挥网络教研的实效。
2、生物教案在下学期准备推广学案，教材的每知识单元可推选一位首席备课教师来进行学案的准备，然后在组内讨论通过，最后本年级组共享资源。
高一生物教学工作总结3
本学期本人担任高一（11）班（12）班的生物教学工作，紧张的一个学期又过去了，回首过去的工作，充满了机遇与挑战。一学期的辛苦，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，为总结经验教训，利于今后的工作，现总结如下：
一、教学质量
1、为了上好课，我做了下面的工作。课前准备，备好课。
①认真钻研教材了解教材的基本思路，基本概念；了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的`质量，他们的兴趣需要，方法，习惯，学习新知识可能会有哪些困难采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生。
2、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时激发学生的情感使他们产生愉悦的心情，创造良好的课堂气氛，课堂语言尽量简洁明了，形成语言专业化，学生有疑问的同时再以通俗的语言加以解释，克服了以前重复的毛病，课堂提高面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。现在学生爱动，好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，课上尽量让学生将作业完成，布置的作业求精不求量，而高中的学生主要问题在于基础太差，在学生新知识的同时要不断注意旧知识的巩固，才能达到预期的教学目标。
4、注重基础。我所教的两个班，初中的基础差，高中的知识对他们来说就更增加了难度，因此，不管是备课还是备练习，我都注重基础，注意引导他们从基础做起，让人人有的学，让人人学有获。
二、存在困惑
1、教材内容多，课时又不足，教学时间紧，没足够时间给学生做实验。
2、在教学中，经常出现一节课的教学任务完不成的现象，更少巩固练习的时间。而且学生基础差，理解能力也差。
三、今后要注意的几点
1、要处理好课时紧张与教学内容多的矛盾，根据本班情况对教材进行取舍；
2、通过新的课表的实施学习，充分调动学生的学习积极性。
3、要加强对学生的思想教育。
高一生物教学工作总结4
本学期按照学校教学计划安排，由我带高一4个班的生物教学，由于是高一新生，在初中时对于生物知识极其不重视，因此在教学中为了让学生学好生物，掌握好生物知识，本学期努力朝以下的方向发展。
一、不断提高自身业务素质，转变教学理念。
在素质教育的过程中，探究知识不再是教师单纯的传授和学生机械的记忆。在学习过程中，教师要不断地学习，提高自己的业务水平来指导学生；掌握各种技能和技巧，来和学生共同探讨问题的原由。
二、改进课堂教学结构，构建“和谐高效、思维对话”型课堂教学模式，优化教学过程。
高中生物新课程的实验要切实转变学生的学习方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。既要重视让学生全面掌握比较系统的知识结构，又要重视跨学科知识的综合，要重视初中新课程与高中新课程的衔接与过度，重视新课程与传统教学的继承与衔接，从而更有效地提高教学质量和水准。
通过探究性学习增强学生的实践与创新能力，提高生物教学的.质量。在教学中要注意合作学习的基本理论、原则、方法和策略，正确地生动活泼地组织好合作学习；注意将合作学习同探究、观察、实验、调查、设计、制作、结论推导、反思学习等有机地结合起来，提高合作学习的效果。
三、加强集体教研，精心进行学案设计，确保和谐高效课堂
教学的实施和教学目标的完成学案直接以学习者的视角设计学习活动，是站立在学生学习的立场上进行的思考和设计，因此，学案及其教学的意义首先在于唤醒和强化教师尊重学生主体、追求教学民主的思想意识；其次在于以学案为稳固的“抓手”，贯彻落实“教师为主导，学生为主体，活动为主线，创新为主旨”的教学原则，从根本上转变学生的学习方式，使“变他主学习为自主学习”成为课堂教学的主流；同时还积极地引领教师从“教的神坛”上走下来，将自己完全融入学生中，从学生的视觉真切地思索教学的策略和步骤，客观公正地反思教师自身教学的得失，实现真正意义上的教学自省、自查自纠。
四、精选试题，提高做题的有效性，不断培养学生的发散思维能力
发散性思维，是一种触类旁通、由此及彼的思维方式。在高中生物教学中应加以引导，因为在新课程背景下要求把学生培养成为创新型人才，同时在高考的理综考试中也深深地体现着这一点。教师在教学中要选择典型、精彩的试题给学生，不断提高学生的能力水平，避免选题的盲目性和题海战术，提高做题的有效性。
五、加强实验和其它实践活动的教学。
加强实验是高中生物新课程的重要特色。教学中要注意针对操作技能性实验、验证性实验、探究性实验、设计制作实验等不同类型的实验，采用适当的教学方法，提高实验质量。在定量实验中，要特别重视相关技能的养成和提高，重视定量实验对于学生科学素养所起到的重要作用。要认真钻研组织开展探究性实验，培养学生思维能力，要重视教师演示实验的教学，努力提高教学的效果，同时要努力提高学生在演示实验中的参与性。
新课程增加了许多类型的实践活动，教师要设计好这些活动的教学过程，提高实效，让学生在学科学、做科学的过程中得到应有的发展。
为了让教学质量逐步稳步提高，我在教学中应努力做到以上几点，另外在课余时间虚心的向有经验的老教师学习、交流，并认真总结每一节课的教学得失，从中找到提高学生成绩和能力的方法，同时在学生不断进步的同时让自己的事业随着不断发展！
高一生物教学工作总结5
本学期，遵循学校安排，我接任高一年级(7)(8)(9)(10)(11)(12)班的生物教学工作,根据起始年段的要求，结合本校的实际条件和刚入高中学生的实际情况，合理规划教学的进度、重难点，注重以老带新。特将本学期工作汇报如下：
一、培养兴趣
引领学生主动学习，在教学中注意融入生活及应用，使学生上课愿意听，开心的'学，同时注意根据课标大胆去除旧课本中的非考试要求，注重备教材、备学生、备教法，及时针对不同班级特点，修正教学方法。
二、注重师生的交流
上课能关注到学生的眼神，脸部表情，抓住学生心理上课，在上课技能方面有自己的特长，使讲解能深入浅出，容易理解。做到师生都是主体。
三、注意及时补差补漏
利用放学后在办公室停留，解答学生疑难问题，养成习惯，做到部分学生面批面改。
四、注重老教师的职责
在本组第一个开设示范课，承诺开放教室，随时可以进入课堂听课。
五、注意及时充电
继续参加了泉州骨干教师培训，新课程培训，高中高级教师技能培训，积极参与学校的校本研修，并写下自己的感受《做土壤型的教师》发表于《福建教育》。
六、在科技文化艺术周中
策划了果酒果醋的制作，在高一高二全体组员的积极配合，由淑惠老师组织、主持及整理汇总，获得了校一等奖。
七、几点反思：
1、注重课堂有效教学，但六个班作业批改量过大，边记录学生作业出现的问题，边批改，却没有更多时间修正全部学生的问题，课后学生及时巩固做的无法兼顾六个班。
2、学生实验的技能层次不齐，目的不够明确的多，不能自主设计思考实验的环节，无法达成期初实验技能的深层培养，以适应新课程新课改需要。
3、注重全局观念，有层次的布置学习作业，留有预习巩固的环节，却无法解决学生被动学习，只应付必须马上完成的作业的习惯，故等着填鸭才会吃饭的学习型就无法提升，出现了个别班级成绩差距较大。
总之，发现问题，就要解决问题，在新的学期中，扬长避短完成教育教学工作。
高一生物教学工作总结6
本学期我担任高一班主任，兼本班的《生物》和《农艺》两门专业课的教
学工作。这两门学问的科学性和理性太强，需要扎实和系统的基础知识做基础，加上在这方面学生的学习兴趣极低，而且无基础和经验可言，因此，教学难度大，教学的挑战性不言而喻。但本着做一行爱一行的责任心，我坚持向每一节课要质量，坚持让每一个同学学有所得。为使今后的教学更加从容、有序、高效，特对本学期教学工作总结如下：
一、认真备课。
备课是课堂教学最起码的要求，作为一个有责任心的教师，我养成了常备常新的教学理念，坚持一课一备的习惯。备课中我首先“备知识”，即认真阅读教材和习题训练类的资料，整理出知识点，并把握好层次和深度。再利用网络资源予以丰富，主要增加图片、阅读资料、科技报道等直观的影视资源，力求提高学生的学习兴趣。第三，整理并制作多媒体课件。第四，形成教案。主要是整理思路、准备教法、设计课的类型、拟定教学环节的时间、设计课后作业。第五，坚持课后及时对该课作出反思，以利于今后不断改进。
二、强化责任意识，注重课堂实效。
首先，我针对中职生的学习基础和学习态度，对教学的深度和知识点数量及时作出调整，每节课教学要点不超过四个点，深度尽量贴近本地区的实际。第二、讲解尽可能清晰化、条理化、准确化、情感化。努力做到层次分明，言简意赅，深入浅出。第三，重点突出。重要知识点教师板书，并让学生集中朗诵、重复，预留时间做好笔记，再用作业加以强化。第四，坚持堂堂清。按照“揭示教学目标快速阅读集中讲解当堂作业”的基本流程，每节课教师讲解不超过15分钟，讲解时特别注意调动学生的积极性，增加师生交流，注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，充分体现学生的主体作用，让学生学得轻松，学得愉快。同时，注意作业直接与课堂教学要点衔接，题目少而精，有效遏制了部分学生懒散、抄作业现象，达到了当堂巩固的实效。此外，我在教学中十分注意对学生的赏识、激励和宽容，坚持以表扬，鼓励为主，即使学生回答了极简单的问题，也给予夸奖，保护了学生的.自尊心和自信心，逐渐形成了众人拾柴火焰高的课堂学习氛围。
三、认真批改作业，做好单元检测。
布置作业我努力做到少而精，批改更是仔细、认真。注意培养学生的作业意识，对书写认真、整洁、讲究格式、正确率高的作业，一定予以肯定，并在下一次作业前提出表扬。相反，对作业不认真、书写潦草、态度不认真的提出批评，并罚重做，对作业错误要求学生及时订正。同时，及时补充课时训练题，坚持章节过关测试，准确把握学情，做到了稳步推进。
四、做好课后辅导工作。
在课后，一是采用谈心方式，调动学生学习积极性，鼓励学生追求上进。二是利用作业错题订正，为不同层次的学生进行相应的辅导，补习学生初中知识的欠缺。经过一段时间的努力，还是取得了明显的进步。
总之，教无止境，教无定法。尤其在中职教育工作上自己还存在很多知识不完备、经验欠缺的不足之处，在以后的工作中我将发扬优点，改正缺点，积累经验，不断提高自己的工作能力，逐渐适应新的工作，争当一名合格的职业教育教师。
高一生物教学工作总结7
20xx年XX月起，我校高一年级实行新课改，我上高一年级1.2.3.4.5班共5个班的生物1分子与细胞必修课，每班每周2课时。韦老师上高一20xx（6.7.8）班共3个班的生物课，现将这学期的教学情况总结如下：
XX月底我们才得知我们学校本学期确定开课的通知，在没有领得教材以前，我们都先上网浏览有关课程开课的情况和各地的一些做法，对教材的编排体系和教学教育理念进行认真的学习和备课，通读教材，了解此套教材与旧教材不同之处，了解新课改教材的编制特点，备好每一节课，上好每一节课。
开展上课时，由于学生刚从初中上来，学生贮备的知识容量有限，思维发展程度不能与高二时才上生物课的学生相比，学生刚上高一也有一个适应的过程，刚开展上课时，学生都感到很新鲜好奇，学习的自觉性很高，个个都是信心满满，上课的课堂效果很好，老师讲课也尽可能地照顾每一个学生，加上对教材的使用不太了解，刚开始时，都全部按照教材的要求有问必答，每一个问题都没有错过，讲授时都全部解答，另外，新课改要求学生参与的内容多，实验内容也多，导致教学进度缓慢。
一周只有两节生物课，加上军训和中秋国庆放假，有两三个星期无法上课，一个学期加上各种活动导致不能正常上课的比较多，当学期过半，教学却没有过半，这让我们很着急，于是抓紧时间赶进度，压缩实验操作，把做实验变为讲实验，对课本的一些拓展内容不再讲，很多练习也没有得透切地分析讲解，总结和分析也不是很到位，争分夺秒之后，到学期结束估计还差三四个课时才能完成教学任务，而一些学科是通过打报告增多课时来完成这一个工作，我们生物组的教师都是超课时了，教学任务也是很重的了，不可能再增多课时了的。
一些做法，每上完一节课，都认真完成课后练习，每上一章，都发单元练习给学生自己完成，因没有时间讲评，这方面的练习效果可想而知了，只能对自觉学习的学生有效。虽然我们没有多媒体教室设备，但我们都下载别人的课件下来研究和学习。目前的课堂容量还不够，在调动学生参与课堂教学上，我们还有很多潜力可挖的，但受限于教室没有多媒体设备让我们无计可施。虽然在教学设备的投入上目前还解决不了，我们也在不断的呼吁上级部门要增加投入，尽快落实这些教学设备，以适应高中新课改的需要。
一学期来，我们除了平时细细研读教材外，教科所每一个月都组织教研活动，通过学习，我们也可以长知识开眼界，但要学得别人好方法，我们还要不断努力才行，我们都抱着一个积极的态度，就是对高中新课改，我们都要积极地学习，吸收别人有用的成功经验，少走弯路，不断提升我们的教学水平，让学生喜欢上生物课，也为下一轮的生物课积累经验。
一些体会：新课改不要只是教学理念的改变，很多管理措施要跟得上，我们的思维现在可以说是新旧两种思维习惯在斗争中，如果能趁热打铁，借课改东风，是可以改变以前我们很多不良习惯和管理模式，这样要与惰性的思维做斗争，多法办法点子，多学习别人先进的经验，多勇于探索，这样才能使我们的'课堂教学更有效率。如果不真抓实管，只停留在口号或形式上，这种换汤不换药的方式对提升教学质量是没有任何用处的，在对待学分的评定方式，我们应该多思考如何做才能提升学生学习的积极性主动性，并采取相应的对策，不要采用无为而治的办法，任其自然是难成其好事的。因此，学校要增加这方面投入和研究，要明确提出新举措新措施，采用新的力度，争取在这方面的教学上走出我们学校的特色，才能不断提升我校的教学质量，这样的新课改才是我们广大师生所期盼的。
高一生物教学工作总结8
实验三观察叶绿体和细胞质流动
1、材料：新鲜藓类叶、黑藻叶或菠菜叶，口腔上皮细胞临时装片
2、原理：叶绿体在显微镜下观察，绿色,球形或椭球形。
用健那绿染液染色后的口腔上皮细胞中线粒体成蓝绿色,细胞质接近无色。知识概要：
取材制片低倍观察高倍观察
考点提示：
（1)为什么可直接取用藓类的小叶，而不能直接取用菠菜叶？
因为藓类的小叶很薄，只有一层细胞组成，而菠菜叶由很多层细胞构成。
（2）取用菠菜叶的下表皮时，为何要稍带些叶肉？
表皮细胞除保卫细胞外，一般不含叶绿体，而叶肉细胞含较多的叶绿体。
（3)怎样加快黑藻细胞质的流动速度？最适温度是多少？进行光照、提高水温、切伤部分叶片；25℃左右。
（4）对黑藻什么部位的细胞观察，所观察到的细胞质流动的现象最明显？叶脉附近的细胞。
（5）若视野中某细胞中细胞质的流动方向为顺时针，则在装片中该细胞的细胞质的实际流动方向是怎样的？仍为顺时针。
（6）是否一般细胞的细胞质不流动，只有黑藻等少数植物的细胞质才流动？否，活细胞的细胞质都是流动的。
（7）若观察植物根毛细胞细胞质的流动，则对显微镜的视野亮度应如何调节？视野应适当调暗一些，可用反光镜的平面镜来采光或缩小光圈。
（8）在强光照射下，叶绿体的向光面有何变化？叶绿体的受光面积较小有一面面向光源。实验四观察有丝分裂
1、材料：洋葱根尖（葱，蒜）
2、步骤：
（一）洋葱根尖的培养
（二）装片的制作
制作流程：解离→漂洗→染色→制片
1.解离:药液:质量分数为15%的盐酸,体积分数为95%的酒精(1:1混合液).时间:3~5min.目的:使组织中的细胞相互分离开来.
2.漂洗:用清水漂洗约10min.目的:洗去药液,防止解离过度,并有利于染色.
3.染色:用质量浓度为0.01g/mL或0.02g/mL的龙胆紫溶液(或醋酸洋红液)染色3~5min目的:使染色体着色,利于观察.
4.制片:将根尖放在载玻片上,加一滴清水,并用镊子把根尖弄碎,盖上盖玻片,在盖玻片上再加一片载玻片.然后用拇指轻轻地按压载玻片.目的:使细胞分散开来,有利于观察.
（三）观察
1、先在低倍镜下找到根尖分生区细胞：细胞呈正方形，排列紧密,有的细胞正在分裂。
2、换高倍镜下观察：分裂中期→分裂前、后、末期→分裂间期。（注意各时期细胞内染色体形态和分布的特点）。其中，处于分裂间期的细胞数目最多。考点提示：
（1)培养根尖时，为何要经常换水？增加水中的氧气，防止根进行无氧呼吸造成根的腐烂。
（2）培养根尖时，应选用老洋葱还是新洋葱？为什么？应选用旧洋葱，因为新洋葱尚在休眠，不易生根。
（3）为何每条根只能用根尖？取根尖的最佳时间是何时？为何？
因为根尖分生区的细胞能进行有丝分裂；上午10时到下午2时；因为此时细胞分裂活跃。
（4）解离和压片的目的分别是什么？压片时为何要再加一块载玻片？解离是为了使细胞相互分离开来，压片是为了使细胞相互分散开来；再加一块载玻片是为了受力均匀，防止盖玻片被压破。
（5）若所观察的组织细胞大多是破碎而不完整的'，其原因是什么？压片时用力过大。
（6)解离过程中盐酸的作用是什么？丙酮可代替吗？分解和溶解细胞间质；不能，而硝酸可代替。
（7)为何要漂洗？洗去盐酸便于染色。
（8)细胞中染色最深的结构是什么？染色最深的结构是染色质或染色体。
（9）若所观察的细胞各部分全是紫色，其原因是什么？染液浓度过大或染色时间过长。
（10）为何要找分生区？分生区的特点是什么？能用高倍物镜找分生区吗？为什么？
因为在根尖只有分生区的细胞能够进行细胞分裂；分生区的特点是：细胞呈正方形，排列紧密，有的细胞处于分裂状态；不能用高倍镜找分生区，因为高倍镜所观察的实际范围很小，难以发现分生区。
（11）分生区细胞中，什么时期的细胞最多？为什么？间期；因为在细胞周期中，间期时间最长。
（12）所观察的细胞能从中期变化到后期吗？为什么？不能，因为所观察的细胞都是停留在某一时期的死细胞。
（13）观察洋葱表皮细胞能否看到染色体？为什么？不能，因为洋葱表皮细胞一般不分裂。
（14）若观察时不能看到染色体，其原因是什么？
没有找到分生区细胞；没有找到处于分裂期的细胞；染液过稀；染色时间过短。
高一生物教学工作总结9
本学期，遵守学校安排，我接任高一年级（7）（8）（9）（10）（11）（12）班的生物教学工作，根据起始年段的要求，结合本校的实际条件和刚入高中学生的实际情形，公道计划教学的进度、重难点，重视以老带新。特将本学期工作汇报以下：
一、培养爱好，引领学生主动学习，在教学中注意融入生活及运用，使学生上课愿意听，开心的学，同时注意根据课标大胆去除旧课本中的非考试要求，重视备教材、备学生、备教法，及时针对不同班级特点，修正教学方法。
二、重视师生的交换，上课能关注到学生的眼神，脸部表情，抓住学生心理上课，在上课技能方面有自己的特长，使讲授能深入浅出，容易知道。做到师生都是主体。
三、注意及时补差补漏，利用放学后在办公室停留，解答学生疑难问题，养成习惯，做到部分学生面批面改。
四、重视老教师的职责，在本组第一个开设示范课，许诺开放教室，随时可以进入课堂听课。
五、注意及时充电，连续参加了泉州骨干教师培训，新课程培训，高中高级教师技能培训，积极参与学校的校本研修，并写下自己的感受《做土壤型的教师》发表于《福建教育》。
六、在科技文化艺术周中，策划了果酒果醋的'制作，在高一高二全部组员的积极配合，由淑惠老师组织、主持及整理汇总，获得了校一等奖。
七、几点反思：
1、重视课堂有效教学，但六个班作业批改量过大，边记录学生作业显现的问题，边批改，却没有更多时间修正全部学生的问题，课后学生及时巩固做的没法兼顾六个班。
2、学生实验的技能层次不齐，目的不够明确的多，不能自主设计摸索实验的环节，没法达成期初实验技能的深层培养，以适应新课程新课改需要。
3、重视全局观念，有层次的布置学习作业，留有预习巩固的环节，却没法解决学生被动学习，只应对必须立刻完成的作业的习惯，故等着填鸭才会吃饭的学习型就没法提升，显现了个别班级成绩差距较大。
总之，发觉问题，就要解决问题，在新的学期中，扬长避短完成教育教学工作。
高一生物教学工作总结10
生物学是一门以实验为基础的自然学科。实验教学可以帮助学生形成概念、理解和巩固生物学知识，培养学生观察现象、提出问题、分析问题和解决问题的能力；帮助学生掌握一些常用的生物学实验的基本技能，培养学生实事求是、严谨细致的科学态度和科学方法。因此，生物实验教学是生物教学中的一个重要部分。本学期的生物实验教学总结如下：
一、指导思想方面
认识到新课程标准的总要求，明白生物实验的重要性和意义，强调了“倡导探究性学习”、“提高学生的生物科学素养”，从而树立“生物实验是培养能力的主要途径”思想。
二、 实验教学方面
1、强化认识、严格要求 在进行学生实验教学时,经常听到老师反映：实验课堂一片混乱，学生常常是马虎应付，铃声一响学生不欢而散；交实验报告时，他们就按课本上的理论知识填写实验报告；还有的学生在规定时间内完不成实验项目，就抄袭他人的实验结果，或凭猜测填写实验结论等等。因此，为能达到实验教学目标，本人在生物实验教学过程中，做到：一方面加强对学生认识教育，使学生懂得实验的重要性，认识到实验是培养能力的重要途径；另一方面严格要求学生做到：①课前预习，进入实验室前要交预习报告；②实验时，安静——不准吵闹、走动；③下课时，必须交实验报告。提高实验教学技能，树立严谨细致、认真科学的态度，要尊重客观规律，实事求是，实实在在地引导学生完成实验教学的任务，才能达到理想的目的.。
2、多做实验、多指导 虽然本校开设生物实验，多有不方便——仪器设备较差、离实验室较远、班级人数多。但为了学生的发展，本人还是尽力地结合学校情况多带领学生到实验室做实验，不厌其烦地指导学生，处处、时时、事事起到言传身教，严格做到实验课的“备、教、导”是上好实验课不可或缺的基本环节。因为，只有教师教得扎实，学生才能学得牢固。
3、勤考查 通过实验考查,促使学生认真预习、复习、掌握实验。及时发现问题,加强个别辅导,做到人人过关。 在今后的教学中，我将团结全校广大师生，全面贯彻党的十六大精神，与时俱进，加强学习，坚定不移地推进课程改革，全面发展学生素质，在教育事业中描绘出自己的一片蓝天！
高一生物教学工作总结11
本学期我担任了3个文科班的高一生物教学工作，分别是x班、x班和x班，其中x班还是美术音乐特长班。从两次阶段考的成绩来看，3个班的平均分在文科班中属于中等。由于我是第一年参加工作，深感现实与理想的差距很大。文科生对理科虽然都不太感兴趣，但我感觉他们对生物还是多多少少有一些兴趣的。尤其是我们x中学的学生，基本上都很认真，思想素质高，所以，这一个学期，跟他们相处得很融洽！总结过去，展望未来！下面我就从备课、课堂、作业以及继续教育四个方面谈谈这个学期的`工作吧。
（一）备课
由于只有我是只教文科班的，所以文科班的备课工作基本上都是我在负责。集体备课时，同事们讨论的多数是理科教学，而对文科的讨论相对较少。不过同事们也常常对我的文科教学提出宝贵的意见。正因为我的“孤军奋战”，我对高中生物学业水平考试的考点理解得非常透彻，抓得准。制作课件的能力也得到了很好地锻炼。总之，我觉得这个学期收获很大。
（二）课堂
还记得上个学期在讲台上会战战兢兢，尤其是上公开课的时候非常紧张。经过一年的锻炼，经过多次公开课的磨炼，经过前辈的指导，经过跟岗学习，经过教师网上培训，我现在的教学水平已经不可与往日相提并论了。我可以做到从容不迫，不被PPT牵绊，关注到每一个学生的学习状况。课堂提问也有一定的技巧，跟学生的关系也日益融
洽。
（三）作业
由于是文科生，为了帮他们腾出更多的时间去学习文科，我的生物作业就相对较少。但学到重要知识点时，一定会布置作业。作业的选择以基础题为主，适当设计一些有思维难度的题，从而训练他们的思维能力。既然作业量小，所以我对作业的批改就非常仔细，经常写一些评语，通过评语与他们交流，指导他们学习。
（四）继续教育
一边教育学生，一边提高自己，从而更好地为学生服务。这个学期，我参加了x中学跟岗学习，去x中学学习同课异构，参加华南师范大学中小学教师继续教育培训网学习活动等。在学习过程中，及时完成作业，写了不少的心得体会，深感自己收获颇多。
总之，经过一个学期的磨练，我已经渐渐走向成熟。但是在教学工作中还有很多不足的地方，例如，课堂组织上还有些不尽人意之处，有待改进。平时考试较少，练习讲解时间较少等。在今后的教学中将努力改进。
高一生物教学工作总结12
本学期，遵循学校安排，我接任高一年级（7）（8）（9）（10）（11）（12）班的生物教学工作,根据起始年段的要求，结合本校的实际条件和刚入高中学生的实际情况，合理规划教学的进度、重难点，注重以老带新。特将本学期工作汇报如下：
一、培养兴趣，引领学生主动学习，在教学中注意融入生活及应用，使学生上课愿意听，开心的学，同时注意根据课标大胆去除旧课本中的非考试要求，注重备教材、备学生、备教法，及时针对不同班级特点，修正教学方法。
二、注重师生的交流，上课能关注到学生的眼神，脸部表情，抓住学生心理上课，在上课技能方面有自己的特长，使讲解能深入浅出，容易理解。做到师生都是主体。
三、注意及时补差补漏，利用放学后在办公室停留，解答学生疑难问题，养成习惯，做到部分学生面批面改。
四、注重老教师的职责，在本组第一个开设示范课，承诺开放教室，随时可以进入课堂听课。
五、注意及时充电，继续参加了泉州骨干教师培训，新课程培训，高中高级教师技能培训，积极参与学校的校本研修，并写下自己的感受《做土壤型的教师》发表于《福建教育》。
六、在科技文化艺术周中，策划了果酒果醋的制作，在高一高二全体组员的积极配合，由淑惠老师组织、主持及整理汇总，获得了校一等奖。
七、几点反思：
1、注重课堂有效教学，但六个班作业批改量过大，边记录学生作业出现的问题，边批改，却没有更多时间修正全部学生的问题，课后学生及时巩固做的无法兼顾六个班。
2、学生实验的技能层次不齐，目的.不够明确的多，不能自主设计思考实验的环节，无法达成期初实验技能的深层培养，以适应新课程新课改需要。
3、注重全局观念，有层次的布置学习作业，留有预习巩固的环节，却无法解决学生被动学习，只应付必须马上完成的作业的习惯，故等着填鸭才会吃饭的学习型就无法提升，出现了个别班级成绩差距较大。
总之，发现问题，就要解决问题，在新的学期中，扬长避短完成教育教学工作。
高一生物教学工作总结13
在本学期的高一生物教学工作中，我作为一名生物教师，深入贯彻新课程改革理念，以学生的发展为中心，不断提高教学质量，培养学生的学习兴趣，帮助他们掌握生物学的基础知识和基本技能。
一、教材与课程标准执行情况
本学期我担任高一的生物教学工作，所使用的是人教版生物教材。我认真备课，积极准备教案和教具，充分利用多媒体教学，让学生更好地理解和掌握生物知识。同时，我严格按照课程标准的要求，结合教材内容和学生实际情况，制定了详细的.教学计划，并注重教学进度的把控。
二、教学方法与手段
在本学期的教学中，我采用了多种教学方法和手段，如课堂讲授、实验操作、案例分析、小组讨论等，旨在帮助学生更好地理解和掌握生物知识。同时，我也注重培养学生的独立思考能力和创新精神，让他们在轻松愉悦的氛围中学习生物知识。
三、学生情况
本学期我担任高一的生物教学工作，所教授的学生年龄在16岁左右。这个年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强。因此，我在教学过程中注重引导学生思考问题、解决问题，提高他们的学习积极性和主动性。同时，我也关注学生的学习情况和生活状态，及时调整教学策略，帮助他们更好地学习生物知识。
四、教学效果与反思
经过一个学期的教学工作，我发现学生的学习成绩和学习能力都得到了很大的提高。大部分学生对生物知识有了更深入的理解和掌握，独立思考能力和创新精神也得到了培养。
高一生物教学工作总结14
本学年我担任高一(1、2、3、4、5、6)六个班的生物学的教学工作，这一学期来我认真执行学校教育教学工作计划，本着务实的思想，积极探索，改革教学。本着做一行,热爱一行，向每一节课要质量，让每一个同学学有所得。本人现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，提高自己的教学能力现总结如下：
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入
浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。在学生的合作讨论学习的过程中，缺少学生独立思考的过程，学生的参与度不均衡，为讨论而讨论，有些讨论时间，学生关注的仍然只是自己，而不是整个小组合作和交流。此外新课改提倡对学生要赏识，激励和宽容，坚持正面教育，以表扬，鼓励为主。即使学生回答了极简单的问题，也给予夸奖。这样太多的鼓励，学生都听腻了。长期下去只能带给他们更多的迷失。根本起不到激励作用。为了避免产生这样的现象，我认为对学生创造性的.回答要给予肯定和奖励，对学生错误的回答，既要指出不足之处，也要抓住可取之处，给予表扬。不可挫伤学
生的自尊心和自信心。如果一个学生只能表扬，不能批评，未来怎么能面对挫折和失败呢?没有批评和惩戒的教育是不完整的教育，也培养不出健全的人格。只有在客观的基础上坚持鼓励性原则，才是富有魅力和价值的评价
三、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性,同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。
在工作中发现自己还存在很多不足之处，在以后的工作中发扬优点，改正缺点，不断提高自己的工作能力。
高一生物教学工作总结15
时光飞逝，转眼间从教以来的第二学期的教学工作就要结束了，20xx—20xx学年我担任高一年级的生物教学工作。本学期我继续在学校领导的正确领导下,我认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现就将一学期以来工作情况总结如下：
一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念
1、坚持与同组教师进行思想交流和教学交流，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
2、通过先后到宋基高中和西峡高中学习，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。
二、教学工作
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。多半学期以来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：
（一）发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编
写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对高一年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点， 突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
（二）调动学生的积极性。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
（三）做好后进生转化工作
作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：
1、用发展的观点看学生。
应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
2、因势利导，化消极因素为积极因素。
首先 帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。 其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的'平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。
3、真正做到晓之以理，动之以情。
首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。
三、目前存在问题：
1、主要还是受到课时的限制，教学内容多，学生没有足够的课时来复习相关知识，基础比较薄弱，这个情况在平时的小测中已经体现出来。
2、实验受到课时、经费、实验试剂等因素的影响，不能完全开展。
四、下阶段计划：
1、进一步整合课程内容，课堂中切实转变学生的学习方式。将自主性学习、探究性学习和合作学习等方式纳入教师的教学设计，实现课堂教学结构的更新，优化教学过程。注意用好、用活、用足课程标准、教材、教学参考书、教具(挂图、模型、标本、音像材料、实物)等配套的新课程资源，全面实现课程标准所确立的课程目标。
2、加强生物练习的演练与评讲。高度重视引导学生独立建构知识，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
3、将教学评价同教学反思结合起来。注意运用自我评价、同行评价和学生评价等多种形式对教师的教学进行评价。注意将教学评价同教学反思有机地结合起来，使教学评价真正起到改进教学、促进教学的作用
总之，一学期以来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。
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